教學內容：
平面圖形的拼組
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或遊戲情境中，體驗前與後的位置與順序。
2、能準確地確定物體前後的位置與順序。
3、培養學生關於前後的空間觀念。
4、培養學生的愛國主義精神。教學重點：前與後的位置與順序教學難點：學生前後空間觀念的培養。
教學方法：
嘗試教學、情境教學、遊戲教學準備：紙製的方向盤4個、車站牌5個
教學過程：
一、聽一聽
情境導入同學們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什麼？(你們喜歡風車嗎？)其實，風車是長方形變成正方形之後，才折成的。不僅這樣，還有很多平面圖形組成的千變萬化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很神奇的魔術師嗎？好，今天我們就一同來平面圖形的拼組。下課之後，大家就都會成為魔術師了。(板書課題)
二、折一折
1、認識長方形和正方形邊的特徵首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特徵。同學們按照要求把你手中的長方形折一折，折完後，你發現長方形的對邊怎麼樣？(對了，對邊相等)，那麼，鄰邊是否也相等呢？(對角折一折，試一下)我們一起來屏幕(演示)。再來看看正方形的邊怎麼樣呢大家把正方形沿着虛線向對角折，再對邊折，你們發現正方形的四條邊怎麼樣？(都相等)好，我們再來看屏幕。歸納：同學們有的'用觀察法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能説明理由嗎？
2、小組合作製作紙風車那麼，我們在課前説過，紙風車是由長方形變成正方形之後才完成的。你們會做風車嗎？接下來，老師就和你們一同來學習。請注意看(播放視頻)。
(1)通過視頻，我們可以做如下步驟：先準備一張長方形的紙，根據正方形四邊相等的特徵，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然後我們將正方形的對角各折一下，沿摺痕剪向中心，留有餘地，之後我們將出現的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風車就可以在風中轉動了。
(2)問：風車的製作過程中，你發現了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風車的？動手做一做，再玩一玩自己的風車。
(3)小組互評，展示學生作品。好了，我們先把紙風車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？
三、拼一拼説得非常好，那你們想玩拼圖嗎？
1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什麼圖形？(動手吧)(幻燈展示答案)
2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什麼呢？展示。問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？
3、大家都這麼聰明，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？
4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始！(幻燈展示答案)
5、現在，老師也難不倒大家了，那麼，我就想考考大家的眼力如何，請注意看
(一)最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？
(二)用12根小棒能拼出什麼圖形？
(三)你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？ (太棒了，鼓勵一下我們自己)
四、剪一剪
為了獎勵大家的發現，我還想和大家再做一個魔術(你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來神奇的魔術就要開始了。我們根據提示，就這樣(對摺→對摺→剪下→成功)
五、補一補
朋友們都聽説了我們的神奇魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們願意幫他把牆修補好嗎？(同時請一名同學到台前來親自動手粘一下)在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的牆就被修補好了
六、拼圖大比賽。
