一、設計意圖：
隨着《秋天真美麗》的主題活動的開展，我們多次組織孩子到附近的公園散步、參觀，在這過程中孩子們看到了秋天開的菊花，海棠花，更清晰的看到了樹葉從樹上飄落的情景。孩子們對樹葉的飄落特別感興趣，他們一邊看一邊撿，有的還在那裏模仿數葉飄落的動作，於是“飄舞的小樹葉”的音樂活動就這樣產生了。秋天最大的特徵就是樹葉變黃了，都要飄落下來了。孩子們對樹葉也都非常感興趣，正如《綱要》中所説的，“即符合幼兒的現實需要，又有利於長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”而且小小班孩子的學習活動的特點是隻關心活動的過程，不關心活動的結果。因此本教學活動更注意了遊戲化、情景化。《新綱要》中規定：幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的，各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、藝術、科學等師生互動，生生互動等有趣形式，可以較好地完成活動的目標，促進幼兒的全面發展。
二、具體教學方案：
活動名稱：音樂活動：飄舞的小樹葉
活動班級：託班
活動目標：
1、嘗試在觀察的基礎上編出樹葉飄舞的動作並樂意跟隨老師聽音樂做動作
2、初步感受音樂的開始和結束，體驗和大家一起活動的快樂
重點：能在音樂的伴奏下做出樹葉飄的動作
難點：感受音樂的開始（開始做樹葉飄舞的動作）和結束（身體停止不動）
活動準備：
秋天樹葉飄落的錄像片段，一段2拍子的音樂，每人一片樹葉胸飾
活動過程：
1、教師清唱秋天的歌曲導入活動：秋天呀、秋天呀，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀秋天多美麗！寶寶們，秋天到了你們知道小樹葉是怎麼從樹上飄落下來的嗎？
2、引導孩子看老師錄製的樹葉從樹上飄落下來的情景的錄像片段，看完後請寶寶們學學小樹葉飄落的情景，和老師一起編出幾個動作
3、老師和寶寶們一起學剛才大家一起編出來的樹葉飄舞的動作
4、遊戲：小樹葉飄呀飄
a、教師帶上小樹葉的胸飾：我是一片會跳舞的樹葉，音樂響起的時候我會跳舞，音樂停止時我會站住不動
b、放音樂，教師隨音樂做樹葉飄舞的動作
c、請大家一起戴上樹葉跟老師一起隨音樂表演，引導孩子感受音樂的開始和結束。
d、請全體孩子一起表演數遍，體驗一起活動的快
活動目標：
1、通過遊戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。
2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受遊戲的樂趣。
活動重點：
通過遊戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂
活動難點：
幼兒投入情景表演，進行模仿律動
活動準備：
物質準備：鼠媽媽、老貓的頭飾，蛋糕盒子，請配班老師表演貓，兩段強弱不同的音樂
經驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈台”的故事，並會玩相應的律動遊戲
活動過程：
一、引題教師帶領幼兒玩《小老鼠上燈台》律動遊戲，請幼兒和老師一起做。
師：“小老鼠上燈台，偷油吃，下不來，咕嚕咕嚕滾下來。”教師邊念兒歌邊帶領幼兒做律動遊戲2遍。
師：“哎呀，小老鼠肚子餓了，可是又吃不到燈台上的油，那怎麼辦呀？ ”教師做努力想辦法的樣子。
師：“哦，我知道在廚房裏有一塊很大的蛋糕，我們去把蛋糕拿來吃好不好啊？可是啊那邊有一隻老貓守着，你們在這裏等着，鼠媽媽先去看看。”
二、小老鼠拿蛋糕
1、教師示範音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房裏拿起一塊蛋糕，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家裏。
師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一塊蛋糕，給媽媽鼓鼓掌。” （幼兒鼓掌）
2、幼兒示範
師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎麼過去拿蛋糕的嗎？” （輕輕的走過去的）師：“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有方法的，（音樂起）你們聽當音樂輕輕的時候，就表示老貓睡着了，我們可以過去拿蛋糕了，當音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家裏來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶願意和鼠媽媽去拿蛋糕呢？”
