【教學要求】
1、認識11個生字。會寫6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
【教學重難點】
1、正確認讀、書寫生字。
2、在朗讀中體會春雨的形象。
【教學過程】
一、導語引入
春雨細細的、柔柔的飄灑下來,淋撒在柳樹上,柳樹變綠了,灑在桃樹上,桃樹變紅了,落在油菜地裏,油菜花兒黃了。讓我們一起來感受這神奇的春雨吧!
二、初讀課文,認記生字
1、生藉助拼音,自由朗讀課文,標出自然段。
2、你讀懂了什麼?
(全班交流)
3、同桌認記生字,交流記字方法:
形聲字:趣、論、顏、油、淋
換偏旁:底──低
4、小老師教讀生字。讀準字音。
5、抽讀生字,口頭擴詞,完成課後讀讀説説。
6、組字遊戲。
7、分段自願讀課文,讀準字音,讀通句子。
三、複習鞏固生字、詞語
1、“開火車”輪讀生字,讀準字音。
2、生讀詞語:
顏色、淋雨、問題、興趣、直線、爭論、汽油、水滴、歡樂、灑水、底面
四、再讀課文理解感悟
1、自由朗讀課文,引導質疑:
⑴春雨到底是什麼顏色,小鳥兒們發表了自己不同的意見,都是怎麼説的,根據是什麼?
(抽生讀,指導讀出爭論的語氣)
⑵春雨從天上落到不同的植物上,課文用了不同的詞語表示這一動作,能找出來嗎?
淋、灑、滴、落
⑶最後一段“大家”都指誰?
⑷春雨為什麼下得更歡了?它會想些什麼?春雨給大地帶來了一片五彩繽紛,生機勃勃,春雨想:我要讓大地變的更美麗,更加多姿多彩。
⑸比較指導讀出首尾兩段中的“沙沙沙,沙沙沙……”的。不同語氣。
2、分角色朗讀課文。
五、書寫指導
1、生觀察字形,主要是上下結構和左右結構。
2、生口述生字筆順和筆畫,師範寫,重點指導寫好絞絲旁。
3、生描紅,獨立書寫,交換評閲。
六、擴展訓練
1、聽完小鳥們的爭論,你們也來發表自己的觀點吧,你還覺得春雨是什麼顏色的。
2、收集一首有關春雨的兒歌和歌曲。
【設計意圖】
1、在整節課中創設連續的情境來激發學生的學習興趣。讓學生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”把課文中描寫的小鳥們帶入到孩子們的眼前,而給課文中的生字賦予生命,鼓勵孩子們與之交朋友,讓學生的在快樂中學文學字。
2、整節課是“以讀為本”“以境促讀”,讀貫穿於整節課,從初讀→細讀→精讀→美讀,學生的感情在昇華,一步一步引導學生品賞課文的語感,欣賞課文的精華。
【學習目標】
1、會認“線、論”等11個生字,會寫“草、花”2個字。
2、正確、流利地朗讀課文。主動與文本對話、交流,感受文本的語言之美。
3、瞭解春雨的一些特性,感受春雨給大地帶來的變化,感受春天的美麗。
【課前準備】
小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片,課件。
【教學流程】
一、創設情境,引出新課
1、師導語:春天到了,校園裏各種各樣的花開,小草探出了小腦蛋,小樹發芽了,多美啊!咦,下雨了!聽──
2、利用多媒體課件展示春雨,並配上春雨聲。
3、展開想象,用“春雨像……”練習説話。
4、説説,春雨聲是怎樣的?
通過美妙的音樂,優美的畫面,把學生帶入美妙的濛濛春雨中,讓學生親身感受春雨的美。
二、以境助讀,品讀第一自然段
1、師激語:是啊,春雨在小朋友的眼中是那麼美。有一段描寫春雨的句子,你們能不能也讀得很美呢?
2、利用課件出示第一自然段:
(1)學生自由讀[]。
(2)指名讀,師生共同評議。
3、春雨像什麼?
生答,師板畫春雨。
4、想一想,春雨與夏天的雨有什麼不同?
引導學生再讀第一自然段,讀好“沙沙沙,沙沙沙”。(配上音樂)
5、聯繫實際説説,你在雨中最想做什麼?
在這裏調動孩子的各種感官,引導學生去讀好第一自然段,把孩子的情感移入文境,再次去感受文本,感受春雨之美。
三、初讀課文,引出課題
1、創設情境:聽,誰來了?
(放鳥叫聲)奧,原來來了幾位小鳥朋友。咦,他們唧唧喳喳在什麼啊?小朋友想知道嗎?
2、初步感知2~5自然段:
(1)學生自由讀:
要求:
①讀通課文,遇到不認識的字圈出來,看看拼音多讀幾遍。
②看看我們的小鳥朋友叫什麼名字?
③他們在幹什麼?
(2)交流:
①我們的朋友叫什麼名字?
學生答,師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。
②他們唧唧喳喳地在幹什麼?
