校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利透過榆林市學校發展水平督導評估316工程和建立省級教育強鄉鎮驗收，特制訂本方案。
一、指導思想
以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、淨化校園文化環境為重點，以打造“活力樊小、實力樊小、魅力樊小”為發展目標，體現我校“先做人、後讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。
二、領導小組
組長：周恩宏
副組長：劉金龍、王彥孝、王世雄
成員：劉世財、陳國江、夏雨、張虎玉、各班主任
三、實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、整體性原則：校園文化建設要貼合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯繫社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中就應是一個統一的整體。
3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的資料和形式，在傳統中挖掘新意，透過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、資料豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、淨化、美化、文化，各個場所佈置個性鮮明，貼合特點，能使用規範字，體現濃厚的學校文化底藴和辦學特色。
四、整體思路
1、校園育人文化建設。
外牆以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內佈置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體資料如下：
（1）室外環境佈置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規範性木製校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衞宣傳欄；教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念；教學樓外牆書寫“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標；校園中心區域書寫“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，牆面依次設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊；辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變；生活區門前均有温馨提示；運動區牆面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衞標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及温馨提示；校園擇地安裝遊樂運動器材。
（2）班級環境佈置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內，張貼在各班教室門前，便於師生查看，室內佈置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規範字”的課堂要求，黑板正上方有貼合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室後牆設有開放式書架和衞生角，主牆面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。
（3）宿舍環境佈置。圍繞“温馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化佈置。
（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了淨化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會到達意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近禮貌”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外牆有明顯標誌，內牆面有温馨的提示。
（5）部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語並張貼相關的規章制度，便於工作，引起重視。
（6）文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。北牆面以師生活動為主，設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工製作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊；南牆面以課外活動為主，設有“領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活專刊”等板塊，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬於自己的“温馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“温馨園”。
2、校園精神文化建設。
校園精神文化建設是校園文化建設的核心資料，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：
（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每週的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。
（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。
（3）建立紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行温馨提示，課餘時間要播放簡單歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。
（4）創辦校刊修改部，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平台。
（5）用心開闢第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。
（6）實施特色大課間活動，集安全演練、禮貌禮儀、體質鍛鍊於一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。
（7）用心開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閲覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心裏”的借閲管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
（8）參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每年度的敬業標兵、教壇明星、班務模範、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師用心進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。
