教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林人類帶來的危害；
3、培養學生的環保意識。
教學重、難點：
1、從課文的語句中體會“森林實在太重要了”；
2、體會森林的重要性，產生熱愛森林、保護環境的感情。
教學準備：
多媒體
教學課程：
一、談話導入，瞭解心願。
1、同學們，你們有什麼樣心願呢？
2、上節課我們認識了兩位新朋友，它們的心願你知道是什麼嗎？（指名説，相機板書：讓沙漠重新變成綠洲）
3、它為什麼會有這樣的心願？（指名説，師板書：森林實在是太重要了！指導朗讀。）
4、你們把小云雀的話記得這麼清楚，小云雀知道了一定會高興的。如果你們能把它説的話讀好，那小云雀會更高興的，誰有信心讀好？
（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心願。）
5、這不僅僅是小云雀的心願，也是雲雀媽媽的心願。（齊讀）
過渡：森林實在是太重要了！那麼在雲雀媽媽的眼裏，森林究竟是什麼樣兒？
二、精讀課文，誇讚森林。
1、請大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關句子；
2、學生邊讀邊思考，師巡問指導；
3、反饋、交流。（板書：大水庫、空調器）；
（1）體會森林是個大水庫；
a.森林就是森林，怎麼能説森林是“大水庫”呢？
b.用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）
c.雲雀媽媽説話可有條理了，咱們一起來品讀一下吧。（出示：大樹蓄水圖，瞭解是按從上到下的順序説明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們也應該學會有順序地描寫事物。）
d.對照圖片，你會像雲雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因為……所以……（指名複述）”
e.森林不就是一座大水庫嗎？你能給這句話換個説法嗎？（比較不同）
小結：森林是個大水庫，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常説“山上多種樹，等於修個水庫”。難怪小云雀會説，森林實在是太重要了！（齊讀）
過渡：我們再去雲雀的家裏作作客吧！誰能用一個詞來説説小云雀家給人的感覺。（涼快）為什麼這麼涼快呢？
（2）森林也是一個巨大的空調器。
a.空調器有什麼作用？（調節温度）哦，原來森林還可以像空調器一樣調節温度。（相機板書：調節温度）
b.誰來説説它是怎樣調節温度的？（指讀）
c.你喜歡這個大自然的空調器嗎？（讀出喜歡的感覺，男女生互讀）
小結：多麼舒適的環境呀！難怪小云雀會説：森林…。.太重要了！
（3）補充森林的其它作用
a.除了剛才我們學的，森林還有哪些作用？學生交流課前蒐集到的資料。（師出示）
b.你可以用“可以…也可以…。”的名式，來誇誇我們的森林寶庫嗎？
（出示：森林實在是太重要了！它可以——也可以——。）
小結：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會説：“森…。了！”
過渡：同學們，你們知道我們美麗的森林正在發生什麼變化嗎？我們隨着小云雀一起去看看吧。
三、品讀感悟，以學促情。
1、小聲地讀課文第2-4自然段。
（出示閲讀要求：用“。。。”找出它們去了哪，用“——”劃出它們見到了什麼？用“~~~~”找出原因。）
2、反饋。
a.説説你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）
b.出示句子：一陣…。.睜不開眼。
c.用一個詞來告訴我們造成今天這個現狀的原因。“亂砍濫伐”理解詞語。
d.出示圖片，直觀感受。師用“因為…所以…”説出原因。（板書：防風固沙）用心疼的語氣齊讀這段話。
小結：面對這荒涼的沙漠，我們也想説：森林實在是太重要了！
過渡：我們已不忍心再看，快飛過去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？
3、默讀課文第5～8自然段，用剛才的學習方式，找一找它們來到哪兒？看到了什麼？原因呢？然後小組交流。
（1）交流反饋；
（2）出示：洪水的情景；
（3）面對兇猛的洪水，人類顯得那麼無助，那麼的渺小。此時，你彷彿聽到了——，看到了——，河堤——，村莊——，人們失去了自己美好的家園，這是多麼可怕的空難。生齊讀第5自然段；
（4）小云雀看到這個景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問：引讀第6自然段；
（5）指讀雲雀媽媽的話，用“因為…所以…”的句式説説原因。
四、情感遷移，發出呼籲
1、面對眼前可怕的現實，小云雀深深感到：“森林實在是太重要了！”
2、面對貧瘠的沙漠，面對肆意的洪水，你想説些什麼？（自由説，發出呼喚）
