教學準備：課件，信封4個
【教學過程】
一、導入新課
同學們，看遊樂場裏有這麼多的滑梯，你想玩哪個滑梯？為什麼？
恩，你想玩1號滑梯，因為它角度比較平，會玩得舒服。
你想玩2號滑梯，因為他安全又好玩。還有你呢？你想玩3號，因為他很刺激。
同學們有這麼多想法，誒，都是滑梯，為什麼會有不同的感受呢？是的，3個滑梯面與地面的角度不同。（課件出示出示3個角）
二、探索新知
1、看來角是有大有小的，這三個角誰大呢？怎麼來比較大小呢？在你們信封裏就有這三個角。拿出來看看。
你説。你是用觀察法直接得到。∠1小於∠2小於∠3你真是好眼力。
還有其他方法嗎？你的意思是把2個角重疊在一起比大小。
來演示一下吧！請大家注意觀察它是怎麼比的。
嗯，把他們的頂點對齊，一邊重合。再看另一邊，所以角3大於角2大於角1。
你講得真清楚。那麼2個角重疊的時候要注意什麼呢？是的，頂點對齊，邊邊重合。
還有方法嗎？哦，你是兩邊上分別截取1釐米後，連接測量的。（課件）是的，還可以用尺子量一量。通常呢，我們用尺子來測量物體的長度。
2、同學們用的方法非常好，可以幫助我們判斷這些角誰大誰小，但如何説明每個角的具體是多大，他們之間的差距又分別是多少？
老師為大家準備了這些學具，請看大屏幕，請你選擇材料，試着量一量。（課件展示：角1角2、角3、45度三角板、透明角10度）
開始合作吧！
同學們，合作的真不錯，都能踴躍發言，又動手又動腦。誰願意説説你們組的方法。
嗯，你們這組是用三角板上的鋭角來量∠1沒法量、∠2和這個角差不多，∠3比這個角大一些。
合作真不錯。還有其他的方法？請第5組。
好的，第5組的同學是用∠1量∠2和∠3。發現了∠2裏有2個∠1，∠3裏有3個∠1還多一些。
你講解真清楚啊！第5組的同學想到用∠1做標準，真能幹！
你們發現了嗎？為什麼量的角沒變，兩個組的測量結果卻不同呢？
因為他們選擇的度量標準不同，結果也不同。
你真有見地。那還有其他方法嗎？請你這組來説。
是的，第7組的同學用透明角來量的。發現∠1裏有1個透明角還多，∠2裏有3個透明角，∠3裏有5個透明角。
第7組的結果和前面兩組相比，你有什麼發現？
你來。是的，度量角時，標準越小，度量結果越準確。
那請你想象一下，想要測量的更準確，這個度量標準要小到什麼程度呢？
請你。你覺得應該是很小的角，像頭髮絲那樣細。（師課件演示透明角變小，變小，變小）
是的，如果我們有一個很小的角作為統一的度量標準，大家都用這個標準去量角，這樣是不是既準確又方便溝通呢？
同學們，還記得嗎？線段的長短可以用長度單位來度量，不夠精確時可以繼續細分。一個面的面積可以用面積單位來度量。（課件）
那麼角的大小，要用什麼來度量呢？請你。你真會思考，角確實有自己的度量單位。
4、介紹角的度量單位
在數學上，（電腦演示把圓平均分成360份的過程）將圓平均分成360份，把其中的1份所對的角叫做1度（記作1°），通常用1°作為度量角的單位。(板書：1度，（記作1°）
請大家拿出1°角。看一看到底有多大？小嗎？是的，很小。（課件學具展示）
三、感受單位的累加過程。
1、那你能想象一下10°角有多大嗎？恩，（學生手勢比劃）你覺得是這麼大。
我們來看看這就是10°角。（課件展示一度一度增加）
90度角是多大呢？對，1個10度，2個10度，3個……9個（課件累加）這就是咱們以前學過的直角。（板書1直角=90°）
180°角呢？請看屏幕。（繼續10°累加）哦，他就是我們學過的平角。（板書1平角=180°）
課件繼續演示。轉轉轉，這是多少°呢？對，360°。他就是我們學過的周角。（板書）
2、估一估∠1，∠2，∠3的大小，並驗證
現在我們來看看剛才研究的三個角，請你估一估，它們分別是多大呢？
∠1呢？17°、18度。來驗證下吧！（課件演示）
∠2呢？恩。25度、27度？來看看吧！對極了。
∠3呢？恩。47度、45度？來看看吧！確實。
真不錯啊，看來同學們腦子裏都有了量角的標準呢！
恩這三個滑梯的角度分別是15°,30°,50°。一般來説，滑梯設計成47°—49°，更適合大一點的孩子來玩，滑梯設計成38°—45°更適合幼兒和年齡比較小的孩子，所以要選擇適合自己的滑梯玩。（課件出示話）
三、鞏固應用，內化提升
1、嗯，我們學得這麼好，那老師來考一考，你們，好嗎？（課件∠1，∠2，∠3，話消失）還是在這個圖上你能找到其他的度數嗎？
2、哇，同學們真厲害，都找出來了。下面我們來玩個小遊戲，小組裏一人説度數，其他人用手勢來表示，再到圓圖上比對下，看誰比得最準確。
四、回顧總結，説收穫
好，同學們，學到這裏，這節課就要接近尾聲了。想一想，你有什麼收穫嗎？嗯，有同學知道了角的度量單位是1度，還知道知道了周角，平角。直角的度數。有的同學還在小組合作中，通過動手操作，研究了角的度量。有的同學在不斷的想象，比劃，驗證過程中，估角的能力越來越強。有的同學還發現了數學知識是有聯繫的。看來同學們的收穫還真不少。
對於角的度量，你還有什麼困惑嗎？對啊，長度可以用直尺來測量，那麼角呢，有專門的度量工具嗎？
誒，還真的有這樣專門測量角的工具，下節課咱們再來研究。
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