第一篇：均衡發展心得體會
最近我校組織觀看了“教育均衡發展成果展播”節目，讓我深受感觸，現談一下自己的想法。
一、學校對學生“全面發展”的要求是建立在養成參與社會生活必須的品質的基礎之上的，“全面發展”不等於“樣樣都要好”。對學生不要“求全責備”，應該珍視學生之間的差異，有的學生這方面行那方面不行，有的學生那方面行這方面不行，一個人不可能什麼都行。“全面發展”不等於“平均發展”，對學生不要“抑長補短”，應該允許學生在某些方面落後一點，而在另外方面特別好一些，鼓勵學生髮展自己的長處。教師要善於瞭解學生，努力發現每一個學生的個性特點和興趣特長。在這個基礎上，通過結構、內容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動，培養和適應學生的不同需要及興趣愛好，為學生提供發現、鍛鍊和表現自己的機會，使每個學生都有相同的機會得到不同方式的對待，支持每一個學生形成自己的發展特色，發揮個人所長，充分實現他自己的潛力和享有創造他自己未來的權利。
二、推進義務教育均衡發展的主要實施者是各級教育行政部門。其責任應主要是“建立健全義務教育均衡發展保障機制。推進義務教育學校標準化建設,均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。”此外,改造薄弱學校、保障弱勢羣體子女享受同等義務教育待遇,也是教育行政部門義不容辭的責任。還有,推進義教均衡發展中必然出現一些難點問題,如農民工子女義務教育與高中教育銜接問題,也都是義務教育均衡發展中的難點問題,教育行政部門只能一馬當先、主動作為。
均衡發展心得體會（2）：
今年暑假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發展農村國小教師培訓。為期五天的培訓中有**教授的《中國小教師職業道德規範》、**高級講師的《解放思想轉變觀念 輕鬆搞好教學工作》、**講師的《民俗文化與國小語文》、**副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法，對我來説是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求，也是社會發展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過於**教授的《中國小教師職業道德規範》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需，使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，需要自己的認真鑽研和日積月累，但要成為一名好老師，首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中國小教師職業道德規範》重新修訂的意義，《中國小教師職業道德規範》新的內容和對《中國小教師職業道德規範》的解讀三個板塊內容的講解，使我明白教師這個職業的沉重份量，讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比，以此為鑑，對我今後的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習，每一條內容都包括了太多的內涵，很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最後提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同，而且一直朝這方面努力去做，儘管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善於捕捉學生的閃光點，誇獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些後進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的説教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師，我體會到要終身學習的緊迫性是從**講師的《民俗文化與國小語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆，只有及時地充實自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”，民間娛樂中的“鞦韆”“拔河”什麼意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了，聽課後只有這麼一個想法。
體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯繫起來;教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關係。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以後再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓我認識到，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師，在這裏真誠的向你們表示感謝!
