活動目標
1、能用優美的聲音來演唱歌曲。
2、幼兒自己創編動作。
3、學會對家人的感恩。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學重點、難點
教學重點:學會對他人表達自己的感激之情。
教學難點:把握音樂的節奏型。
活動準備
1、圖片若干
3、音樂
活動過程
一。開始環節
（1）複習兒歌《小樹葉》。
師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動畫片《貓和老鼠》裏面老鼠在什麼上面呼呼大睡做着甜甜的美夢嗎？那今天我們就一起來來認識認識這個東西吧。”
二。基本環節
師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧。”（播放音樂）
師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什麼？聽了這首歌你有什麼感覺呢？請你們説一説。那麼好聽的歌我們再來聽一遍吧，不過這次我們要帶着問題來聽了，聽一聽這首歌裏面唱的都有誰？他們都在幹什麼？”（再次播放歌曲）。
師：“小朋友誰能説一説剛才歌曲裏面都唱的什麼？非常的棒小朋友都説出了自己剛才聽到的，有藍天、大海、星星、。.。那老師還聽到了，白雲、浪花、小魚、搖籃、咦？小朋友你們知道什麼是搖籃嗎？（幼兒回答）你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動的嬰兒卧具，嬰兒睡在上面非常的舒服。”
（3）出示第一段圖片
師：“剛才歌曲裏面唱的什麼是搖籃呢？（藍天是搖籃）搖着誰呢？（搖着星寶寶）什麼輕輕飄呢？（白雲輕輕飄）那白雲輕輕飄得時候你們有什麼感覺呢？（幼兒回答）誰睡着了？（星寶寶睡着了）”（教師邊提問邊出示圖片，並加上動作）
（4）學習第一段歌曲
師:“這一段裏呈現出來這麼多好看的圖片，下面我們用舒緩、優美的聲音一起來學習一下吧。（老師幼兒一起唱）小朋友的聲音這麼好聽，下面我們再來一遍。”（再次唱第一段）”
（5）出示第二段圖片
師：“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢？（大海是搖籃）搖着誰呢？（搖着魚寶寶）魚寶寶是怎麼有呢？我們一起來學習一下吧。什麼輕輕飄呢（浪花輕輕飄）誰睡着了呢？魚寶寶睡着了。”（教師邊提問邊出示圖片，並加上動作）
（6）學習第二段歌曲
師：“我們一起在用優美的聲音學習一下第二段吧。（老師幼兒一起唱）小朋友的聲音這麼好聽，下面我們再來一遍”（再次唱第一段）
（7）兩段合起來一起來一遍
三。結束環節
師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動作吧。誰能做一做。（先幼兒進行創編）老師這裏也有一些好看的動作，我們一起來學習一下。（老師邊唱歌曲邊做動作，幼兒跟學），然後跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請你的好朋友我們一起來跳一遍吧。”（跟音樂再做一遍）
四。延伸環節
師：“小朋友你們小時候做過搖籃嗎？那你們知道小時候都是誰為你們搖着搖籃入睡的？是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養育我們長大都非常的辛苦，我們要從小好好學習來回報他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽説一聲爸爸媽媽你們辛苦了。”
教學反思
備課時，從幼兒已有的生活經驗入手，以幼兒感興趣的動畫片片段為切入點，導入環節師幼互動良好。
在活動基本環節中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導的作用。充分尊重幼兒的個體差異性，對不同層次的幼兒設計了不同的問題，，但還是在幼兒自主去發現，去操作，去創造這一塊兒做的欠佳，老師急於給予幼兒答案。
就老師而言，準備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經驗入手，使幼兒能夠循序漸進的進入角色。但在活動中，仍不乏許多正確的廢話，急於給予幼兒答案，對於幼兒提出的一些問題，沒有預想到，採取逃避的態度。
就整節課而言，突出重點的目標實現了，但沒有突破難點。環節交代清楚，整節課下來還算流暢，但是話語較為囉嗦，不精練。對課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。
聽了聽課老師的意見後，我覺得以後的課還需多多推敲，特別是要儘可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要採取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業解惑也。”
活動目標：
1、學跳舞蹈“葡萄豐收”，進一步鞏固墊步，體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態和詼諧的風格。
2、學習如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學會“S”形穿插的隊形變換。
3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂趣，在猜測舞伴活動中體驗嘗試推測及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。
活動準備：
錄音音樂磁帶 錄音機
活動過程：
一：教師談話，引入課題。
