目錄
正文
第一篇：五年級上冊語文教案落花生
集體備課
五年級上冊語文教案落花生
教學目標
1．理解課文思想內容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
2．概括課文中心思想，練習分清課文主次。
3．學會本課生字、新詞，練習用“居然”“成熟”造句。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點
1．理解父親讚美花生的話的深刻含義。
2．練習根據課文的中心，分清主次。
教學難點
理解父親讚美花生的話的深刻含義。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學會本課生字、新詞，理解重點詞語。
（二）理清課段落，概括段落大意。
（三）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內容。
二、教學重點
（一）理清課文段落，概括段落大意。
（二）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內容。
三、教學難點
理清課文段落，概括段落大意。
四、教學過程
（一）揭示課題，簡介作者。
1．老師出個謎語，看看誰能猜出它是哪種植物。
“根根鬍鬚入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。”（花生）
2．出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鑽到士里長成花生莢，所以叫落花生。
3．簡介作者：這篇課文的作者許地山是現代小説家、散文家。因為小時候父親關於落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個對別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那麼，他的父親關於花生談了些什麼，是怎樣談的呢？我們來看課文。
（板書：19．落花生）
（二）檢查預習
1．填寫生字表
本課生字不多，但每個生字都有要提醒學生的地方。
“闢”是多音字，主要掌握pì和bì兩個讀音，通過組詞讓學生區分並掌握“榨”是翹舌音zhà，糾正學生口語習慣讀音“zhá”
“慕”字下面是不是
2．查字典並結合課文內容解釋詞語。
解釋詞語要依據“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯繫上下文準確地理解詞
語在具體語言環境中的意思。
可惜：值得惋惜。
開闢：開拓發展。
翻地：用犁、杴等翻鬆田地。
居然：表示出乎意料；竟然。
收穫：取得成熟的農作物。
吩咐：口頭指派或命令。
愛慕：由於喜愛或敬重而願意接近。
成熟：植物的果實等完全長成，泛指生物體發育到完備的階段。
分辨：辨別。
體面：（相貌或樣子）好看；美麗。
（三）理清課文段落，概括段落大意。
1．在理解生字、新詞的基礎上，默讀課文。聯繫課文加強對生字、新詞的記憶與理解。
2．教師範讀課文，學生思考：課文為什麼以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內容。
（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）
（板書：種花生收花生嘗花生議花生）
圍繞落花生寫了哪些內容，學生可能總結不全，教師指導學生讀有關句段來幫助學生概括總結。
3．給課文劃分段落，概括段落大意。
第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。
第二段（第2自然段）寫母親提議過一個收穫節，併為過收穫節做了準備。
第三段（第3自然段到最後）寫吃花生時的議論。
分段時鼓勵學生髮表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學生不會有什麼分歧；對第二段的劃分，學生會產生分歧。有些學生會將第2自然段到最後都分作第二段，依據是這一大段是講一家人過收穫節。對學生的這種分段方法教師應予以肯定。
（四）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內容。
（五）作業。
1．抄寫生字、新詞。
2．有感情地朗讀課文。
附：板書設計
第二課時
一、教學目標
（一）理解課文思想內容，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。使學生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
（二）概括課文中心思想，練習分清課文主次。
（三）練習用“居然”“成熟”造句。
（四）有感情地朗讀課文。背誦課文最後四個自然段。
二、教學重點
1．理解父親讚美花生的話的深刻含義。
2．練習根據課文的中心，分清主次。
三、教學難點
理解父親讚美花生的話的深刻含義。
四、教學過程
（一）複習檢查，引入新課。
指名三名學生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶着這份敬佩之情，我們來學習課文。
