目錄
正文
第一篇：分數乘法教案
?分數乘整數?
一． 分數乘整數
意義：分數成整數的意義與整數乘法的意義相同，都是求幾個相同
加數和的簡便運算。
方法：分數成整數，用分數的分子和整數相乘的積做分子，分母不
變。分數如果是帶分數，先把帶分數化成假分數再計算。 2×3表示（），還可以表示為（） 11
簡算：先約分，再計算
練習：
1.説出前兩個算式的意義，並計算
1715×1632× 16285×9×71 6
2.列式計算
（1）18個
3.
4. 53是多少？（2）的6倍是多少？ 14544米的5倍和5個一樣長。（） 554×0表示（） 5
?分數乘分數?
意義：分數乘分數的意義就是求一個數的幾分之幾是多少。 方法：分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母。 簡算：先約分再計算，計算結果必須是最簡分數。 32×的意義（），計算過程（） 103
53×的意義（），計算過程（） 620
41444
歸納總結：××3×0×1
52555
0×
0×35
總結：（1）當一個因數大於1時，積（）另一個因數 （0除外）。
（2）當一個因數小於1時，積（）另一個因數 （0除外）。 (3) 當一個因數等於1時，積（）另一個因數 。
練習 1. 2.填空 （1）
乘以一個假分數，積最小是（） 12
81
（2）甲數是，乙數是甲數的，乙數是（）
92
31079635
××× 527314258
3.判斷：
（1）幾個假分數相乘的積大於1，幾個真分數相乘的積小於1.（）
（2）a×> a。（）
（3）分數乘法的意義與整數乘法的意義相同。（）
分數乘法的混合運算和簡便運算
應用題
1．指出下面每組中的兩個量，應把誰看做單位“1”。 1（1。（）
（2）男生人數佔女生人數的。 （）
53
（3相當於乙。 （）
57
（4與甲相等。 （）
81
（5）男工人數比女工人數少。 （）
62.填空
1.30的 是()
424
2．一個數是56，它的 是（）；120的 是（）。
73514
3．甲數是720，乙數是甲數的 倍，丙數是（）。
63
4．學校買來新書240本，其中的 分給五年級。這裏是把（）看作單位“1”，
3如果求五年級分到多少本？列式是（）。
5．五年級一班參加課外小組的有40人，五年級二班參加的人數是五年級一班的。這裏是
5把（）看作單位“1”，如果求五年二班參加多少人列式是（）。 54
6．小紅有36張郵票，小新的郵票是小紅的，小明的郵票是小新的 。如果求小新的郵票
63有多少張，是把（）看作單位“1”，列式是（）。如果求小明有多
少張是把（）看作單位“1”，列式是（）。
44
7．買30千克大米，吃了千克還剩（）千克；買30千克大米，，吃了（）
55千克。
3..簡單求一個數的幾分之幾是多少的應用題 1．雞有50只，鴨是雞的
2.六（3）班有28人，女生佔全班人數的
3、學校買來100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？還剩多少千克？
4、一個排球定價60元，籃球的價格是排球的 。籃球的價格是多少元？
6
，鴨有多少隻？ 5
，女生有多少人？ 7
5、小紅體重42千克，小云體重40千克，小新體重相當於小紅和小云體重總和的 。小新
體重是多少千克？
31
6、有一摞紙，共120張。第一次用了它的 ，第二次用了它的 ，兩次一共用了多少張紙？
56
7、國家一級保護動物野生丹頂鶴，2014年全世界約有2014只，我國佔其中的 ，其它國
家約有多少隻？
52
8、小亮儲蓄箱中有18元，小華儲蓄的錢是小亮的，小新儲蓄的錢是小華的 。小新儲蓄
63
多少錢？
54
9、小紅有36枚郵票，小新的郵票是小紅，小明的郵票是小新的。小明有多少枚郵票？
63
10、學校有20個足球，籃球比足球少 ，籃球有多少個？
11、一種服裝原價105元，現在降價，現在售價多少元？
7
12、學校的果園裏有梨樹15棵，蘋果樹20棵。蘋果樹的棵數比梨樹多幾分之幾？
13、學校的果園裏有梨樹15棵，蘋果樹20棵。梨樹的棵數比蘋果樹少幾分之幾？
分數乘法應用題同步練習（一）
一．填空。
1．指出下面每組中的兩個量，應把誰看做單位“1”。 1（1。（）
54
（2）男生人數佔女生人數的。 （）
53
（3相當於乙。 （）
57
（4與甲相等。 （）
81
（5）男工人數比女工人數少。 （）
6
424