1、師：現在請同學們運用自己手中的所有材料，發揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形，比一比，看那些同學拼得又好又快，又有創意。
2、展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。
七、欣賞品評，知識延伸
師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優美的圖形的裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環境。(欣賞生活中的優秀裝飾作品)師：通過剛才的欣賞，你有什麼想法？師：老師相信，只要同學們愛動手，勤思考，不斷地學習，一定能設計出更加美妙的圖案，用數學來美化生活。課後，也可以上網查一查，看一看，相信你一定會有更多的收穫。
八、總結
好了，時間過得真快，轉眼間圖形寶寶們也要和我們説再見了。那從今天開始，就請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回家後，能夠發揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最後，就讓我們伴隨着神奇的七巧板樂曲與各位老師説再見吧。
教學內容：
8和9的組成P55 P60 3、4
教學目的：
1、使學生掌握8、9的組成
2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。
3、培養學生合作學習解決問題的能力
重點難點：
掌握8和9的組成
教學準備：
星星，課件
一、引入
課件出示：蔚藍的`天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？
學生看課件，背景樂《小星星》
二、新授
1、請你拿出學具，在小組裏擺一擺，你能分幾種？
學生分組動手操作
彙報，説一説你分了幾種？你是怎樣分的？
觀察，你能用什麼辦法記住每一種分法嗎？
看到8可以分成7和1，你能想到什麼？
如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學生動手操作後再説一説，你是怎樣分的？
師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。
2、讀一讀
學生互相讀8、9的分組成
3、做遊戲
4、猜數
5、拍巴掌
6、小猴跳
三、練習
1、P55做一做
課件出示，學生獨立完成
2、P60 3 4 5 6
3、小黑板出示
4、成找朋友的遊戲
四、課堂總結
今天同學們都學到了什麼？
6-4= 17-7= 9+10 4-4+7= 2+8-4= 5+0+7=
2+8= 12-10= 10+9= 10-6-3= 3+6+1= 18-10+4=
8-4= 15-5= 19-10= 12-2-6= 1+1+8= 0+9+6=
5+5= 19-9= 19-9= 6-3-3= 4-1-2= 7-0+6=
8-6= 19-10= 7+10= 18-10-5= 5+2-5= 19-9-3=
3+6= 20-10= 10+7= 2+8+5= 8+2-6= 8+6+2=
2+6= 12-2= 13-10= 14-10+2= 3+4+3= 4+5+8=
9-4= 20-0= 16-10= 8-6-1= 10-6-4= 18-10+7=
10-9= 10-9= 6+10= 6-2+3= 9-4-4= 8-8+7=
6+2= 10-4= 10+5= 7-1-5= 1+7-6= 12-10+8=
8-2= 10-6= 12-10= 3+5+1= 9+1-7= 3+9-2=
6+9= 9+4= 5+9= 8+6= 7+9= 5+9=
6+6= 6+8= 3+9= 8+5= 9+7= 9+9=
8+8= 2+9= 9+8= 4+8= 7+6= 4+7=
3+9= 4+9= 4+8= 6+6= 9+6= 6+4=
7+8= 5+8= 6+9= 8+6= 4+8= 9-2=
4+8= 6+7= 9+4= 8+5= 5+6= 8-4=
4+6= 3+9= 5+8= 4+8= 6+8= 9+3=
5+4= 5+6= 6+6= 8+9= 5+8= 8+9=
5+7= 6+9= 9+1= 4+9= 7+8= 6+0=
6+8= 3+8= 7+8= 6+8= 6+5= 2+9=
3+9= 9+2= 10+7= 2+9= 9+4= 8+3=
9+9= 8+8= 9+4= 9+2= 9+5= 7+4=
2+7= 5+6= 5+7= 7+3= 8+8= 6+6=
7+6= 7+5= 8+6= 6+5= 7+7= 6-6=
9+5= 3+10= 9+7= 4+5= 8+7= 8+2=