第二篇：教育均衡發展心得體會
教育均衡發展心得體會
夏顯玉
最近我校組織觀看了“教育均衡發展成果展播”節目，讓我深受感觸，現談一下自己的想法。
一、學校對學生“全面發展”的要求是建立在養成參與社會生活必須的品質的基礎之上的，“全面發展”不等於“樣樣都要好”。對學生不要“求全責備”，應該珍視學生之間的差異，有的學生這方面行那方面不行，有的學生那方面行這方面不行，一個人不可能什麼都行。“全面發展”不等於“平均發展”，對學生不要“抑長補短”，應該允許學生在某些方面落後一點，而在另外方面特別好一些，鼓勵學生髮展自己的長處。教師要善於瞭解學生，努力發現每一個學生的個性特點和興趣特長。在這個基礎上，通過結構、內容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動，培養和適應學生的不同需要及興趣愛好，為學生提供發現、鍛鍊和表現自己的機會，使每個學生都有相同的機會得到不同方式的對待，支持每一個學生形成自己的發展特色，發揮個人所長，充分實現他自己的潛力和享有創造他自己未來的權利。
二、推進義務教育均衡發展的主要實施者是各級教育行政部門。其責任應主要是“建立健全義務教育均衡發展保障機制。推進義務教育學校標準化建設,均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。”此外,改造薄弱學校、保障弱勢羣體子女享受同等義務教育待遇,也是教育
行政部門義不容辭的責任。還有,推進義教均衡發展中必然出現一些難點問題,如農民工子女義務教育與高中教育銜接問題,也都是義務教育均衡發展中的難點問題,教育行政部門只能一馬當先、主動作為。
第三篇：(吳玉梅)義務教育均衡發展心得體會word 文檔
義務教育均很發展心得體會
——義教均衡讓農村孩子共享藍天、共澤雨潤
教師：吳玉梅
四年以前，我同大多畢業生一樣，離開了美麗的校園，踏入了社會，當時有着一種最純樸的想法，“我是農村人，自己讀完大學的錢，凝聚了父母所有的心血及漢水，所以必須考份工作”。我一直努力，從不錯過和放棄每次招考。然而，就業的路途並不是想象的那麼順利，工作常與我擦肩而過，但我始終相信“一經打擊就灰心泄氣的人最終不會成功，人的一生不怕百戰失利，就怕灰心喪氣”。就在2014年的三月，功夫不負有心人，我終於把考上了洞水國小教師職位，來到這裏，並沒有我想象的那麼美好，特別是這裏的教學環境及這裏的一些教學設備，對於年輕的我，有了一種莫名的失落。
然而，這兩年來洞小的改變讓我震驚了，就如兩個星期以前，有位檢查工作的老師曾説過的洞小一年一個樣，兩年不一樣，三年大變樣，這種改變要來源於縣局推進“城鄉同質、設備同配、師資同優、學生同享”，花山是餘慶較為偏遠的苗族鄉，這裏的教育受到縣局領導的高度重視，其實，我對花山的瞭解並不深刻，原因之一可能是時間的短暫，但，就在這短暫的時間，我感受到了洞水國小快速的變化。兩年前，我帶着行李來到洞小，與兩年後的今天，可以説是翻天覆地，以可以説是煥然一新。教師辦公桌、椅全部更換，學生擁有專屬自己的計算機室，全校共有68台電腦，計算機室安裝了43台，其餘教師每人配備一台電腦，“班班通” 、橡膠跑道、學校花園、學生食堂、教師週轉房等相繼完成，圖書、儀器、音體美器材逐漸配備齊全，並且各個功能室都很完善。
“我來到花山，看到最漂亮的建築物是就是這裏的學校”，這是兩天前一位安順遊客説過的一句話，的確，花山的每一所學校正在不斷地變化，逐步減小了城鄉學校的差距。
隨着校園硬件設施的完善，花山教育的軟件以絕不落後，如今花山校園的教師也逐漸走向了專業化，教師們通過網絡、書籍、報刊等不斷地提高自身的全方面素質，每週一，洞小教師都要通過業務學習來完善自身，週四通過政治學習，瞭解國家的重要的文件精神，學校經常向全國優秀教師、成功人士學習，一旦有外出學習的機會，學校就會派相關教師學習，去學習的老師認真做好學習記錄，回來和全校教師進行分享。校領導曾説
過，我們教師一定要養成終身學習的好習慣，教師們應通過多條途徑來增強自身的業務水平做一位跟得上時代文化步伐的優秀教師，只有這樣，才能給我們的學生創造更優、更好的教學環境。
正值佳節，萬物復甦，飛龍湖畔，書生朗朗，但此時此刻，凌晨四點，我獨自一人，坐在這間小屋裏，感受着、聆聽着、沉思着，久久徘徊於此。突然間發現，花山的夜晚是如此的安靜，安靜的只聽見筆尖在紙上沙沙的聲音。暮首往事，覺得時間過得真快。半年以來,我有了很多的感想，特別是教育方面，現在的家長特別重視教育，有家長送孩子來讀書，給我説了這樣的一句話“老師，我麻煩你給我孩子管嚴一點，只要他學習，我炸鍋賣鐵買房子也要讓我的孩子讀書。”這句普通得不能在普通的話，卻是花山老百姓説的最多的，這足以可以看得出他們的心聲，一種望子成龍、望女成鳳的心情，這種心情我理解，我是農民的孩子，知道想要走出農村，學習是必經之路，雖説三十六行行行出狀元，但每一行都中文化基礎都是必要的。特別是對於農村人來説，考份工作不容易，所以我倍加珍惜這份工作，總想通過自己的努力，在(轉載請註明來源)這平凡的崗位上，創造屬於自己的一片小天地。作為洞小的一名青年教師，我覺得我們真的加強自身素質及業務水平的提高，既然我們選擇了花山，就應該全身心的投入到花山事業，應該我們的辛勤耕耘在這片熱土上。