3、那麼，同學們，讓我們和小云雀一起去植樹。“一人種棵樹，千人植片林。”讓我們用森林來防風固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來調節氣温，使我們的家園永遠和諧、美麗。
4、這不僅是雲雀的心願，也是我們的心願，更是全人類的心願。讓我們再一次將這美麗的、綠色的心願深情地説出來吧。
（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）
5、（機動）：讓我們一起背誦《走，讓我們去植樹》。
6、佈置作業。
寫一則有關綠化方面的廣告語，用自己的實踐行動來證明自己是一個真正的環保小衞士。
板書設計：
雲雀的心願
大水庫 沙漠變綠洲 防風固沙
蓄水保土
空調器 森林實在太重要了 調節氣温
教材分析：
本文是蘇教版語文教材第八冊第六單元中的一篇科普童話故事，講的是小云雀跟着媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐後，有的地方變成了沙漠，有的地方河水氾濫成災，心裏很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，通過人物對話，寓環境保護的道理於有趣的故事之中。整個故事情節生動，語言通俗，好讀易懂。
課文以“森林實在太重要”貫穿全文，以雲雀飛行的路線為線索，並且以雲雀媽媽和小云雀的心情變化這個暗線作為輔助線索，強調森林的重要，道出了人類共同的心願，最後自然收筆，既揭示了文本的寫作意圖，又呼應了文章的題目。
設計理念：
本文是一篇科普童話故事，生動的故事情節很是吸引學生，激起了學生的學習慾望。在本文的設計中，主要是引導學生去讀中感悟，讀中明理。首先根據雲雀飛行地點的轉換，從它們在沙漠、大河、森林三個不同地點的所見所聞中瞭解森林的重要作用，其次，課文在介紹森林作用時清晰有序：就全文而言，故事是以雲雀飛行地點的變換順序來寫的；就森林的蓄水作用而言，則採用了從上到下的順序進行介紹。最後，在介紹森林蓄水和調節氣温這兩大作用時，作者又都採用了總分總的結構，説理清晰，兩段最後的反問句更是以強烈的語氣肯定了森林這兩個作用。
通過資料的查找、整理，通過朗讀、想象、談感受，學生的心靈一次次受到震撼，讓學生把所學的知識與生活實際聯繫起來，把課文知識前後聯繫起來，讓學生的情感與文本的情感產生共鳴，從而喚醒學生對生活及生命的熱愛，使他們深刻地理解保護環境的重要性。
教學目標：
1、以雲雀飛行地點的轉換為順序，通過朗讀、圖片、視頻等體會砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、分角色讀好雲雀與媽媽的對話，在此基礎上體會人物的內心感受，充分認識森林的重要作用，增強環保意識。
3、課後蒐集關於森林的其它作用，結合課文，用總分結構，圍繞“森林實在太重要了”有條理地寫一段話。
教學重難點：
重點：通過課文內容的理解和口語交際，體會砍伐森林的危害及森林的重要作用，能發自內心地許下植樹造林的美好心願，增強環保意識。
難點：在理解課文內容的基礎上，有條理地説一説、寫一寫為什麼説“森林實在是太重要了”。
教學準備：
多媒體課件
前置性學習：
1、思考：為什麼説“森林實在是太重要了”？
2、查找資料，森林還有哪些作用？用“可以也可以”寫一寫。
教學過程
一、複習導入，瞭解“心願”
1、上節課我們學習了——（齊讀課題）雲雀的心願，知道了雲雀的心願是什麼呢？（指名説）
2、出示：“明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”齊讀。（板書：沙漠→綠洲）
3、雲雀之所以有這樣的心願，是因為它們經歷了一次難忘的旅行，在旅行中它們認識到——森林實在是太重要了！（齊讀）
4、森林到底重要在哪裏呢？這節課我們就隨着雲雀一起去看一看，感受一番。
設計意圖：本課時以“雲雀的心願”導入，學生們的心中既明確了“心願”是指讓沙漠變成綠洲，同時也會產生強烈的求知慾：森林到底有什麼樣的作用，會讓雲雀產生這樣的心願呢？一旦學生的探知慾望產生，則會主動地進行學習活動，大大提高學習的效果。
二、精讀課文，感悟“心願”
1、請同學們打開課本，快速瀏覽課文，它們都去了哪些地方？（板書：沙漠上空、大河上空、森林裏面）下面請大家認真讀讀課文第2—13自然段，用“——”畫出小云雀和媽媽看到的景象，用筆畫出造成這種情況的原因，並和同桌討論討論：從中你明白了森林有什麼作用呢？
2、過渡：小云雀和媽媽的旅行開始了，它們飛呀飛，首先來到了——沙漠的上空（學習第2～4自然段）（1）在沙漠的上空小云雀看到了什麼景象？指名説
誰來讀讀文中的句子？（出示句子：一陣狂風颳過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。）（2）讀了這句話，你有什麼感受？交流（風很大，沙子漫天飛舞；不毛之地，環境相當惡劣）
小結：這裏缺水少土，遍地黃沙，長不出莊稼和樹木，環境惡劣。看着這樣的沙漠，你想到了哪些詞語？（不毛之地、寸草不生、飛沙走石、黃沙萬里、荒無人煙、狂風怒號）課文中哪個詞可以形容這樣的地方？（貧瘠）
