一、學情分析
五年級二班共有學生21人。大部分學生素質較好，個別學生由於各方面原因暫時存在差異。從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脱節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。
從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。例如葛興鋒、方誌財同學做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由於缺乏自信心，並且懶惰，得過且過造成成績不理想。
從班級常規看，也存在不少問題，主要表現在部分學生精力不集中，上課愛搞小動作，回答問題不夠積極等。根據現狀，在本學期應分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人。
二、教材分析
本冊教材包括：分數加減法（二)、分數乘，分數四則混合運算和比、應用題，長方體和正方體、可能性、方向與位置、統計等內容，以及總複習。分數加減法(二）包括：通分，異分母分數加減法，分數加減混合運算，及整理和複習。分數乘法包括：分數乘法的意義和計算法則，分數乘法應用題，倒數的認識，及整理和複習。分數除法包括：分數除法的意，義和計算法則，分數除法應用題，整理和複習。比包括，比的意義和基本性質，按比例分配。分數四則混合運算包括分數四則混合運算順序及運算定律的推廣和應用，及解決稍複雜的有關分數的實際問題。長方體和正方體包括長方體和正方體的特徵、表面積、常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積及不規則物體的體積。可能性，根據可能性大小的知識，設計一個符合指定要求的方案。方向和位置包括用數對錶示位置，根據方向與距離確定物體的位置，用方向和距離描述簡單的線路圖。
三、教學目標：
1、能結合具體情境理解分數四則運算的意義。
2、能正確進行分數加減乘除和四則混合運算，能解決生活中有關分數的實際問題。
3、理解比的意義和性質，會解決有關按比例分配的實際問題。
4、瞭解雞兔同籠問題，會解決有關的實際問題。
5、認識長方體和正方體的特徵和常用的體積（容積）單位，會進行單位間的換算。
6、會計算長方體和正方體的表面積和體積，會求不規則物體的體積。。
7、能結合具體實例，設計一個符合指定要求的方案。
8、能根據實際問題設計簡單的調查表，認識複式條形統計圖和複式折線統計圖。
9、瞭解數據描述可能產生的誤導。
10、瞭解“黃金比例”的相關內容，會運用比的知識設計圖案。
11、能從數學的角度認識溶解現象，並應用體積的知識解決實際問題。
四、教學重點難點
重點：分數四則混合運算和分數應用題。
難點：分數除法應用題，長方體和正方體的認識。
五、教學措施
1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一週備課。
2、注意新舊知識的聯繫，側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯繫，舉一反三，靈活學習，真正地把知識學會。
6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。
7、抓好後進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。
六、教學進度：
（一)分數的加減法（二）(6課時）
1、通分 2課時
2、異分母分數加減法 2課時
3、分數加減混合運算 2課時
4、整理和複習機動
（二)長方體和正方體(12課時）
1、長方體和正方體的特徵 2課時
2、長方體和正方體的表面積 3課時
3、常用體積單位及換算 2課時
4、長方體和正方體的體積 5課時
5、整理和複習機動
（三)分數乘法(11課時）
1、分數乘整數 2課時
2、分數乘分數 2課時
3、解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題。 3課時
4、分數連乘 2課時
5、倒數的認識 2課時
整理和複習機動
（四）可能性 2課時
（五)分數除法(10課時）
1、分數除以整數 2課時
2、一個數除以分數 2課時
3、解決“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的實際問題 2課時
4、分數乘除混合運算 2課時
5、整理和複習2課時
（六)比(6課時）
1、比的意義和基本性質 3課時
2、按比例分配 3課時
3、整理和複習機動
（七)方向與位置(6課時）
1、用數對錶示位置 2課時
2、根據方向與距離確定物體的位置 2課時
3、用方向和距離描述簡單的線路圖 2課時
4、整理和複習機動
（八)分數四則混合運算(8課時）
1、分數四則混合運算的運算順序及運算定律的推廣和應用 4課時
2、解決稍複雜的有關分數的實際問題 4課時
3、整理和複習機動
（九)統計(5課時）
1、設計調查表 1課時
2、複式條形統計圖 2課時
3、複式折線統計圖 1課時
4、數據描述可能產生的誤導 1課時
5、整理和複習機動
（十)數學與生活(2課時）
（十一）總複習5課時
一、學生情況分析：
五年級年級大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。五年級學生學習態度端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能積極思考，能夠主動，創造性地進行學習。但有部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導。針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高學生的整體成績。
二、教材分析
本冊教學內容包括，小數乘法，位置，小數除法，可能性，擲一擲，簡易方程，多邊形的面積，數學廣角等。
小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有着廣泛的應用，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元裏安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了可能性和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過植樹問題，培養學生分析的能力和解決的能力，培養他們探索數學問題的興趣
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了一個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養數學意識和實踐能力。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1．比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2．在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3．探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4．能利用數對的知識找到物體的位置。
5．能合理的方法解決植樹問題
6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7．初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
（1）創設愉悦的教學情境，激發學生學習的興趣。
（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。