（9）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，瞭解學生髮展中的需求，幫忙學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生髮展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選資料有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造樊小明星的“星光大道”。
（10）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，採取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學潛力；用每週三90分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；用心開展校本教研活動，爭取機會，搭建平台，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節彙報課例、一篇課後反思、一本聽課記錄、一套學習材料。透過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路！”的樊小口號唱響校園。
3、校園制度文化建設。
制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。
自2007年以來，我們在制度建設中採取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑑他校成功經驗，結合本校實際狀況，不斷建立健全各項規章制度，於2010年3月彙編成冊。《樊學鄉中心國小管理制度彙編》共有四部分資料，第一部分為“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等資料；第二部分為“管理目標”，有學校中長期發展規劃及保障措施和學校辦學章程；第三部分是“崗位職責”，包括教師管理、學生管理、教育教學管理和後勤總務管理等相關制度。同時，我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理，精心編印《樊學鄉中心國小校本教研常規管理材料彙編》，旨在重視並以此為突破口，努力實現“立足樊學、輻射鄉村、影響全縣”的宏偉目標。
五、實施步驟
第一階段（3DD4月）起草方案、宣傳動員，着手校園牆體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。
第二階段（5DD6月）借鑑經驗，全面佈置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善牆體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利透過316工程評估驗收。
第三階段（7DD8月）查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閲覽室、自然實驗室的搬遷工作。
第四階段（9DD10月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好章制完善、環境佈置的整合性工作。
第五階段（11DD12月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級“創強”驗收。
總之，校園文化建設是一項週期長、見效慢的複雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“樊學”國小必須會成為明日“學樊”的特色學校，樊學的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，樊小的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！
閲讀精選（3）：
校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有着巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。本文就校園文化建設的必要性、校園文化建設的資料方法及校園文化的育人功能談點看法。
一、校園文化建設的必要性
一是由社會環境及學校性質所決定。當今社會紛繁複雜，存在不少消極因素和腐敗現象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗並存，包括許多不利於青少年健康成長的負面文化。儘管各級政府採取了許多措施，但是在短期內優化社會大環境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負着培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據辦學目的和培養目標優化校園文化，創造一個優良的育人小環境，以抵制社會負面文化的衝擊，並對社會大環境施加用心影響。
二是由教育對象及環境的育人作用所決定。在學校理解教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析潛力差，很容易受外部環境的影響。“近朱者亦，近墨者黑”，沒有良好的教育環境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創造一種適合學生健康成長的外部環境。
三是由學校辦學水平的現狀所決定。自從提出教育優先發展的戰略方
針後，各級政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在着較大差距。也有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養而忽視非智力因素的開發；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養成的，要藉助道德環境長期的細膩的薰陶，只有在這種環境下培養起來的品質結構才具有穩定性，才能經受住外界環境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。
四是由教育“三個面向”指導思想及教育改革趨勢所決定。教育要
“面向現代化，面向世界，面向未來”，基礎教育要全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，最緊迫的任務就是要轉向素質教育。由“應試教育”轉向素質教育是建設有中國特色社會主義教育的一個根本問題，是當前教育改革和發展的必然走向。素質教育的資料包括教育要面向全體學生，要注重德智體美勞全面發展，要讓學生主動發展，這同樣要求我們加強校園文化的建設。
二、校園文化建設的資料和方法
校園文化的資料是十分豐富的，那裏主要談談物質文化、制度文化、課餘文化、輿論文化、人際關係等幾個方面的問題。
1加強物質文化建設，美化校園環境。
物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛
圍，有較強的直觀性，如校園佈局、建築裝飾、教學設施、環境衞生等。物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從以建立優美校園為主要資料的物質文化入手。
2加強制度文化建設，強化管理機制。
制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了到達無意境界而採
