目標：
1、嘗試用各種材料設計、製作時裝，並扮演模特秀一場
2、鼓勵幼兒大膽創新，多元思維，並有必須合作的意識和本事
重點：
有必須的表現慾望
難點：
能設計、製作出新穎、與眾不一樣的時裝
準備：
1、孩子有必須設計服裝的'基礎
2、各種材料（各種紙、布、膠水、雙面膠、剪刀等等）
3、各種小裝飾、vcd（看時裝表演，引起興趣用）磁帶（最終模特走台用）
過程：
一、看時裝表演錄相，引起設計時裝的慾望
1、教師：今日請小朋友看一段錄相
2、幼兒觀看錄相
3、談話：這是什麼表演，你喜歡嗎？為什麼？
二、大膽創新、設計、製作時裝
1、教師：讓我們也來設計、製作時裝吧！
2、幼兒設計、製作時裝
3、教師巡迴指導
（1）、要求幼兒設計出新穎、與眾不一樣的時裝
（2）、鼓勵幼兒合作設計出時裝
4、教師：小設計師，你設計了什麼時裝？
5、幼兒簡單介紹自己設計的時裝
三、扮演小模特，來一場時裝秀
1、教師：我們來扮演小模特，來一場時裝表演好嗎？
2、幼兒在背景音樂中，進行時裝表演。
活動目標：
1、懂得無論是在家裏還是在幼兒園都要自己用筷子，自己吃飯。
2、經過多媒體活動幼兒明白自己長大了，要獨立進餐。
活動準備：
1、筷子、各種小點心。
2、多媒體設備。
3、多媒體課件
設計意圖：
進餐對幼兒的生命和健康有着直接的關係。但幼兒家庭環境的不一樣、個體成長的變化，他們的飲食習慣都有差別，在我們班級普遍存在的就是在幼兒園是獨立進餐，可是到了家裏卻是家長喂。
中班的`孩子是練習使用筷子獨立進餐的時期，雖然在自己學習獨立進餐時速度會很慢，可是我們還是要尊重他們學習的進取性。
設計“一歲到4歲成長過程”這個環節，是為了能讓孩子更感性地感受到自己在長大，能做許多事情，要學會在家裏和幼兒園都是自己使用筷子獨立進餐，這才真正長大了，是一箇中班小朋友。
活動流程：
一、童年的回憶
1、以“大風車俱樂部”節目形式展開活動，激發幼兒參與活動的興趣。
2、導入活動：讓我們看看你們小時候是用什麼吃飯的
3、播放多媒體，幼兒觀看多媒體中的圖象。
4、教師有意識引導幼兒講講不一樣的年齡時期分別是怎樣進餐的。
二、自己吃飯真能幹
1、利用點心時間開個“大風車餐廳”，準備各種食物和餐具。
2、餐前，請幼兒講講：禮貌用餐的常規和禮儀。
3、在遊戲中學會一首簡單的兒歌《自己吃飯真能幹》
小朋友，來吃飯，坐端正，手扶碗，小筷子，本領大，吃飯夾菜全靠它。
不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能幹。
一、活動目標：
1.認識生活中常見的標誌，知道它們的含義與作用。
二、重難點分析：
1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌。
2.難點：在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用。並嘗試運用。
三、活動準備：
1.幼兒觀察生活中的常見各種標誌。
2.自制課件、各種標誌圖每組一份(注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等)。
四、活動過程：
(一)觀看錄像導入，激發幼兒的活動興趣。
1.教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路？
2.提問：你都看到了什麼？錄像中有哪些交通標誌？除了注意信號燈標誌，還有哪些標誌？
3.小結：交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
(二)拓展認識標誌
1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒説一説在什麼地方見過什麼標誌。
指導語：除了馬路上的交通標誌，我們的生活中還有哪些標誌呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標誌呢？(請幼兒説)
小朋友真是愛觀察的'孩子，標誌在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
2.認識生活中常見的標誌。
(1)出示禁止煙火標誌。
提問：這是什麼標誌？標誌上有什麼圖案？你在哪裏見過這個標誌？它告訴我們什麼？
小結：這是禁止煙火標誌，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標誌，禁止人們使用明火，以免引起火災。
(2)出示當心觸電標誌。
提問：這是什麼標誌？你在哪裏見過這個標誌？它表示什麼意思？
小結：當心觸電標誌警告我們要遠離電廠、高壓電線杆、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
(3)依次出示“注意安全”
“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標誌引導幼兒認識。
3.請幼兒討論標誌的用途。
提問：生活中為什麼有這麼多的標誌？它們對我們有什麼用？
小結：標誌通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規範人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標誌。
指導語：那麼多的標誌，我們怎麼能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？
小結：一種標誌代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標誌通常分為三類，黃色作為底色的標誌，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標誌”;藍色或綠色作為底色的標誌，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標誌”;一般畫紅色斜槓的標誌表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標誌”。
5.通過遊戲，鞏固幼兒對標誌的認識，初步學會運用標誌。
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標誌。