（二）學習課文第一段，理解內容。
1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什麼？再寫什麼？
（先寫種花生，再寫收花生）
（板書：（一）種花生收花生）
2．課文中哪些詞語寫種花生的經過？這些詞語能顛倒嗎？為什麼？
（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）
3．“居然”寫出了什麼？在這裏起什麼作用？
（“居然”寫出了種花生的結果，也寫出了獲得收穫時大家出乎意料地高興的心清。因為大家沒有種花生的經驗，又是在荒地上種的，對能否收穫沒有把握。沒過幾個月收穫了，真是喜出望外。用“居然”一詞強調了大家那種驚喜的心情。）
4．練習用“居然”造句。
學生練習用“居然”一詞口頭造句，教師指導學生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出“他居然??”類型的句子。
（三）學習課文第二段，理解內容。
這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。
花生居然收穫了，一家人準備過一個收穫節。
（板書：（二）母親的建議）
（四）學習課文第三段，理解內容，懂得道理。
1．默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？
（板書：（三）嘗花生議花生）
2分角色朗讀課文，討論回答思考題。
（姐姐説味美，哥哥説可以榨油，“我”説便宜，大家都喜歡吃，父親説花生最可貴的是它的果實理在地裏。）
（板書：兄妹們議花生父親議花生）
3．兄妹們所説的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什麼不同？
（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比較；第二次由花生的特點進而説明做人的道理。）
（板書：花生桃子石榴蘋果）
（1）齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比較説明花生最可貴之處的？）（父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比較。通過果實的樣子、果實結出時的位發的
比較説明花生最可貴之處的）
教師幫助學中抓住關鍵詞語“埋在地裏”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭
上”“矮矮地長在地上”等進行分析，體會出花生的默默無聞，樸實無華。
（板書：果實理在地裏鮮紅嫩綠的果實矮矮地長在地上高高地掛在枝上）
（2）思考：花生的果實長在泥土裏，桃子、石榴、蘋果將果實掛在枝頭，是個是花生故意鑽進土裏不讓人知道，桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己？為什麼？
（這是它們各自的生長特點）
（3）桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴的品質是什麼？
（不求虛名，默默奉獻，樸實無華）
（4）練習用“成熟”造句。
“成熟”有兩個義項。一是泛指生物由發育到完備階段；一是指發展到完善的程度。教師據此指導學生造句。
（5）齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什麼樣的人？（謙虛樸實，不計名利，不會炫耀自己，對別人有用的人）
（6）出示投影片，填空，指導學生背誦。
“你們要像花生，它雖然，可是，不是而的東西。”
（板書：雖然不好看，可是很有用外表好看而沒有實用）
4．作者對父親的話理解了嗎？你從哪裏看出的？讀出有關的句子。
（1）出示投影片，填空，指導背誦。
“人要做的人，不要做，而的人。”
（2）你對作者的話理解了嗎？什麼叫有用的人？什麼叫只講外表體面而對人沒有好處的人？結合實際，舉例説明。
（3）小結：作者受父親的啟發，所説的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面説明了做人的道理，讚揚了腳踏實地、埋頭苦幹、謙遜樸實、不計名利、有真才實學而不炫耀自己的人；讚揚了一切默默無聞，為人民多做好事，對社會作出貢獻的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學無術，對社會沒有用的人。父親的教導深深印在作者的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學之中。
（4）齊讀全文最後一節。思考：這一節對全篇文章和突出文章中心起了什麼作用？（第一句講過收穫節的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敍述完整。第二句説明了父親的話給“我”的印象之深，説明了作者在收穫節上的收穫之大，也可見母親安排這一活動約用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結尾深化了主題。）
5．背誦課文最後四個自然段。
（五）練習根據課文的中心，分清主次。
