教學目標：
1、在理解課文內容基礎上領會“抓住事物的特點寫”的方法。
2.學習能聯繫上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。
3、讓學生通過學習課文內容，受到威尼斯獨特地理風貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
教學重點：
聯繫上下文來理解語句的意思
教學難點：
學習作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的。
教具準備：
教學課件
教學過程：
一、感受小艇之奇特
導入：欣賞一組威尼斯的圖片
如果你此刻置身威尼斯，你最想幹什麼？
學生自由回答
要體會威尼斯的美和小艇的輕快，我們還得深入文章的字裏行間去細細地品味、細細地琢磨、細細地推敲。請同學讀課文第二、三自然段，看看課文是怎樣描寫小艇的樣子和特點的？(出示課文第二自然段的文字)
師：讀了這段，請你説説小艇有什麼特點？
學生討論並回答。
出示大屏幕
(1)、威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，靈活。
(2)、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝裏的水蛇。
誰來談一談作者用了什麼修辭方法使我們感到小艇被描寫得生動形象？誰能具體説一説
生：小艇又窄又深，比做獨木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的形狀，比做天邊的新月；把小艇行動輕快靈活的特點比做田溝裏的水蛇。
你能根據這些比喻來想象着畫一畫小艇嗎？
學生作畫，教師觀察後，展示學生的作品。
因為有了這些比喻句所以我們感到小艇被描寫得生動形象，同學們我們來找一找這些比喻詞
……有點像…… ……像…… ……彷彿……
比喻句真的很奇妙，老師禁不住也用這些比喻詞來來説一説我們的世博會。
唐山世博會的牡丹花有點像活潑的孩子，總是笑意盈盈；泰國的睡蓮像江南水邊的美人，儀態萬千；荷蘭的鬱金香種類繁多，放眼望去彷彿深海里五光十色的魚羣，真是美不勝收！同學們請你們也來仿寫句子。
學生寫完後教師展示。
二、讚歎駕駛技術之自如
剛才我們學了小艇，新月一樣的美麗，水蛇一樣的靈動，但是再美再靈活的小艇如果沒有船伕的駕駛也沒有靈氣，接下來就請同學們朗讀課文第四自然段。課件出示課文第四自然段文字。
出示學習提示：
1、默讀課文，畫出重點句。
2、從文中哪些地方可以看出船伕的駕駛技術特別好？畫出句子，讀一讀，談談你的理解。
3、小組內交流。
(提示：河上行船速度極快的時候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時候——能夠拐彎；擁擠的時候——能夠擠進擠出；極險極窄的地方——能夠穿過去。説明船伕的駕駛技術特別好。)
4、教師引讀：
師：船伕的駕駛技術特別好，他操縱自如──
生：行船的速度極快，來往船隻很多，他毫不手忙腳亂。
師：他動作靈活──
生：不管怎麼擁擠，他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉彎。
師：他速度極快──
生：遇到極窄的地方，他總能平穩地穿過，而且速度非常快。
5、師描述：小艇時而快時而慢，快時猶如一支輕靈的燕子掠着水面，飛速向前；慢時則悠然的盪漾在碧波上，讓我們盡情欣賞着異國的風光。
出圖片介紹威尼斯：歎息橋、里亞託橋、聖馬可廣場、聖馬可教堂
6、語言訓練：此時此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對船伕，你想對他怎麼説？船伕最想説什麼？
三、如詩如畫的夜晚
這樣漂亮的小艇，技術這麼嫻熟的船伕，那麼在威尼斯旅遊肯定是一種享受，一起讀最後一自然段，享受威尼斯的夜晚。學生輕聲讀第六自然段。
夜晚的威尼斯有什麼特點？
白天的威尼斯有什麼特點？
為什麼威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢？
因為小艇，白天小挺多，所以喧鬧，晚上小艇停靠在岸邊，不活動了，所以安靜。
到了這時，人歇了，船停了，城市進入了夢鄉。可當第二天曙光初露的時候，人行了，船動了，城市又開始活躍了。多麼奇特的異國風光，通過寫威尼斯夜的靜，反襯出了小艇與城的關係密切，更説明了小艇的作用大。那麼小艇到底和威尼斯的人有什麼密切的關係呢？
商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年婦女在小艇裏高聲談笑。許多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鮮的空氣。莊嚴的老人帶了全家，夾着聖經，坐着小艇上教堂去做禱告。
如果你就是威尼斯人，你要坐小艇幹什麼去呢？
學生自由回答。
人們的生活寸步也離不開小艇，這就是給威尼斯帶來生機與活力的小艇，難怪作者開篇第一句話就説(學生和教師一起讀)：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等於大街上的汽車。
四、課後小練筆
學完了這些課文，你想説些什麼話來誇誇威尼斯的風景，讚美威尼斯？把你對威尼斯的真實感受、感覺、想法和大家交流交流。
教學目標
1.根據班級的實際情況，讓學生制定班級公約，營造良好的學習環境，建設團結友愛的班集體。
2.引導學生清楚明瞭地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。
3.引導學生髮揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環境，並培養學生的班集體意識。
教學重點
清楚明瞭地表達自己的`觀點，認真聽取別人的觀點。
教學難點
引導學生髮揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環境，並培養學生的班集體意識。
教具準備
課件。
教學設計
一、激趣導入。
