教學目標：
1、初步懂得從數學的角度提出問題，並能解決簡單的數學問題。
2、培養學生應用數學的意識。
3、培養學生積極參與數學學習活動的態度，對數學有好奇心和求知慾。
重點
能正確無誤地計算出20以內的退位減法。
難點
能根據已知的一個條件提出數學問題。
一、設問題情境。
師：同學們，今天老師帶了兩串金蘋果要獎給發言積極的小朋友和表現突出的小朋友。看到這個你們發現了什麼數學信息？？
師：你們能根據這數學信息提出什麼數學問題嗎？
二、提出問題，感受數學問題在生活中的存在。
1、我們經常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別＜＞人提出問題。其實，在日常生活中還藏着許許多多的數學問題，你能試着提一提嗎？
學生説。
剛才小朋友舉了這麼多的數學問題，只要善於觀察我們就會發現數學在生活中無處不在。這節課我們就來用數學解決問題。
2、出示主題圖：提問：你看到了什麼？跟你的同桌説一説。
師：根據主題圖中小朋友的活動，你能提出什麼數學問題嗎？（引導學生既能提出關於加法的問題又能提出關於減法的問題。）
小組討論、彙報。
三、問題解決
參加了小朋友有趣的郊外活動，我們再去看看可愛的小動物在着美麗的春天裏幹些什麼？
1、出示做一做的插圖。説一説你看到了什麼？
2、再次看圖：提問：圖中的小動物有什麼變化？
魚有集中尋食的，有向遠處遊走的。
3、師：同學們説的很好，觀察得很仔細！那麼你們能不能根據這些信息提出一些問題呢？
4、教師從學生提的問題中選出若干個進行板演。
説明：你喜歡解答哪題就解答哪題，你也可以自己提個問題進行解答。
四、評價總結
1、説一説：今天這節課你有什麼收穫？
2、回家後仔細觀察家中的物品，向爸爸媽媽提三個數學問題，再讓他們解答。
教學反思：
這是一堂公開課，我的意圖是：解決問題就是解決生活中的問題，那麼課的設計應該是從生活中來回到生活中去，所以設計了上面這樣一個課例：從實際物品中發現信息找尋信息——根據自身體驗在生活中發現信息找尋信息——能根據圖片自己發現信息找尋信息。。我的願望並沒有如我的願。在實際教學後這堂課遭到了大家的否定。我思考着問題出在哪裏？這樣的課究竟怎樣才能上出精彩？很迷茫，所以懇請同仁們提出寶貴意見。告訴我好的思路和設計。
教學目標
1、通過操作使學生掌握求比一個數多幾的應用題的數量關係。
2、能正確解答求比一個數多幾的應用題。
3、培養學生認真審題的能力和分析數量關係的本領。
教學重點
掌握求比一個數多幾的數量關係。
教學難點
掌握求比一個數多幾的數量關係。
教具學具準備
投影儀、投影片、口算卡片、學具等。
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
1、拍手遊戲。
（1）教師拍4下，同學們比老師多拍1下，你們拍幾下？
（2）教師拍7下，同學們比老師多拍2下，你們拍幾下？
教師拍手後，留有一定時間讓學生思考後再拍手。
2、師：你們能告訴老師是怎麼算的嗎？
我們今天就來學習這樣的求比一個數多幾的數的應用題（出示課題）
（二）探究新知
1、教學例7【演示動畫“應用題”】。
（1）指導學生操作學具。
第一行擺4個圓片 ○○○○
第二行擺三角形，比圓片多2個。
應先擺和圓片一一對應的同樣多的部分 △△△△
再擺比圓片多的2個三角形 △△
第二行擺_____個三角形 △△△△△△
讓學生説一説是怎樣擺的，使學生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接着擺多的部分，就是三角形的個數。
（2）啟發學生互相説條件，操作學具，提高操作能力，進一步理解比一個數多幾的數量關係。
2、教學例8【演示課件“比一個數多幾的應用題（例8）”】。
（1）出示例8，引導學生讀題，使學生明確：題中有兩個條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵。問題是紅花有多少朵。
（2）根據學生口述條件和問題，啟發學生學生明確紅花多，黃花少。
（3）引導學生分析數量關係：
紅花比黃花多6朵，具體地説是什麼意思？
使學生明確：就是紅花比黃花的'9朵多6朵或就是紅花的朵數比9朵多6朵。
（4）繼續演示課件“比一個數多幾的應用題（例8）”，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條。使學生明確：紅花的朵數就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花。
（5)列式計算 9+6=15(朵）
（6）完成回答 答：紅花有15朵。
（7）進一步理解，幫助學生掌握數量關係。
使學生明確：求比一個數多見的應用題，題中的兩個已知條件，一個量多，一個量少。多的裏面有一部分和少的同樣多，求多的是多少。用與少的同樣多的部分（也就是少的數量）再加上比少的多的部分。