1．結合“我”的一段話，概括課文的中心思想。
（課文通過收穫節上一家人對花生好處的議論，説明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）
2．從種花生到收花生經歷了多少時間，在課文中佔了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經歷了多少時間，在課文中佔了多少篇幅？作者為什麼這樣安排？
對這個問題的思考可以使學生對文章的主次有具體的感受，對文章主次與中心思想的關係有比較具體的體會。
（板書：略寫詳寫）
3．這篇課文的重點是過收穫節，議花生是主要的，父親的議論是着重寫的，這樣
可以突出文章的中心。其它內容略寫，但它為文章的主要內容起説明交待的作用，不能不寫。我們在寫作時也要確定重點，做到重點突出，主次分明。
（六）有感情地齊讀課文，體會課文的思想內容及寫作特點。
（七）總結：這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學們獲得知識，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己??我們在寫作時可以學習本課“借物喻理”的寫法。
（八）作業。
1．用“居然”“成熟”造句。
2．背誦課文。
附：板書設計
第二篇：五年級語文上冊教案
五年級語文上冊《孔子》第一課時教學設計 教學要求:
1、掃清文字障礙，初步感知課文內容。
2、學會本課生字，能正確讀寫文中的詞語。
3、初讀課文理清課文脈絡
4、學習課文第一段
教學重點：
1、 學習課文生字，理解課文中的重點詞語。
2、 瞭解課文內容，理清課文脈絡。
教學難點：
通過理解課文內容，引導學生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。課前準備：
1.、學生可從不同途徑，網上、書籍、向家長了解等方式瞭解孔子。
2、有關孔子的多媒體課件
教學過程：
一、談話導入：
1、啟發談話，導入新課，板書課題。
2、板書課題，瞭解孔子，課件出示孔子的資料
二、初讀課文、讀準、讀通
1、學生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準生字音，看清字形。
2、指名學生依次朗讀各個自然段，師生共同評點朗讀情況，注意正音。
三、交流預習成果
1、學生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫
讀音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）
筆畫：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）
2、需瞭解的詞意
儒家、核心、抱怨、己所不欲，勿施於人、推己及人、厲害、教育、祭祀、翻來覆去，等
四、再讀課文，瞭解主要內容，指導分段
1、課文主要向我們介紹了什麼？（引導學生了解課文的結構）
2、默讀課文，八每個自然段的意思弄清楚，在想一想，那幾個自然段可以合併成一個結構段。
五、學習課文第一段
1、指明讀課文，其餘同學認真聽。
2、幻燈出示：
他是我國偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人。相傳他有弟子三千，其中優秀的有七十二人。
1、 指明讀這句話，你從這句話中知道了什麼？此時你的心情怎樣？（自豪）
2、 指明朗讀課文，讀出佩服，自豪的語氣來。
第三篇：五年級上冊語文複習教案(人教版第九冊)
人教版五年級語文上冊期末複習教案
五年（2）班 李彬紅
漢語拼音字詞部分
一、複習目的：會看拼音寫漢字、詞語。複習本冊生字，正確區分同音字、形近字並組成詞語。複習音序查字法和部首查字法。積累並運用文中優美的詞語，能辨析常用的近義詞。
二、複習重難點：積累並運用優美的詞語，能辨析常用的近義詞。
三、複習方法：討論、交流、彙報。
四、複習課時：三課時。
第一課時
一、看拼音寫字詞句。
qiao liangrou hetai shanyinbi
()() ()()
bai hua zheng yanzhan wu bu sheng
()()
mo deng xian, bai le shao nian tou, kong bei qie
()
1、學生獨立完成。
2、四人小組互相交流。全班交流。
二、形近字組詞。
魁（）唯（）鎮（）
愧（）維（）慎（）
攤（）施（）祥（）
難（）拖（）詳（）
1、四人小組討論、合作完成。
2、全班交流。
三、查字典填空。
1、“皮”字用音序查字法應查大寫字母____。用部首查字法應查部首____，再查____畫。
2、“費”字在字典裏有幾種解釋：（1）花費，消費： （2）費用；（3）用得多，消耗得多。“得來不費功夫”的“費”應取第___種解釋。
（3）“素”字用音序查字法應查大寫字母____。用部首查字法應查部首____，再查____畫。“素”字在字典裏有幾種解釋：（1）本質，本色；（2）本來，固有；
（3）平素，向來；（4）蔬菜，食物。“我素來愛吃零食” 的“素”應取第___種解釋；“這塊布很素雅” 的“素”應取第___種解釋；“他語言素質很好” 的 1