取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而後用情境來內化。俗話説：“不依規矩，無以成方圓”。學校應遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，圍繞培養“四有”新人這個核心，建立和健全各種規章制度。在制度的建立過程中，應充分發揚民主，經過師生充分醖釀和討論，最後才以條文的形式定下來。學校的規章制度要體現三個特點：一是全。規章制度就應是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教學管理制度、總務管理制度、內部體制管理制度等；二是細。資料具體明確，操作性強；三是嚴。紀律嚴明，賞罰分明。為了使廣大師生了解和掌握各項規章制度，可按適用範圍將教職工管理制度及學生管理制度分訂成冊，用知識競賽或考試的辦法，督促學生學習掌握制度的資料，使大家明白就應怎樣做，不就應怎樣做；怎樣做是對的，怎樣做是錯的；違反了規定要受到什麼處罰，合符條件將得到什麼獎勵，從而構成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。
為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網絡。如對學校的德育工作，成立以黨支部書記掛帥，主管校長負責，工會主席、德育處主任、團委書記、年級級長、政治科科長參加的德育工作領導小組，實行“四線”管理。即：“黨支部工會團委”一條線，主管師生政治學習，組織師生開展各項政治活動和社會實踐活動；“主管校長德育處主任曇都凍班主任”一條線，主要負責師生的一日生活制度，貫徹落實師德規範和《行為規範》；“校團委、學生會、少先隊大隊部團支部、班委會、少先隊中隊各班值日生”一條線，負責日常行為規範的自查自糾工作；“校長室、德育處公安局、派出所學生家長”一條線，主要負責學校、社會、家庭“三結合”教育及安全教育。有了德育工作的管理網絡才能保證德育管理制度的落實。要強調的是這種管理網絡的建設務必立足於職責，從樹立事業心和職責感入手，分工明確，職責分明，考核到位。
3加強課餘文化建設，豐富校園生活。
校園文化的載體主要是各種各樣的羣眾活動。如果課業和正規活動擠佔時間太多，學生就會感到校園生活單調泛味，並可能構成熱衷於某些有害活動的潛流。因此，學校應適度地開展一些豐富多彩的課外活動。
4加強輿論文化建設，構成優良校風。
羣眾是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學生在羣眾中，思想行為容易受到羣眾輿論的制約和同化，心理學上稱之為“從眾心理”。因此，學校要重視輿論文化的建設，真正做到“以正確的輿論引導人”。要培養正確的羣眾輿論，可從以下幾個方面入手：首先是加強政治思想學習，注重養成教育。透過校會、晨會、級會、班會，組織學生認真學習政治文件、法規制度、道德修養等文章，提高學生的思想認識水平及明辨是非的潛力，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成良好的道德行為習慣。
其次，要加強“愛校”教育，培養母校意識。向學生講述學校光輝的歷史，成立校史展覽室，設計校旗校徽，製作校歌，統一校服，提高學校在學生心目中的地位，使學生自然生髮出強烈的榮譽感、自豪感、熱愛母校的情感，從而產生凝聚力，構成學校精神。
第三、確定共同的奮鬥目標。學校根據社會發展趨勢及自己的`實際狀況、辦學特點，提出校訓和奮鬥目標。各班相應地制定班級奮鬥目標，直至幫忙學校制定個人奮鬥目標。並開展“爭先創優”活動，爭先進個人、先進羣眾、先進學校，創優秀品質、優異成績、優美環境。在全校構成一股比、學、趕、幫的熱潮。
第四、強化學校“三風”建設。學校“三風”即領導的作風、教師的教風、學生的學風。首先，領導作風是關鍵，學校領導要加強修養，提高自身素質，在學校的各項工作以及執行各項規章制度中發揮好帶頭作用。其次，要狠抓教師在學生中的表率作用。要求教師從精神風貌、道德修養、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師表的作用。這樣，教師有高度的事業心、職責感和無私奉獻的敬業精神，學生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的用心向上的文化氛圍。
第五、開展各種有益的健康的活動。如學雷鋒活動、演講比賽、建立活動等，以培養正確的輿論。
第六、清除校園文化垃圾，淨化校園空氣。禁止傳閲不健康的書報雜
志，禁止學唱不健康的歌曲，清理課桌、書本文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。
第七、針對傾向性問題或熱點文化，舉辦專題講座、主題班會、辨論
會，澄清模糊認識，糾正錯誤觀點，引導正確輿論。
第八、抓好宣傳陣地。充分發揮廣播室、黑板報、閲報欄、宣傳櫥窗、
圖書閲覽室、名人名言警示牌的作用，大張旗鼓地表揚好人好事，同時批評錯誤的思想行為，抑制歪風邪氣，樹立正確輿論。透過以上種種辦法，使整個學校到處充滿着正確的輿論氣氛，從而促進優良校風的構成。
5創造和諧人際關係，優化人際環境。
從某種好處上講，人際關係是一種高級形式的校園文化。良好的人際關係不僅僅能夠使學生全身心地投入學習，促進學生奮發向上，健康成長，還能夠構成良好的羣眾意識。良好的羣眾意識是一種向上的羣體規範，是對學生思想品德的一種無形的巨大的力量。
人際關係被稱為人世間最複雜的關係，學校也不例外。從橫向看，有領導羣眾的人際關係，教師羣眾的人際關係和學生羣眾的人際關係；從縱向看，有領導和教師、教師和學生之間的人際關係。領導羣眾的人際關係直接影響教師間的人際關係，教師間的人際關係間接地影響學生的健康成長。本文僅對學生健康成長產生直接影響的教師與學生、學生與學生之間的人際關係談點看法。
在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養學生的興趣特長及創造潛力，提高學生的動手潛力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還能夠磨鍊學生意志，提高學生組織管理潛力，為以後走向社會奠定堅實的基礎。
總之，要使學校教育工作行之有效，除正面教育、用心灌輸外，還務必充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設。校園文化對學生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的，要相信，優化的校園文化必然會結出人才成熟之果。
閲讀精選（2）：
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新世紀素質教育發展需要。是進一步提高學校校園文化建設水平，為學生的健康成長創造良好學習環境的需要。為落實教育部《關於大力加強中國小校園文化建設的通知》精神，根據《東寶區中國小校園文化建設實施方案》，結合我校實際， 通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規範校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系，以提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和科學發展觀為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以社會主義榮辱觀為導向，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悦、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、工作要點
1、結合青少年的思想教育實際，突出師德、校風、學風、班級特色，按照學校要求，實現“提升校園文化品位，強化校園文化的育人功能，達到讓每一面牆壁會説話，每一棵樹木能育人”的目標。
2、堅持全員參與，突出主體性和實效性，健全完善各項管理制度，營造學習氛圍濃厚、創新意識強烈、身心愉悦的工作、學習和生活環境，打造獨具特色的大橋人精神。