2．一個數是56，它的 是（）；120的 是（）。
73514
3．甲數是720，乙數是甲數的 倍，丙數是（）。
63
4．學校買來新書240本，其中的 分給五年級。這裏是把（）看作單位“1”，
3如果求五年級分到多少本？列式是（）。
5．五年級一班參加課外小組的有40人，五年級二班參加的人數是五年級一班的。這裏是
5把（）看作單位“1”，如果求五年二班參加多少人列式是（）。 54
6．小紅有36張郵票，小新的郵票是小紅的，小明的郵票是小新的 。如果求小新的郵票
63有多少張，是把（）看作單位“1”，列式是（）。如果求小明有多少
張是把（）看作單位“1”，列式是（）。
44
7．買30克梨，吃了 克還剩（）克；買30克梨，吃了 ，還剩（）克。
55二．判斷。
1322
1．3和1同樣重（）2 就是求12的 是多少。（）
4455447
3．1.2×的積小於被乘數。（）4．大於小於的分數只有2個。（）
159932122
5． 是 噸。（）6．5×表示5相加。（） 4151099三．選擇。
1．一種花茶每千克50元，買 千克用多少元？（）
5①
3350×②
55
2．學校買來200千克蘿蔔，吃了 千克還剩多少千克？（）
33
① 200×② 200－
55
3．兩位同學踢毽，小明踢了130，兩人一共踢了多少下？（）
2111
① 130×+130② 130×③ 130 +
222
34
4．桃樹240棵，蘋果樹的棵數是桃樹的 ，梨樹的棵數是蘋果樹的 ，梨樹有多少棵？（）
45
343434
① 240× +240×② 240×③ 240+
454545四．計算。
4383211
3×28（ + ）×1 741510343
五．應用題。
1．一桶油10千克，用去了這桶油的，用去了多少千克？
2．育民國小有男同學840人，女同學人數是男同學的 ，這個學校有女同學多少人？
7
3．一堆煤12噸，又運來它的 ，又運來的煤是多少噸？
4．教師公寓有三居室180套，二居室的套數是三居室的教師公寓有一居室多少套？
5．陽光國小有男生750人，女生人數是男生的少人？
6．李莊共有小麥地320公畝，水稻地比小麥地多，這個莊的水稻地比小麥地多多少公畝？
4有水稻地多少公畝？
7．修一條公路，長1000米，甲隊已經修了這條路的 ，剩下的由乙隊修，乙隊修多少米？
21，一居室的套數是二居室的。34
，這個學校有女生多少人？一共有學生多5
第二篇：分數的乘法的教案
2.5分數的乘法
月浦實驗學校2014.10.11張晴蔚 六（6）班
一．教學目標：
（一）知識目標：1. 理解分數乘法的意義。
2. 掌握分數乘法的法則，並利用法則進行分數乘法的計算。
（二）能力目標：通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等教學活動，培養學生的類推、歸納
等能力。
（三）情感目標：1. 在師生互動中營造融洽的學習氛圍。
2. 通過一個數乘以分數應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發
學生學習的動機和興趣。
二．教學重點及難點：1. 分數乘法意義的理解。
2. 通過直觀認識分數乘法的意義，孕育數形結合的數學思想。3，正確運用先約分再相乘的方法進行計算。 三．教學過程： （一）情景引入：
師： 小明、小麗家買了一隻大西瓜，他們將西瓜均等的一切二，小明説：“這一半留給爸爸媽媽
吃。”小麗説：“好的，那剩下的一半我們再一分為二。”問小明、小麗他們各吃了西瓜的幾分之幾？
師：1. 分數3
4的意義？
2. 2×3
4 表示什麼？
3. 45×2
3
表示什麼？
4.下面圖中的塗色部分都表示一張紙的12，畫斜線部分各佔1
的幾分之幾？各是這張紙的幾分
之幾？
5.試一試：計算
（1）37×25（2）58×59（3）5
6×7
結論：
1. 兩個分數相乘，將分子相乘的積作為積的分子，分母相乘的積作為積的分母。
公式：
p
mpmq
×n=qn 2. 整數與分數相乘，整數與分數的分子相乘的積作為積的分子，分母不變。
公式：
pq
×m =pmq
3. 分數乘法
pq×mn的意義：在分數pq的基礎上，把p
q
看作一個整體，再把它均等的 分成n份取其中的m份，其結果為
pm
qn
。 4. “求一個數的幾分之幾是多少？”用乘法計算。例題講解 例1.計算
（1）5132
6×3（2）8×5
（3）5312×6（4）12×10