“素”應取第___種解釋。
1、學生獨立完成。
2、四人小組互相交流。全班交流。
第二課時
一、把下列詞語補充完整。
意（）深長一（）不（）（）出（）外 手（）腳（）騰雲（）霧（）心（）用 形態各（）從（）（）定舍（）為人
1、指名到黑板上寫，其他同學在座位上寫。
2、全班交流。
二、在括號裏填上適當的詞。
（）的景色（）地討論（）得跳起來
（）的任務（）地學習（）得要命
（）的詞句（）地成長（）得發抖
（）的人民（）地勞動（）得發慌
1、四人小組討論、合作完成。
2、以小組為單位彙報。
三、寫近義詞、反義詞。
近義詞：固執（）敬佩（）剛強（）
普通（）強大（）激勵（）
反義詞：温暖（）清晰（）柔弱（）
寬敞（）拘束（）乾燥（）
1、四人小組合作交流。
2、全班交流。
第三課時
一、根據要求寫詞或成語。
1、描寫場面壯觀的詞__________________________
2、描寫顏色豐富的詞__________________________
3、表示神態的成語____________________________
4、表示寓言故事的成語________________________
5、表示注意力集中的成語______________________
a、四人小組合作交流。
b、以小組為單位彙報。
二、用下面的詞組成近義詞。
麗（）（）（）（）
搖（）（）（）（）
望（）（）（）（）
堅（）（）（）（）
1、四人小組討論、合作完成。
2、交流彙報。
三、選詞填空。
隱蔽隱藏
1、這洞很（），因為它的四周長滿了荒草。
2、狐狸（）在路邊的草叢裏，只要有小動物經過，它就猛撲出來。
期望盼望希望渴望
1、到泰山去旅遊是我們（）已久的了。
2、媽媽（）我天天都快樂。
3、小剛非常（）得到一輛小汽車。
4、黨和國家對我們少年兒童寄託殷切的（）。
句子部分
一、複習目的：懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，複習幾種常用的句式（陳述句、疑問句、感歎句、反問句、比喻句）能運用常用的關聯詞語，會修改常用的病句，能聯繫上下文理解句子含着的意思。
二、複習重難點：複習幾種常用的句式，能運用常用的關聯詞語，能聯繫上下文理解句子含着的意思。
三、複習方法：討論、交流。
四、複習課時：兩課時。
第一課時
一、給句子加上標點符號。
1、張家界的風光真漂亮
2、海上日出你見過嗎
3、夕照是不是這個學期學的一篇課文
3、鯨是哺乳動物
（1）學生獨立完成。
（2）交流彙報。
二、把下面的句子寫具體。
1、太陽照射着草地。
2、風箏飛上了天空。
3、輪船在大海上航行。
4、河水湧向大海。
5、泉水從出口流出來。
（1）四人小組討論、合作完成。
（2）全班交流。
三、選擇適當的關聯詞語填空。
1、（）老師只説了一句簡短的話，（）這句話深深的印在我的腦海裏。
2、（）你付出辛勤的勞動，（）能享受到成功的快樂。
3、（）做什麼事情，我們（）應當一絲不苟。
4、（）這幾天不停地下雨，全班同學（）準時到校。
（1）學生獨立完成。
（2）四人小組交流、彙報。
第二課時
一、修改句子。
1、聽了這個消息，受到很大的鼓舞。
2、大家討論並聽取了校長的報告。
3、“六一”即將終於到來，我們多麼高興。
4、星期天我們在學校運動會。
5、我估計這道題肯定錯了。
6、在聯歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。
（1）四人小組討論、合作完成。
（2）全班交流、彙報。
二、把下面的句子補充完整。
1、有山皆圖畫，____________________________
2、沉舟側畔千帆過，____________________
3、勿為寸陰短，________________________
4、___________________，一寸光陰不可輕。
（學生獨立完成後彙報）
三、體會句子含着的意思。
1、這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要它。
“它”指的是什麼？
2、可是到了後來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。
“碰壁”指的是什麼？真的碰扁了嗎？
3、是一個真正的男子漢，一塊會説話的鋼板！你堪稱軍神！
“你”指的是誰？他什麼像鋼板？
4、在這個長滿紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒！
魚鈎會閃爍着燦爛的金色的光芒？那“燦爛”“金色”的光芒指的是什麼？
（1）四人小組討論交流。
（2）全班交流、彙報。
閲讀部分
一、複習目的：能把一段對話的順序整理清楚，能讀懂一篇文章，並能回答根據文章內容提出的問題，能領會文章中某些句子含着的意思。能夠積累文章中的優美詞句。
二、複習重難點：領會文章中某些句子含着的意思，把一段對話的順序整理清楚，
三、複習方法：討論、交流
四、複習課時：兩課時。
第一課時
一、默寫古詩：
《別董大》《暮江吟》《望天門山》
1、學生默寫後互評。
2、訂正。
二、按原文填空，並想一想所填的詞在這段中的作用。
1、《海上日出》 太陽像頂着什麼重擔似的??完全浮出水面。