設計意圖：對於中年級的學生而言，語言文字的積累和運用是一項很重要的能力。此環節，為了讓學生更好地體會亂砍濫伐森林的後果，通過出示圖片的直覺感受和恰當的想象，學生由圖聯想到了一系列合適的詞語，這樣既調動了學生的已有知識詞庫，又加深了對文本的理解。在此基礎上，學生理解文中的“貧瘠”一詞就水到渠成了。
（3）看到此情此景，小云雀的心情是怎樣的呢？（指名讀）
（4）同學們，造成這種情況的原因是什麼？出示第4自然段，理解“亂砍濫伐”。
（5）原本茂密的森林現在變成了沙漠，難怪雲雀媽媽會覺得——心疼，指導朗讀。
（6）失去了森林想不到會有這麼大的變化，可見，森林有什麼作用呀？（板書：防風固沙）難怪説——森林實在是太重要了！
（7）森林是怎樣防風固沙的呢？
小資料：森林具有防風固沙的功能，是天然的“防風障”。森林裏樹木密集，枝葉繁茂，當狂風吹來，它便用樹身樹冠擋住去路，因此能控制氣團的流動，削弱風速、改變風向，使風力變小。當風受到森林阻礙之後，被迫分成兩路前進，一路從森林的隙縫中穿流而過，一路從林冠上越過，這樣風速一般可降低40~80％。而大樹樹根則又長又密，能緊緊抓住土壤，固着土壤顆粒，防止其沙化。
現在你能用這樣的句式來説一説嗎？森林實在是太重要了，因為……
設計意圖：本文借亂砍濫伐森林會導致土地沙漠化這個反面事例，寫出了森林防風固沙的作用，但是對於森林的這個重要作用，學生卻並非明瞭，因此，在教學過程中，出示一段小資料，幫助學生理解森林防風固沙的作用，同時也為最後的小練筆做好鋪墊。
過渡：其實人類的亂砍濫伐不僅使土地沙漠化，還會帶來更大的災害。接着，它們又來到了哪裏，看到了什麼？
大河的上空（學習第5～10自然段）
（1）出示：只見大河的水位很高，淹沒在洪水之中。
（2）讀了這段話，這洪水給了你什麼感覺？（交流）（洪水太兇猛了；太令人害怕了）哪些詞語讓你感覺到了河水的兇猛，動筆圈一圈。 A、比喻句，把渾黃的河水比作脱韁的野馬
B、理解“咆哮”，“咆哮”兩個字都是口字旁，一般指猛獸的吼叫，用在這兒讓你感受到什麼？C、“沖垮”、“淹沒”，讀着這些詞語，你彷彿看到了怎樣的畫面？（播放洪水視頻）這個情景實在太可怕了，誰能通過朗讀把它表現出來。（指讀、小組讀、齊讀）
（3）過渡：目睹了猖狂的洪水，小云雀和媽媽的心裏又有什麼樣的感受呢？（出示6、7、8自然段）分角色朗讀
（4）造成洪水氾濫的原因何在？因為森林被亂砍濫伐，使得“森林水庫”消失而導致河水氾濫成災，理解“氾濫成災”。假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，洪水怎麼會氾濫成災呢？看來森林還可以防止洪水、氾濫。（板書：防洪）由此可見，森林實在太重要了！（齊讀）
設計意圖：在介紹森林防風固沙和防洪蓄水這兩個重要作用時，文中用到了“亂砍濫伐”和“氾濫成災”這兩個詞語，“濫”字作為本文的生字，不僅要讀準其字音，寫對其字形，更要理解其字義。教學時，出示字義選項，學生聯繫上下文很容易就可以理解“濫”字的不同意思，與此同時，憑藉着兩個詞語，學生對於森林的重要性也有了更深一層的感受。
（5）出示第10自然段內容，請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你明白了森林還有什麼作用？
①森林可以蓄水。（板書：蓄水）
②這可是我們平常不瞭解的知識，森林為什麼能蓄水，它有些什麼法寶呢？借圖理解：
這是樹冠，這裏把樹冠比作了——，這一把把大傘的作用是——，老師通過查找資料知道森林的樹冠不僅能擋住一部分雨水，還能吸收20%的雨水。
樹幹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收大約7%的雨水。
森林裏土壤的蓄水能力更大，約有50%—80%的雨水能被儲存起來。森林裏大樹根系發達，能迅速吸水，加快雨水的滲透，吸足了雨水的根系會更加發達，從而牢牢地固住泥土。
③你説的真清楚，原來森林就是這樣來蓄水的呀！難怪雲雀媽媽説，你看，森林不就是一座大水庫嗎？意思就是：你看，森林就是一座大水庫。
④老師覺得雲雀媽媽很會説話，説得特別有條理，請你再細細讀讀這一自然段，想想她是怎樣把話説得這麼有條理的：
1、這些語句是按從上到下的順序説明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。
2、按總分總的構段方式來寫。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。讓我們一起來讀讀這段話。
（6）現在你能看着這張圖來説説森林防洪蓄水的奧祕嗎？
設計意圖：本文在介紹森林的蓄水作用是按照從上至下的順序——樹冠、樹幹、土壤，分別介紹的，顯得很有條理。同時採用總分總的構段方式，讓我們讀來説服力極強。俗話説“學以致用”，這一段的敍述是學生最後練筆的最佳示範，理清了順序，有助於學生的寫作。森林裏面（學習第11～13自然段）
過渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時小云雀又有什麼樣的感受呢？
