一、活動目標：
1、學習機器人走路、跳舞的姿態，培養節奏感。
2、學習遵守遊戲規則。
3、能大膽合作創編，體驗遊戲的愉悦。
二、活動準備：
音樂
三、活動過程：
(一)聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
(二)創編動作，講規則。
1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創編活動的`情況。
3、告訴幼兒音樂遊戲的規則。
(三)明規則、做遊戲。
1、教師擔任“指揮員”，與幼兒一起遊戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”，遊戲進行一遍。
3、引導幼兒評價遊戲的情況後，遊戲繼續進行。
教學目標：
1、通過欣賞《化粧舞會》對阿根廷的音樂表出能力和音樂特點有一個全面的瞭解。
2、通過為旋律畫小節線和為歌詞配旋律培養學生的音樂素養及興趣。
教學重點：
指導學生為歌詞配旋律時，應注意小樂句與大樂句的關係。
教學準備：
電子琴、錄音機。
教學分析：
《化粧舞會》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户曉的樂曲，被人們稱為愛根廷的第二國歌，也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。這首舞曲描寫一家醫院的大夫和病人，為慶祝狂歡節巍峨舉行化裝舞會的場景。其曲為g調，樂曲結構為復三步式。
教學內容及過程：
一、開始部分：
師：這是一首描述慶祝狂歡節而舉行的化裝舞會時情景的樂曲。
方法：引導學生回憶和描述六一兒童節聯歡會時的`情景，由此體會樂曲描繪的現場。
二、主要部分：
1、完整聆聽全曲。（要求聽出各種樂器種類）
2、介紹音樂背景。
3、復聽全曲，要求學生體會音樂情緒併為旋律劃小結線。
三、創編活動
1、如果我請你去參加化裝舞會，你會需要準備些什麼呢？（學生回答、出示幻燈片7）
2、舉行化裝舞會。
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節。
（2）怎樣打扮自己呢？我為大家帶來了兩個面具，你們也來感受一下探戈舞的魅力吧。
3、學生隨音樂表演、師生評價（出示幻燈片8）
4、接下來我們來觀看一段真正的探戈舞表演，去領略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》）
四、感受音樂的意境：
1、要求學生充分的展示想象，分組討論音樂表現的情緒特點。
2、分段復聽，要求學生體會音樂上鮮明的民族風格。
五、感受、理解、創造
1、聽辨判斷，1—2種節奏感。
2、節奏模仿，由學生擊拍模仿。
六、由學生編創節奏
方法：根據音樂上的節奏類型，進行節奏的的自由組合創編。
七、結束
教師引導學生們回憶本科所學的內容，以加深印象。
一、教材分析
《春之歌》是一首浪漫主義作曲家門德爾鬆的標題性抒情鋼琴小品，選自門德爾鬆的鋼琴曲集《無詞歌》，是該曲集中較著名的一首。除鋼琴獨奏外，這首樂器還被改編成小提琴等器樂獨奏以及管絃合奏，深受人們喜愛。
作品為A大調，2/4拍，再現單三部曲式，曲式結構為A+B+A’。
優雅的小快板，具有帶伴奏的獨唱曲特點，樂曲如春天裏和煦的陽光、絢麗多彩。全曲始終湧動着分解和絃式的小琶音音型，如涓涓溪水、潺潺而過，有規律的和絃脈動，加強了樂曲的流動性，從而活躍的情緒。
其間又隱隱透出一絲淡淡的甜蜜哀愁，被一羣羣環繞身邊的裝飾音點綴，更烘托出春天的美好意境和蓬勃生機。
樂曲沒有引子，一開始就呈現出主題。音樂沒有激勵的矛盾衝突和戲劇性發展變化，在豐富多彩的伴奏音型襯托下，奏出既優美而有賦予歌唱性的主旋律。
A段：A大調，抒情甜美，線條簡單，結構清晰，速度平穩，音樂風格温文爾雅、纖細而富有詩意。半音上行的音型和帶有推進感的附點節奏使樂曲旋律具有流動的歌唱性，流暢而富於動力，清新、明亮，宛如春風吹拂大地，萬物復甦，生機勃勃，充滿喜悦。表達了作者對生活和大自然的熱愛與讚美。
B段：像是和煦的春風迎面吹來，似燦爛的陽光鋪面大地，使人們感到無比欣悦。隨後樂曲轉到E大調上，使曲調顯得更加清新動人，形成調性的對比。隨着旋律的發展，音樂推向高潮。
在第二段和再現部之間出現了相當於連接部的樂段，沒有明確的旋律，而是經過的、過渡的特點，形成離調模進，調性由E大調—#f小調—A大調—b小調—D大調，最後回到主調A大調。門德爾鬆在調式的運用上，像其他浪漫主義作曲家那樣，大小調式交替被大量運用。