2、《威尼斯的小艇》 威尼斯的小艇有??彷彿田溝裏的水蛇。
船伕的駕駛技術特別好??我們的眼睛忙極了，不只看那一處好。
3、《狼牙山五壯士》 五壯士屹立在狼牙山頂峯??這聲音驚天動地，氣壯山河。
（1）學生獨立完成填空。
（2）同桌互改並講講所填詞在這段中的作用。
第二課時
一、把下面排列錯亂的句子用序號整理成一段通順的話。
（）一條小溪從我們村子裏靜靜的流過。
（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠方。
（）小溪的一邊是果園。春天，花香瀰漫；秋天，碩果累累。
（）溪水是那麼清澈，明淨，水裏的小魚自由自在的游來游去。 （）小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報告着豐收的喜訊。
1、學生獨立完成。
2、交流。
二、閲讀短文，回答問題。
文（略）
問題：1、查字典，理解“蹂躪”一詞在文中的意思。
2、用“ ”畫出文中的反義詞，並把它改為陳述句。
3、短文寫了一件什麼事？你從中體會到了什麼？
習作部分
一、複習目的：
1、寫景的作文，要抓住景物的特點，按一定順序寫。
2、寫人的作文，要抓住人物的特點，通過具體的事例反映人物特點。
3、寫事的作文，要把事情的經過作為重點寫具體，寫出真情實感。
4、寫讀後感，要讀懂文章，之後就主要內容或重點詞句寫自己的感受，內容要寫具體。
5、寫要抓住主要內容進行刪改，次要內容可一帶而過。
6、想象作文。
二、複習重難點：讀後感、寫人記事的文章。
三、複習方法：討論、交流。
四、複習課時：三課時。
第一課時
一、命題作文。
《我的夥伴》
1、老師輔導，提出要求。
2、學生練習寫片斷。
3、講評。
第二、三課時
一、半命題作文
《我最難忘的??》
要求：可填上“老師”、“一天”、“一件事“等。
1、 師簡單輔導，提出練習要求。
2、 生練習寫作文。
3、指名讀作文講評。
第四篇：五年級語文上冊第二教案
人教版國小五年級語文上冊第二單元作文教學設計習作2教案 口語交際·習作二
學習目標
1.能圍繞“濃濃的鄉情”這個主題講清楚自己的活動安排.
2.能與同學進行商討，培養自主合作的參與意識.
3.通過活動，培養對家鄉的熱愛之情.
4.能就口語交際的內容，大膽發揮想象，寫出家鄉的變化，表達對家鄉的熱愛之情.
課前準備
◆收集與“濃濃的鄉情”相關的詩詞、歌曲、故事等.◆瞭解班級同學的特長，以便策劃活動.
◆通過書籍、電視、網絡等媒介，瞭解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閲一些好的經驗.
第一課時 口語交際黧談話導入.激發興趣
俗話説得好：一方水土養一方人.每個人對自己的家鄉都有着深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉”來表達自己對家鄉的思念，而這詩句也成了表達思鄉之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發情感
1.同學們，請你們來説説對家鄉的熱愛之情吧.
2.現然大家都這麼熱愛家鄉，那麼我們就以“濃濃的鄉情”為
主題來策劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節目來表達對家鄉的熱愛之情.
小組交流討論
◆明確小組討論的內容：表演哪些節目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節目更精彩.
◆重點討論怎樣演才能使節目更精彩，根據討論情況列出節目表.老師參與部分小組的交流，給予指導.
◆小結過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.展示活動方案
◆以小組為單位展示活動方案.
◆其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流.
◆師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.總結
同學們，這節課，通過策劃“濃濃的鄉情”這個活動，不僅鍛鍊了我們的組織策劃能力，而且還激發了大家對家鄉的熱愛之情，相信“濃濃的鄉情”這個活動一定能夠獲得成功.
第二、三課時 習作談話導課，激發興趣
在策劃“濃濃的鄉情”活動中，同學們盡情抒發了自己對家鄉
的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以後的家鄉會是什麼樣子?大膽想象
◆想象家鄉發生的巨大變化.
◆想象兒時的小夥伴會是怎樣的.
◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閲讀提示，明確要求
學生默讀提示，明確習作要求及內容.
小組互説.打開思路
全班交流，教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
◆回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試着在自己的習作中加以運用.
◆要求書寫工整，語句通順.
小組評議，互改
◆小組內互讀互改，提出修改建議.
◆根據同學的建議再次進行修改.