（1）出示：“媽媽，我們的家真涼快呀！”由此可見，森林還能——調節氣温。（板書：調節氣温）
（2）從哪裏看出來？出示：夏天，林子裏枝葉茂密，擋住了強烈的太陽光，自然就涼快些；冬天，由於樹木的遮擋，林子裏的熱量不容易散失，所以就暖和些。這裏雲雀媽媽又是怎樣來説明的呢？（總分總的結構）
（3）小結：森林是小動物的家，住在森林裏冬暖夏涼，多舒服呀，看來——（齊讀：森林實在是太重要了！）
三、讀寫結合，抒發“心願”
1、森林的作用可多了，結合課前蒐集的資料，説一説。 “森林實在是太重要了，因為它可以可以也可以”
2、森林有這麼多的作用，難怪小云雀會説（出示：森林實在是太重要了！明年）（生齊讀）感情昇華：這不僅是小云雀的心願，也是雲雀媽媽的心願，更是我們人類共同的心願。
3、作為國小生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什麼呢？是的，小云雀和媽媽的旅行結束了，可我們環保的腳步卻不能停止。讓我們從小做起，從身邊做起，做一個環保小衞士。
4、現在你能根據今天所學以及老師的板書，有條理地來寫一寫為什麼説“森林實在是太重要了”？
4、學生練筆，指導評價。
設計意圖：本文的主旨乃通過雲雀旅途中的所見所聞了解森林的重要作用，從而明白保護森林的重要性。通過文本，聯繫本學期所學的《走，我們去植樹》以及課外資料的補充，學生對於森林的作用感受至深，對於開課伊始對於“雲雀的心願”的疑惑也有了解答。學習至此，最後的練筆對於學生而言，也有了一個寫作的小枴棍，憑藉着板書，學生能有條理地進行讀寫練習，最終發自內心的感歎：森林實在是太重要了！我們應該要保護森林！
四、遷移拓展，實踐“心願”
課後蒐集一些環保宣傳語、小故事、詩歌等進行閲讀，並在生活中身體力行，實踐環保！
[教學過程]：
第一課時：
1、揭題質疑，檢查學生自學情況，讓學生學會本課生字新詞，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹冠”、“埋怨”、“暖和”等。
2、引導學生初步感知課文內容，理清課文條理，讓學生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別説了些什麼。
第二課時：
一、複習導入，知道“心願”
通過上節課的學習，你知道小云雀的心願是什麼嗎？
出示文中寫小云雀心願的話
指導有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。
（指名讀，齊讀）
二、精讀課文，感悟“心願”
（一）設問過渡
小云雀為什麼會有這樣的心願？為什麼會説“森林實在是太重要了”呢？（板書：森林實在是太重要了！）讓我們一起去讀讀這個故事吧。
[這部分的設計意圖：直切重點，引導學生突破難點。]
（二）學習第一至第四自然段
過渡：“夏天到了，雲雀媽媽帶小云雀到外面去看看。”他們先來到了哪兒呢？
我們也跟着雲雀一起飛去看看吧！
1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風肆虐，黃沙漫天飛舞。
（學生交流感受）
你們願意待在這兒嗎？小云雀願意嗎？
指導讀小云雀的話
理解“埋怨”
（語氣中帶點責備，這就是埋怨。）
有感情地朗讀
2、媽媽又是怎麼説的？（指名讀）
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對比圖片）
你有什麼感受？
（指名説）
雲雀媽媽也是這樣想的，每當她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺得——（心疼）。
誰再來讀一讀雲雀媽媽的話？
指導學生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）
教材分析：
《雲雀的心願》是蘇教版國小語文四年級下冊第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語言描述了小云雀與媽媽旅程中經過沙漠、大河上空以及最後回到森林後的所見、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進而激發學生保護森林、保護環境的意識。
教學目標：
（第二課時）
1、分角色朗讀對話。
2、理解“森林實在是太重要了”的原因（即森林的重要性），樹立環保意識。
3、學會“總—分—總”的構段方法，並用“可以……可以……還可以……”造句。
教學重難點：
重點：通過品讀，認識到森林實在是太重要了。
難點：學會“總—分—總”的構段方法，並用“可以……可以……還可以……”造句。
教學方法：
1、朗讀教學法。通過分角色朗讀，體會人物的內心世界，感悟課文內容。
2、利用微課教學，突破難點“總—分—總”的構段方法的學習。
教學過程：
一、複習導入
1、板書課題，齊讀課題。
2、雲雀的心願到底是什麼？小云雀為什麼會有這樣的心願，能用一句話來概括嗎？
出示：森林是重要！（指名一人讀）
森林是太重要了！（指名兩人讀）
森林實在是太重要了！（全班齊讀）
二、精讀課文，理解森林的重要性。