教師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這麼多的葡萄在一起，高興的跳起舞來了。
二：幼兒站成大圓圈，學習舞蹈的基本動作。
1、教師唱譜幼兒隨音樂複習墊補及手腕轉動。
2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內圈，並轉身面對女孩，（隨樂）練習舞蹈基本動作。
三：女孩在教師的指導下，學習“S”形穿插的隊形變化。
1、男孩在面向圈裏拉手成“葡萄架”，教師示範鑽“葡萄架”。
2、女孩面向圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進行“S”形穿插。
3、男孩原地蹲下，女孩探索摘葡萄動作。
4、教師唱歌譜，女孩練習鑽葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鑽葡萄架的第一個空間，然後隨樂鑽一次葡萄架，摘一次葡萄。
5、隨樂練習“S”形穿插的隊形變化。
四：學習墊步看朋友動作。
1、教師唱歌譜，男孩墊步轉身，女孩原地墊步。
2、隨音樂練習墊步看朋友的動作，注意眼神自然交流。
3、隨音樂練習舞蹈1——2遍。
4、男孩、女孩交換角色，男孩學習“S”穿插的隊形變化。教師引導幼兒探索內外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞。
活動目標：
1、理解詩歌內容，唱準滴滴滴滴滴滴~答。
2、感受歌曲的優美、抒情的旋律。
活動準備：
掛圖、歌曲磁帶。
活動流程：
1、遊戲導入
師：春天來了，我們開汽車去郊遊吧。教師帶領幼兒用小籬笆中的旋律唱滴滴滴滴滴滴答模仿汽車的聲音，轉圈後坐好。
2、引導幼兒傾聽，感受歌曲的優美，
（1）教師播放歌曲錄音兩遍，根據需要可設計提問：風兒在唱什麼？她唱出了春天的哪些變化？
（2）出示掛圖內容，讓幼兒欣賞美的意境。
（3）幼兒交流自己的想法。
（4）再次播放歌曲，讓幼兒驗證自己的想法，進一步熟悉內容。
引導幼兒分析歌曲的節奏特點。
（1）根據教學需要可設計提問：這首歌曲聽上去有什麼感覺？
（2）教師彈琴，讓幼兒隨音樂做拍肩、拍腿等動作，感受三拍子的強弱弱的節奏特點，體驗樂曲舒緩的感覺。
4、教師利用幼兒用書，引導幼兒觀察畫面內容，並有節奏的學習歌曲。
5、教師帶領幼兒學唱歌曲。
教師有表情的演唱歌曲。
（2）逐句教幼兒歌曲，重點學唱滴滴滴滴滴滴答、啦啦啦啦啦啦啦等。
活動反思：
1、開始部分我用遊戲導入的方法把活動內容的重點句滴滴滴滴滴滴答的旋律以開車的形式讓幼兒模仿，便於幼兒接受授課內容，熟悉旋律。
2、通過傾聽觀察，使幼兒理解歌曲的優美。
3、不足之處：個別幼兒在演唱時節奏還掌握的不夠準確，以後的教學活動中多練習，以求唱好、唱準。
活動內容：
畢業歌（重點領域：音樂）
活動目標：
⒈有感情地演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對國小生生活的嚮往。
⒉感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。
活動準備：
已學過畢業詩（畢業歌的歌詞）。
小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個。
活動過程：
㈠我們馬上要畢業了
⒈師：我們就要畢業了。三年了，你在幼兒園有什麼難忘的事情嗎？
⒉快畢業了，有什麼辦法讓我們都能記住彼此呢？
㈡學習歌曲
⒈聽老師範唱歌曲，説一説這首歌聽上去有什麼感覺，有什麼特別的地方。（原來歌詞就是畢業詩）
⒉師：它是一首幾拍子的音樂？（二拍子）有幾段（三段ABA）
⒊教師演唱，幼兒輕聲的跟若干遍。
⒋説説用什麼樣的情緒來演唱比較合適。
⒌即開心又難過：長大了，要上國小了，是一種很開心、很自豪的情緒；離開幼兒園，離開大家，又很舍不。
㈢分段跟唱
⒈教師用小鳥和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊範唱，幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結構。
⒉分段跟唱，用不同的情緒來演唱歌曲：第一段（第1－16小節）、第三段（第29－44小節）、用歡快向往的情緒來演唱；第二段（第17－28小節）用依依不捨的情緒來演唱。
活動目標：
1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲
2、嘗試獨立地按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎遊戲。
3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，並勇於戰勝困難。
活動準備：數張謎語造作圖片
重點：願意通過問答的形式歌唱謎語歌
難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創編並歌唱。
過程：
一、開始部分：熟悉歌曲內容，學習用歌曲回答出謎語的答案
師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌裏唱的是誰呢？
1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什麼動物？（清唱1―2遍）
2、師：你們猜出了嗎歌裏唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）
3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌裏面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？