同學們，我們每個人都是班級的一員，我們每個人都是班級的小主人。為了把我們班建設成一個學習環境良好、大家團結友愛的温馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現出嶄新的面貌。
(板書：制定班級公約)
二、合作探究。
同學們，我們分小組活動制定班級公約。(板書設計：針對學習、紀律、衞生)等方面，全班討論班級想要達到的目標。
1.班級公約要根據我們班的實際情況來制定。
2.制定的公約要切實可行，不能好高騖遠。
3.每個同學先在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內容，然後再小組討論。每個小組制定一份，進行全班交流。
4.選擇最合適的班級公約，大家共同遵守。
三、小組彙報，形成公約。
現在，每個小組把自己制定的公約向大家展示，注意發言要控制時間，要用普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把自己認為好的內容記下來。最後大家討論，既總結大家的共同意見，也説明不同意見。
四、大家總結，形成公約。
現在，我們班的公約已經形成，希望大家共同遵守，讓我們班成為一個學習環境良好、大家團結友愛的大家庭。現在老師把班級公約公佈如下：
(板書設計：學習方面)
1.按時上學，不遲到。
2.上課專心聽講，大膽發言。回答問題聲音響亮。
3.課間休息做有益的遊戲，不追逐，不打鬧。
4.課後認真複習，按時完成作業。
(板書設計：紀律方面)
5.放學按時回家，少看電視，不玩無益的電腦遊戲。
6.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包乾區的整潔。
7.愛護公物，損壞公物要照價賠償。
8.保持教室安靜。自習課或老師不在的時候，要保持教室安靜，討論問題要小點聲，不能打擾到別人。
(板書設計：衞生方面)
9.值日生每天早晨和中午打掃衞生，保持教室清潔乾淨。
10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。
五、總結
師：我們齊心協力制定了班級公約，希望同學們認真遵守，把我們班變成一個文明、乾淨、學習氛圍濃厚的班級。
【板書設計】
制定班級公約
學習方面
紀律方面
衞生方面
教學目標：
1.通過學習，激發學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧祕，服務人類的遠大理想；
2.識記9個生字；
3.通過多種途徑蒐集有關激光的信息資料，培養學生蒐集資料的能力；
教學重點：
1.採用多種形式閲讀課文，理解課文內容，瞭解激光的特點；
2.培養學生蒐集資料的能力，豐富對激光知識的瞭解，並能與同學交流感興趣的內容。
教學難點：採用多種形式閲讀課文，理解課文內容，瞭解激光的特點；
教學準備：多媒體輔助教學
教學課時：1課時
教學過程：
一、出示課題激趣導課
板書課題：激光
談話：你對激光都有哪些瞭解？
老師這兒有一組激光的圖片，我們一起來看一看。（出示激光圖片）
相信今天學了這篇課文後你會對激光有更深入的瞭解。
學生交流。
欣賞
二、整體感知把握文章要點
過渡：請大家翻開書，小聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不懂的地方要反覆多讀幾遍。
過渡：同學們在預習的時候自學了生字，老師要檢查一下大家自學的情況。（出示課件：詞語、多音字）檢查學生生字識記情況。
剛才大家讀了課文，你對激光有了哪些新的瞭解？
教師隨着學生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最準的尺”。學生自由朗讀課文
學生交流
三、潛心會文品讀詞句意味
在這三部分內容中一定有你最感興趣的一部分，任選其中的一部分，用你最喜歡的學習方式學習，可以一邊讀一邊劃出相關的語句，還可以把你的感受和體會寫在句子旁邊。
把你對最喜歡的那部分內容的感受和體會，以小組為單位交流交流。
“最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方説，我們如果用眼睛對着電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們如果對着激光看，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明。”
（1）這段話用了對比和舉事例的方法來説明激光是最亮的光的。結合你的生活體驗，當你用眼睛看太陽的話，你會有什麼感覺？
結語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什麼感受？
四、教師範讀
過渡：激光不僅是“最亮的光”，它還是“最快的刀”和“最準的尺”，有喜歡這兩部分內容的同學嗎？誰想來談一談你的體會？
放手讓學生通過多種方式地讀相關的句子來充分體會激光是“最快的刀”是“最準的尺”以及利用激光這兩方面的特點可以用在醫學和測量等方面。（板書：醫學、測量）
通過剛才的學習，使我們瞭解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最準的尺”，它的用途非常廣泛，可以用在軍事、醫學和測量等許多方面，所以“激光”真是一種“奇異”的光啊！
學生自學，讀一讀，劃一劃，寫一寫。
學生在小組中交流，教師參與其中。
集體彙報交流：指名讓學生交流最喜歡哪一部分內容？讀一讀劃出的相關語句，並談一談對這寫語句的理解。
學生抓住“目眩”理解這個詞語的意思。
學生交流體會，指名試讀這段話
全班讀。
學生交流、補充，揭示利用激光的這個特點可以用在軍事上，做激光槍和激光炮等。
學生任選其一，交流體會。
指名讀、男生齊讀、女生齊讀。
五、拓展延伸充實文本內涵
過渡：激光的用途遠不止這些，在我們的日常生活中也能見到激光的身影，你們想一想，都可以在哪些地方見到它呢？
關於激光，課前老師也蒐集了一些相關的資料，我們來看一看。
課件出示：部分關於激光的資料。
教師結語，激發學生情感：其實，激光的用途還有更多，有待於我們進一步去開發和研究，相信在不遠的將來，就在咱們班中有同學在研究激光這一科學領域中傳出佳音。
學生自由發言。
全班學生閲覽。
蒙田範文網