4+7= 4+8= 5+6= 9+9= 9+2= 5+7=
8+5= 5+7= 4+7= 6+4= 6+4= 9+2=
9+8= 5+9= 8+5= 3+8= 6+7= 7+8=
6+5= 6+6= 6+7= 9+7= 7+8= 6+7=
9+4= 4+7= 3+8= 2+8= 8+6= 8-5=
9-5= 10-5= 10+8= 10-3-6= 1+6-4= 9+4-3=
8-6= 10-8= 11-1= 4+4-3= 4-4+3= 9-5-2=
5-1= 9-4= 3+10= 10-5-2= 4-3+6= 8+8-8=
5+4= 9-6= 17-10= 8-6+1= 7-5-1= 6+7-10
9-6= 8-8= 17-7= 3+3+4= 5-5+6= 9+7-6=
6+3= 8-3= 15-5= 8+1-4= 10-10+2= 13-3-5=
9-6= 6-2= 15-10= 4+1+5= 10-4-3= 16-10+8
7-7= 5-3= 15-15= 3+5-7= 9-2+1= 20-10+0=
3+7= 10-1= 8-8= 3-1+7= 2+5-3= 8+7-10=
3+2+4= 2+2+3= 1+6+4= 5+4+1= 2+4+0=
`5-5+2= 7-2-2= 4-3+8= 6-3+7= 8-5+5=
3+6-2= 10-5-3= 1+7-5= 3+7-4= 9-6-2=
2+7+3= 10-4-1= 5-4+8= 6+3+7= 7-7+5=
3+3+4= 6+2+3= 1+5+4= 7+4+1= 6+4+0=
`9-5+2= 8-2-4= 7-3+8= 6-5+7= 8-3+7=
5+6-2= 10-6-3= 8+7-5= 8+7-4= 9-6-2=
2+6+3= 10-5-1= 8-4+8= 5+3+7= 8-7+5=
3+3+4= 2+5+3= 4+6+4= 5+4+7= 5+4+7=
`7-5+2= 5-2-2= 5-3+8= 7-3+7= 8-5+1=
5+5-2= 10-5-3= 7+7-4= 4+7-1= 9-2-2=
4+7+3= 10-2-1= 5-2+8= 4+3+7= 9-7-5=
3+3+4= 2+6+3= 4+6+4= 5+5+1= 7+4+0=
8-5+2= 7-5-2= 7-3+8= 6-1+7= 7-5+6=
4+6-2= 10-3-1= 5+6-1= 4+9-3= 9-4-2=
設計意圖：
統計與概率是《數學課程標準》四大學習內容之一，它通過對數據收集、整理、描述和分析以及對事件發生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預測。本節課是對課本54—55頁所學統計知識的複習與鞏固，在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、登錄入表、畫成統計圖的過程，初步認識條形統計圖和統計表，使學生了解統計的意義和作用。教學設計力求體現：教學內容生活味、教學過程活動化、探究時空開放性。
教學目標：
1、知識目標： 經歷簡單的數據收集、整理、描述、和分析的過程，能將信息整理分類，並將統計結果登錄入表，畫成統計圖。
2、智能目標：提高收集信息能力、觀察能力、動手操作能力和問題解決能力。 經歷與他人合作交流的過程，培養團結協作意識和能力。通過自評與小組評，培養反思評價能力。
3、情感目標： 通過探究、展示和調查等活動，感受成功，體驗統計的意義，體驗數學和日常生活的聯繫，激發學習數學的興趣。
教學重點：
將信息整理分類，並將統計結果登錄入表，畫成統計圖。
教學難點：
將信息整理分類，並將統計結果登錄入表，畫成統計圖 教學準備 多媒體課件、圖片。
教學過程：
一、鋪墊
這兩天的天氣如何？你們是怎麼知道第二天甚至是後面幾天的天氣情況？（天氣預報）
天氣預報給我們的生活、學習和工作帶來了方便。 天氣情況有它自己的表示方法，看這些圖形分別表示什麼天氣情況？（晴天、多雲、下雨）
氣象小組根據每天記錄的天氣情況，製作出每個月份天氣的情況統計表。
出示課題：天氣統計
二、探究
1、統計並填寫統計表。
看，這是上海20xx年6月份的天氣情況表，你們能從這張表中知道什麼，誰能説給大家聽聽。（生可能知道天氣情況三種標記，知道5月份晴天有……、多雲天有……、雨天有……） 你怎麼知道的？（分類數出來的） 同桌一起數一數，把結果填入統計表內。
師：從表中一眼看出了什麼？
2、統計並畫統計圖。
要一眼看出哪種天氣情況多，我們曾經什麼辦法？（塗格子）
咱們用這個方法也來試一試吧，請大家在統計圖上畫一畫。 大部分小朋友完成了，誰願意與大家交流，你是怎麼畫的？（學生自由發表） 同桌能互相評價一下嗎？（同桌互相評價） 從圖中你一眼看出什麼？（學生充分發表）