4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什麼？你可以怎麼回答我？（引導幼兒發現可以用各種發法，將動物的名稱填到歌詞中去）
5、幼兒集體唱各唱各的謎底
師：現在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什麼，那你就要唱？先聽我來問。
6、隨機點幼兒請幼兒回答
師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問後點到你，你就要站起來完整唱着來回答我
二、換謎語：幼兒通過謎語遊戲，瞭解基本特點，及熟練歌曲的問答結構的歌唱
師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什麼小動物？
1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，鬍子長長的
2、幼兒討論後得出一致的答案，並完整的唱出答案
3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子
4、請一名幼兒回答問題部分
師：你知道我唱的是什麼小動物嗎，唱出告訴我好嗎？
5、幼兒一起唱歌回答
6、連續猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）
身上有座山，能夠駝東西
三：不看圖片聽老師唱歌提問
師：小朋友怎麼這麼厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現在我不用圖片了，聽好了。
1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。
四：自己嘗試按節奏創編
師：我肚子裏準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？
1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創編一次
2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什麼？
可不可以加上小動物什麼樣子？
可不可以加上小動物的叫聲呢？
3、請一名幼兒上來創編
4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱回答
5、表揚完全是自己唱出提問部分的幼兒
五、結束部分：商量出這首歌曲的名字
目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，引導幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
2、引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。
3、複習認讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
準備：
1、熱鬧的大街的照片、歌詞圖譜
2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧
3、磁帶、錄音機、多媒體課件
過程：
一、聽《郊遊》音樂進活動室。
教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、利用課件進行教學
1、出示大街上的照片，提問：
這是什麼地方？
上面都有什麼？
人們看起來怎樣？
街上的人很多，車也很多，看起來怎樣？
2、學習歌曲《熱熱鬧鬧的大街上》
（1） 欣賞歌曲一遍。
提問：這首歌聽起來怎樣？
歌曲裏唱了些什麼？
（2） 再次欣賞，幼兒跟音樂拍節奏。
提問：為什麼説你們是小太陽？
（3） 出示歌詞圖譜。
A、複習認讀學過的字、詞。重點複習：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、熱鬧。
B、按節奏朗誦歌詞。
（4） 整體跟唱。
A、提醒幼兒用較小的聲音跟唱。
B、要求幼兒會邊看圖譜邊唱，提醒幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。
3、鼓勵幼兒根據歌詞大膽地邊唱邊表演。
幼兒園大班音樂教案：我的2008
幼兒園大班音樂教案：我的2008
活動思路：
20O8年第29屆奧運會即將在北京舉行，為了讓深處閩北山區的幼兒更加深入地瞭解奧運，我設計了“我的2 0 0 8”這一活動，通過活動激發幼兒積極參與體育鍛煉的興趣，也讓幼兒知道2008年北京奧運會是我們全中國人民期待已久、值得驕傲和自豪的事情，激發幼兒熱愛祖國的情感。
活動目標：
1．增進幼兒熱愛祖國的情感，為中國舉辦2008年奧運會感到驕傲、自豪。
2．理解歌詞內容，初步學唱歌曲《我的2008》，感受奧運氣氛，激發幼兒積極參與體育鍛煉的興趣。
活動準備：
1．北京奧運會會徽標誌一個，福娃五個，劉翔等中國體育冠軍彩圖、大鼓和鼓錘各一個。
2．電腦音樂《我的2008》，歌詞圖譜一張。
活動過程：
1． 出示北京奧運會會徽標誌，激發幼兒對奧運知識的熱情。
師：這是什麼標誌？請把你知道的有關它的信息和大家分享。
（本週班級裏在開展奧運會的主題活動，我一出示會徽標誌，幼兒一下子就興奮起來。我馬上提出了新要求：一是注意傾聽，別人已經説過的自己就不再重複説；二是隻談與北京奧運會會徽標誌有關的內容。）
2．認識福娃，通過福娃喜歡的運動項目認識乒乓球、射擊、11O米跨欄等運動項目的中國奧運冠軍。
師：你知道北京奧運會的吉祥物嗎？老師現在把它們請出來，看誰能準確叫出它們的名字。（出示福娃。）