注意：1.計算中能約分的要先約分。2. 結果保留最簡分數 例2． 計算
（1）10153×15（2）312×234
鞏固練習 1. 口算
（1）11212×3（2）3×5
（3）38×23（4）54×34
（5） 4×58（6）1
3
×9
2. 計算
（1）124
13×2（2）7
×14
（3）8×53
6（4）24×3
（5）12135
×23
3（6）4×4
(四) 本課小結：今天你學到了什麼？：練習冊p18/1、2
（二）（三）（五）作業佈置
第三篇：分數乘法應用題教案
分數乘法應用題
第一課時
教學內容：課本第17頁例1及課後做一做，練習四第2題。
教學目標：會畫線段圖分析分數乘法一步應用題的數量關係，能根據一個數乘分數的意義，理解“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的數量關係，並正確列式解答。
教學重點：理解“求一個數的幾分之幾是多少”的應用題的解題方法。 教學難點：畫線段圖分析數量關係。
教學準備：直尺，課件。
教學過程：
一、 複習。
1. 口答算式和結果.（課件出示）
6
3（2）12的多少？ 4
2（3）60的多少？ 5（1）30的是多少？
2.引導學生回顧一個數乘分數的意義,請學生回答.
3導入課題.
二、 新授。
出示例1。（課件演示例題）
1、 讓學生讀題，審題，説出題中的已知條件和問題，並指導畫圖。（板書）
問：這道題應把誰看作單位“1”？平均分成幾份？所佔的是這樣的幾份？
2、 引導學生分析數量關係。
3、 列式計算。
算式：2500×＝1000（米2） 答：我國人均耕地面積為1000米2。 （課件出示）。
三、 全課小結。
四、 佈置作業。
課後反思： 25
第四篇：分數乘法複習教案
第二章 <<整理和複習>>
學生___________班級_______小組長簽字____________日期________
【學習目標】1、掌握分數乘法的計算方法，並能運用這個方法進行相關計算。
2、能分辨清楚先乘除後加減的運算順序，能熟練地應用乘法運算定律進行簡便計算。
3、能準確地找到單位“1”，並能熟練地解答一步和二步的乘法應用題。
【學習重難點】1、重點是找準單位“1”，分析應用題的數量關係。
2、難點是正確、獨立地分析應用題的數量關係。
【學習過程】一、複習分數乘法
1、獨立計算p26第1題，並思考式子的意義及計算法則。
2、分數乘法的意義
（1）分數乘整數的意義是什麼？
（2）一個數乘分數的意義是什麼？
3、分數乘法的計算法則
（1）分數乘整數：
（2）分數乘分數：
4、練習：練習七第1題。
二、複習計算及簡便計算
1、乘加乘減的運算順序：先算_________，再算_________，有括號的要_____________
2、乘法的運算定律：乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c
乘法交換律：a×b=b×a乘法結合律：(a×b)×c=a×(b×c)
3、 觀察p26第2題，説説這三題適合運用什麼運算定律？為什麼？然後獨立完成。
4、 練習：練習七第4題。
三、複習分數乘法應用題
1、解答分數乘法應用題的步驟：①找出分率句，確定單位“1”；
②畫出線段圖幫助理解題意；③根據題目中的數量關係列式解答；
2、交流討論p26第3題
（1）讀題，分別找到兩道題的單位“1”，並説説這兩道題有何不同？
（2）根據題意分析數量關係，然後列式計算，小組講評訂正。
3、練習：練習七第6題。
四、複習倒數:1、倒數的意義：乘積是1的兩個數互為倒數。
2、互為倒數的兩個數有什麼特徵？ 1的倒數是多少？0有沒有倒數？為什麼？
3、寫一個數的倒數的方法：交換原來分子和分母的位置（注意如果是整數要先把它寫成分
母為1的分數，然後再交換分子和分母的位置。）
4、練習：練習七第7題。
五、層級訓練：1、鞏固訓練：完成p26第4題；p27第2、3、5題
2、拓展提高：練習冊p29(請你繼續關注本站)第2---5題 六、總結梳理：回顧本節課的學習，説一説你有哪些收穫？
學習心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收穫很大，但仍需努力。）自我展示台：（寫出你的發現或見解）
第五篇：人教版六年級數學上冊第二單元分數乘法教案
人教版六年級數學上冊第二單元分數乘法教案
單元目標：