3、強化校園文化管理。全校師生齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，共同構建和諧健康向上的校園文化特色。
（1）從淨化、綠化、美化入手整治校容校貌。
（2）創設各種文化設施，開闢宣傳欄、黑板報、圖書室和班級圖書角等思想、文化教育陣地。
（3）搞好班級文化建設。
（4）活躍學校廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件及名歌、名曲、校歌。
（5）懸掛名人字畫，展示學校的校訓、教風和學風，即教書育人理念。
（6）充分利用校園網，展示學校辦學理念及特色。
三、主要內容
（一）校園靜態文化建設。
1、抓好黑板報及櫥窗宣傳陣地，每月至少更新一次。
2、抓好學校每一塊牆壁，把牆壁當作宣傳陣地。讓每一塊牆説話，力爭讓校園的一草一木，一牆一角，都成為教育學生的活的教科書。
3、抓好辦學特色的宣傳，讓辦學特色與校園文化結合起來，激發學生喜愛我們的辦學特色，創新我們的辦學特色。
4、抓好校園綠化和室內美化，營造文化氛圍，優化教育環境。
5、傳承校園多年文化積澱，根據學校實際情況，創造自己學校獨特的校園文化建設。如革命傳統教育教育基地，關愛留守兒童，書法、兒童畫，書香型校園特色的構建，班級特色文化建設等。
（二）校園動態文化建設。
1、改造學校校容校貌，不斷淨化、美化校園環境。
2、充分發揮學校網站和校園廣播的功能，使育人環境更上檔次。
3、建立心理諮詢信箱和心理諮詢室，關心和幫助學生身心健康，抓住警校共育的契機，重視對特殊學生的深入細緻誘導教育。
4、加強圖書室、閲覽室等設施建設，為學生的學習活動提供條件。
5、認真紮實搞好班級文化建設，培養學生樹立集體榮譽感和集體主義精神，增強學生競爭意識。
（1）各班根據本班特點，師生共同制訂目標、班訓、文明公約，紀律、安全、衞生等管理制度，以制度促管理，以良好的班級紀律為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，讓這一過程形成凝聚人心的過程，形成團結、和諧、奮進的班集體。
（2）讓每一面牆壁會説話。各班根據學生的年齡特徵和有效陣地精心設計，教室的佈置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班訓、班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。
（3）開展形式多樣的校園、班級文化活動，讓師生寓教於樂。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。
（4）與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行榮辱觀教育；深入貫徹落實《國小生守》、《國小生日常行為規範》。對學生進行常規教育。
（5）充分發揮黑板報、播音室、宣傳櫥窗等主陣地作用；引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動；擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容。
（6）學校制定《班級文化建設評價細則》，評選“校園文化建設示範班級”，把校園文化建設納入全方位目標考核的內容，作為專項工作給予獎懲。採取精神獎勵與物質獎勵相結合的辦法，凡學校驗收達到規定要求的班級，學校給予表彰、並給予一定的物質獎勵；凡不思進取，裹足不前，單項檢查不到要求的班級，學校給予批評。通過採取定期檢查、評價、獎懲等措施，推動校園文化建設工作不斷向縱深發展。
6、積極開展社區文化建設，讓學校、家庭、社會的力量協調統一起來，充分發揮齊抓共管，形成教育合力，有效促進學生人格素養的發展。
（三）學校黨風廉政建設。
充分發揮黨政工作在學校組織領導工作中的作用，讓黨政工作納入校園文化建設軌道，為校園文化建設作出應有貢獻。
（四）抓好師德素養建設。
在當今社會的改革和發展迅猛階段，我們的教師要熱愛祖國，獻身教育事業，為祖國發達，民族的振興作出貢獻，為校園文化建設創造良好的軟條件。
1、刻苦鑽研業務，苦練內功，為當今教育改革練就本領，爭創成效。
2、遵紀守法，團結協作，自覺遵守國家的法律法規和學校的各項規章制度，維護社會公德，維護教師形象。彼此尊重，團結互助，互相學習，取長補短，共同進步。
3、教書育人，為人師表，樹立光輝形象，宏揚園丁精神，發揮靈魂工程師功效，傾注愛心，做好學生楷模。
（五）抓好學生素養建設。
學生素質建設是學校發展學生綜合素質的一個重要內容，是學校文化建設中的重要組成部分，也是學校辦學質量提高和發展的重要環節。
1、學生學習常規的養成，培養學生明確學習目的性，學習自覺性，掌握正確學習方法，克服學習困難。
2、培養學生養成講文明懂禮貌，尊老愛幼，關心集體，愛護公物，誠實守信，優良品質。
3、嚴格要求學生做到“三大”“三愛”。
“三大”：
大氣做人：有尊嚴，有氣節，心胸寬廣；
大方待人：禮貌大方，自然樸實，真誠寬容；
大膽做事：大膽質疑，大膽創造，大膽競爭；
愛自己：
愛自己的生命：樂觀向上，遠離危險，自護自救；
愛自己的身體：堅持鍛鍊，講究衞生，愛護眼睛；
愛自己的形象：文明禮貌，誠實守信，注意細節；
愛他人：
愛父母：理解父母、學會感恩、知道孝順；
愛師長：知道行禮、聽從教誨、不懂就問；
愛弱小：同情弱者、盡己所能、幫助弱小；
愛環境：
愛校園環境：認真值日、不亂丟、不亂倒、不亂吐；
愛社區環境：參加社區環保活動，維護社區環境衞生；
愛自然環境：瞭解自然、愛護動物、倡導綠色行為。
4、遵守紀律的養成，紀律是學習的保證，是正常教學秩序的基礎，是加強校內建設的重要因素，要求學生自覺執行國小生日常行為規範，自覺遵守國小生守則，自覺遵守交通規則和校園安全。
（六）制度文化建設。
校園內嚴謹規範的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，必須建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規範、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。
四、強化管理
1、建立校園文化建設領導組，具體負責全校校園文化建設任務，組織開展全校性校園文化建設活動。
2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。校園文化建設領導小組定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。
3、加大經費的投入力度，以重點建設、逐步推進的方式保證校園文化建設的正常進行。
4、將校園文化建設列入學校管理量化管理範圍，保證全體教師的主體參與。
五、日程安排
按照學校要求，開展好校園文化建設活動，主要工作分三個階段完成。
第一階段：準備發動階段。（三月）
制定方案，召開會議，進行動員，各班制定相應實施細則。
第二階段：組織實施階段。（四月---十一月）
1、各班制定和落實班級文化實施細則，精心設計和佈置教室（含各辦公室）。
2、從淨化、綠化、美化入手徹底整治校容校貌。學校在校園適當地方設置人文景觀、格言警句，懸掛張貼名人名言掛圖、展示學生書畫作品，使學校的每個牆壁、每個角落都會“説話”。使學生隨時隨地都受到感染和薰陶，體現校園“處處皆教育”的深刻內涵，初步完成校園物質文化建設項目。
3、積極開展各種主題和專題活動，促使”三風”明顯好轉。
4、積極開展制度文化建設，增強制度執行力。
第三階段：檢查驗收階段。（十二月）
其中每月底學校分別組織檢查一次，並進行量化、評比。
文化在社會發展的過程中起着獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續。而校園文化作為一種特殊的社會文化現象，代表一種風氣，體現一種和諧，孕育着一種教育力量。因為人一定要創造一種環境，而人又一定會被環境所創造。乾淨、整潔、優雅的校園孕育的是團結、民主、和諧，學生展現的是積極、自信、勇敢。通過具體的校園文化建設，我校將展示的是一種積極建康、團結進取、和諧高尚的校園風貌。