3、出示課題:
春雨的色彩
引導學生讀好課題。
打破在課一開始就引出課題的常規,在這裏出現課題,顯得很自然,是學生在不知不覺中引出的。
四、學習生字
1、(課件上出示帶拼音的生字:線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡)我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶,看這些生字寶寶都笑眯眯地看着我們,等着我們去跟他們交朋友呢。看看,誰能與他們很快地交上朋友,記住他們的名字,還記住他們長得怎麼樣?你有什麼好辦法記住?
2、學生自由拼讀。
3、帶拼音齊讀後去拼音齊讀。
4、同桌合作,拿出生字卡片互讀,並介紹識字的方法。
5、開小火車讀生字,用“線”、“論”、“滴”組詞。
6、在這些生字寶寶中你發現什麼?
(讓學生自由説。例:“淋、灑、滴、油”都有三點水;“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結構的字等等)
賦予生字於生命,使學生感到親切,願意與它們交朋友。在交朋友的過程中認識了生字,記住了字形,孩子們不覺得乏味。
五、課中操
師生共同邊唱邊跳《小雨沙沙》。
六、細讀課文,感知課文
1、把生字寶寶帶到課文中再讀讀,邊讀邊想想:我們的朋友各自説春雨是什麼顏色的?
2、反饋,學生回答,教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠”、“紅”、“黃”。
七、精讀課文,理解感悟
1、在這些顏色中,你最喜歡春雨是什麼顏色的?選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想,小鳥為什麼要説春雨是這種顏色的?
2、學生自由讀。
3、品讀美句:
(1)誰能把你喜歡的春雨顏色的自然段讀一讀,讓同學們都能感受到你是真的喜歡。
(2)指名讀這三段,這裏多請幾位同學採用比賽讀。師生共同評議。
(3)師生共同讀3~5自然段。
在這裏,我充分發揮學生的自主性,讓學生選自己喜歡的顏色讀,給學生獨特感受的機會。以讀為本,以讀促情,引導他們發現閲讀的樂趣。
八、美讀課文,感情昇華
師生一起把課文的1~5自然段美美地讀一遍。
九、寫字
1、出示本節課要寫的字“花”、“草”。
2、請學生讀一讀,説説這兩個字有什麼相同的地方?
3、請學生在書上各描一個,看看寫的時候要注意寫什麼?
4、教師根據學生的提示在黑板上範寫一遍。
5、學生練寫,展評。
在這裏充分發揮學生的自主性,讓學生通過自己先描寫,發現如何把字寫漂亮,然後提醒老師和其他同學,這樣極大地提高了學生的寫字興趣。
十、課外延伸
春雨在你眼裏到底是什麼顏色的呢,你能像小燕子、麻雀、小黃鶯那樣説出理由嗎?下節課,我們一起來交流。
學習目標
1、會認“線、論”等11個字,會寫“你、們等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,分角色表演課文內容。
3、培養學生觀察大自然、感受自然美的情感。
課前準備:
1、每個學生自制本課生字小卡片一份。
2、課件(或者掛圖、投影片)
(1)本課11個生字。
(2)課文第三、四、五段描述的春天景色。
3、學生預習:讀讀課文,標出自然段,畫出生字詞。
4、頭飾:燕子、麻雀、黃鶯
一、導入新課
(一)請全班學生背誦第一課《柳樹醒了》,再單獨背誦第二段。板書:春雨。
(二)出示課件(第三段內容):春雨給柳樹洗個澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰能説説春雨的色彩是什麼樣的?板書:色彩。
(三)今天我們來學習春雨的色彩這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書:的。
二、朗讀感悟
(一)自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學生讀書中存在的問題。
(二)重點領讀課文,正音。
1、“一羣小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。”
2、爭論、有趣、問題。
3、落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地裏、落在蒲公英上。
4、結合正音完成課後“讀讀説説”。
滴:雨滴 水滴 點滴
歡:歡樂 歡笑 歡喜 歡迎
題:題目 數學題 問題 課題 解題
(三)分段檢查朗讀情況。
誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(二~六段類推)
(四)有感情地朗讀課文,感悟課文。
1、整體感知課文內容。
大家讀了好多遍課文了,誰能説説小鳥們爭論的是一個什麼問題?
2、。創設情境,引導有感情地朗讀課文。
(1)出示頭飾激趣:喜歡那隻小鳥,就讀好它的話,等會上台表演。
(2)學生自由練讀。
(3)小組內表演。
(4)挑選兩個小組上台帶頭飾表演。
(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上台表演。
3、表演完畢,趁勢解決學習夥伴提出的問題:
請“燕子、麻雀、黃鶯”徵求大家的意見:我們誰説的春雨的色彩是對的?
4、引導探究:
(1)小燕子説春雨是綠色的,它抓住了哪兩個最有説服力的東西證明春雨是綠色的?
(2)小麻雀説春雨是紅色的,它抓住了哪兩個最有説服力的東西證明春雨是紅色的?