1、使學生理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算法則，並能熟練地進行計算。
2、使學生掌握分數乘加、乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對於分數乘法同樣適用。
3、使學生理解分數乘法應用題中的數量關係，會解答求一個數的幾分之幾是多少的應用題。
4、 使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
單元重點：
分數乘法的意義和計算法則。
單元難點：
1、 理解分數乘法的意義，根據分數乘法的意義去解答這類應用題。
2、 分數乘法計算法則的推導。
教案
教學內容 分數乘整數 課型 新授
教學目標 1、在學生已有的分數加法及分數基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數連加算式的研究，使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法，能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地進行計算。
2、通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數乘整數的計算法則，培養學生的抽象概括能力。
引導學生探求知識的內在聯繫，激發學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，並在這過程中感悟到數學知識的魅力，領略到美。
教學重點 使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。
教學難點 引導學生總結分數乘整數的計算法則。
教具準備
教學過程 一、 複習
1.出示複習題。
(1)列式並説出算式中的被乘數、乘數各表示什麼?
5個12是多少? 9個11是多少? 8個6是多少?
(2)計算：
+ + =+ + =
2.引出課題。
+ + 這題我們還可以怎麼計算?今天我們就來學習分數乘法。
二、 新授
1、 利用 + + 教學分數乘法。
(1) 這道加法算式中，加數各是多少?(都是 )
(2) 表示幾個相同加數的和，我們還可以用什麼方法來計算?怎麼列式?(乘法， ×3)
(3) + + =9，那麼 + + = ×3，所以 ×3=____________=9。同學們想想看， ×3=9計算過程是怎樣的?誰能把它補充完整。
2、 出示例1，畫出線段圖，學生獨立列式解答。
(1) 引導學生看圖，理解“人跑一步的距離相當於袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位“1”。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。
(2) 引導學生根據線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那麼“人跑3步的距離相當於袋鼠跳一下的幾分之幾?”就是求3個 是多少?(列式： ×3 = )
3、 結合以上兩題，歸納出分數乘整數的計算法則：分數乘整數，用分數的的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。
4、 練習：練習完成“做一做”第2題。
5、 教學例2
(1)出示 ×6，學生獨立計算。
(2)根據計算結果，學生觀察討論：乘得的積是不是最簡分數?應該怎麼辦?
(3)學生通過自己的想法的來約分：a、先約分再計算;b、先計算得出乘積後約分。
(4)對比，讓學生體會先約分再計算的方法比較簡便，同時向學生説明先約分的書寫格式。三、練習
1、 完成“做一做”的第一題。(提醒學生，計算前先觀察分數的分母與整數是否可以約分，養成先約分在計算的習慣)
2、 “做一做”第3題。(先讓學生説説解題思路，討論先算什麼可以使計算簡便。如果用連乘算式，要提醒學生先約分再計算。)
三、 作業
練習二第1、2、4題。
個人修改
訪問其他精彩內容：
第三課時 分數乘法的計算(教案)
分數乘法整理複習教案
新人教六年級數學上冊《分數乘法應用題》教案
人教版六年級數學——第二單元分數乘法《分數乘法應用題》教案
國小數學教案：分數乘法兩步應用
蒙田範文網