一、教材簡析
當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關。現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會蒐集和處理信息，對社會和個人的發展都有着很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學的作用，學習蒐集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變着我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動。“閲讀材料”供學生在開展活動時閲讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止於上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨遊漢字王國》之後又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動後要展示和交流成果。每個板塊後一些要求認讀的字，可以讓學生結合閲讀認讀，並在活動結束時盤點鞏固。
這次綜合性學習建議開展的活動有：
（1）通過多種途徑蒐集資料，瞭解信息傳遞的方式及其變化。
（2）開展調查，瞭解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關係。
（3）通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。
（4）選擇感興趣的話題，蒐集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。
二、教學目標
1．瞭解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。
2．瞭解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3．初步養成留心信息的好習慣，逐步學會蒐集信息、運用信息，善於和別人交流信息。
4．初步學會有目的地蒐集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5．認識19個生字。
三、教學重難點
1、引導學生蒐集和處理信息
2、善於和別人交流信息，能寫簡單的研究報告。
四、課時安排
1、信息傳遞改變着我們的生活。6課時
2、利用信息，寫簡單的研究報告。6課時教案
一、教材分析
本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。它們有個共同特點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有着不同的特點。此外，本組課文以“人”為本，緊緊圍繞專題安排了“口語交際”“習作”“交流平台”。本組教材作家在刻畫人物時採用了不同的手法，有的側重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些方法。本組教材緊緊圍繞專題，形成了“讀人、説人、些人”的這樣富有特色的一組教才。
二、教學目標
1、認真學習本組課文要求掌握的生字新詞。
2、感情朗讀課文，感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法。
3讓學生學會積累，並把積累運用到學習中去。
三、教學重難點：
讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在學習中運用。
四、課時安排略
教材內容
本組教材以“語言表達的藝術”為專題來編排課文的。本組安排了兩篇精讀課文和兩篇略讀課文，其中《楊氏之子子》一文，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》學了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力的回擊另了楚王；劇本《半截蠟燭》學了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭裏的祕密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過誇張的語言，説明了打電話時，説話要簡練，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過閲讀不同題材的，瞭解不同題材的表達方式；三是引導學生積累優美的語言。
本組的“口語交際·習作三”安排了以“勸説”為主題的模擬表演和寫發言稿的內容，“回顧·拓展三”也是緊緊圍繞語言表達的藝術和形式的問題，安排了“交流平台”“日積月累”“展示台”三項教學內容，並引導學生在生活中搜集並積累精妙語言。
教學目標
1、學會本單元要求掌握的生字新詞，能聯繫上下文理解。
2、正確流利有感情朗讀課文。通過讀書，感受精妙語言的魅力和表達藝術。
3、通過學習瞭解不同體裁的表達方式，引導積累優美的語言。
教學重難點
1、引導學生感情朗讀課文，感受人物語言的精妙。
2、瞭解不同體裁表達方式，在學習中積累優美語言。
預計課時
《楊氏之子》1課時 《晏子使楚》2課時
《半截蠟燭》1課時 《打電話》1課時
《口語交際三》1課時 《習作三》2課時
《回顧·拓展三》1課時 共計9課時
教學目標
1．認識8個生字，讀讀記記“悠閒、鬆弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、衝鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。
2．瞭解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。
3．領悟課文的表達方法。
教學重點
1．瞭解人與大象的親密關係。
2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領悟課文的表達方法。
教學時間
一課時
教學準備
蒐集有關泰國風情的文字資料、圖片等。
教學過程
一、預習探究：
上節課我們遊覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國遊玩。泰國是亞洲重要的旅遊國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引遊客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。
二、合作交流
大家在課後收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派生彙報。
學習課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：
1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成後鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）
2．詞句解析。
熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經常看見，卻跟沒看見一樣。
以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。
馴服：使順服。
按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環，增加皮膚抵抗力，調整神經功能，也叫推拿。
尷尬：文中指神色、態度不自然。
彬彬有禮：形容舉止文雅。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
三、品讀體驗
1．瞭解課文大意，説説課文各段分別寫了什麼？
第一自然段：概述了在泰國大象對人羣熟視無睹，與人關係親密和諧。
第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和興盛，和象有着密切的關係。
第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。
第四自然段：講述了一些實例來説明象是一種很聰明而有靈氣的動物。
第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。
2．課文寫大象，抓住大象的什麼特點來寫？找出有關句子讀一讀。
外貌：性格：
神志：聰明
動作：善於表演：
3．課文是按照什麼順序敍述的？
先概述後分述的順序敍述的。
4．課文2—5段的結構有什麼特點？
每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，並且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敍述的方式。
師小結：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內容。
四、鞏固延伸
説説《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處？
課堂練習
1．説説學習這課後，你有什麼感受？
2．人與大象之間親密和諧的關係。
3。你還了解哪些異國風情，説給大家聽
板書設計與象共舞
不慌不忙
聰明有趣善於表演
人象共舞
人——————和諧相處—————象
教學反思
教學本課，本着略讀課文的教學指導思想。引導學生按照閲讀提示，邊讀邊思考獨立完成要解決的問題。通過學習和蒐集資料，瞭解到有關泰國風情，增長了知識。
教學目標：
一、學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫詞語。背誦課文一、二自然段。
二、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。
三、在草原自然美和人情美的薰陶下培養美感。初步感悟作者的表達方法。
教學重難點：
一、讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。
二、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”的意思及表達上的作用。
課時安排：二課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文，説説作者寫了草原哪些方面的情況？
三、精讀“草原景色”，品味“動情”
第二課時
一、“草原人民的熱情”，再品味“動情”
（一）學習“遠迎”一節
（二）學習“熱情款待”一節
1、請同學們自讀課文3.4.5自然段，在你感受最深的地方做上記號。
2、引導學生結合課文內容説出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會。
二、總結感悟
1、依據板書，講清作者在這篇文章中借景、借事抒發情感的寫作手法。
2、歸納課文整體內容，並指出本課第一大段，寫了草原的風光美，第二大段寫了草原的人情美，把這兩部分聯繫起來，作者實際上為我們描繪了一幅濃筆重彩、有聲有色的草原風情畫。
作業設計：
1、跟家長交流學習本課的體會。
2、蒐集草原的相關資料。
板書設計：
景色——風光美——動情（寫景抒情）
草原{ 人民——人情美——更動情 （寫事抒情） ｝ “我”
蒙————情深————漢
蒙田範文網