(3)小黃鶯説春雨是黃色的,它抓住了哪兩個最有説服力的東西證明春雨是黃色的?
三、認讀生字,鞏固讀音。
一、導入新課
(一)請全班學生背誦第一課《柳樹醒了》,再單獨背誦第二段。板書:春雨。
(二)出示課件(第三段內容):春雨給柳樹洗個澡,不光把柳枝洗軟了,也把柳枝洗綠了。誰能説説春雨的色彩是什麼樣的?板書:色彩。
(三)今天我們來學習春雨的色彩這篇課文,讓我們一起去看看燕子、麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣。板書:的。
二、朗讀感悟
(一)自讀課文,要求做到正確、流利。教師巡視摸底,找到學生讀書中存在的問題。
(二)重點領讀課文,正音。
1、一羣小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題。
2、爭論、有趣、問題。
3、落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地裏、落在蒲公英上。
4、結合正音完成課後讀讀説説。
滴:雨滴 水滴 點滴
歡:歡樂 歡笑 歡喜 歡迎
題:題目 數學題 問題 課題 解題
(三)分段檢查朗讀情況。
誰能把第一段讀得正確流利,誰就站起來讀。(二~六段類推)
(四)有感情地朗讀課文,感悟課文。
1、整體感知課文內容。
大家讀了好多遍課文了,誰能説説小鳥們爭論的是一個什麼問題?
2、創設情境,引導有感情地朗讀課文。
(1)出示頭飾激趣:喜歡那隻小鳥,就讀好它的話,等會上台表演。
(2)學生自由練讀。
(3)小組內表演。
(4)挑選兩個小組上台帶頭飾表演。
(5)全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯,上台表演。
3、表演完畢,趁勢解決學習夥伴提出的問題:
請燕子、麻雀、黃鶯徵求大家的意見:我們誰説的春雨的色彩是對的?
4、引導探究:
(1)小燕子説春雨是綠色的,它抓住了哪兩個最有説服力的東西證明春雨是綠色的?
(2)小麻雀説春雨是紅色的,它抓住了哪兩個最有説服力的東西證明春雨是紅色的?
(3)小黃鶯説春雨是黃色的,它抓住了哪兩個最有説服力的東西證明春雨是黃色的?
三、認讀生字,鞏固讀音。
活動目標
1、欣賞和體驗散文詩優美的意境。
2、理解散文詩的內容,能聲音洪亮地朗誦。
3、能發現句末的押韻,並大膽地想象、仿編詩句。
活動準備:
幼兒準備:
1、瞭解春天的基本特徵,散步時在老師的啟發下發現並感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準備:
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、雲層裏的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂,各色油畫棒。
活動過程
一、出示掛圖,欣賞畫面
提問:畫面裏有什麼景物?(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什麼季節?(春天)
太陽是什麼顏色的?葉子、紫藤花、油菜花、浪花,它們分別是什麼顏色的?這一幅春天的圖畫美嗎?引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖:春天來了,我家門前有一條小河緩緩流過,潔白的浪花一路唱着歡快的歌,門前是一大片綠綠的草坪,紅紅的太陽暖洋洋地照在身上,大樹上一隻小蟲子正在綠葉間露出頭來,呼吸這空氣中的香味呢。原來呀,樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上,開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花,遠處還有油菜花,櫻桃花,杏花,開得正旺呢,空氣中散發着醉人的花香。.。.。.
二、春天是春暖花開,草長鶯飛,五彩斑斕的季節。到處都盛開着各種花兒,空氣中飄着花香,是一個美麗迷人的季節。春天的雨有顏色嗎?那是什麼顏色呢?為什麼是這個顏色呢?請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》,聽一聽散文詩裏是怎麼説的?
1、完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問:詩的名字叫什麼?詩裏説了什麼?裏面都有誰?
2、再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問:春雨到底是什麼顏色的?它們各是怎麼説的?各自的理由是什麼?
三、學習朗誦散文詩
1、看着教具朗誦
2、情景表演朗誦,分角色朗誦
3、啟發幼兒試試朗誦每句的句末,發現押韻的特點。
四、學習仿編詩句
1、談話:春雨是暖暖的紅色,是扭來扭去的綠色,是清香的黃色,是滾來滾去的藍色,是一串串的紫色。.。.。.春雨還可以是什麼顏色的?
指名説:嬌豔的桃花説,春雨是温馨浪漫的粉紅色,杏花説,春雨是黃色,梨花説,春雨是白色,蘋果花説春雨是粉紅色,柳樹説,春雨是綠色。
3、小組活動:仿編散文詩,比一比看誰説得多,説得好。
4、在班上交流仿編的詩句
五、引導幼兒共同小結:
春雨讓變成什麼顏色,它讓春天變得萬紫千紅,絢爛多彩,説明植物的生長都離不開雨水。
六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第16—17頁,請幼兒為空白處塗色。邊塗邊想:是誰告訴小鳥春雨是什麼顏色的?