A’段：在樂曲的結尾再現了主題旋律的明媚和激動興奮的心情。最後在寂靜安詳的氣氛中，音樂漸漸的弱了下來，使人沉浸在一種意猶未盡，意喻深遠的春色之中。
再現部中採用了擴充形式，補充再現了第二段的材料，致使結構擴大形成戲劇性的高潮。體現了曲式上的貫穿發展和結構上的平衡美感，從而豐富了這種歌唱性鋼琴小品的。音樂魅力。
尾聲由主題和連接段的音調衍化而來，鞏固了主題，樂曲在輕快情緒中結束。
這首樂曲以其無比優美的旋律、聖潔高雅的格調和深邃雋永的意境而深受人們的喜愛。全曲既保持着寧靜的氣氛，又具有微妙的色調變化，使樂曲自始至終連成一體，強烈的藝術效果，置人於靜穆而豐富多彩的春意之中。作品以簡練的和聲、章法嚴謹的曲式和流利生動地旋律取勝，音樂語言純樸優雅，清新自然。整首樂曲旋律起伏不大，以級進和小跳為主，表現了自然鬆弛的感受，安謐平和。勾勒出一幅美麗遼闊、優美、清新的大自然意境，其形象淳樸而富有詩意，充滿着對大自然和生活的無限熱愛。
二、教學目標
1、能認真聆聽樂曲《春之歌》，感受樂曲的意境。
2、能配樂朗誦《春天在哪裏》。
三、教學重、難點
1、教學重點：能認真聆聽音樂，朗誦《春天在哪裏》。
2、教學難點：感受樂曲的意境。
四、教學過程
1、導入
同學們，春天是個美好的季節，誰來説一説你眼中的春天是怎樣的？
有的同學説春天我們脱下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。
是呀，春天是萬物復甦的季節，柳樹發芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！
2、新課
（1）揭示課題：你知道麼，讚美春天的音樂數不勝數，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。
（2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什麼樂器演奏的？
多好聽呀！這首《春之歌》情緒是優美的，相信同學們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。
（3）作曲家介紹：
你知道麼，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾鬆創作的，選自他的鋼琴獨奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。
（4）聆聽第一樂段：
①聽，音樂開始了，你聯想到了什麼？
有的同學説像雲彩隨着音樂隨風舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。
②復聽：有的同學有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發芽，大家説的真好。
③再聽：我們看看這段音樂的旋律線。
④哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段優美的旋律呀，我們一起合着音樂哼唱一下。
（5）看動畫完整聽：
這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現了幾次？我們數一數。
柳枝舞動了兩次。
（6）再完整聽：
兩次出現的柳枝舞動的旋律相同麼？其他旋律描繪了春天的什麼景色。
（7）配樂朗誦：
同學們，請你帶着對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪裏》。
春天在哪裏陳伯吹
春天在哪裏？春天在枝頭上：春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
春天在哪裏？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。
春天在哪裏？春天在竹林裏：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。
春天在哪裏？春天在田野裏：春天的太陽那麼暖，那麼亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香。
3、小結
今天這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》，認識了德國作曲家門德爾鬆，希望你能記住優美的旋律、記住美好的春天。同學們再見。
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