自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪三個地方？這三個地方的特點分別是什麼？為什麼會呈現出這樣的特點呢？
1、沙漠：漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）
（1）指名讀，質疑釋義。
（2）由此看出森林具有什麼作用？（防風固沙）
（3）體會人物心情，分角色朗讀對話。
2、大河：渾黃、脱韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒（第5—10自然段）
（1）指名讀，讀出詞語的意思。
（2）指導比喻、擬人修辭（脱韁的野馬、咆哮）
（3）由此看出森林具有什麼作用？（蓄水保土）
（4）森林是怎樣蓄水的呢？（“從上到下”的寫作順序指導）
樹冠——擋住雨水
苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水
土壤——儲存雨水
（5）“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”（指導反問語氣作結）
（6）體會人物心情，分角色朗讀對話。
3、森林：涼快、空調器（第11—13自然段）
（1）指導朗讀第12自然段，讀出小云雀回到森林後的愉悦心情和感歎語氣。
（2）為什麼會涼快呢？指導朗讀第13自然段。
（3）由此看出森林具有什麼作用？（調節氣温）（4）體會人物心情，分角色朗讀對話。
過渡：通過前半節課的學習，我們一起跟隨小云雀學習了“森林實在是太重要了”的原因，（結合板書）即防風固沙，蓄水保土，調節氣温。雲雀媽媽是怎樣把森林的作用説清楚、説具體的呢？接下來我們一起跟隨雲雀媽媽，學習第10自然段中藴藏的奧祕，看看同學們能不能發現其中的巧妙之處！
三、學習“總—分—總”的構段方式。
觀看微課《以<雲雀的心願>為例，認識總分總結構的構段方式》。
1、以第10自然段為例，學習思維導圖。
2、用思維導圖的方式填寫第13自然段，練習説話。
3、用“總—分—總”的構段方式寫一寫森林的作用。
開頭：森林實在是太重要了！
中間：可以……可以……也可以……
結尾：你看，森林是不是非常重要呢？
四、總結
1、學習了這篇課文，我們知道，“森林實在是太重要了！”，因為它可以——防風固沙、蓄水保土、調節氣温，因為它可以改善空氣質量，可以減少泥沙流失，可以減少風沙危害，也可以減少噪音污染，還可以豐富生物物種……
2、有感情地再讀心願段落（第14自然段）
3、這僅僅是雲雀的心願嗎？（這個心願是動物的心願、植物的'心願、地球的心願，是全人類的心願！）
4、讓我們一起為了這個心願去努力，怎麼努力？齊背《走，我們一起去植樹》。
作業設計：
1、有感情地朗讀課文，把這個童話故事講給你的父母和周圍的人聽，號召他們一起來保護森林。
2、圍繞“森林實在是太重要了”寫一段話，用上“總—分—總”的構段方法。
教材分析：
《雲雀的心願》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟着媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐後，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水氾濫成災，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林後，它又明白了森林有調温的功能。於是，它有了一個心願：到沙漠裏去植樹。全文共有15個自然段，按照雲雀飛行的路線可以分為四個部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水氾濫成災。第三部分寫森林是個巨大的空調器。第四部分寫雲雀的心願是到沙漠上去種樹。本文藉助童話體裁，將雲雀人格化，借雲雀表達了人類美好的願望。
設計意圖：
1、注重感悟。在引導學生讀懂故事、欣賞故事的基礎上，增強環保意識，保護自然環境。課堂上組織學生進行生動活潑的閲讀實踐活動，在實踐中引導學生感悟、思考，以加深理解和體驗。
2、注重遷移。適當注重由課內向課外的延伸和拓展，課文中表達了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心願，是對學生進行環境保護教育的有效資源，教學中要積極引導學生關注身邊的環境，保護好環境。
3、教學本文可以從課題入手，採用變序教學法，引導學生讀好課文最後兩段話，瞭解雲雀的心願。然後引導學生探究雲雀為什麼會有這樣的心願，由此帶領學生學習課文，弄清森林的蓄水及調節空氣的作用。再讓學生跟隨雲雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導學生朗讀小云雀和媽媽的對話，體會他們的語氣和心情，進而瞭解失去森林的後果，從而真正理解雲雀的心願。在引導學生了解、感悟課文的內容的基礎上，引導學生關注身邊環境，感受森林的重要性，進而培養學生保護環境的意識。
