五年級科學上冊教案【新版多篇】

國小五年級上冊科學教案 篇一

教學目的

1、什麼是電磁鐵，五年級下期湘版科學教案（第一單元）。電磁鐵南北極可以改變。線管繞向改變了，電池兩極接法改變了，電磁鐵兩極都會改變。

2、知道電磁鐵通電有磁性，斷電沒有磁性。電磁鐵有南北兩極。

3、知道電磁鐵的製作方法。

4、學會製作電磁鐵。

教學準備：

1、演示器材：自制小電磁鐵一個、大鐵釘兩個、小盒式指南針一個、大頭針幾個、絕緣導線一根。

2、分組器材：絕緣導線一根、大鐵釘一個、大頭針幾個、電池盒（帶電池）一個、盒式指南針一個。

教學過程：

（一）教學引入

提問：在日常生活中，你對電瞭解多少。

生答。

談話：電對我們的關係非常密切，今天我們要學習電磁鐵，電鈴、繼電器、電話、電磁起重機、喇叭都應用了電磁鐵的知識。

（二）學習新課

1、電磁鐵的製作方法

演示電磁鐵的製作：在鐵釘上順時針纏繞絕緣線管，就製作成了一個電磁鐵。再反時針纏繞，製成一個電磁鐵。

演示實驗電磁鐵特點：用一節電池，接通電流吸上大頭針。切斷電流，大頭針落下。

提問：怎樣製作電磁鐵？

回答：將絕緣線管，案一個方向，往大鐵釘上纏繞，繞成線圈，製成電磁鐵。

2、指導學生研究電磁鐵的性質

（1）磁鐵磁性有無與什麼有關係

提問：怎樣讓它產生磁性？

談話：請你們分組製作一個電磁鐵，親自試一試。

學生製作與實驗：教師行間指導，纏繞線圈、研究它的磁性是怎樣來的。

學生彙報。

（2）電磁鐵有南北極

提問：電磁鐵有沒有南北極？根據什麼？

回答：電磁鐵可能有南北極。因為磁鐵有南北極，電磁鐵也是磁鐵，所以可能也有南北極。

談話：同學們的想法對不對呢？請大家設計一個實驗，驗證一下。

設計實驗：鼓勵學生進行多種實驗驗證。

教師小結：表揚鼓勵大家，指出最好的設計方案。

實驗示範，根據學生最佳設計，示範實驗方法：將電磁鐵的兩端分別慢慢地接近指南針，觀察排斥哪極，吸引哪極。根據異極相吸的原理，確定釘尖和釘帽，各是什麼極。

分組實驗：教師行間指導。注意發現繞向不同和電池正負極不同，釘帽釘尖極性不同等現象。重點了解驗證結果是什麼。

學生彙報：電磁鐵象其他磁鐵一樣也分南北極。

提問：你們有什麼新發現，新問題？

回答：為什麼同是釘尖，有的是南極，有的是北極。

（3）、電磁鐵兩極變化

談話：電磁鐵兩極變化，可能和什麼因素有關？請同學們分組觀察研究一下。

分組觀察研究：教師行間指導。

學生彙報：兩極變化可能和線圈繞向、電磁正負極接法有關。

談話：同學們的看法對不對呢，請大家設計一個實驗驗證一下。

設計實驗。

教師小結。

演示實驗：根據學生設計，當場改變線圈繞向，改變電磁正負極接法，利用指南針投影器件，進行實驗驗證。

教師小結：實驗證明同學們的想法是對的。

（一）鞏固

1、小結：今天我們主要學會了怎樣製作電磁鐵。知道了電磁鐵通電就有磁性，斷電就沒磁性。知道了電磁鐵也有南北極。還了解到了電磁鐵兩極的變化規律。

2、電磁鐵的作用：請一名學生在講台前製作電磁鐵。

3、電磁鐵的特點：請一名學生在講台前用實驗説明，電磁鐵通電有磁性，斷電沒有磁性。

4、南北極：請學生用實驗證明電磁鐵有南北極。

（四）、佈置作業

想一想電磁鐵磁力大小。都一樣嗎？怎樣磁力就大？怎樣磁力就小？

國小五年級上冊科學教案 篇二

教學目標

科學概念：

水受熱以後體積會增大，而重量不變。

過程與方法：

1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱後產生的變化。

2、設計實驗，觀察水受熱以後重量和體積是否發生了變化。

情感、態度、價值觀：

樂於發現新的問題，願意積極探索。

教學重點

1、關注水在加熱過程中的變化；

2、設計實驗，觀察水受熱以後重量和體積是否發生了變化

教學難點

研究水受熱上浮的原因

教學準備

為每組準備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。

教學過程

一、談話導入

1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？

2、師生交流。

（預設：這個活動讓學生自主討論，讓學生充分表達自己的想法。）

二、給塑料袋裏的冷水加熱

1、師：在密封的小塑料袋裏裝滿冷水，然後浸入熱水中，仔細觀察冷水袋的變化。

2、根據看到的現象嘗試做出解釋。

3、小組討論，誰的解釋更有説服力。

（預設：讓學生充分發表自己觀點，引導學生提出問題，做出解 uaw 釋或推測。）

4、全班交流。

5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關？

6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進行解釋？

7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。

（啟發學生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最後把問題聚焦到在水的重量不變的情況下體積的變化引起了水袋的沉浮。）

三、研究水受熱上浮的原因

1、研究水在變熱過程中重量是否發生變化。

2、研究水在變熱過程中體積是否發生變化。

3、分析整理

水在變熱過程中哪些方面發生了變化，我們觀察到了什麼現象？有什麼疑問？

板書設計

給冷水加熱

水受熱------體積會增大，而重量不變。

國小五年級上冊科學教案 篇三

一、教學目標

1、能對種子萌發的外界條件進行完整的實驗研究。

2、能從研究結果中發現新的研究問題。

3、能通過研究找出對種子進行分類的合理方法。

4、能製作出規範、美觀的種子標本盒。

二、重點難點

重點：指導學生如何制訂較規範的實驗方案。

難點：同重點。

三、課前準備

豆種、布、等配套實驗材料。

四、教學課時：

2 課時。

第一課時：完成活動開始到撰寫實驗方案部分。

第二課時，完成交流及總結部分。

五、教學過程

（一）導入：種子在什麼條件下才能萌發？

（二）指導學生探究種子萌發的外界條件。

1、讓學生展開討論。

2、學生彙報討論的結果。

3、學生分小組觀察教師事先準備好的種子。

4、學生進行猜想。

5、學生設計實驗驗證自己的猜想。

（1） 學生制訂實驗方案。

（2） 學生交流各自的實驗方案。

（3） 學生對實驗現象進行解釋。

（4） 歸納小結。

6、讓學生提出還想研究的問題。

7、讓學生閲讀 “科學在線”的內容。

（三）指導學生製作種子標本。

六、板書設計

1、小苗的誕生

適當的水分

適當的氣温

陽光

2、土壤與植物的生長