【教學目標】科學概念:擺的擺動快慢與擺長有關,同一個擺,擺長越長擺動越慢,擺長越短擺動越快。
過程與方法:在真實情境中研究擺長如何影響擺的快慢;在不斷嘗試中,調製出每分鐘擺動30次的鐘擺。情感、態度、價值觀:認識到細心觀察和準確測量的重要性;體會製作鐘擺的樂趣。
【教學重點】在真實情境中研究擺長如何影響擺的快慢。
【教學難點】調製出每分鐘擺動30次的鐘擺。
【教學準備】學生自帶計時錶(小組)、鐵架台、棉線、一根寬1釐米長30釐米的木條、稍大金屬片。
【教學過程】
一、引入:
1、複習上節課內容,擺的快慢與什麼因素有關?
2、閲讀課本P62上圖和文字,並作出預測。師出示上節課的實驗單擺再次演示。
3、小結:擺長不等同與繩長。
二、擺長怎樣影響擺動次數:
1、師出示金屬圓片,問:假如把它固定到木條上,這個擺的擺動快慢會變化嗎?為什麼?
2、學生小組實驗,把金屬片固定在底部,三次實驗記錄15秒內擺動的次數。記錄表見課本P62。
3、反饋數據。
4、思考:我們觀察到了什麼變化?怎樣解釋這種變化呢?
5、師問:金屬圓片在木條上固定的位置不同,對擺的快慢有影響嗎?
6、小組三次實驗並記錄金屬片掛在上、中、下處時,15秒內擺動的次數。
7、反饋數據。
8、解釋變化原因並小結。
三、做個鐘擺:
1、提出要求:利用剛才的材料,我們能做一個每分鐘正好擺動30次的鐘擺嗎?
2、板書課題:做一個鐘擺。
3、小組嘗試調整製作。
4、請成功的小組展示鐘擺。板書設計:
做一個鐘擺擺的擺動快慢與擺長有關,長則慢,短則快。
每分鐘擺動30次教學後記:
教學目標:
1、能用圖畫描述出北斗七星的形態特徵;能應用已有經驗對星座變化規律進行預測;在長期的觀察活動中培養記錄、分析資料並對科學現象進行科學解釋的能力。
2、能參與探究四季星空的中長期科學探究活動;體驗與他人合作的樂趣;善於聽取他人的意見;做到尊重科學、尊重證據。
3、瞭解春季星空的代表星座北斗星、獵户座的具體位置及變化規律;瞭解不同季節、不同時刻星座變化是有規律的。
拓展性目標:
使學生能持之以恆地進行觀察星座。
教學準備:
學生準備觀星記錄表、蒐集有關星空的文字及圖片資料。
教師準備:
有關四季星空的音像資料、圖片。
活動時間:
1課時
活動過程:
談話引出問題:四季星空中閃爍的星星有沒有變化?
活動一:
1、學生交流各自的觀察記錄,談談自己觀察中遇到的問題與困難。
2、引導學生將北斗七星的樣子畫下來。
要求:在畫圖的時候要注意用方向標進行標示。學生可以選擇自己喜歡的方式,或者自由組合成合作學習小組進行整理。
3、觀察結果進行初步整理。
4、對觀察記錄進行分析:從東到春,星座在“一天之內”和“從東到春”是怎樣變化的?
5、學生交流、表達。形式可以多樣。
活動二:
1、提出問題:無限的宇宙藴藏着無數的奧妙,讓我們繼續將觀察活動進行下去。在繼續觀察中,你有什麼問題嗎?
2、引導學生彙報實際情況。
3、問題:你有興趣研究一下別的星星嗎?讓我們選定新目標進行探索好嗎?
請同學們預測:從春天到夏天,北斗七星會發生什麼變化?春季其他星座會發生什麼變化?將預測的結果畫出來。
展示學生畫的預測圖案。
自由活動:
1、讓學生進行尋找北極星的活動。不管學生用什麼方法,只要找到就可以。
2、評價:讓學生對自己的一系列探索活動進行評價。
拓展活動:
用激勵性語言激發學生的探究慾望,使學生能持之以恆地進行觀察。