（4）加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
（5）學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閲資料找出解決問題的方法。
（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。
（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：小數的乘法和除法，整數、小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡易方程。
二、教材簡析：
教學中應該注意的幾個問題
1、加強小數與整數、分數的聯繫
2、改進應用題的編排，加強解題方法的教學
3、加強發展空間觀念
4、適當加強簡易方程
5、增加實踐活動，培養學生應用數學的意識和初步的解決問題的能力
6、加強能力、良好思想品德和學習習慣的培養
三、教學要求
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。
2、使學生認識中括號，能夠正確地進行整、小數四則混合運算（不超過四步）。
3、使學生掌握解應用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
4、使學生學會用字母表示數，表示常用的數量關係，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
5、使學生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
6、使學生在掌握用算術方法解應用題的基礎上，初步學會列方程解兩、三步計算的應用題，初步能夠根據應用題的具體情況靈活地選用算術解法和方程解法。
7、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯繫，培養學生的數學應用意識和動手操作能力。
8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
一、學生情況分析
本學期，我接手了五年級的兩門數學課。我覺得我的任務很艱鉅。再加上個人原因，我有點無能為力。與過去相比，每個班的學生人數較少，兩個班共有77名學生。總體而言，學生學習積極性較高，基本功不紮實。例外的是，有些學生成績優異，能夠獨立思考，並且常常有自己獨特的見解。然而，一些學生在學習上有困難，需要充分發揮教師、學生和家長的共同努力，幫助他們提高。本學期重點針對班級學生的特點進行有效教學，使學生認真細緻地學習，提高學習成績。
二、指導思想
本學期，我將以新課程改革理念為指導，注重培養學生在日常生活中的創新精神、實踐能力和解決問題的能力，以課堂教學改革為突破口，開拓實踐“合作學習”教學模式，讓學生實踐、自主探索、合作交流，大膽創新，努力培養更好的學生。
三、教材分析
教材包括以下材料：分數乘法、位置和方向、分數除法、比率、圓、百分比、統計學、數學廣角和數學實踐活動。
在數字和代數方面，教科書安排了三個單元：分數乘法、分數除法和百分比。分數乘除法教學是在學習整數、小數運算的基礎上，培養學生四項算術技能和解決分數相關實際問題的能力。分數四項算術技能是學生進一步學習數學的重要基本技能，學生應該掌握。百分比在現實生活中被廣泛使用。理解百分比的意義，掌握百分比的計算方法，可以解決簡單的百分比實際問題，這也是國小生應該具備的基本數學技能。
在空間和圖形方面，教科書安排了兩個單元：位置和圓。位置教學在現有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學實踐活動，讓學生體驗數學化的初步過程，理解並學會用數字對錶示位置，探索學習曲線圖形學&mdash&mdash圈的特點及相關知識，初步瞭解學習曲線圖形學的基本方法，促進學生空間概念的進一步發展。
在統計方面，教材採用扇形統計圖表進行排列。在之前對條形圖和折線圖的研究基礎上，學習理解扇形圖，瞭解扇形圖的特點，進一步瞭解統計在生活和解決問題中的作用，並發展統計概念。
在數學解題方面，一方面，教科書將分數乘法和除法、百分比、圓、統計學等知識結合起來，用所學知識解決生活中的簡單問題。另一方面，安排“數學廣角”教材，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體驗問題解決策略的多樣性和運用假設方法解決問題的有效性，進一步體驗用代數方法解決問題的優勢，感受數學的魅力，培養學生解決問題的能力。
教材根據學生的數學知識和生活經驗安排了兩次數學綜合應用的實踐活動，使學生能夠利用所學知識解決問題，體驗數學探索和實際應用的樂趣，通過小組合作探究活動或具有現實背景的活動，感受運用數學的樂趣，培養學生的數學應用意識和實踐能力。
四、教學目標
1、理解分數乘除的含義，掌握分數乘除的計算方法，熟練計算簡單的分數乘除，能進行簡單的分數四混運算。
2、理解倒數的含義，掌握求倒數的方法。
3、理解比率的含義和性質，能夠計算比率並簡化比率，能夠解決與比率相關的簡單實際問題。
4、掌握圓的特性，能夠用指南針畫圓，探索和掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。
5、瞭解圓是軸對稱圖形，進一步瞭解軸對稱圖形，並能夠使用平移、軸對稱和旋轉來設計簡單圖案。
6、能夠使用數字對錶示網格紙上的位置，初步理解座標的概念。
7、理解百分比的含義，熟練計算百分比，能夠解決與百分比相關的簡單實際問題。
8、瞭解行業統計圖表，能夠根據需要選擇合適的統計圖表來顯示數據。
9、體驗從現實生活中發現、提出和解決問題的過程，瞭解數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
10、體驗問題解決策略的多樣性以及使用假設數學思想和方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成在生活中發現數學的意識，初步形成觀察、分析、推理的能力。
11、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
12、養成細心操作、字跡工整的好習慣。
五。教學要點
分數乘除、圓、百分數等是本教材的重點教材。
六、教學措施
教學時，力求符合教育學、心理學原理和學生的年齡特點，注重學生的經驗和體驗，反映知識的構成過程，鼓勵算法和問題解決策略的多樣化，改變學生的學習方式，體現開放式教學方式等。
1、加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。分數四算術的知識和技能是國小生應該掌握的基本知識和技能。分數四運算的計算方法不同於整數和小數。它比整數和小數稍微複雜一些，因此學生更難理解和掌握。分數的加減在計算方法上不同於整數和小數的加減，但在計算理論上與整數和小數的加減有關。只有相同單位的數字可以直接加和減。為了突出這一共同規律，另外，學生們已經學會了分母相同的分數的簡單加減法，因此，分數除法的教學需要以分數乘法為基礎，分數乘法和除法的數據較多，因此，學生更難理解他們的計算。
2、注重知識和實踐的轉移，加強學生學習能力和應用意識的培養。對於百分比的計算，通常將其轉換為分數和小數，以解決包含百分比的實際問題。解決問題的思路和方法與解決分數問題的思路和方法基本相同。因此，對於百分比問題，例外情況是增加百分比和減少百分比。給出適當的教學實例，然後加強百分比的實際應用教學。它不僅擴大了學生的知識面，加深了學生對知識的理解，而且培養了自主探索、合作交流的良好學習習慣。
3、注重動手實踐和自主探索，促進學生空間觀念的發展。教學時“位置”，首先注意利用學生現有的知識和經驗&mdash—用“描述實際情況中物體的位置；哪一組”&mdash—學習新知識，及時改進現有經驗，快速將具體情況數學化，並將其抽象為學習如何確定計劃上的位置，幫助學生
一、班級情況分析