3、反饋練習。
（1）“做一做”第1題。
①根據圖意，口述題意。
②引導學生分析數量關係。
③獨立列式計算。
④訂正時，啟發學生説一説是怎樣想的。
（2）“做一做”第2題。
①啟發學生互相議一議。
②獨立列式計算。
③訂正時，啟發學生説一説是怎樣想的。
（三）全課小結
師生共同總結：解答求比一個數多幾的應用題，要分析數量關係，誰多、誰少，再列式解答。
佈置作業
練習二十三第1、2題。
1、草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只。有多少隻白羊？
2、魚缸裏有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條。有多少條花金魚？
板書設計
探究活動
猜硬幣
遊戲目的
使學生進一步熟悉求比一個數多幾的數量關係。
遊戲準備
每人準備10枚硬幣
遊戲過程
1、同桌同學互相活動。
2、一人左手握住3枚（或任意枚）硬幣，右手握住5枚硬幣，問：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣？待另外一人回答後，再將右手展開，驗證其答案是否正確。
教學目標：
1、知識目標： 藉助千數圖認識千。正確讀、寫千以內的數，並在數位表中表示出來。
2、能力目標： 將數進行分拆，培養學生對數的多種表達能力。
3、情感目標： 讓學生喜歡在生活中學習數學，並能將數學運用於生活。
教學重難點：
1、用點圖、簡圖等多種方式表達數。
2、千以內數的讀與寫。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、複習引入
1、口算練習。
2、複習前一教時。
師：上節課學習了什麼？
生：彙報。
二、鞏固練習
1、讀讀寫寫 看簡圖再寫數、讀數(PPT)
2、拆一拆，合一合(PPT)
458=（ )+（ ）+（ ） 700+7=（ ） 901=（ ）+（ ） 800+80+8=（ ） 700+30+9=（ ） 6+60+400=( ）
3、看計數器在數位表上寫數。
4、比較有零的三位數的讀法。
560和307
5、填空。
⑴我國野生大熊貓的數量不超過一千隻 A 一千隻 寫作：（ )只 B 它是由（ ）個千組成的 我國野生金絲猴的數量在七百六十隻左右 A 七百六十隻 （ ）只 B 它是由（ ）個百、( ）個十組成的
⑵數的組成（PPT) 404的裏面有4個（ ）和 4個（ ）； 7個一和8個百是（ ）； 2個百和5個十是（ ）； 10個（ ）是1000;（ ）是由3個百組成的。 一個數個位是6，百位上是8，這個數是（ ）。 一個數從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個數是（ ）。 一個三位數的十位上的數是百位上數的3倍，個位上數是百位上數的2倍，這個數可能是( ）。
6、判斷(PPT)
⑴505百位上的5表示5個百。( )
⑵3個百和4個一組成341。( )
⑶個位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。( )
⑷一個數末尾的零是不讀出來的。( )
⑸603讀作六百零三。( )
三、拓展練習
卡片遊戲(PPT) 用3、7、0、1可以組成哪些三位數？你能試一試嗎？至少5種。 學生彙報。
四、小結
今天有什麼收穫？
【教學內容】
教材第3-4頁例3。
【教學目標】
知識與技能：結合具體情境理解一個數乘分數的意義就是“求一個數的幾分之幾是多少”。
過程與方法：通過組織學生進行遷移、類推、歸納、交流等數學活動，培養學生的類推、歸納能力。
情感、態度與價值觀：通過一個數乘以分數應用的廣泛性事例，對學生進行學習目的性教育，激發學生學習動機和興趣。
【重點難點】
重點：理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法。
難點：推導算理，總結法則。
【新知探究】
明確算理，探究算法
出示例3情境圖，説説從圖上你獲得了哪些信息，可以解決什麼問題？(根據學生的回答板書兩個問題並請學生先看第一個問題)
(一)探究幾分之一乘幾分之一的算理算法
1.求種土豆的面積是多少公頃，我們可以怎麼列式？你是怎麼想的？(如果學生有困難，可以從上節課的整數乘分數的意義進行類推)
求一個數的幾分之幾，我們可以用乘法來計算。
2.學生進行嘗試(可引導學生用畫圖的方式來解釋自己的想法)。
3.進行交流反饋
重點反饋描畫塗色的想法，並在學生講解後，教師再利用課件進行講解鞏固：
4.得出結果
5.猜想計算方法
觀察這幾個算式，説説你發現了什麼？你覺得幾分之一乘幾分之一可以怎樣計算？這個方法可以推廣到所有分數乘分數的計算中嗎？
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