廉政文化建設規劃
廉政文化建設規劃為進一步加強廉政文化建設，打造法庭特色的廉政文化品牌，以廉政文化為載體，積極影響並正面教育法庭幹警以廉政促公正，以公正促正氣，以正氣促和諧，以和諧促發展，堅持《廉政準則》、“五個嚴禁”和“十條禁令”等廉政守則，帶動並促進審判工作的有序運行，全面提升法庭幹警思想境界、職業操守、人文素養，努力營造崇尚學習、積極進取、特色鮮明的文化氛圍，推動法庭工作科學發展，制定本規劃。
一、指導思想
法庭廉政文化建設要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅持“三個至上”指導思想和“為大局服務，為人民司法”工作主題，以司法公正和司法廉潔為核心，以提升法庭幹警的精神境界、職業素養和司法能力為關鍵，堅持標本兼治、綜合治理、懲防並舉、注重預防的方針，積極開展反腐倡廉工作，以形式多樣的廉政文化活動載體，充分發揮廉政文化的導向、激勵、約束、教育作用，營造一種良好的文化氛圍，促進廉潔司法、公正司法，為確保轄區經濟富強、人民幸福、社會和諧、生態秀美提供有力的司法保障和服務。
二、總體目標
力爭通過努力，實現廉政文化黨課制度化、網絡化，建設廉政文化長廊、書架，創作廉政文化作品，實現廉政家庭助廉活動常態化。圍繞法院工作重心，努力構建廉政體系，根據法庭工作實際，進行勤政廉政理想信念、黨紀政紀條規的教育，組織幹警開展廉政文化教育活動，相互交流發言，寫出心得體會，做到警鐘長鳴，隨時提醒幹警在審判工作中拒腐防變，廉潔司法。
三、規劃要求
1、抓載體、建陣地，構建廉政文化教育平台。以宣傳欄、廉政文化長廊、外網等宣傳教育陣地開展好廉政文化教育活動，定期播放廉政教育片；購置廉政書籍、開放圖書閲覽；廉政文化長廊以廉政漫畫、廉政故事、黨建知識、政策法規等內容為主，堅持正面教育，弘揚主旋律。
2、搞活動，造氛圍，豐富廉政文化建設內容。堅持經常性地開展豐富多彩的廉政文化教育活動，着力增強幹警廉潔自律意識，營造良好的廉政文化氛圍。組織幹警讀廉政書報、雜誌，學習廉政法律法規和政策，進行先進典型人物事蹟學習和反面典型案例警示教育；組織幹警觀看廉政專題片，參加廉政文化書畫展；由庭長給法庭全體幹警上廉政黨課，緊緊圍繞黨風廉政建設思想主題，統一思想認識、明確目標要求，增強黨員幹部反腐倡廉的自覺性和積極性；組織開展廉政格言、名言警句的徵集活動，讓每位幹警明確自身的價值追求和終極目標，以此鞭策、鼓勵自己；召開幹警家屬座談會，充分發揮幹警家屬在反腐倡廉、家庭促廉中的重要作用，牢固樹立家庭廉潔意識，建立和諧穩定的家庭、工作關係，創造良好的工作、家庭環境。
3、建機制，強管理，健全廉政文化建設長效機制，促進法庭廉政文化建設的'深入開展。 要建立領導機制，研究廉政文化建設的年度計劃，制定實施方案，建立法庭幹警積極參與的廉政工作機制；廉政文化領導小組根據建設計劃，檢查督導各項任務的落實完成情況，發現問題及時糾正，並根據形勢研究調整建設計劃；建立考核機制，把廉政文化建設任務分解到人，要求人人有任務，個個有責任。
四、組織保障
1、加強領導。成立由庭長侯勝才同志任組長，副庭長張永立任副組長，成立由法庭全體幹警組成的領導小組。負責組織、協調法庭廉政文化建設工作。
2、落實責任。要形成庭長統一領導、領導小組組織協調、負責、落實，全體幹警積極參與的領導體制和工作機制，做好廉政文化建設的規劃、指導和督促檢查等工作。
3、加大投入。進一步爭取縣法院對法庭廉政文化建設的物質和經費支持，購置必要設備設施，加快法庭廉政文化建設步伐。
（二○○五年――二○○七年）
xxxx院是一所跨越三個世紀、在蓉城久負盛名的*甲等綜合醫院，積澱豐厚，人才輩出。為了適應新形式下衞生改革發展的需要，滿足百姓日益增長的健康需求，勃發老院生機，加大可持續發展的後勁，提高醫院的核心競爭力，結合“力爭醫院整體學術水平、醫療質量、新技術開展、科研教學、人才培養、經濟效益等方面更上一層樓”的戰略目標，特制定醫院文化建設三年規劃如下：
一、指導方針
-是新一屆領導班子帶領職工、促進醫院迅速發展再上台階的關鍵時刻；是市級醫院改革、重組、整合進入競爭加劇的重要時期；
也是實現“用三年時間把百年老院建成更具*甲等醫院綜合實力，凸顯學科特點、整體學術水平、差異性服務、百姓滿意”的新階段。醫院文化建設指導方針是：以黨的十六屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，在院黨政班子的領導下，從市醫療衞生改革現狀出發，針對我院實際，三個文明一起抓，力求醫院文化立足於現狀，着眼於未來，有計劃、有步驟、有重點、分階段層層推進。二、總體目標
在核心理念的引領下，經過宣傳、貫徹、教育，將醫院精神融匯於各項工作中、滲透於職工言行中、植根於頭腦中，逐步形成嚴謹務實的管理氛圍，以德取才的人才氛圍，鑽研奮發的學習氛圍，和諧愉悦的人際氛圍，視野開闊的創新氛圍。在致力於實現職工對醫院文化精神認同的基礎上，通過他們的“再創造”服務達到病員、市民、行業同仁的認可。
，以爭創誠信示範醫院為契機，倡導、宣傳醫院精神，圍繞“質量管理年”等中心工作，重點進行制度文化建設，規範醫療行為，營造嚴謹求實的管理氛圍和鑽研奮進的學習氛圍，擴大醫院形象的知曉度，增進職工的溝通與交流，增強職工的職業意識，激發職工對醫院的熱愛之情。
，培育醫院精神和職工對醫院文化建設的參與意識，重點進行行為文化的建設，通過理念識別系統、行為識別系統、文化視覺識別系統，規範一系列的服務行為，使醫院精神向病員、市民、媒體拓展，基本形成以德取才的用人氛圍、和諧愉悦的人際氛圍，並在制度管理、流程管理、量化管理、委員會管理成效中，增強職工的`歸屬感、主動性、凝聚力，提升醫院的核心競爭力。
20，重點進行形象文化建設，培育職工對醫院的忠誠，醫院精神得到職工的普遍認同，開始內化為自覺行動，並使醫院精神獲得一定的社會認可度，全院基本形成視野開闊的創新氛圍。
三、醫院文化建設的組織機構及職能
醫院文化建設由黨政一把手負責，各分管院長為所轄範圍的責任人，黨政聯繫會議是協調機構，重大事項由黨政聯繫會議決策，醫院在文化建設的經費、組織上予以保證，每年召開一次醫院文化建設專項會議，研究部署年度醫院文化建設工作。院辦、黨辦、工會是日常辦事部門。黨政工團負責醫院文化建設的日常管理和協調，黨辦牽頭精神文明建設、職工培訓、醫德醫風和行業作風教育，通過黨支部貫徹落實文化建設的各項決策；工會通過開展多種寓教於樂的活動，提高職工對醫院精神的認同感以及文化、技能素質；共青團通過與青年交朋友，引導青年職工把個人發展融匯到醫院發展之中，為實現醫院和個人的共同目標而努力；人事科通過制度創新、機制創新，激活人力資源，積極為職工發展牽線搭橋，提供機會。各職能科室完善相關管理制度和工作流程、量化考核標準，不斷規範職工行為，提高服務質量，形成黨政工團齊抓共管的工作格局，使之樹立的醫院形象得到病人及社會認可。（見附表-醫院文化建設網絡圖）
四、醫院文化建設的任務與措施
（一）、弘揚醫院精神，繼承傳統，超越歷史，創新品牌
既要繼承百年曆史進程中積澱的品牌文化，又要走出歷史，超越歷史，在發展中創新品牌，為此，確立以下理念，並通過一系列具體建設活動使之成為無形資產，進而轉化為醫院資本。
醫院願景：創建x名院，爭取某些重點特色專科在省、市領先，文化建
設在全市領先
醫院口號：個人目標與醫院目標的統一（價值觀）
》刊出
7)更換新的服務牌
8)統一更換急診科醫生、護士服；更換部分護士服
9)進行醫療護理督查和醫德醫風行風巡查
10)舉辦第一期管理幹部培訓班
11)開展*黨員先進性教育
12)舉辦系列“醫療質量管理論壇”
13)改造和綠化就醫環境
（二）、20（醫院精神及文化建設理念深入階段）
1、宣傳口號：以病人為中心
視質量為生命
換位思考求至善
誠信關愛無止境
2、徵集並策劃醫院行為區別系統（文字表述及圖畫表述）
道德準則：醫院道德、社會公德、家庭道德、個人品德
形象標準：醫院形象
領導幹部形象
醫生形象
護士形象
管理人員形象
工勤人員形象
誓詞：員工誓詞
醫生誓詞
護士誓詞
行為準則：誠信準則
服務準則
團隊準則
管理準則
效益準則
創新準則
紀律準則
品行準則