第五篇：五年級語文上冊複習教案
五年級語文上冊複習教案
【生字複習】
複習目標：
1、正確認讀字音，能準確判斷前後鼻音的字。
2、會寫生字表（二）中的生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字在語言環境中的意思；認識生字表（一）中的生字。
3、正確區分本冊書中出現的形近字，多音字。
複習時間：2課時
複習過程：
第一課時
一、複習書183頁生字表（二）中我會寫的字
1、易寫錯的字
方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯的字
（2）全班彙報交流、並寫在小報
（3）師重點聽寫以下字
酸、脣、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字
2、形近字
方法：（1）四人小組合作找出本冊形近字
（2）小組合作出題寫在小報上
（3）小組交換做題
（4）重點引導以下幾組
瞻（）很（）眺（）瑰（）拂（）燥（）嬌（檐（）恨（）跳（）魂（）佛（）噪（）驕（
（5）學生在本子上寫一寫
3、多音字
方法：（1）分單元總結多音字、小組合作
（2）小組合作練説
（3）出示幾個練習寫：彈、應、磨、劃、龜、舍。
第二課時
一、聽寫易錯的生字。同桌互批
二、書179表（一）中我會認的字
1、讀音易錯的字
方法（1）同桌合作讀生字、相打分
（2）出示辯音題讀一讀
擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡
（3）合作注音同桌互出））
三、複習字謎
1、複習書上78頁字謎學生讀一讀
2、小組交流課外收集到的字謎
3、同桌合作互猜字謎
四、複習一字多義
完成練習
為加點的字選擇正確的解釋。
臨：a、靠近b、到,來c、對看d、將要,快要
1、五壯士居高臨下地打擊敵人。()
2、今天,我們身臨其境才知道當年紅軍過雪山的艱難。()
3、面對敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然。()
4、臨考的幾天,小明發高燒。()
好：a、使人滿意b、友好，和睦c、易於,便於d、很,甚e、完,完成f、表示讚許g、愛,喜歡
1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）
2、小東連連點着説：“這件事，好辦！”（）
3、今天好熱啊！（）
4、葉公好龍是一個成語故事。（）
5、“好，你真行！”老師表揚了我。（）
卻：a、表示轉折b、再c、推辭
1、草色遙看近卻無。（）
2、小溪泛盡卻山行。（）
3、一位先生卻以為我住在那裏不相宜。（）
4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）
絕：a、斷絕b、完全沒有了；窮盡c、走不通的；沒有出路的
d、用力完成e、全，所有的
1、竭盡全力（）2、山窮水盡（）
3、無窮無盡（）4、儘量幫忙（）
望：a、向遠處看b、探望c、望，希望d、名望e、怨f、對看；着
1、一望無際（）2、喜出望外（）
3、德高望重（）4、看望病人（）
透：a、滲透、穿透b 、暗地裏告訴c、透徹d、達到飽滿、充分的程度
e、稍稍喘一口氣
1、小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）
2、一畝田多收這麼三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）
3、果園裏的蘋果熟透了。（）
【生詞複習】
複習目標：
1、會認語盤點中的讀讀記記的詞。
2、對於第七單元日積月累中出現的成語及其他單元詞語盤點中出現的成語能夠正確書寫，正確運用，並能對這些四字詞語歸類。
複習時間：3課時
複習過程：
一、複習詞語盤點中讀讀寫寫的詞語
二、教師聽寫難寫的詞
嫌疑、屋檐、誕生、環繞、擔憂、崎嶇、瞻仰、告誡、誘惑
三、同桌互相説一説平時易寫錯的詞
四、四字詞語歸類複習練習
1、四字詞語歸類
（1）aabc aabb abb abcc
（2）含數字的詞
（3）含反義的詞
（4）帶不的詞語
（5）描寫人物心情、外貌、神態。
（6）描寫英雄人物的詞
2、學生互考詞義，練習
五、練習詞語褒義、貶義
1、教師出示詞語辨析
臨危不懼捨生取義不屈不撓嘔心瀝血不求甚解
2、用詞造句：學生在詞語盤點中選擇四字詞語造句
3、複習詞語盤點中讀讀記記中的詞
4、同桌互讀一讀詞語
5、出示補充詞語填空
（ ）（ ）匆匆（ ）（ ）綠綠（ ）盆大雨飢腸（ ）（ ） （ ）（ ）不捨（ ）林好漢毫不（ ）（ ）（)()有味
()圇吞棗浮想()翩如()似()()然神傷不言而()
【句的複習】
複習目標：