我所任教的五年級大部分的學生學習態度端正，有着良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化，後進生的面還是大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有着廣泛的應用，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元裏安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特徵和適用範圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養數學意識和實踐能力。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性做出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
一、班級分析
學生對基本知識技能已經有了一定的掌握，對數學學習也有了一定的瞭解。在教學中要多關注學生學習興趣、學習方法和學習習慣的培養，還要注重培養學生的語言表達能力，使不同的學生得到不同的發展。
二、教材分析
冀教版《數學》五年級上冊共安排了八個單元的內容，分別是：小數乘法、小數除法、混合運算、分數的再認識、對稱、平移與旋轉、土地面積、多邊形面積。
三、本學期教學目標
（一）知識與技能
1、經歷將小數乘除法轉化為整數乘除法計算的過程，掌握小數乘除法和三步混合運算的技能。
2、經歷探索圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡單圖形的面積，能對簡單圖形進行變換，發展測量、作圖等技能。
3、體驗事件發生的等可能性、遊戲規則的公平性，能設計一些簡單事件發生地可能性。
（二）數學思考
1、能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數和圖表描述並解決現實世界中的簡單問題。
2、在探索圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。
3、在對事件發生地可能性進行判斷的過程中，發展初步的合情推理能力。
4、在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能選擇合理的解決方法，能對結論的合理性作出有説服力的説明。
（三）解決問題
1、能從現實生活中發現並提出簡單的數學問題。
2、能探索出解決問題的有效方法，並試圖尋找其他方法。
3、能表達解決問題的過程，並嘗試解釋所得的結果。
4、具有回顧與分析解決問題過程的意識。
（四）情感與態度
1、對周圍環境中與數學有關的某些事物具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數學活動。
2、能積極克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定得把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。
3、體驗數學與生活密切聯繫，認識到許多實際問題可以藉助數學的方法來解決，並可以藉助數學語言來表述和交流。
4、通過操作、歸納、類比、推理等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性。
5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。
四、教學方法與措施
1、大數認識的教學突出數學味，聯繫生活素材，培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。
3、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。
4、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。
5、創新評價，激勵促進學生全面發展。既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。
6、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。
7、認真鑽研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。
8、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
一、學情分析
本學期我任教五(3)班和五(4)班。五年級大部分的學生學習態度端正，有着良好的學習習慣，上課時都能積極思考，主動、創造性的進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，仍有小部分後進生的存在，五(3)班有5個學生是上課紀律差，從來不完成作業的，而且很不好溝通，這些孩子的家長不是離異就是在外面做生意，都跟在爺爺奶奶身邊，缺乏教育和監督，使得他們的成績很不理想。五(4)班也有這樣的情況，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高教學質量。
二、教材簡析
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。
（1）在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有着廣泛的應用，是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元裏安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
（2）在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
（3）在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特徵和適用範圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。
（4）在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
（5)）本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養數學意識和實踐能力。
三、學期教學目標：
根據我對以上教材的理解，特制定以下目標：
1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步瞭解數字編碼的思想方法，培養髮現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
五、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關係，理解多邊行面積公式的推導過程。
六、課時安排
根據《數學教師用書》課時安排建議，五年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教學時會根據本班具體情況適當靈活調整。
一、小數乘法…………………………………………………（8課時）
二、小數除法…………………………………………………（11課時）
三、觀察物體…………………………………………………（3課時）
四、簡易方程（17課時）
1、用字母表示數…………………………………………………（3課時）
2、解簡易方程……………………………………………………（13課時）
五、多邊形面積………………………………………………… （10課時）(1) (2)
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