師：福娃歡歡熟練各項球類運動，你喜歡什麼球類運動？你知道中國乒乓球項目的奧運冠軍有誰嗎？（中國乒乓球隊在奧運會上多次獲得冠軍，有陳靜、鄧亞萍、王楠、張怡寧、孔令輝、劉國樑等。）
福娃迎迎是一隻機敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，它身手敏捷，是位田徑好手，你知道中國田徑短跑項目的奧運冠軍有誰嗎？ （劉翔：亞洲飛人，2004年雅典奧運會110米欄奧運會紀錄12秒91。）
福娃晶晶是一隻憨態可掬的大熊貓，它跟隨我們的奧運冠軍學了一項新本領，一起看看是什麼運動項目？（射擊：中國名將王義夫、楊凌都是兩屆奧運會冠軍。46歲的王義夫參加了自1984年到2004年的6屆奧運會。）
（出示三個福娃是為理解歌詞內容做鋪墊，教師下載了奧運冠軍圖片，讓幼兒直觀地瞭解歌曲中的運動項目。）
3．欣賞、學習歌曲《我的2008》
（1）教師範唱，幼兒欣賞
師：2008年奧運會就快到了，許多人寫了很多有關2008年奧運會的歌曲，老師今天也帶來了一首歌曲，請大家欣賞。請大家聽一聽歌曲裏唱到什麼人，唱到了哪些運動項目？
（由於上個環節的鋪墊，幼兒順利説出了第一句歌詞“我要像劉翔，跑得一樣快”。）
（2）幼兒欣賞歌曲第二遍，理解歌詞內容。
師：這首歌曲是四位和你們一樣大的小朋友組成的一個樂隊唱的，他們的樂隊叫2008樂隊，歌曲名字叫《我的2008》。現在，我們來聽聽他們唱，你最喜歡哪一句，把這句歌詞記住，等會兒告訴大家。
（3）出示圖譜，學習歌詞
師：你最喜歡哪一句？你知道射擊要怎樣才能得冠軍嗎？能不能打歪了？ （這句提問主要讓幼兒理解歌詞“槍槍打不歪”，教師根據幼兒回答情況，逐一出示相應的圖譜內容。）
（有幼兒問“喝彩”是什麼意思，另一幼兒回答“就是為自己喜歡的運動員加油、鼓掌”，回答到位，為理解、記憶歌詞做了很好的鋪墊。）
（4）學讀歌詞，學唱歌曲，運用大鼓敲打節奏
①師讀前半段，生讀後半段。
例：× × × × × | × × × × × ― |
師：我要像劉翔，幼：跑得一樣快。
× × ? × × × × | × × × × × × × ― |
師：我要打乒乓球，幼：回回都拿金牌。
②女生讀前半段，男生讀後半段，教師用大鼓伴奏。
解決難點節奏：
× × × × × | × × × × × × |
2 0 0 8 快些來， 我 要
× × × × × × × × | × ― ― ― |
帶着爸爸媽媽看比賽，衝上獎台為你們喝彩！
師：“我帶爸爸媽媽看比賽，我要衝上獎台喝彩”，動作都要快些，因此讀的節奏也要快些。
（通過圖譜提示歌詞，通過鼓點提示節奏，激發幼兒學唱歌曲的積極性，幼兒學習歌詞很帶勁，歌詞基本掌握了。）
③聽音樂完整跟讀，會唱的也可以輕聲跟唱。
（幼兒情緒很激昂，沒有按教師要求輕聲跟唱，唱得不成調。我用手勢提醒幼兒要保護嗓子。）
（5）藉助圖譜，學唱歌曲
師：我們一起看圖譜，把這首歌曲唱一遍。你認為哪一句難？我們一起再來唱一次。
（第一、二遍由鋼琴伴奏，放慢節奏學唱，第三遍，跟伴奏帶唱，節奏較快，幼兒在唱後四句時節奏沒跟上。）
4．交流活動
你想去北京看奧運會嗎？你想看什麼項目？怎樣才能當上奧運會運動員？你堅持參加體育運動了嗎？
5．延伸活動
師：我們也來組織一支樂隊吧。小樂隊裏有鍵盤手、貝司手、鼓手、還有主唱，你們可以選擇自己喜歡的角色，邊表演邊唱，看看每支小樂隊能否都演出成功！
教學反思：
1．北京奧運會的歌曲很多，但適合幼兒唱的卻很少，《我的2008》是我在看湖南台一檔綜藝節目時聽到的，我很喜歡，有了讓幼兒學唱的衝動。可是這首歌曲節奏較快，兩段歌詞內容不一樣，幼兒能掌握嗎？為此我將歌曲重新制作，並運用許卓婭老師在歌曲教學中提倡的圖譜教學方法，有效地幫助幼兒理解歌詞。
2．我採納了教學副園長的建議使用了大鼓，確實很好地幫助幼兒掌握較快的節奏。延伸活動中，幼兒通過自組樂隊，鍛鍊了組合能力和合作能力。
3。圖譜上的每張圖片，我均用透明膠雙面過塑，並在圖片背面貼上雙面膠，上課時方便撕貼，避免了不必要的干擾，也提高了圖譜教具的利用率。
附歌曲：
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活動目標
1、感受歌曲歡快的節奏，樂意表達、表現。
2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美好。
活動準備：
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個
活動過程
一、直接導入
春天悄悄地來了，有個朋友唱着歌兒，也飛回來了，你們聽！
二、欣賞活動
1、第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律。
呀！誰來了啊？（小燕子）
原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？
小燕子為什麼從南方飛回來了啊？
2、第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會小燕子愉悦的心情。
（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱着輕快的歌曲，在天空中飛舞……）
（1）小燕子的心情到底怎麼樣？
你是怎麼知道的？
（2）小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發現我們這裏有很多變化，小燕子看到了什麼？
（引導幼兒回憶有關春天的經驗。）
3、第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
（1）你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