1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，如在回顧?拓展一、四、六中的名言，回顧?拓展二、三、八中的詩句，要求學生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。
2、能正確運用一些常見關聯詞，如：“是……也是”“雖然……可是”“不論……總”“……總是……”這些就要求學生
3、用詞説話。（用一個或幾個四字詞語寫話）
4、寫擬人句，比喻句，並能將陳述句的反問句進行互換，並能瞭解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。
5、理解課文中含義深刻的句子。
複習時間：2課時
複習過程：
一、理解課文中含義深刻的句子
方法：①師生共同梳理書上的句子
②指名説句子的意思
③師重點引導以下幾個句子
（1）你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。
（2）我很快樂,也很懼怕----這種竊讀的滋味。
（3）而父親堅持要“我”這樣做的原因是因為父親想讓“我”從小就受到嚴格的教育，並從中獲得道德實踐的勇氣和力量。
二、複習日積月累中的名句
1、方法：①師生共同梳理日積月累中的名句
②有關讀書的名言警句
③表現思鄉之情的詩句
④歇後語
⑤諺語
⑥有關孝敬的名言警句
2、同桌互背
3、教師抽背，抽查默寫
三、做以下練習
1、一日無書，。
2、讀書破萬卷，。
3、書猶藥也，。
4、，白首方悔讀書遲。
5、讀書有三到，謂、、。
6、悠悠天宇曠，。
7、浮雲終日行，。
8、落葉他鄉樹，。
9、，年年相見在他鄉。
(更多請搜索)10、家在夢中何日到，。
11、江南幾度，鬢已斑。
12、敦和睦，篤誠信。
13、，不在於飾貌。
14、愛親者，；敬親者，。
15、非淡泊，非寧靜。
四、含有修辭手法的句子
1、方法：①師生共同梳理課文中的句子
②自己讀一讀
③説説這樣寫的好處
（比喻句、擬人句、排比句、誇張句、反問句）
2、仿寫幾句
3、完成練習
4、照樣子寫句子
5、改陳述句。
（1）這不是你最寶貴的畫嗎？這是你最寶貴的畫。
（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。
（3）一枝畫梅，有什麼稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什麼稀罕的。
【閲讀的複習】
課時目標：
1、結合課文，掌握按時間順序或事情發展順序或方位順序概括文章主要內容。
2、熟讀28篇課文，理解內容，並按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。
3、學會默讀、快速閲讀，能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題。
4、通過再次閲讀掌握説明性文章的説明的方法。
課時安排：兩課時
第一課時
教學過程：
一、 回憶課文，明確要求掌握的內容，鞏固閲讀方法。
1、梳理要求背誦的課文
檢查方式：開火車背誦同位互背
背誦難點：《圓明園的毀滅》《竊讀記》
2、體會還以深刻的句子的含義
《圓明園的毀滅》《七律?長征》《狼牙山五壯士》《落花生》《梅花魂》
複習方式：提問中下學生，鼓勵表揚；優等生總結做題方法（抓重點詞，聯繫上下文，引用相關資料）
3、引導概括文章主要內容
a、讀補充閲讀生自由概括文章內容
b、師生總結寫事文章概括主要內容的一般方法。
c、補充閲讀概括主要內容，查找原因，個別輔導。
4、複習説明性文章的説明方法。
閲讀《新型玻璃》查找説明方法
同位互説《鯨》《松鼠》説明方法
補充閲讀，運用説明方法，總結説明方法使用的意義。
二、 按內容做複習練習。（以複習試卷為主。）
第二課時
教學目標：
1、背誦並會默寫古詩詞。
2、背誦要求背誦的課文。
3、認真完成閲讀試卷。
教學過程：
一、 檢查背誦課文
1、重點抽查中下學生的背誦，及時給予鼓勵表揚。
2、師生共同分析易寫錯的字。
3、檢查古詩詞的背誦默寫
二、限時快讀補充閲讀，感知快讀的方法。
用眼看，用心記，掌握文章主要內容即可。
三、做閲讀分項測試閲讀卷
【習作的複習】
課時目標：
1、按時間順序或事情發展順序或方位順序寫紀實作文。
2、能合理想象寫出有創新的作文。
3、能運用正確修改符號修改作文。
4、能主動閲讀欣賞他人優秀作文。
課時安排：一課時
教學過程：
一、回顧8次作文內容。
1、學生翻閲習作，整理歸納。
2、交流整理學生認為困難的作文類型。
二、指導寫讀後感和活動的文章。
1、再此閲讀《開國大典》《憤怒與惋惜》
2、閲讀欣賞班機同學的優秀作文，交流寫作方法，談聽後收穫。
3、以四人小組為單位，交流習作。
三、全班欣賞課外優秀習作。
四、修改習作。
1、講授正確修改符號。
2、運用正確修改符號修改作文。
3、背誦自己滿意的習作。
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