【教學目標】
科學概念:
樹是活的植物,生長在一定的環境裏,是有生命的物體。
過程與方法:
1、初步認識真正的觀察應該是有目的的,制訂觀察的方法和步驟有利於觀察的進行。
2、用各種感官觀察大樹。
3、藉助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。
4、用簡單的詞語記錄觀察的結果。
情感、態度、價值觀:
1、懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會對事物有更多的認識。
2、發展觀察大樹的興趣,體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。
3、在觀察過程中,培養與他人合作的習慣。
【教學重點】
瞭解觀察的目標和方法,認識到觀察的重要性。
【教學難點】
對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學準備】
分組材料:一些觀察用的測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。
【教學過程】
一、引言
1.校園裏、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學們對校園裏的植物最熟悉的是哪些呢?
2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上的大樹
1.教師講解:這是一幅梧桐樹的照片,請大家仔細地看圖,你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點?(你能發現幾點?)
2.學生彙報:從圖上看大樹,我看到了什麼?(要求仔細傾聽,並大膽説出新的發現,同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。)
三、回憶中的大樹
1.教師引導:照片拍得很清楚,但是我們從照片上發現的東西並不多,那麼生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的`有什麼不一樣嗎?
2.學生彙報:回憶我的大樹,我曾經看到過什麼?
3.教師激趣:同學們的彙報內容真豐富,有的內容大家都看見過,有的內容有人還從來沒看見過,而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎?
4.學生交流:為什麼想看真正的大樹?(再去看一看,是不是能看到更多的內容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)
5.教師總結:這樣帶着目的去仔仔細細看大樹的時候,我們的觀察活動就開始了。
6.學生小組交流並彙報:如果現在來到一棵大樹下,我想觀察什麼?我們怎樣才能觀察到更多的內容?
四、觀察真正的大樹
1.交流:教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。(觀察內容、觀察方法、需要藉助的工具等)
2.活動:現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹,我們肯定有更多的發現。同時把觀察到的信息,用簡短的詞語記錄下來。(在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。)
3.評價:回教室後每小組互相欣賞各自的觀察內容,説説從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼於科學活動專欄內供大家欣賞,其它同學的記錄單上交給老師閲讀欣賞。(張貼的記錄單要有典型特色。)
4.總結:觀察一棵樹讓我們獲得了這麼多的信息,觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界,那麼,觀察更多的樹呢?請在課外繼續觀察不同的樹。
教學目標
1、知道氣候特徵是一定地區的規律性天氣現象。
2、知道季節是根據特定氣候劃分的時間段。
教學重點
瞭解四季的氣候特徵。
教學難點
瞭解一些動植物的季節性變化。
教學準備
準備有秋季特徵景緻的圖片或錄象資料。
關於動植物的季節性 生活規律變化的圖片,錄象資料。
教學過程
一、導入新課
1、複習引入。
2、學生展示自己收集有關春季、夏季、冬季氣候特徵的圖片。
二、自主學習
1、引導學生觀看本課圖片,瞭解在一定的地區,天氣現象總有一定的規律,這種規律稱為該地區的氣候特徵。
2、四人小組討論。
3、秋天氣候的特徵。
4、其他季節的氣候特徵。
5、小組彙報。
6、師生小結。
7、在不同季節裏,動植物有什麼變化?
8、小組討論後彙報。
9、教師小結。
三、課後作業
1、觀察小動物。
2、觀察植物。
3、把自己觀察到的動物或植物,記下它在不同時期的變化。