音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家裏。
師：“我們又拿回來3塊蛋糕，給我們鼓鼓掌吧。”
3、幼兒集體表演
（1）教師在前面帶領幼兒
師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧。”
音樂起，教師在幼兒前面帶領幼兒去拿蛋糕，提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家裏。
師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那麼多的蛋糕，我們鼓鼓掌。”
（2）教師跟在幼兒後面師：“你們看廚房裏還有那麼多蛋糕我們一起把它全都拿出來好不好啊？”
音樂起，老師在幼兒後面跟着幼兒去拿蛋糕，重點幫助能力較弱的幼兒。
配班老師（老貓）：喵嗚，是誰呀？
師：“快跑呀，老貓醒來了。”
三、結束
我們拿了那麼多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍（教師帶領幼兒出教室）。
一、活動目標
1、通過音樂活動引導幼兒運用自己的肢體動作和表情，表現音樂傳達的孤獨和友愛的情感。
2、幼兒跟隨音樂的節奏，用不同的方式大膽表達自己的內心感受，表現自我。
3、幼兒嘗試感受歌曲舒緩、優美的旋律，掌握歌曲的節奏，並能自由表演集體表演。
二、活動準備
1、歌曲《蟲兒飛》
2、教學課件《蟲兒飛》
3、準備和歌曲相關的背景圖片或掛圖
三、活動過程
1、教師引導幼兒進行回憶，回憶自己對孤獨和友愛的情緒體驗，請幼兒自由交流。
（1）小朋友們，你們知道什麼是孤獨？什麼是友情嗎？
（2）請你們回憶以前，和大家説説，有什麼事情讓你感到孤獨？孤獨的時候你是什麼感覺？在你孤獨的時候是誰幫助了你？
2、教師出示教學課件，進入音樂坊環節，請幼兒欣賞歌曲《蟲兒飛》。
（1）大家輕輕閉上雙眼，安靜的感受歌曲的優美旋律。
（2）請你説説，在歌曲中你聽到了什麼？聽完歌曲之後你是什麼感覺？
3、教師噢再次播放歌曲《蟲兒飛》，幫助以偶爾聽辨歌曲的a、b兩段的結構。
請你們仔細聽歌曲，歌曲中的小朋友是在什麼時候很孤獨和傷心？又是在什麼時候因為朋友的陪伴而感到非常的快樂？
4、教師引導幼兒用身體動作和麪部表情表現歌曲。
（1）你們在孤獨傷心的時候會做什麼？在高興快樂的時候會做什麼呢？
（2）教師分段播放音樂，引導幼兒嘗試用自己的身體動作和表情表現歌曲內容裏的情緒。
5、教師組織幼兒學唱歌曲，《蟲兒飛》是幼兒最愛唱的兒歌，學會之後叫是可以讓幼兒自由表演兒歌，也可以在集體前面表演，教師和同伴給與鼓勵和評價，自己感受成就感。
四、活動延伸
教師在結束音樂活動後，可以讓幼兒發揮想象：
（1）教師引導幼兒嘗試自己組織並創編《蟲兒飛》的後續情景故事。想象一下歌曲中的蟲兒會飛到什麼地方去了呢？
（2）也可以引導幼兒思考一下大自然中還有哪些蟲兒會飛？
（3）教師可以根據《蟲兒飛》歌曲的意境，引導幼兒進行繪畫，夜空中的蟲兒、蟲兒飛走了等。
五、資料庫
蟲兒飛
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰？
天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風吹，冷風吹，只要有你陪！
蟲兒飛，花兒睡，一雙又一對才美。
不管天黑只怕心碎，不管累不累，也不管東南西北。
一、目標：
1、懂得區分辨別拇指與小大拇指，且熟識它們的名字。
2、幼兒初步學習跟唱K曲，能依照歌詞內容做對應的手指動作。
二、預備：
1、錄音機及錄有《拇指》的磁帶。
2、兩手的拇指與小大拇指各自用筆畫上形象的微笑的臉龐。
三、過程：
1、展示畫着微笑的臉龐的拇指與小大拇指，激起孩子的興致。
師：今日，我們班來了兩位客人，你們想明白是哪個嗎？那讓我們先請出首位客人！它是哪個？
拇指：“我叫拇指，孩子們好！”孩子：“拇指好！”
師：第二位客人也來啦，瞅瞅是哪個哩？
小大拇指：“我叫小大拇指，孩子們好！”孩子：“小大拇指好！”
2、使用大拇指談話表演的方法熟識歌詞。