教學要求：
1、讓學生藉助於語言文字感知課文內容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對學生進行環保意識的教育。
3、培養學生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
重點：理解森林為什麼實在是太重要了。
難點：理解森林是個“大水庫”和“空調器”。
教學過程：
一、導入
1、同學們，心願就是人們心裏希望將來達到的美好願望。老師的心願就是希望你們每個都能快樂地成長。課前讓大家想想自己的心願是什麼？現在誰願意告訴大家？（指名説，師適當評價）通過上節課學習，誰來説説雲雀的心願是什麼呢？[投影出示最後兩段話]（學生齊讀。板書：植樹造林）從句中哪些字詞可以看出雲雀的心願很大？
2、這是多麼美好的心願啊！讀到這兒，你有什麼問題嗎？引導學生質疑。（小云雀為什麼會產生這樣的心願呢？森林對人們到底有哪些好處呢？）
3、過渡：讓我們帶着這些問題跟着小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、入情入境，感受危害
（一）沙漠上空
1、[沙漠漫天飛舞圖]現在，誰來説一説，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？（沙漠上空）
2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼。”
（2）同學們，你此時想説什麼？學生談感受。
（3）出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼。”。指名讀，齊讀。
（4）你喜歡這兒嗎？（指導讀小云雀的話）
（5）可是從雲雀媽媽的話中，我們知道，以前這裏是一片茂密的森林，它鬱鬱葱葱，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什麼如今變成貧瘠的沙漠了？（出示沙漠圖）生説，相機解釋“亂砍濫伐”並板書。
（6）看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什麼感受？（指名説）
[出示雲雀媽媽的一段話]帶着你的感受，自由讀一讀雲雀媽媽的話吧。指名讀。
（二）大河上空
1、過渡：看到這一幕，雲雀和媽媽再也不忍心看下去，帶着心痛，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。[出示一副河水氾濫圖]他們看到了一幅什麼景象？
2、出示“他們飛呀飛……洪水之中。”指名讀。你從中感受到洪水怎樣？（兇猛）
3、下面請同學們仔細看一些畫面，相信你對洪水的感受會更深。[出示一組河水氾濫圖]
4、學生談感受。（引導學生結合圖説説洪水的危害大，也可説説自己的心情。）
5、看到這麼兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個詞體會到的？你能讀出害怕的心情嗎？指名讀。
6、雲雀媽媽歎了一口氣----（生讀）雲雀媽媽為什麼會歎氣呢？學生談原因。
7、拓展：是啊，由於人類缺乏環保意識，毫無節制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水氾濫成災，人類最終受到了大自然的嚴重懲罰。耳聞洪水中悽慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首？造成這種悲劇的原因，歸根結底，是人類亂砍濫伐的結果，既然森林如此重要，它到底有什麼作用呢？讓我們繼續聽聽小云雀和媽媽的對話吧。
8、自由讀第10自然段，想一想為什麼森林是一座水庫？
9、交流彙報，相機處理：
按一定順序説一説森林的蓄水作用。（因為森林的樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲存水。所以森林是一座大水庫。）
三、自讀自悟，感受作用
1、森林長得這麼葱鬱，這麼像空調器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時，小
雲雀高興地説：“媽媽，我們的家——（生説）
2、交流為什麼森林是一個巨大的空調器？
四、遷移、延伸
1、過渡：學到現在，同學們應該明白小云雀為什麼有植樹造林的心願了吧！[出示14自然段小云雀説的話以及因為小云雀覺得( )]指名説。
2、為什麼説森林實在是太重要了？指名説。（因為森林可以蓄水保土，還可以調節氣温。）
3、森林的作用可多了，同學們課前已經蒐集了不少資料，現在，我們就結合自己蒐集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧。交流（製造氧氣 淨化空氣 減少污染 減少噪音 提供各種資源）（提醒學生也可聯繫第一課的內容。）沒有了森林呢？（土地沙漠化，洪水氾濫、氣温上升、沙塵暴、地震、泥石流）太可怕了！
4、森林有這麼多的作用，難怪小云雀會説（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。）生齊讀