看着窗外，黎明也到來，新的一天即將開始，我按下決心，在花山，一個擁有獨特的“峽中谷，谷中湖”，有着美麗的飛龍寨，有着神奇的龍文化的地方，在這裏，擁有我獨特的心得，這是我把教育事業的開始，在這裏我找到了方向，找到了奮鬥目標，請相信這一定是一個充滿愛、充滿希望的起跑線，讓我們攜手同行，給孩子營造一個舒適、公平的學習環境，讓花山孩子與城裏孩子生活在同一片藍天地下，共享中同一片雨潤！
第四篇：學習蒙自市《關於促進義務教育均衡發展的實施意見》的心得體會
學習蒙自市《關於促進義務教育均衡發展的實施意見》的
心得體會
義務教育均衡發展是黨和國家政府在新的歷史時期實施的一項重要惠民工程，是一項功在當代、利在千秋的偉大使命。2014年9月16日教育局組織全體機關人員學習和傳達《關於促進義務教育均衡發展的實施意見》。《關於促進義務教育均衡發展的實施意見》闡述了義務教育均衡發展的重大歷史意義、指導思想，從推動優質教育資源共享、均衡配置辦學資源、教師資源、保障特殊羣體平等接受義務教育全面提高教育質量、建立以素質教育為導向的質量評價體系、加強和改進學校管理六個方面提出了具體要求。通過會上的集中學習和會後的自學，讓我深深地感受到黨和國家對民生的關注，體現了中國共產黨立黨為公、執政為民的基本原則，用事實證明了我們黨全心全意為人民服務的宗旨。
深入推進義務教育均衡發展，關乎每個學生的前途、家庭的幸福，對於推動教育事業科學發展、促進教育公平、進一步提升國民素質、建設人力資源強國、構建社會主義和諧社會、全面實現小康社會、建設中國特色社會主義的宏偉大業具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。
通過學習國務院《關於促進義務教育均衡發展的實施意見》，結合自身工作，今後需要在以下幾個方面提高自身素養。
一、加強有關政策理論、法律法規知識的學習，提高自身思想政治素養。
思想是行動的先導，理論是實踐的指南。作為一名教育工作者要想始終保持教育工作為民服務的先進性，就要主動認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，潛心研究“十八大”會議精神實質和相關文件，熟練掌握《國家教育督導條例》等相關教育的法律法規知識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，堅定共產主義信念，樹立自覺為黨和人民服務終身的思想，牢記入黨誓詞，提高黨性認識，始終與黨中央保持一致，不斷提高自身思想政治素養，才能更好地、高效地開展工作。
二、加強有關教育督導業務知識的學習，提高自身業務素養。 學習是我們不斷提高各方面能力和素質的根本途徑和有效方法。作為一名從事教育督導工作的人員，應該主動學習有關教育督導業務知識，熟練掌握教育督導技能，注重提高自身的教育督導專業水平，認真有效地完成領導安排的工作任務，成為一名合格的專業教育督導工作人員。
三、樹立崗位服務意識，認真履行職責，提高自身職業素養。
作為一名從事教育督導工作的人員，要立足於本職崗位，識大體、顧大局，充分發揮教育督導的督政、督學職能，堅持求真務實的工作作風，認真遵守《國家教育督導條例》規定的崗位職責，轉變觀念，拓寬思路，不斷創新，認真履行監督、檢查、指導、評估的職責，增強為基層學校和廣大師生服務意識，掌握我市教育的真實情況，為上級政府決策提供真實、可靠地依據，不
斷提高工作質量和效益，踏踏實實做人，兢兢業業做好本職工作，使我們黨的惠民政策真正得到貫徹和落實。
第五篇：觀看《縣域義務教育均衡發展成果展》心得體會
觀看《縣域義務教育均衡發展成果展》
專題片心得體會
根據上級教育主管部門的要求，我校組織教師觀看了縣域義務教育均衡發展成果展播。通過觀看專題片，使我受益匪淺。
我市義務教育發展不平衡的表現具體體現在以下幾方面：1 、學校辦學條件不平衡
目前，我市中國小由於所處地方的地理環境和經濟發展的不平衡，導致鄉鎮學校的辦學條件有比較大的差距。如市xx國小、 xx國小等，由於地處區中心，人口比較集中，學校規模較大，不論是校園環境，還是學校設施，都比較偏僻的xx國小、xx國小要好，學生在這樣不同環境的學校就讀，肯定會受到不平衡的教育。2 、學校師資隊伍不平衡
由於不同學校的辦學條件不平衡，一些能力強、經驗豐富的教師，普遍受到歡迎，這些教師常常選擇辦學條件較好的學校，這樣一來，勢必有的學校（主要是辦學條件較好的）集中了一批較優秀的教師，而一些能力稍差一點的也會集中在條件較差的學校。
3 、教育質量不平衡
由於以上原因，學校教育質量肯定會有較大的差距，甚至在這種惡性循環條件下還有可能導致教師和學生積極性下降，既然無法與其他學校相比，成績也沒辦法趕上去，不如就得過且過，過一天算一天。
我認為要最終實現義務教育均衡發展需要滿足以下幾點：
首先在法律上要給予公平保障，確保每一位適齡兒童都享受接受教育的權利。
其次，國家財政的投入給予了發展的根本保障，沒有錢怎麼談發展，怎麼談均衡，城區生均一台電腦，而鄉村學校連提供學生課外讀物的圖書室都不能夠保障何談均衡發展。
再三，我國教育體制的不健全也在很大程度上制約着教育的均衡發展，教育評價機制不徹底改革，教育就很難均衡發展。國家必須制定出合理的評價體系，對促進學生的全面發展奠定基礎。
其四，把尊師重教真正落到實處，改變對農村教師的看法，不斷提高教師隊伍素質，保證教育力量的強大專業。
其五，合理規劃佈局，讓更多的財政投入落到實處，認真花好每一分錢，讓祖國的未來花朵得到實惠。
總之，教育的均衡發展利國利民，功在當代，利在千秋。我們期待人人得到公平的教育。
蒙田範文網