3、欣賞比較。
各位小朋友完成的都很棒！現在請你們比較一下記錄表、統計表、統計圖，你認為哪種形式更一目瞭然地反映6月份的天氣情況？（學生觀察比較，發表意見）
三、加固+拓寬
1、統計同學們愛吃的冰激凌
那麼根據這統計圖，你能提出問題讓同學來回答嗎？先在組內準備一下提什麼問題。 （學生分組準備） 可以交流了嗎？（學生互問互答）
2、統計圖形。
小朋友很了不起，根據信息提了那麼多問題並解決了這些問題，現在老師這裏有許多亂散的圖形，你能從不同的方面來統計一下這些圖形，並製作一張統計圖嗎？ （學生小組討論，合作交流）（大組反饋）
3、調查統計。
各位小小統計員真不錯，謝謝你們的整理與統計，獎勵你們每人一個卡通粘紙！ （學生興奮地挑選着自己喜歡卡通粘紙圖。）
各種卡通粘紙獎勵掉多少個呢？你們想不想對粘紙作調查統計？那怎麼調查統計呢？（學生小組討論、出謀劃策，調查交流）（用分類的方法整理成統計表、統計圖。）
觀察統計圖，你能看出什麼？能提出有關數學問題或建議嗎？
四、總結延伸
各位小小統計員，今天的你對自己的表現滿意嗎？（學生自評、互評） 你有什麼感想和收穫？（學生暢言）
教學內容：教科書72頁主題圖，認一認，説一説，73頁練一練和數學故事。
教學目標：
1、認識各種大面額人民幣及換算關係。
2、體會人民幣的用處。
教學重點：正確認識大面額人民幣，
教學難點：能正確清點人民幣。
教學過程：
一、鞏固複習
1、看人民幣認讀。
2、聽幣值，找出或組成相應的人民幣。
二、創設情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問
想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？
你能用剛才學過的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？
（用大額人民幣）
三、認識大額人民幣
1、説説自己認識的大額人民幣
2、師舉生認
四、開展購物活動
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的。衣服。
3、抽生購物
4、同桌互相進行購物活動。
五、練一練
在老師的指導下獨立完成。
六、講故事
感受銀行和儲蓄功能。
七、本課
今天你們學到了什麼？
學習目標(三維目標)知識與能力：認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形，並會分辨。
過程與方…本站 …法：觀察、交流、操作理解
情感態度與價值觀：培養學生熱愛生活的純樸情感，激發學生的學習興趣。
教學重點：認識五種常見的平面圖形
教學難點：分辨五種常見的平面圖形
教學準備：情境圖、學具盒
課時安排：1課時
教學過程
一、出示信息窗二的圖片
引導學生觀察，這是一幅什麼畫？圖片上都有些什麼內容？
二、學習有關圖形的知識
1、觀察這幅圖是用什麼圖形拼成的？
先讓學生自己找一找，每種物體各由什麼圖形拼成的'，重點引導學生能夠按照一定的順序進行觀察。觀察時，可以從上到下或從主要的牧童、牛開始，到周圍的事物。
2、對不同的圖形進行分類。
（1）學生在分類的基礎上明確不同圖形的名稱。比如，圓形、長方形、正方形、三角形。（2）平行四邊形，教師引導學生觀察它與長方形、正方形有什麼不同，進一步明確不同的圖形。
3、比一比，平面圖形與立體圖形的不同之處
引導學生將長方形、正方形、圓形與長方體、正方體、圓柱、球進行比較，明確今天所學的圖形都是平面圖形，以前學的都是由不同的面組成的立體圖形。
三、課堂練習：
1、找一找日常生活中的平面圖形
2、畫一畫
引導學生從學具盒中找到這幾種不同的圖形，然後利用手中的圖形畫一畫，在紙上畫出各種平面圖形。
3、剪一剪
將畫出的平面圖形用小剪刀剪下來，在剪的過程中進一步感知不同圖形的特點。
4、拼一拼
你能利用手中這些圖形也來做一幅美麗的圖畫嗎？
學生拼完後，集體交流，讓學生説一説自己拼出的圖畫的各個部分都是由什麼圖形拼成的。
三、課堂
本節課同學們都學到了哪些知識？
教學目標：
1、探索兩位數減一位數（退位）的口算方法，初步培養學生的應用意識和解決問題的能力。
3、培養學生獨立思考的能力，發展學生提出問題和解決問題的意識和能力。
4、提高學生環境保護意識。
教學重點：
掌握兩位數減一位數（退位）的口算方法。
教學難點：
掌握兩位數減一位數（退位）的口算方法和解決問題的能力。
教具學具準備：
多媒體課件，小棒
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
同學們，前幾節課我們做了很多環保的事情，那麼今天老師就帶領同學們去參觀一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看啊？