5、小結：即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之後，就會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水氾濫成災，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產生“植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲”的願望。這是（小云雀）的心願，也是（雲雀媽媽）的心願，更是（我們）的心願。你們希望這樣的心願能實現嗎？下面我們一起帶着這樣的感情再讀讀小云雀説的話吧！齊讀。
6、師描述：同學們，地球就像我們的媽媽，哺育着我們成長。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請同學們認真欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》，邊聽邊想除了為地球媽媽植樹造林，我們還應該怎麼做？
7、[播放歌曲《熱愛地球媽媽》]
8、學生交流感受。（引導學生還可以聯繫生活實際談。）
9、[出示有關環保的名句。]齊讀後讓學生選擇自己喜歡的背背。
10、小結：同學們，保護環境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動起來，還地球一片清朗美麗吧。
板書設計：
19、雲雀的心願——植樹造林
森林
沙漠 防風固沙
大河 蓄水保土
調節氣温
設計理念：
本課的教學重心放在創設綜合化、生活化的語文實踐活動板塊上，踏踏實實地幫助學生做到以下九字訣：讀進去、記得住、用得出。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、學會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
4、讓學生在有感情地朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用，並感受到課文語言的生動形象。
5、引導學生自覺地應用課文的語言和句式表達自己的內心體驗，內化、活用課文語言，培養學生強烈的環保意識。
教學重點難點：
認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性，增強環保意識。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、朗讀課文，達到讀正確、讀通順的要求。
2、學習生字新詞，通過自學或質疑，理解部分詞句。
3、感知課文內容，理清文章層次結構，知道雲雀的心願是什麼。
教學過程：
一、質疑解題，預探內容。
1、板書課題 20、雲雀的心願
看圖文介紹：雲雀
説一説：“心願”是什麼意思？
2、預探內容：通過預習，知道雲雀的心願是什麼了嗎？（討論）
3、導入新課：雲雀為什麼會有這種心願呢？就讓我們跟着小云雀和雲雀媽媽去旅行吧，你們會明白的。
二、範讀課文，初步感知課文內容。
1、聽錄音範讀課文，同時觀看畫面。
2、同桌討論提出的問題，看誰解決的問題多。
三、自讀課文，讀通讀順課文。
1、學生大聲自由朗讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、檢讀課文：指名分小節朗讀課文。
其餘同學：仔細聽，他讀正確了嗎，有沒有需要幫助的地方？提出你不理解的詞語。
四、再讀課文，瞭解課文內容和結構。
1、説一説，小云雀跟着媽媽飛到過哪些地方？
交流並板書：沙漠、大河、森林
2、找一找，其相對應的自然段是什麼？(2—4、5—10、11—13)
3、最後兩小節寫了什麼？（雲雀的心願）
齊讀小云雀的話用自己的話説一説：雲雀的心願是什麼？
五、學習生字
1、四人小組交流你的記字辦法
2 .指名上台交流
3、學生描紅，師巡視指導
六、作業：
1、完成習字冊
2、熟讀課文
第二課時
教學目標：
1、分角色、有感情朗讀課文。
2、理解課文內容，體會森林實在太重要了，從中懂得一些森林的環保作用，樹立環保意識。
3、説説為什麼“森林實在是太重要了！”。
一、複習導入：
1、同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——（出示雲雀圖，生説），他們有一個美好的心願，還記得是什麼嗎？(生説，師板書：沙漠
綠洲)。
2、課文的哪一小節寫了雲雀的這個心願？（生答）
3、（出示）：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。”生齊讀這段話。
過渡：雲雀為什麼會產生這樣的心願呢？這節課我們就跟着小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！