指導語：小朋友認識了那麼多的標誌，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標誌，每個小朋友選一個標誌拿 在→←手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什麼標誌，請拿這個標誌的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
小結：每種標誌都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。
(三)活動延伸。教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標誌的意義尋找適當的位置粘貼。
活動目標：
1、認識公共場所中常見的標誌牌，並理解它們所代表的含義。
2、知道標誌牌對人具有指引、約束等作用。
3、能夠完整、簡潔明瞭的描述生活中看到的標誌牌，並主動關注公共場所中出現的標誌牌。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
常見標誌牌圖片若干份（PPT形式）。
活動過程：
一、開始部分
1、引入
師：“老師週末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什麼牌子呢？老師先不説，我們一起來看看就知道了。”
二、基本部分
1、出示各種常見標誌的彙總圖片（縮略圖形式）。
提問1：小朋友們看一看，這些是什麼？（標誌牌）
2、依次出示每一張圖片。
提問1：這個標誌你見過嗎？在哪裏看見過？
提問2：它想要告訴我們什麼？
3、調動幼兒已有經驗，發散幼兒思維。
提問1：在什麼地方，你還看見過其它的標誌牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。
提問2：為什麼那麼多的地方都要出示標誌牌？
提問3：看到這些標誌，我們應該怎麼做？（教師可舉例提示）
三、總結部分
1、教師歸納各種標誌牌的。作用。
2、請幼兒與家長一同在逛街、旅遊的時候蒐集看到的標誌牌並與同伴交流分享。
園任導師評議：
1、整體效果不錯。
2、活動內容的難易程度轉換不夠靈活。
同學評議：
1、活動效果較好。
2、教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”類型口語過多。
活動目標：
1.激發幼兒探究慾望，萌發幼兒初步的科學意識。
2.發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3.引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
活動準備：
1.創設寬鬆的心理環境。
2.塑料袋、氣球、玻璃杯、蠟燭、吸管等實驗材料。
活動過程：
1.請幼兒猜謎語，引發幼兒的。活動興趣。（關於空氣）
2.鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪裏。初步感知周圍環境中的空氣。
（1）請幼兒用塑料袋“裝”一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會鼓起來。
（2）提供空氣、充氣工具，讓幼兒給氣球充氣。
（3）在透明玻璃杯中放許多杯水，啟發幼兒用吸管吹氣，看看有什麼現象。
3.引導幼兒瞭解空氣作用，知道我們的生活離不開它。
（1）請幼兒逼緊嘴，捏住鼻子，問幼兒發現了什麼，為什麼？
（2）點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發現了什麼，為什麼？引導幼兒思考：空氣還有什麼用處？
活動結束：
幼兒操作時，教師可幫助幼兒對自己的探索結果進行簡單的記錄，可在活動後玩吹氣球遊戲。
一、活動目標：
1. 培養幼兒文明使用筷子的良好習慣 。
2. 提升幼兒手眼協調能力，增強幼兒手指的靈活性。
3. 瞭解筷子的材質並掌握正確使用筷子的方法。
二、活動準備：
1.幾種常見的筷子(木製筷子，塑料筷子，不鏽鋼筷子等)
2.每組幼兒的桌子上擺放香菇塊蘿蔔絲鵪鶉蛋生菜花生米
三、活動過程：
1. 導入：
每天小朋友都能吃到食堂叔叔阿姨為我們做的營養美味的飯菜。看，這都是什麼？引導幼兒説出(有肉，有菜，有主食)那我們平日吃飯都能用到什麼餐具呢？
馬老師這有一雙木製筷子。小朋友你們還見過哪些材質的筷子呢？(欣賞圖片)
教師小結：按材質分：竹製筷子，塑料筷子，木製筷子等。
哪位小朋友知道筷子是哪個國家的人發明的？﹙幼兒回答﹚
教師小結：對，靠中國人的智慧發明的。是中國人特有的用餐工具，既方便又衞生，長期使用筷子吃飯能鍛鍊手指的靈活性，讓人變得更加聰明。
2. 學習正確使用筷子的方法：
1.教師提問：筷子到底怎樣用呢？﹙幼兒回答﹚
筷子 一張一合就像是大鱷魚的嘴巴。
2.兒歌： 小筷子，拿中間；
五個手指來幫忙；
三個捏，兩個託；
食指、中指上下動；
好吃的飯菜夾住它。
四、進區活動：
1. 幼兒進區第一次練習：
教師提問：你們桌子上的餐具裏都有哪些材質的筷子呢？
小碗裏都盛有什麼食材呢？﹙幼兒回答﹚
跟隨教師結合筷子兒歌，模擬使用筷子。
現在選擇一雙你喜歡的'筷子用正確方法夾一夾，練一練，看哪位小朋友夾得又快又好還不掉在桌子上，如果不小心掉在桌子上也要用筷子夾起來。
夾完之後，小朋友和同桌互換筷子再來練習。
教師巡迴指導 ,幼兒使用筷子的正確的動作， ---看照片糾正幼兒使用筷子動作的規範性。﹙讓幼兒到前面做一做，説一説﹚
教師導入語：我們用了不同材質的筷子，小朋友看桌子上還有什麼材質的筷子呢？﹙幼兒回答﹚它是我們在幼兒園每天都會用到的。
2. 幼兒進區第二次練習：夾豆比賽
統計環節：請小朋友用自己的方式，一個小朋友撿花生米，大家幫着數，一個小朋友來做統計，選出班內的冠軍組。
教師驗證環節：請老師來檢驗每一組小朋友的計數結果。
五、活動延伸：
今天小朋友都表現得很認真，比賽很專注，小手很靈巧，大家看這是什麼？﹙出示玻璃球﹚你們有沒有信心來挑戰夾玻璃球呢？我把它放在活動區，遊戲時間和小朋友一起來挑戰吧！
小朋友，筷子除了吃飯用還能夠做什麼呢？回到家和爸爸媽媽共同收集資料，然後和大家一起分享，好嗎 ?
請每組小朋友一起來分類收拾整理桌上的物品﹙自然結束﹚。
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