人教版七年級上冊第一單元《觀滄海》教學設計

課時教學目標

1.有感情地朗讀並背誦本詩。

2.瞭解詩歌情景交融的特點，領會動靜結合、虛實相生的寫法。

3.把握詩歌意境，感悟詩人的思想感情，培養學生解讀、鑑賞詩歌意象的能力。

教學重難點

重點：引導學生領會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。

難點：培養學生熱愛自然的健康高尚的審美情操。

教法

朗讀法；聯想、想象法；討論、點撥法

學法

自主學習法、合作探究法

教學資源

多媒體課件

教學過程

一．導入

中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，以古老的《詩經》發端，優秀的詩歌作品浩如煙海。今天，我們就來學習四首膾炙人口的詩篇。

簡述中國古典詩歌分類。

二、朗讀課文，整體感知課文內容

1.介紹作者及寫作背景

明確：曹操，字孟德，子曹丕稱帝，追尊為武帝。東漢末年政治家、軍事家、傑出的詩人。東漢建安年間，以少勝多。

2.誦讀：自由朗讀詩歌，採取各種形式把詩歌讀通讀順，讀準字音、節奏

3.集體朗讀

三、賞析課文，研習詩歌內容

1.自學指導：藉助課下注釋或工具書解釋詞語的意思

2.課文解讀，理解詩歌大意

明確：朝着東面來到了碣石山，遠眺那蒼茫的大海。海水是那樣浩蕩，山島高高地聳立。(島上)樹木鬱鬱葱葱地生長，各種草木長得茂盛。

秋風吹動樹木發出悲涼的聲音，海浪翻騰着巨大的波浪。日月星漢之運行與燦爛，均若出於滄海之中。我十分慶幸，可以用這首詩歌來歌吟自己此刻的心志。

4. 具體詩句賞析

（1）詩人觀看到的景物有什麼？

明確：滄海、水、山、島、樹木、百草、秋風、洪波、日月、星漢。

（2）水何澹澹，山島竦峙

明確：海水盪漾，是動態；山島聳立，是靜態；顯示了大海的雄渾、遼闊和威嚴。

（3）樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波湧起

明確：顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。

（4）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏

明確：誇張、互文,藉助奇特的想象，表現大海吞吐日月星辰的氣概。

5. 小結

本詩運用了虛實結合、動靜結合的寫法，表現自己博大的胸懷和豪邁的氣魄，含蓄地表達了詩人渴望統一中原、建功立業的遠大抱負。

作業設計

1. 完成課後思考探究一、二題

2. 繼續預習古代詩歌四首

板書設計

觀滄海

曹操

實景：山、水、樹、草、秋風、洪波

虛景：日月、星漢