二、細讀課文，感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請同學們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。（指名説）
1、學習第2—4自然段
（1）他們先來到了哪兒呢？（沙漠上空），我們也跟着雲雀一起飛去看看吧！
（2）他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飛舞圖），他們看到了什麼？（指名説）
（3）你喜歡這兒嗎？小云雀喜歡嗎？（指導讀小云雀的話）
（4）媽媽又是怎麼説的？（指名讀）
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠（出示對比圖片），你有什麼感受？（指名説）
誰再來讀一讀雲雀他*的話？（指名讀、齊讀）
（5）聽了他*的話，你覺得森林重要嗎？為什麼？（指名説）
師小結：森林可以保護土壤，（出示：森林實在是太重要了！）
2、學習第5—10自然段
（1）他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖）
（2）觀看課件：河水像脱僵的野馬，咆哮着向下遊衝去，村莊被洪水淹沒，使學生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
（3）你看到了什麼？（指名説）
（4）課文中是怎麼寫的呢？（出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脱僵的野馬，咆哮着向下遊衝去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。）自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好！（自由讀，指名讀、齊讀）。
（5）看到這麼兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地説——（生讀），媽媽歎了一口氣説——（生讀）。
（6）森林就是森林，為什麼説是森林水庫呢？
（出示第10節的2、3、4句）請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什麼？（交流）
（7）原來，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水庫嗎？）（指名讀、齊讀）
讀了幾遍之後，你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（生齊讀，體會兩句話的語氣）
師小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來（出示：森林實在是太重要了！） 3、學習第11—13自然段
（1）他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！（出示森林圖）咦？這兒怎麼這麼涼快呀？（生説原因，齊讀有關語句）
（2）森林長得這麼葱鬱，這麼像空調器，難怪小云雀會説：“媽媽，我們的家——（生説）
（3）師小結：（出示：森林實在是太重要了！）
（設計意圖：在由詞到句、由句到段的擴充訓練中，培養學生抓住重點詞句概括課文內容的能力，它又如一線串珠般地幫助學生理清了課文脈絡，為學生深入學習課文，領悟課文精髓奠定基礎。）
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了，同學們課前一定蒐集了不少資料吧！（交流）
2、森林有這麼多的作用，難怪小云雀會説（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。）（生齊讀）
3、作為國小生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什麼呢？
4、（出示）“森林需要人類的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢？請各小組分工合作，設計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。
（小組合作設計）
5、展示作品，彙報廣告語及設計意圖
小結：老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環保小衞士。
（設計意圖：自主、實踐的課外延伸作業，能拓寬學生學習的時間和空間，打破課內外的界限，將語文學習與生活緊密相聯，實現學生學語文的最終目的——用語文，並且能激起學生關注社會，主動參與環保的意識。）
四、作業
1、填空
本文記敍了小云雀跟着媽媽在樹林外面飛行時看到的和聽到的，告訴我們，森林能( )，能( )，能( )，説明了( )。也表達了小云雀和媽媽( ) 的心願。
2、設計一條環境保護的公益用語。
板書設計：
雲雀的心願
保護土地
防洪
森林實在是太重要了！ 種樹
蓄水
調節温度
蒙田範文網