教師一遍做手勢，一遍用語言引導：
（2）小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；
一會兒飛過水麪，層層浪花跳着春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；
它飛在春雨裏，雨絲沙沙沙，唱着春天的歌謠……
和小燕子一起飛翔，你們的心情怎麼樣啊？
4、第四遍欣賞：小燕子的禮物
（1）小燕子飛回來了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來問問小燕子，它送了些什麼禮物？
（2）出示圖片，豐富歌詞。
剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鈎；
剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；
剪桃花，紅豔豔，送給妹妹扎小辮；
剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。
三、活動結束
活動目標：
１、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。
２、嘗試用身體動作來表現小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。
３、創編歌詞內容，感受藝術活動帶來的喜悦。
活動準備：
１、音樂圖譜一份；
２、彩筆、大白紙若干；
３、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》。
活動過程：
一、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈，歡快，嘗試用身體動作來表現小雪花的樣子。
１、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物——美麗的小雪花！瞧！它們來了，〔播放課件〕這是小雪花，它會跳舞呢！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的？（幼兒觀察，自由討論）。
師：我們一起來做小雪花吧！（引導幼兒用身體動作來表現小雪花飄落下來的形態，重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作）。
２、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。
師：（出示圖片）這是小雪花，它不僅會跳舞，還會唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什麼？（依次出示圖譜）
師範唱：（４２—Ⅰ1— —Ⅰ1— —Ⅰ）
沙 沙 沙 沙
３、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段。
師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱。（師幼齊唱歌曲前半段）
二、完整學唱歌曲
１、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內容，並學唱歌曲。
２、幼兒欣賞教師完整範唱歌曲。
師：小雪花究竟唱了些什麼？請仔細聽。
３、幼兒隨音樂學唱歌曲的後半段。
４、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲。
三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀。
師：小雪花可能會在哪裏跳舞呢？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。
１、幼兒自由作畫。
２、幼兒交流繪畫作品，嘗試擺成圖譜。
四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。
１、師幼問答式合作演唱歌曲。
師：畫圖譜的地方我來唱，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎？（師生合作演唱歌曲，感受合作的樂趣）
２、幼兒自己擺圖譜和小夥伴自由演唱歌曲。
３、幼兒聽音樂用身體動作表現小雪花飛舞的形態。
五、創編歌曲內容，讓幼兒體驗創作的快樂。
師：如果小雨點落下來，會發出怎樣的聲音？
幼：（嘀答，嘩啦）。
師：我們一起把小雨點編到歌曲裏演唱吧！（師生合作創編歌曲內容）
附：快樂的小雪花（自編歌曲）
１＝C 3/4
1 2 |３ — — | ２。１| １— —|３ 5 5 — |
小 雪 花 飄 呀 飄 飄到 哪？
5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|
房頂 草 地 沙 沙 沙
5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|
小雪花 飄 來 了 飄 在 哪 裏？
5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||
花園 田 野 沙 沙 沙。
小雪花在哪裏 在哪裏 在跳舞 跳舞啦 沙沙 沙 沙
活動目標
1。能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現出歌曲温暖、快樂的情感及愛的氛圍。
2。學習歌曲的表達方式，能主動大膽地向自己親近的人表達愛的情感。
3。嘗試進行創編，並體驗合作演唱的樂趣。
活動準備