3、徵集並策劃、建立醫院文化視覺識別系統
基本色調
標誌
院徽
廣告旗
文件類
手提袋
紙杯
導向牌
室外導向牌
室外廣告牌
4、進一步建立並完善醫療、護理、行政工作制度及工作流程。
5、編輯市二醫院文化手冊，並通過一系列活動宣傳、貫徹。
6、“福音合唱團”唱響院歌。
7、職工按不同崗位統一着裝（醫生、護士、行政、工勤人員等）。
8、舉辦第二期管理幹部培訓班（採用專家講授和科室經驗大家談方式）。
9、分類舉辦醫生、護士、行政、工勤人員培訓班。
10、開展醫院是我家，我是醫院人的主題活動。
形式：1）評選先進職工
2）“怎樣做醫院人”論壇
3）演講
4）文藝活動
5）評選十佳五好家庭等
11、開展醫患互動聯誼【大
中
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校園文化建設
1、説説校園文化建設的意義；
有利於推動學校精神文明建設，校園文化建設是學校教育的重要內容，它能使我們在積極參與校園文化建設的過程中獲得知識、陶冶情操、健康成長；有利於青少年的健康成長；對於提高學生的思想道德素質和科學文化素質，加強社會主義精神文明建設、培養“四有”公民具有重要的意義
2、為什麼要加強校園文化建設？
⑴未成年人是國家的未來、民族的希望，是社會主義事業的接班人，是21世紀振興中華的主力軍，青少年的健康成長需要國家給予特殊的關注；⑵未成年人各方面都還不成熟，缺乏自我保護能力，現實生活中侵犯未成年人合法權益和損害未成年人身心健康的不良因素還存在，未成年人的自身特點需要社會和國家給予特殊的保護；⑶加強校園文化建設充分體現了黨和政府對未成年人的關心和愛護，是貫徹落實“三個代表”重要思想的體現，是增強我國發展後勁和國際競爭力的必然要求；⑷加強校園文化建設有利於提高他們的思想道德素質，促進其全面發展；⑸社會主義精神文明的根本任務是提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培育“四有公民”；⑹當前未成年人思想道德建設方面存在着一些突出問題，嚴重影響了未成年人的健康成長
3、江澤民同志在黨的十六大報告是指出：當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位的作用越來越突出，要大力發展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落後文化，堅決抵制腐朽文化。閲讀材料後完成下列要求：
(1)校周邊或所在地區的文化環境存在哪些問題？它們有何危害性？
問題：如文化學習活動場所較少；網吧、電子遊戲廳林立，並缺乏管理；非法出版物較多等。
危害：敗壞社會風氣，干擾社會主義文化建設，誘發違法犯罪等
（2）請談談你們學校是如何開展校園文化建設的，哪些方面還應該加強？
學校開展校園文化建設的做法有：在校園內開展宣傳欄、讀報欄，各班都辦有黑板報；學校組織學生自辦了文學社、記者站、廣播站和小刊物；學校定期舉行專題演講會、時事報告會、革命傳統教育會等學校在重大節日如教師節、國慶節、元旦等舉行文藝演出活動。
但在開展學生的社會實踐活動、社會調查、培養學生創新能力等方面還需要加強
（3）請談談你參加過哪些校園文化建設活動，有什麼體會。
①如：參加過慶祝教師節的文藝演出活動；青年志願者服務活動；
②體會：這有利於提高青少年提高思想道德素質和科學文化素質，從小培養愛國主義、集體主義、社會主義思想，有利於青少年的健康成長，並從活動中受到教育，得到鍛鍊，今後我將繼續積極參加校園文化建設活動，努力學習科學文化知識，把自己培養成為德才兼備的社會主義事業的接班人。
4、（1）為什麼要營造良好的文化環境，依法保護未成年人的健康成長？
答：（1）青少年是祖國的未來民族的希望，是社會主義現代化事業的接班人，能否健康成長、肩負歷史重任直接關係到國家興亡、民族的興衰，關係到社會主義事業的成敗。
（2）青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，易受不良思想的影響。因此全社會必須共同努力，營造良好的。文化環境，依法保護未成年人的健康成長。
（3）當前還存在不利於青少年健康成長 的家庭環境、學校環境、社會環境。（分析具體材料時用；A家庭保護不力，家長不能正確教育、引導未成年人。B學校保護不力，對學生違紀沒有及時與家長聯繫，採取適當的措施。C社會保護不力，社會環境中存在着消極因素，經營者缺少應有的法律觀念、法律意識、有關部門管理不力。）
（2）談談對營造良好的文化環境，依法保護未成年人的健康成長的認識。
答：（1）青少年是祖國的未來民族的希望，是社會主義現代化事業的接班人，能否健康成長、肩負歷史重任直接關係到國家興亡、民族的興衰，關係到社會主義事業的成敗。
（2）青少年缺乏自我保護意識和自我保護能力，易受不良思想的影響。因此全社會必須共同努力，營造良好的文化環境，依法保護未成年人的健康成長。
（3）當前還存在不利於青少年健康成長 的家庭環境、學校環境、社會環境
（4）青少年應增強自我保護意識和自我保護能力，使自己健康成長。
（5）我們應努力營造良好的文化環境，確保青少年的健康成長。營造美好的文化環境，必須堅持科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。要努力掌握和發展各種現代傳播手段，積極推動先進文化的傳播。要深入持久地開展羣眾性精神文明創建活動，加強文化基礎設施建設，積極促進文化市場的健康發展。
（3）結合實際説明怎樣為青少年提供良好的成長環境。
答： (1)國家運用法律手段，淨化社會環境，搞好學校周邊的環境。(2)全社會要協調一致地履行對青少年的保護職責；為青少年提供適宜的活動場所，禁止有害出版物，限制某些娛樂場所對未成年人。開放(3)家庭中成年人應以身作則，以健康的思想品行和適當的方式教育未成年人，預防和制止未成年人犯罪(4)學校要關心愛護學生、尊重學生的人格尊嚴，依法對未成年人進行教育，並對他們的身心健康和合法教育實施保護。（5）青少年要增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待學校、父母。的教育，依法維護自身的合法權益。
5、請你為整治周邊文化環境和如何抵制有害卡通畫冊和淫穢的“口袋本”的侵害獻計獻策。（國家角度）
（1）要加大對書店（網吧）管理力度，堅決取締非法書店（網吧）。
（2）加大普法宣傳，使書店（網吧）經營者誠信經營、合法經營。
（3）創造更多有利於青少年成長的良好環境，如優惠開放青少年宮、博物館。
（4）組織學生開展各種有益於身心的文體活動，舉辦文化藝術節，詩歌朗誦會等。
6、談談你們學校是如何開展校園文化建設的？
答：⑴校園內開設了壁報欄、宣傳欄、讀報欄，各班都辦有黑板報。
⑵學校組織學生自辦了文學社、記者站、廣播站和小刊物。
⑶學校定期舉行專題演講會、時事報告會、革命傳統教育會等。
⑷學校在重大節日如教師節、國慶節、元旦等舉行文藝演出活動。
（5）成立校園文明督察隊
7、在營造良好的文化環境方面，中學生應該怎麼做？
或：談一談你將以怎樣的實際行動參加校園文化建設。
答：⑴美化校園環境；⑵成立校園文明督察隊，維護良好的教學秩序；⑶做文明學生，創建文明班級；⑷積極參加讀書活動；⑸參加小發明、小創造科學文化活動；⑹自覺遵守中學生日常行為規範；⑺反對邪教，遠離舞廳和毒品；⑻依法合理使用網絡；⑼舉辦有意義的節日晚會。
8、如果讓你校開展校園文化建設活動，你最想給學校或有關部門提的建議是什麼？
加強學校文化基礎設施建設，如：開設了壁報欄、宣傳欄、讀報欄；充分利用各種宣傳，如：開辦文學社、記者站、廣播站和小刊物；開展富有成效的第二課堂活動，組織學生開展有益於青少年健康的活動，如：重大節日如教師節、國慶節、元旦等舉行文藝演出活動；綠化校園環境。加強道德教育，開展創“文明班級”，“文明學校”活動，爭創“文明學生”活動；積極與公安機關配合，成立校園文明督察隊，整治校園周邊文化環境。