出示情境圖：仔細觀察這幅圖，從圖中你能發現什麼？
二、提出問題，解決問題
師：看，這是我們一年級三個班的畫展，你們從中發現了什麼信息？
生1：我知道一年級一班展出9幅畫，一年級二班展出30幅畫，一年級三班展出38幅畫。
2、二年級來了8人，三年級來了24人。
2．師：咱小朋友得出了這麼多信息，你能根據這些信息，提個數學問題嗎？
生：一年級和二年級一共展出多少幅畫？
師：怎樣列式：
生：9+30=
誰能提個用減法解決的問題？
生1：二年級比一年級多展出多少幅畫？
師：（師出示問題）怎樣列式？
30-9=
生2：二年級比三年級少來了多少個人？
師出示問題，算式。24-8=
3：小朋友的腦子真靈，提出了這麼多問題。我們先來解決第一個問題？
師板書：30-9=
師：30-9=
怎樣算？先請小朋友自己動腦筋想一想，如果有困難，可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快，開始！
（學生獨立思考，操作小棒，老師巡視）
師：這麼多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內説一説。
（學生互相交流，老師巡視瞭解學生情況，然後彙報。）
生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，
生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。
同學們的。方法都很不錯，你們可以選擇自己喜歡的方法去計算，
及時達標：
20-6=40-8=30-7=50-8=
60-5=80-4=90-5=60-7=
30-8=50-9=70-3=40-2=
師：那麼24-8怎樣算？
小組討論交流，最後得出答案。
生1：我是先一根一根數出24根小棒，然後又數出8根，拿走，最後把剩下的小棒數了數是幾根。大家聽明白了嗎？還有什麼問題嗎？
生問：你為什麼要一根一根數24，老師説過一捆是10根，只需要數出2捆，再數出4根，就是24根。
生1：謝謝！
師：這個小朋友用的是數的方法。還有不同的想法嗎？
生2：這是24根小棒（2捆4根）要去掉8根。我先去掉這4根，然後從這一捆中再去掉4根，剩下16根。小朋友聽明白了嗎？有什麼問題嗎？
師：噢！你是先從24裏去掉4，再去掉4，剩下16根。（邊説邊板書：24-4=20xx-4=16）
這個方法行嗎？
生：行。
師：你還有不同想法，來。
生3：這是24根小棒。我從這一捆裏去掉8根，剩下2根和這4根，合起來就是16。小朋友有什麼問題嗎？
生問：你為什麼從這一捆裏去掉8根呢？
生3：因為單根的不夠8，所以我從一捆裏拿走8根。
師並板書：24–8=16
師：小朋友，用了這麼多種方法，得出24-8=16。以後做題時，喜歡用哪種方法就用那種方法。
當堂達標：
60-6=23-4=50-2=54-8=
70-5=64-6=80-2=35-6=
課堂：
今天你學到了什麼？有哪些收穫？
作業佈置：
必做題：53頁自主練習1、2、3、4、5。
選做題：54頁第6題。
板書設計
100以內數的減法（退位）
二年級比一年級多展出多少幅畫？二年級比三年級少來了多少人？
30-9=21（幅）24-8=16（人）
教學反思
教學內容：
用數學
教學目的：
1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程
2、熟練地進行計算
3、感受生活與數學的聯繫，促進學生在情感態度等方面的樂趣。
教學準備：
課件
思維訓練：
初步感覺數學與日常生活的緊密聯繫，體驗學數學用數學的樂趣
教學過程：
一、創設情境
同學們，現在是什麼季節？那咱們就到郊外去秋遊吧。
二、合作探究（課件出示）
早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠處還有幾隻可愛的猴子呢。
課件出示猴子圖
左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。
請你看圖説出圖意，你是怎樣算出圖上的。猴子的？
你能獨立列出算式嗎？評價，你們認為誰説的好？
走過猴林又來到小河邊，看，河裏有幾隻鴨子呢？
課件出示鴨子圖
生説圖意
全班交流
獨立列式計算
評價：你認為他説的有道理嗎？
三、課中操
同學們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
梅花鹿圖和蘑菇圖
説出圖意後獨立列式
編題
小組內試着互相編題讓其他同學們來解答。
P62 13 14
口算比賽或撲克牌遊戲
五、課堂總結
今天同學們都學到了什麼？
教學目標：