（1）熟識第1段歌詞。教師：拇指與小大拇指今日要來我們班找夥伴，你們明白它們想要找誰做夥伴嗎？（孩子自由發言）它們想找此外一個拇指與此外一個小大拇指。究竟有沒找着哩？我們來瞅瞅吧！（師邊表演邊詠誦歌詞。）
（2）提出問題：拇指找着夥伴了麼？它們見了面，是怎麼樣問好的？（小大拇指的提出問題和上面的一樣）
3、幼兒初步學唱K曲。
（1）聽錄音範唱1遍。教師：拇指找着夥伴後，可高興啦，還唱起了歌哩，我們一塊兒來聽一聽看！
（2）師範唱一次。教師：哇！它們唱的美妙嗎？王教師也想唱啦，你們聽一聽王教師怎樣唱的吧！
（3）孩子初步學唱，且能初步依照歌詞內容做對應的手指動作。
師：你們想學拇指唱K嗎？那我們一塊兒來學一學！
（4）個別孩子表演。
4、學唱“小大拇指”。
小大拇指：你們唱的好好聽，我亦要唱，我亦要唱。
師：你們聽，小大拇指也想唱啦，讓我們一塊兒陪小大拇指與它的夥伴唱一唱吧！
5、教學遊戲《找夥伴》。（請一孩子躲起來，集體孩子邊唱邊問，該孩子邊唱邊做答）
目標
學習歌曲，並能大膽參與找朋友的。遊戲。
體驗與朋友遊戲的樂趣。
準備
音樂磁帶
圍坐成馬蹄形
過程
一、談話導入
小朋友們，你們有沒有自己的好朋友呀？有些小朋友還沒有沒有，我們來一起我們班中給自己找個朋友好嗎？找朋友時要禮貌，要有趣，小朋友才會喜歡和你做朋友，我們唱着歌來找朋友吧！
二、學唱歌曲
1、教師示範唱歌，邊唱邊表演。
2、剛才老師是怎麼做的。
3、我們一起來唱一唱這首歌好嗎？（幼兒跟着老師一起唱 2—3 次）
剛才我們唱了一下歌，現在讓我們一起找找朋友好嗎？把你的兩個食指豎起來，表示兩個小朋友。（幼兒邊唱邊用手指做小朋友）
三、邊唱邊找朋友
1、剛才我們寶寶用小手來表演了找朋友，那你們想不想看看老師是怎麼找朋友的？（教師邊唱邊表演）
2、老師剛才是怎麼做的啊？（幼兒簡單説一説）誰願意和老師再來表演一次啊？（邀請一個幼兒來表演） XX 小朋友和老師表演的好不好啊？
3、我和XX都找到了自己的好朋友，老師知道其他小朋友也想找朋友，現在就出發吧！（先找旁邊的孩子，再去找班中孩子做朋友）
4、小朋友們剛才都找到了誰當好朋友呀？現在我們重新找個好朋友好嗎？
四、延伸
把動作換掉，鞠躬之類的。
活動內容：
表現和感受小鈴鐺好聽的聲音。
活動材料：
歌曲錄音、小鈴若干。
活動方法：
1、教師邊敲小鈴邊用節奏語言介紹歌曲。
2、幼兒敲擊小鈴，感受小鈴發出的聲音。
3、教師用慢速清唱歌曲2—3遍：——“小鈴鐺説話的聲音是怎樣的？”（叮噹叮噹）
4、幼兒學唱歌曲，重點學習歌曲5—8小節，鈴鐺發出不同節奏的唱法。
5、學歌表演，幼兒在唱到第3-8小節時，邊唱邊按節奏敲擊小鈴，增強幼兒的學習興趣。
提示：
做音樂遊戲時，最好能保證幼兒人手一隻小鈴，如果條件有限，可採用分組教學的形式進行。
幼兒在唱“叮噹叮噹”時，有可能會唱成“鈴鐺鈴鐺”或“叮叮噹噹”，教師在初次讓幼兒感受時，要注意強化正確的表達。
一、教學目標
1、能安靜地聽歌曲，體會Music的抒情旋律。
2、願意用動作、樂曲、表情，表述對姥姥的喜歡之情。
3、在説一説、唱一唱、跳一跳、玩一玩裏，拓展孩子的語言智能、形體運動智能、人與人之間的相處智能。
二、教學預備
預備姥姥頭部裝飾一個，Music光盤、光盤機。
三、教學過程
(一)問答遊戲，導出談論的主題：教師問，孩子答。《組織模式靈敏性》
(二)交流：
1、你們均有姥姥嗎？姥姥住於哪個地方？
2、你去看姥姥嗎？你是坐啥車到姥姥家的？
3、有個孩子他亦要到姥姥家，我們來聽一聽他是怎樣去姥姥家的？《教學過程問題場景性》
(三)欣賞樂曲：
1、光盤機裏的孩子是怎樣去姥姥家的？
2、你們乘過船嗎？坐輪船時船是怎樣擺動的？（請孩子做一做搖船的摸樣）
3、孩子搖着船，到了哪個地方哩？我們來認真聽聽！
4（欣賞Music後提問）橋是啥模樣的啊？你們有何好方法搭一座橋？
5、聽Music搖船、搭橋去姥姥家。（孩子依照Music的改變來做不一樣的動作）
（個別能力強的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這隻船過於小，可不可以造得大一點，讓教師也可以乘）《學習要求針對性》《上面幾個過程顯現了遞進性》做讓孩子動腦子做船、搭橋顯現《教學方式的探究性》有姥姥《顯現環境》（聽Music孩子在聽覺體會）（孩子做動作有了動作體會）
(四)學樂曲、明規定、做遊戲。
1、分小弟弟，小妹妹做遊戲。（體會遊戲玩法）
2、聽Music跟唱K曲。（喜愛跟Music唱K，唱清歌詞）
3、聽一聽唱一唱做Music遊戲。（又一次啟發孩子愛姥姥的感情，加強遊戲玩法。）
四、教學完結