營造良好的文化環境，必須以科學理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優勢的作品鼓舞人，要努力掌握和發展多種現代化傳播手段，積極推進先進文化的傳播。要深入持久地開展羣眾性精神文明創建活動，加強文化設施建設，促進文化市場健康發展。
校園文化建設規劃和實施方案
校園文化建設規劃和實施方案一直以來，學校文化成為了學校管理中的高頻點擊率詞，學校文化建設引起了越來越多教育工作者的關注。校本管理理論者認為：學校不僅是為學生的未來發展做準備的地方，也是學生、教師共同生活、成長和追求發展的地方，必須建設積極、健康的校園文化，激勵其成員積極進取、共同奮進。而對於校園文化的界定，更是眾説紛呈，有人認為：“校園文化是一種區域性的社會亞文化，特指學校師生共同創造和享受的學校各種文化形態的總和”。有人認為：“校園文化是一所學校內部形成的、為其成員所共同遵循並得到認同的價值觀體系、行為準則和共同的思想作風的總和”。還有人認為：“校園文化是一種狹義的文化、是一所學校反映其教育關係和教學關係的觀念的總和”。通過比較以上提法，我認為他們的差異主要表現在對校園文化外延的界定上。從學校建設的實際出發，學校文化應該是校園物質文化、制度文化、精神文化的統一，是學校師生自覺行為背後的觀念與思想，是一種內在的精神，一種能夠代表學校現狀、影響學校未來的精神！那麼，學校文化的實質是什麼？具體怎樣構建校園文化呢？
一、學校文化是一種物質的環境文化，物質的環境文化是校園文化存在的基礎
文化需要附着於外顯的憑藉，從而將其內在的精神和思想物化，這就是校園環境文化。校園環境文化建設是指學校建築、教學設施、教室、圖書館、運動場、食堂、宿舍、校園美化、綠化的建設。
首先，對於校園環境文化的建構，不僅僅體現在對已有環境和設施的美化與改造上，其實在每項建設的設計中，都需要通過不斷的追問“建築到底為了什麼”“它的價值是什麼”等一些基本問題，建設出像“鳥巢”“水立方”一樣，能體現它本身內涵與價值的教學樓、辦公樓、學生宿舍等，既避免了盲目建設，又確保學校文化在校園環境建設中的真正體現。
其次，校園環境文化建設必須從實際出發，切忌照貓畫虎，生搬硬套。揚州中學的校園雕塑玲瓏精緻，深圳平岡中學的校門富麗堂皇。但條件不同，答案亦不同，角度不同，答案也不同。文化是人的創造，這種創造始終受制於特定的自然條件和規律，離開特定的自然條件，拋棄特定的社會背景，校園物質文化就會失去特色，成為呆板拙劣的模仿。 長郡中學是一所具有悠久歷史和光榮革命傳統的省重點中學，該校從重視整理和研究本校的發展歷史、保護和展現優秀的校園文化遺產出發，設立了專門的校史館，校史館資料豐富，是學校對學生進行愛國主義教育和理想教育的重要陣地，成為該校一大特色。我校的運動場旁有一座小山包，站在山包上放眼望去，美麗的田園風光盡收眼底，我們就因地制宜，在稀稀落落的桐樹、茶樹中，花點小錢鋪了一條彎彎曲曲的石頭小徑，隨意安放了幾處石桌石凳，一處寫生畫畫、休閒聊天、環境優美的怡情園就自然天成了，縣局領導對此給出了“別出心裁”“突顯農村中學特色”的高度評價。
另外，在建設校園環境文化時應該統籌兼顧，協調發展。學校的校舍、場地完好整潔、佈局合理；各種設備、設施井然有序；根據所處的環境，優化各種看得見、摸得着的物質形態，賦環境以文化色彩和育人功能，譬如恰到好處地點綴一些名人的肖像或格言警句，讓每一面牆壁、每一幢建築都説話，讓每一方草地、每一顆樹木都育人。進入常德市五中校園，左邊建築了一堵“詩牆”，鐫刻了近百首詩，右邊是醒目的辦學理念、班訓、班旗，在校園栽種的花草中加上了一些温馨的提示語，如“讓我們和小草一起成長，讓我們和小鳥一起飛翔”、“尊重綠色、尊重生命”，就比那些“請不要踩踏草地”更有教育意義。在建築叢中添加一些園藝藝術成份，或安放雕塑、或給樹木造型、或種些石頭，其色調、造型甚至擺放方式與建造系統的校園基礎設施融為一體，成為一道別有韻味的風景。
二、學校文化是一種制度文化，制度文化是校園文化形成的保證
管理，在很多時候可以簡單的被理解為對人的行為的約束與引導。通常，這種約束與引導，是通過建立各種規範與制度來實現的，這就是制度文化。因此，建立完善的學校管理制度，規範教師、學生的行為，讓學校在新形勢下有條不紊地發展，形成一個有機整體，是每一所學校在發展初期的必經之路。上海中國中學孫佔林校長説得好，校長是“發現問題，制定制度”的。中國中學在制度建設方面是值得我們學習的，該校的一切管理都有制度，任何一個崗位都有職責，各處室、年級、教研組、各班，每個學月、每一週在什麼時間、什麼地點，開幾次會、搞幾次活動，甚至每天廣播裏播放哪幾首歌曲都有規定，所有的教育教學活動開展得有條不紊，辦出了學校特色。回想在上雲橋中學的幾個冬去春來，通過幾次大刀闊斧的改革，制定了一系列科學、民主、公平、合理的制度，具體分為行政、教務、政教、總務、工會等幾個系列，每個系列都有明確的崗位工作職責和管理制度、獎懲方案，規範學校每個成員的行為，告誡師生該做什麼、不該做什麼，學校教師的責任心、自信心、戰鬥力明顯增強，教育教學質量顯著提高。
“當一旦選擇、確立了新的制度，將會在很大程度上衝擊和塑造原有的文化”（吉標《制度建設》），從而形成新的學校文化，這就是從制度到文化。當這種新的學校文化建立起來的時候，它就會化為一種精神，一種信念， 一種力量，自覺不自覺地影響人的行為和決策， 對於學校管理而言， 學校文化的意義就在於這種力量，在於這種看不見摸不着， 卻又無處不在的影響力， 也就達到了對人的行為約束和引導的目的， 達到了管理的最高境界--一種沒有制度的管理，這不僅僅是北京第二實驗國小校長李烈的追求， 也是我們努力的方向， 這正是建立學校制度文化的意義所在。
三、學校文化是一種精神文化，它是校園文化建設的核心
精神文化是指一所學校在一定的社會歷史條件下，為謀求生存和發展，達致既定的教育目標，在長期的文化創造過程中積澱、整合、提煉出來的，反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風範和行為準則的價值觀念體系和羣體意識。
真正的“精神”絕不是“説”出來的，真正的“精神”是在“做”中體現的。走進那些優秀學校，你常常會被這樣的畫面所感動：()全體學生都積極學習，每一個班級都秩序井然，同學間團結互助，以禮相待，每一個學生都在努力培養自己的興趣和愛好；所有的教師都愛崗敬業、嚴謹篤學，教師間和諧相處。細細解讀這其中原由，有一個很重要的原因是學校非常重視精神文化的建設。
首先，學校要確立具有特色的辦學理念和優良的“校風、教風、學風”。仔細研究享譽國內的名校，你會發現，每一所名校的背後都有強有力的鮮明的與時俱進的辦學理念作支撐。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説過：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導。”北京實驗二小校長李烈在堅持傳統的基礎上，結合時代特徵確立了“以愛育愛”為主旋律，關注學生與教師共同發展的“雙主體育人”辦學理念。為了辦出特色，提升學校品位，我校從“立德樹人”的原則出發，確立了“為學生成功提供優質服務，為教師成功創設優質環境”的辦學理念，並提出“一切成功，首先是做人的成功”，學校的一切工作緊緊圍繞“培養成功的人”而展開：在校園醒目的位詈，學校的校訓（立德、立學、成才、成人），師訓（勤於治學、精於育人），學訓（求知、求會、求實、求新）發人深省，催人奮進。宣傳欄櫥窗裏，有學生的畫展，也有學生的詩文展覽，教室後面的黑板報是學生按不同的主題發揮的，豐富多彩，經常更換，每次都吸引了大批的同學駐足觀看。“細節決定成敗”，校園精神文化建設更需要精緻管理，哪怕是寫一副對聯，我也要做到和風細雨，澗物無聲。譬如學生寢室，貼上“睡硬板牀，勞其筋骨，替國家煉就健康身體：洗涼水面，苦我心志，為四化養成奮鬥風格”激勵學生，食堂門口則是“一米一粟當思來之不易：半絲半縷恆念物力唯艱。”
其次，學校應精心思考如何建立團結、和諧的人際關係。教育過程中最基本的人與人的關係，是校領導與教職工、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的關係，良好的人際關係有利於調動積極性，提高工作效率，形成健康向上的校園文化氛圍。