1、經歷從實際情景裏提出並解決問題的過程，理解十幾減9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會數學的作用。
教學重點：
能比較熟練地計算十幾減9。
教學難點：
理解十幾減9的退位計算方法。
教學資源：
學具。
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
同學們，上一節課我們講到小猴子水果店裏的桃子可香甜了，你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子説：“我買9個”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？
學生互相説圖意。
全班交流，提出：還剩多少個的問題。
應怎樣計算呢？
根據回答板書：13－9=□
二、自主探索，領悟算法。
1、實物操作。
講述：假如用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）
2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：13個怎樣減去9個？
3、小組彙報：你是怎樣算的？
4、結合學生的回答演示不同的算法。
方法一：10-9=1 1+3=4
方法二：13-3=10 10-6=4
方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13
5、師：同學們能用這麼多方法來計算13－9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？為什麼呢？（根據學生的回答進行算法的優化）
6、試一試。
出示：14-9= 12-9= 17-9= 讓學生用方法二來計算。
提示：可以先用小棒擺擺再計算。
指名學生口答，並要求説出算法。
三、鞏固應用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導學生看圖，説圖意。
（2）先獨立完成，再同伴交流。
（3）全班交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學生獨立計算，然後説説算式的含義以及計算的方法。
3、做“想想做做”第3題。
讓學生獨立計算，然後説説計算的方法。
4、做“想想做做”第4題。
你能幫小螞蟻算一算嗎？指導書寫格式後讓學生獨立完成在書上。
5、做“想想做做”第5題。
遊戲“奪冠軍”：讓學生通過計算、比較發現算式間的某種聯繫，知道可以利用相鄰的算式推出得數。
四、總結評價，點撥學法。
師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？
這些知識你是怎樣學到的？
教學目標：
1、複習認數方面的基礎知識，進一步理解百以內各數的含義，強化數數能力以及運用數進行交流的能力。
2、能正確計算整十數加整十數或一位數，以及相應的減法。
3、進一步發展學生的數感，感受數學與生活的聯繫，培養學習數學的興趣與學好數學的信心。
教學重點：
進一步理解百以內數的含義，運用學過的數正確進行交流、表達。
教學資源：
計數器、鐘面、卡片
教學過程：
一、複習鞏固認數方面的基礎知識
1、第1題：看圖及計數器，完成填空：
（）個十和（）個一合起來是（）。
（）裏面有（）個十和（）個一。
2、第2題：
(1)十位上是5，個位上是0的數是（）。
(2)個位上是8，十位上是7的數是（）。
(3)十位上是（），個位上是（）的數是（）。
3、第3題：
（1）讓學生在兩分鐘內完成這題。
（2）交流：指名幾人説説是怎樣想的。
二、鞏固解決問題的練習，體驗數學與生活的聯繫。
1、第4題：
（1）實物投影出示表格
(2)要求學生怎樣求出括號裏的數。
（3）學生計算。
（4）交流。
2、第5題：
（1）學生獨立計算。
（2）交流：讓學生交流自己的解題思路。
三、全課總結，課堂練習
1、今天這節課，你有什麼收穫？
2、練習：
（1）（）個十和（）個一合起來是（）。
64裏面有（）個十和（）個一。
98裏面有（）個一和（）個十。
（）個十是40.
（2）按規律填數：
5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）
2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）
50、60、（）、80、（）、（）
板書：
練習五
（）個十和（）個一合起來是（）。
（）裏面有（）個十和（）個一。
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