教學目的：
1、知識目標：通過欣賞國內外古今建築；瞭解現代建築與古代建築在材質、造型特點上有什麼不同。
2、能力目標：運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。培養學生用探究性學習方式學習。使學生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標：培養學生對建築的興趣，引起他們對建築與人的關係的思考。培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。
教學重點：
認識古代建築的一些建築特點及現代建築與古代建築相比較有什麼變化。教學難點：瞭解不同建築的藝術特點。
第一課時
教學內容：
欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學過程：
一、導入新課
1、提問：“你覺得美術有哪些門類？”
學生根據平時理解，結合所學知識，小組討論回答。
2、介紹美術各中門類，引起學生興趣，形成美術除繪畫外還有許多門類的初步認識。
師：其中我們的中國古代建築，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建築比喻為“凝固的音樂”，這節課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建築藝術。
出示課題建築藝術的美
二、講授新課
教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建築怎麼會跟音樂有聯繫呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》
1、瞭解宏村歷史，村落形態；
2、宏村民居特徵：多為兩層，白牆灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的雲龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思麼？
（九條游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思麼？
目前學界沒有同意説法，大概得有兩種：固定門板的（因為古代的門是兩個門板拼在一起的）；另一種説法認為主要是裝飾和顯示地位的（因為古代以單數為陽數，雙數為陰數，單數裏最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）
3、你留意過古建築屋檐上的仙人走獸麼？你知道他們叫什麼呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）
三、小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建築的相同點和不同點。
四、本課小結
第二課時
一、出示課件：
（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建築。
（二）、欣賞《蓬皮杜藝術文化中心》《里昂國際機場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現代建築。
二、小組討論、交流
師：我們瞭解了中國、外國古代建築和現代建築的一些知識及造型，看了這些建築，有什麼想法？
生：“美、顏色好、高級、漂亮。”
（學生着重表達的是對色彩的感受，這説明色彩對於凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來説，都能引起反應，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學生對抽象的線條和體積沒有明確的表達。）
師：“中國古代建築與外國古代建築在材質、造型特點上有什麼不同？”
小組討論：
1、建築與音樂的關係。運用立體構成的某些技術技法創造具體的造型，表達對音樂的感受和理解。具體的建築分析。
2、隨着時代發展，建築有了巨大的變化，你認為現代建築與古代建築相比較，最大的變化是什麼？為什麼會有這些變化？
三、學生作業：
你家鄉最古老的建築是什麼？你最喜歡的建築是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點評展示、分析部分學生作業的形式美因素。
五、佈置課外作業：
分組調查身邊最具有地方特色的歷史名勝建築物，將其與當地最時尚的建築相比，尋找其異同之處，並試着將自己的觀點、看法寫進小論文中。
教材分析
一、教學內容與目標
1、知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用，瞭解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。
2、能力目標：學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。
3、解色彩的寫實性與裝飾性的區別，在教學體驗中感受裝飾色彩的美感，培養學生熱愛民族藝術的情感。
二、教學重點與難點
教學重點：瞭解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現方法。學習和掌握裝飾色彩的用色方法，運用裝飾色彩創作裝飾畫。
教學難點：裝飾畫的造型突出誇張變形，色彩對比強。教學準備：欣賞用的範畫資料，繪畫工具、材料，拼貼工具、材料
教學過程
一、導入新課
教師課件展示：提問：裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什麼不同
揭示課題：裝飾色彩
二、新知
1、講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行誇張和對比，色彩鮮豔，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關係如：紅與綠，橙與藍，黃與紫
2、欣賞分析作品
①、農民畫《耱地》師：裝飾色彩常常和現實生活中的色彩不一樣。雖然它源於自然，但不是對自然色彩的複製。你看《耱地》裏的牛多漂亮！可是生活中的牛真有這麼多色彩嗎？農民畫家敢於把牛畫得這麼豔麗，顯示了他們對色彩的豐富想象力和對生活的無限熱愛。
②、學生優秀作品
比較寫生色彩與裝飾色彩上它們之間有什麼不同嗎？三、作品展覽，激發創作激情
優秀作品欣賞，強調色彩鮮明、豔麗、明快。
三、學生創作教師輔導。
進行評優
1、學生活動：請你介紹一下自己的畫，它使用了什麼裝飾色彩？給人什麼感覺？
2、評價作品用色的方法和效果。
四、課後拓展
展示其他內容的作品，引導學生回家進一步學習。
教學目標：
1、認識瞭解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。
2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。
3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。
教學重、難點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學過程：
一、組織教學
教師檢查學生所帶材料、工具並進行調配。
二、新課新授
1、出示一幅中國畫，並結合課本插圖《村舍》引導學生進行欣賞（出示課件）。
2、讓學生直觀認識什麼是中國畫並出示課題——“水墨家園”。
教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
3、示範畫樹的的傳統技法：
先觀察樹的結構特徵：上細下粗、幹生枝、枝生梢、梢長葉。學生觀察總結。教師示範：
第一、畫樹幹：中鋒用筆畫樹幹，注意確定樹的姿態，側鋒用筆皴擦樹幹，注意水分的多少，表現明暗關係。
第二、畫樹枝：樹分四枝，注意樹的前後左右出枝。
第三、畫樹葉：
點葉法：是用粗線、細線和乾濕濃淡的筆點畫成。
夾葉：是用勾勒線法表現樹葉。中鋒用筆勾不同葉形，注意聚散疏密關係和遠近關係。運用“勾、皴、染、點”，掌握山水畫的步驟方法。
三、主動參與，嘗試作畫：
1、展示選好的幾幅漂亮的畫樹圖片，要求學生觀察並思考如何表現近樹、遠樹。
2、選出自己最感興趣的自然風光，嘗試臨摹。教師則巡迴指導，協助解決創作中遇到的問題。體會中國畫用筆用墨的妙趣。
3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
四、學生
1、佈置作業，用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。
2、教師巡迴指導，鼓勵學生大膽做畫，敢於用水、用墨、敢於下筆。
五、交流經驗
徵集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。
教學目標
知識目標
通過學習瞭解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
能力目標
能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。
情感目標
通過學習活動，培養學生熱愛民間傳統文化的情感及對美術學習的興趣。
重點
線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
難點
掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排
教學方法
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備
範畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片
教學過程
第一節
教學流程
教師引導，學生活動，教學調整
一、組織教學
穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。
二、範畫導入，揭示課題
1、你們看，今天的繪畫有什麼特點呢？
2、你能總結它的表現風格嗎？
揭題：線描畫（板書）學生欣賞。
裝飾風格和寫實風格。
三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式
1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎麼表現鴨子和魚的紋樣的呢？
2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）……
板書：多樣
3、感受作品中線條所產生的對比效果
（1）《門神》《印第安人》對比，你發現有什麼不同？
板書：線條粗細疏密
（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發現同樣是線描作品，他們又有什麼最明顯的不同呢？
（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什麼作用呢？
板書：黑白對比
4、欣賞感悟
引導學生分析書本學生作品：
哪幅畫對你的啟發最大呢？
能不能談談你的感受呢？
（可以和色彩畫相比較）小組探究，彙報
線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……
黑白色塊。
小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關係。
四、學生實踐
1、如此魅力的表現手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什麼呢？
2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的主題呢！
3、練習用線描述物體，力求表現物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對比。
作畫步驟：
（1）構思
（2）起稿
（3）線描
（4）調整
學生設計。
學生練習，教師輔導
五、小結
展示學生作業，指出優點與需要改進的地方。
蒙田範文網