《我愛你》教學掛圖，歌曲《我愛你》。
活動過程
（一）導入
1、小朋友們你們最愛的人是誰啊？為什麼愛他？
小結：因為爸爸媽媽很愛你們，很關心你們，所以小朋友們很愛他們。
2、那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎麼辦呢？
3、我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達對爸爸媽媽的愛，現在我們就來學這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。
（二）請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美
1、請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。
2、指導幼兒朗誦兒歌。
（三）學唱歌曲，引導幼兒用自然地聲音有表情的演唱
1、幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。
2、學唱歌曲。
（四）邊唱邊用體態表演
當唱到“你的愛給了我温暖和快樂”時雙手放在胸前輕拍；唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時候，雙手向上展示力量。
（五）教幼兒創編兒歌
1、我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花説：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這麼一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友説我愛你”。
2、現在誰來用xx對着xx説：“我愛你”這樣的句式來創編一句好聽的兒歌。
3、幼兒在教師引導下自由創編兒歌。
（六）請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達對爸爸媽媽的愛。
活動目標：
1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動作表達自己的感受。
2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學唱歌曲。
活動準備：
音樂、吹泡泡課件。
活動過程：
一、《吹泡泡》律動進場。
二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》
三、理解歌詞。
1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。
2、引導幼兒討論：為什麼我吹出的泡泡是一串串歡笑？
四、感受歌曲中的。停頓與連貫。
五、演唱歌曲
1、隨着音樂輕聲哼唱歌曲，激發歌唱興趣。
2、引導幼兒表現歌曲中的停頓和連貫。
3、幼兒用歌聲表達自己的情感。
六、欣賞教師舞蹈，進一步感受歌曲的美。
活動反思：
我的這次活動開展的過程，大致和我設計的計劃沒有什麼差距，就是在引導幼兒討論：為什麼我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環節幼兒説的和我預設的不太相同，在上課之前我還想着幼兒應該在聽完一遍這首歌后説出前面的ＸＸ是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導致我為幼兒設計的在這環節應該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對後面的唱做鋪墊，而幼兒的表現不是我所預設的，他們很快的就把歌詞聽出來了，後來在玩“點泡泡”遊戲時我發現幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時，我就讓幼兒多練習了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準備。
活動中幼兒都很積極參加我設計的各項活動，很認真很主動，我所提出的問題，並不是很多幼兒都很積極的發言，只有在問他們聽到“歌裏唱了誰吹出了什麼泡泡”這個問題上有許多幼兒回答，而在請他們説説自己的感受時，許多的幼兒都不敢起來説，只有及少數的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據我提問的問題做出的回答，這一點很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字，而對於大班的孩子，他們已經具備用一句完整的話來表達自己的感受了，今後應多加強幼兒自由表述的機會，還應多鼓勵一些能力差的孩子，讓他們想説敢説。
對於這次課教師能根據大班孩子的年齡特點設計活動，在活動中給孩子動手的機會，以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導，而幼兒開口唱後，錯的就很難糾正了，而這次的活動打破了以往的教學模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點後才讓幼兒一張嘴唱就能唱準了，避免了以往教師的反覆糾正。教師在教學的過程中，思路很清晰，能根據幼兒的表現，及時調整活動的時間，能讓幼兒掌握好每一個環節。
本次活動也有不足之處，如在玩“拍泡泡”遊戲時教師雖與幼兒互動，但教師的位置沒有把握好，教師在活動中的語言感染力還要加強，要用自己的語言來調動幼兒，從而讓課更有氣氛。
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