再次，學校還要開展豐富多彩的活動，因為豐富多彩的活動是校園文化保持生機與活力的重要載體。以豐富多彩的活動為主線，將各種校園精神文化要素貫穿起來，構成某種素質的教育面，再由各種素質教育面組合成為一個素質教育體，進而使整個校園精神文化成為一個有機的素質教育平台。特別值得一提的是，在諸多的活動形式中，儀式和典禮最容易給人留下深刻的印象，因為“學校儀式也是文化，而且是學校文化中最具代表性的一種。”（鄭傑《給教師的一百條新建議》）如升、降旗儀式，入隊、入團儀式，開學、畢業典禮，包括像為在汶川大地震中的死難者默哀，活動嚴肅莊重而步調一致，能對心靈產生觸動，凝聚人心。當然，還可以通過設立校園廣播站、校刊、校報，演講、師德師風評比、業務競賽、各種文娛活動等，給師生更多表現自己的機會，展示師生風采，發展師生個性，陶冶道德情操。
另外，還有一些人羣的共同行為，原來不算儀式的，後來卻也儀式化了，起到了與儀式同等重要的作用，比如早操、課間操，原來只為鍛鍊身體的， 後來因為每天做而且具有了儀式中“場”的特徵，也便儀式化了，成為了學校文化的一部分。常德市五中的大課間活動就具有很強的代表性，完成整個過程需要40分鐘，期間學生要做四種操：一是青春活力的第七套廣播體操，二是和着的士高音樂像兔子一樣狂歡，三是踏着《感恩的心》的節奏揮灑舒展的手語舞，四是隨着《牧羊曲》的音樂舒緩地舞動着太極扇，學生的身體活動了，躁動情緒釋放了，個個是精神煥發，鬥志昂揚，校園文化的凝聚力和影響力進一步增強了，對師生就會發揮着潛移默化的作用，影響着學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等，喚醒學校每個成員最大限度的釋放出整體效應。
可見，學校文化看不見、摸不着，卻又猶如空氣，無處不在，彌散在學校的各個角落，總在不經意間影響着每個人的一言一行，影響着學校的各種決策，影響着學校發展的每一點變化。此時，無論是誰，無論面對什麼情境，無論在什麼場合，無論在哪個角落，大家所體現出來的觀念、所展示的`精神都具有高度的一致性。這一致性的背後，就是“文化”。
當然，一所學校，僅有物質，校園文化將成為一具沒有生機的殭屍，僅有精神，校園文化會變成沒有血肉的孤魂。學校要真正成為“成才者的搖籃”，就必須創設優美環境，增強文化意識，弘揚人文精神，嚴格行為規範（包括教師與學生），使物質文化、制度文化、精神文化高度融合統一，努力構建既符合時代要求，又有自身特色的校園文化。
隨着改革的不斷深入，學校文化建設的重點也由討論文化的特點、構成逐漸轉向如何建設的問題。雖然許多學校在構建和諧統一的學校文化中有一定的探索和經驗，但在一些學校，校園文化建設仍處於一種虛幻的、泡沫的狀態，表現為指導思想上大而空，缺乏準確性，難以具體持續操作； 規劃實施上，往往是走一步停兩步，沒有連續性；動機目的則更多的考慮上級的要求、“先進單位”的評選，對於學校文化的繼承和發展，缺少長遠的思考和切實可行的策略。當然，造成以上狀態的因素是多方面的，但行走在文化變革的旅途中，學校文化建設怎樣才能走出浮躁，返璞歸真，真正地落地生根呢？回想多年的校長經歷、體會、感悟，筆者認為，學校文化的形成絕不是一蹴而就的，它需要一個積澱的過程，需要校長的堅守與付出，需要加強對教師的科學管理與培養，需要學校全體員工長期地、精心地謀劃與經營。
一、校長是校園文化建設的“魂”
在構建學校文化的研究與實踐中，許多實踐探索者和理論研究者都肯定了校長的統領作用，校長被認為是“第一責任人”，“校長是一所學校的靈魂”，“一位好校長就是一所好學校”。因此：
首先，校園文化建設要求校長要學會“堅守”、要有“靜心”。廣東省佛山市禪城區國小校長楊翠認為：校長靜下心來辦學是學校文化變革的根本要求，校長要用“靜心辦學”引領學校文化變革。大凡成功學校的校長，都是具有高尚品德、遠見卓識和才能出眾等特質的優秀人才。所謂德高者得人心，有利於形成目標一致、齊心協力的凝聚力：有遠見卓識者善於抓住機遇，預見未來，做出科學決策：才能出眾者多謀善斷，富有探索創新精神，不斷追求超越。而這些特質的形成，很多是得益於校長們日復一日，年復一年的堅持與守望，得益於他們擁有的一顆“平常心”。的確，我們不能為了當“校長”一職而當校長，校長不是“官”，要淡泊名利，中國有句諺語：“鳥翼上繫上了黃金，這鳥就永遠不能在天空飛翔了”，我們應把校長作為事業去用心經營。當然，靜下心來辦學，不是消極對待，而是要求校長一定要把自己的理想化成每一天的努力，把日常繁雜的工作與追求融為一體。
其次，校長要有“把持力”，要克服“短跑心態”。教育乃“百年大計”，切忌急功近利。學校文化的形成，不可能朝做夕就，就像小苗不可能快速長成大樹一樣，它是一種無形的環境力量，只有當其通過長時間地滲透深入每個學校成員的心理結構之中，使之積澱為深層的心理基礎時，才會具有影響力。北京第二實驗國小學校文化的形成值得我們借鑑，李烈校長做了歷時7年共三個階段的規劃：一是思考與探索，確定辦學方向，建立二小文化內核；二是制度與實踐，推行辦學理念，建設二小文化；三是反思與總結，追求沒有制度的管理，形成二小文化。聯繫我校實際，就校園文化建設我確定了“夯實基礎、切實鞏固、紮實提高、實現超越”十六字指導思想，並且提出了分“基礎年--鞏固年--提高年--發展年”四階段走的長遠規劃，現如今，我校的校園文化建設已含苞待放，正朝着目標一步一步邁進。相反，那些朝令夕改，形勢變我也變，想一夜成名的做法是“跟時髦”，是“粉絲”們的做派，不是學校文化。
另外校長要做好“加減法”，讓校園多一點書香，少一點銅臭；多一點務實，少一點做秀；多一點關愛，少一點冷漠；多一點理性思考，少一點盲目追捧。
學校的生命力與活力植根於學校文化，而文化來源於本土，來源於傳統，校長要珍愛學校自身的傳統積澱，並在與時俱進中注入新的活力和時代特色。
二、教師是學校文化建設的“根”
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是學校文化的第一體驗者和首要行動者，富有自身特色的教師文化是學校文化的靈魂，是學校文化建設的根基。學校要變“學生第一”為“教師第一”，始終把教師隊伍建設擺在重中之重的位置，切實加強對教師的管理與培養。基於此：
首先，管理上要體現柔性。有句流行話叫“領導把我當牛看，我把自己當人看；領導把我當人看，我把自己當牛看”。只有尊重教師，才能凝聚合力；同時，要關心教師，要盡一切努力解決教師工作、生活、學習中的困難，使學校真正成為教師工作、生活、學習的家園。因此，我經常告誡學校行政要多“關懷人、包容人、激勵人”，最大限度的激活人力資源，讓教師在充滿陽光的環境裏，專心謀事而無需分心謀人，師德與師能的卓越品質得到鍛造。尊重教師，還體現在尊重教師個體差異和自主選擇上，做人要“海納百川”“宰相肚裏能撐船”，不可“排斥異己”，要做到“用過己之人，讓能人盡顯其才，用敵己之人，變對手為朋友”，使每位教師得到心靈的慰藉，使每一位教師在學校都有一種滿足感、幸福感，使每一位教師都能富有個性的發展。
其次，培養上要下硬功夫。要不斷地促進教師的專業素質發展。教師的專業發展在很大程度上決定着教育教學的質量，決定着學生髮展的水平。為此，學校應努力實踐反思性教學，要求教師在教育教學中對教學實踐活動、教學關係、個人經驗進行反思；同時，依託學校自身的資源優勢和校外專家的專業引領，與學校課程、教學改革相結合，有計劃、有組織地開展學校培訓活動；進一步加強教師自身對先進文化與教育教學理論的學習，不斷豐富教師的實踐性知識，不斷提高教師的教學理論素質，不斷提高教師自身的創新能力。積極引領教師與時俱進，及時轉型，引領教師由經驗型教師向反思型教師轉變，引領教師從“蠟炬成灰”式的付出到主動性創造的提升，幫助教師順利完成從傳統教師到現代教師的角色轉變，讓教師不斷超越自我，實現自己的理想與抱負。
總之，學校文化是一種精神，它是學校的“魂”；學校文化建設是一段旅途，充滿着辛酸與艱辛。此時此刻，只有運用大智慧、大策略，只有抱定靜下心來辦教育的決心與執着，只有具有忘我的奉獻精神，學校文化才能夠落地、生根、開花、結果。
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