1、幼兒教師彙總孩子今日的表現，誇獎與勉勵孩子在教學中表現踴躍的孩子。讓孩子在做遊戲的與此同時，體會到Music教學的愉快。與此同時，幼兒教師要照料到那一些在教學中比較安靜的孩子，使其也可以在教學完結時得到愉快，以培育他們對Music的興致。
2、予以孩子一定的嘉獎，與孩子一塊兒吃點心。
設計意圖：
過新年是對於孩子來説是一件十分高興的大事。如今，雖然新年還未正式到來，但在我們幼兒園已到處洋溢着熱鬧的新年氣氛。我們這些小小的託班寶寶也被這些情景和氣氛感染了，他們也請爸爸媽媽帶來一些新年佈置的材料，甚至請來媽媽把我們教室裏裝扮得格外得漂亮。
有寶寶帶來一棵新年樹，於是，孩子們每天來到幼兒園後，總圍在樹旁。他們用手輕輕碰着樹上的裝飾品，嘴裏講着“這個是紅的，那個是黃顏色的……”，其中有一些小包裝禮物狀的東西，這些寶寶竟也饒有興趣地猜着裏面的東西“裏面有糖的。”“有玩具寶寶的”……孩子們對此興趣十足，結合新課程中“新年樹”的主題，我便設計了本次活動“過新年”。活動中主要是引導幼兒在遊戲與觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩、樂樂中體驗過新年的快樂。
活動目標：
1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。
2、體驗過新年的快樂。
活動準備：
禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶
活動過程：
一、引起興趣：
（師生每人戴一頂新年帽進教室）
（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）
師：寶寶，過新年囉！看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀！
二、觀察交流：
1、（圍坐）
師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物？
（引導幼兒説出禮物的顏色特徵）
（幼兒可集體自由説説：也可請個別幼兒説一説、認一認）
2、師：寶寶猜一猜，這些盒子裏會有什麼禮物呢？
——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。
三、遊戲分享：
1、每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子裏是什麼禮物？
——幼兒拆禮物
觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導。
2、師：盒子拆開了，裏面藏的是什麼呀？（毽子）
這些毽子是什麼顏色的呀？（老師引導幼兒觀察毽子的顏色，並講出毽子的顏色）
3、幼兒玩毽子
師：寶寶，我們一起和毽子做遊戲吧！
（可採用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）
如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”……
4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好！
——放背景音樂《新年好》。
活動目標
1、感受歌曲風趣、活潑的情緒。
2、初步學會演唱歌曲，理解並掌握歌詞，能較準確地唱出歌曲中休止部分。
3、遷移日常生活經驗，創編部分歌詞，體驗創造的快樂。
活動準備
1、豐富幼兒關於用微波爐爆制玉米花的生活經驗。
2、製作歌曲圖譜。
活動過程
一、開始部分
練聲《動物怎樣叫》、複習歌曲《辦家家》。
二、基本部分
1、啟發性談話
師：你們吃過爆米花嗎？爆米花是怎樣炸出來的？
2、副歌前置
（1）遊戲“爆米花”
師：微波爐開始加熱了，小玉米在微波爐里加熱時有什麼樣的感覺呢？
（結合圖譜引導幼兒創編出歌詞）
（2）根據幼兒創編的內容，教師示範演唱後歌曲半段。
（3）教師再次示範一遍，幼兒跟唱。
（4）請幼兒再仔細欣賞一遍，感受樂曲漸強部分。
3、學唱歌曲
（1）師：你們知道小玉米為什麼會這樣嗎？
（2）完整欣賞歌曲一遍。
（3）介紹歌曲的名稱，再次欣賞一遍。
（4）結合圖譜理解歌詞。
提問：小玉米在什麼地方？（出示第一句圖譜）
小玉米在微波爐裏怎樣炸的？（出示第二句圖譜）
小玉米炸的時候發出什麼聲音？（出示第三句圖譜）
最後，小玉米變成了什麼？
（5）幼兒完整演唱兩遍。
三、結束部分
幼兒交叉抱臂做小玉米邊唱邊表演。
蒙田範文網