雲雀的閲讀題答案

語文閲讀是語文學習的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學考試中也佔據着相當大的比例。為快速提高同學們的閲讀能力，下面小編給大家分享一些雲雀的閲讀題答案，希望能夠幫助大家，歡迎閲讀!

雲雀

賈平凹

小的時候，我見過一個奇妙的現象，不敢忘卻，一直到現在，我已是垂暮之年了，仍還百思不得其解呢。

我們的隔壁，住着一位老頭兒。他極能養鳥，門前的木架上，吊下各式各樣的鳥籠：裏邊住着雲雀，綠嘴，畫眉，黃鸝兒……盡是些可憐可愛的生靈兒。整天整天裏，我們就守在那鳥籠下，聽着它們鳴叫。叫聲很是好聽，尤其那隻雲雀，像唱歌一樣，老遠就能聽見，使人禁不住要打一個麻酥酥的戰兒了。

時間一長，那雲雀叫聲就不比以前那麼脆了。老頭兒便給它吃最好的谷，喝最清的水，稍不鳴叫，就萬般逗弄，於是它就又叫起來了。但它叫起來的時候，總是在籠裏不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來，盯着高高的雲天，叫得越發啞了。

“它唱得太疲勞了。”我們都這麼説，便去給老頭兒建議，不要逗弄它了吧。但是，每每黎明的時候，它就又叫起來了，而且每個黎明都叫。我們爬起來，從窗口看去，天剛剛發亮。雲升得很高很高，老頭兒並沒有起牀呢。於此才明白別人不逗弄它，它還是每天要叫的。依然嘴擠在籠格外邊，翅膀撲閃着，竟有幾根茸茸的羽毛掉了下來。

“它在練嗓子嗎?”妹妹説。

“不，它那嗓子已經啞了。”我説。

“那它為什麼還要唱呢?”

“誰知道呢?你聽，它是在唱一支憂鬱的歌嗎?”

細細聽起來，果然那叫聲充滿了憂鬱：那往日裏悠悠然的叫聲原來是痛苦的呼喊呢?!

“是它肚子飢了、渴了吧?”妹妹又説。

我們跑過去，要給它添些食兒，卻看見籠裏，放着滿滿一盤黃谷、一盤清水。這便又使我們迷糊了。

“一定是嚮往着雲天吧。”

我們這麼不經意地説過。立即便覺得是很正確的了，心想：它來被老頭兒捉住之前，是飛在天上的。天那麼空闊，天便全然是它的;黎明的時候，它一定是飛得像雲一樣地高，向黑暗宣告着光明。如今，黎明來了，它卻飛不出去，才這麼發瘋似的抗議了!

我們在籠下撿起了那抖落下的羽毛，深深地感到它的可憐了。

我們把這想法告訴給老頭兒，老頭兒笑我們可愛，卻終沒有放了它去。它每天還是這麼叫着，唱那一支憂鬱的歌。我們終於不忍了，在一個黎明，悄悄起來，拆開了籠的門，放它出去了。它一下子飛到了柳樹梢上，和柳梢一起激動着，有些站不穩，幾乎就要掉下來了。但立即就抖抖身子，對着我們響亮地叫了一聲，倏忽消失在雲天裏不見了。

老頭兒發覺走失了雲雀，捶胸頓足了一個早上，接着就疑心被人放走了，大聲叫罵。我們聽了，心裏卻充滿了歡樂，覺得幹了一件偉大的事情。

1、通讀全文，概括雲雀不同時期叫聲的特點，説説文中的雲雀是一個什麼樣的形象。

(5分)

剛來時：____________________________________

時間一長：___________________________________

每每黎明時：____________________________

當我們放飛它時：____________________________

雲雀的形象：____________________________

2、文章主要表現了“我”對雲雀什麼樣的思想感情?你從文中哪些地方看出來的?(4分)

3、結合上下文，説説下列句中畫線詞語的深刻含義。

(2分)

(1)它一下子飛到了柳樹梢上，和柳梢一起激動着。

激動：__________________________________________

(2)這便又使我們迷糊了。

迷糊：__________________________________________

4、人有人言，鳥有鳥語。

文章的結尾寫“我們”放飛雲雀後，它對着“我們”響亮地叫了一聲。請你揣摩雲雀此時此刻的心情，用第一人稱寫一段話描寫它的心理活動。(3分)

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5、製作讀書卡片是一種很好的閲讀積累方法，下面是一張尚未完成的讀書卡片，請將其填寫完整。

(3分)

讀書卡片

篇名：《雲雀》 作者：賈平凹

摘句：它叫起來的時候，總是在籠裏不能安寧，左一撞，右一碰的，常常把黃黃的小嘴從籠格里擠出來，盯着高高的雲天，叫得越發啞了。

品析：______________________________________________________________________

6、有人認為本文的主題是善待生命，同情弱者;

也有人認為本文是一首自由的頌歌：還有人認為，本文主要譴責了一種把快樂建立在別人痛苦之上的自私自利的行為。你同意哪種觀點?結合文章的內容説説你的理由。(3分)

1.剛來時：叫得很好聽，像唱歌一樣。

時間一長：叫聲不比以前那麼脆。越發啞了。每每黎明時：叫聲很憂鬱。當我們放飛它時：它的叫聲很響亮(或歡快)。雲雀的形象：追求自由，嚮往雲天。

2.同情或可憐。

(1)聽它唱得沙啞，以為它疲勞了。建議老人不要再逗弄它。(2)聽它的叫聲充滿了憂鬱，以為它餓了，為它添食。(3)在籠下撿起那抖落下的羽毛，深深地感到它的可憐了。(4)覺得它是嚮往雲天後，偷偷地放飛了它。(後一問答對其中的三點即可得3分)

3.(1)激動：雲雀重獲自由後顯得興奮、愉快(喜悦)(2)迷糊：弄不明白，弄不清楚。

用在此處寫出了我和妹妹對雲雀的叫聲充滿了憂鬱表示困惑。

4.(圍繞雲雀重獲自由後的喜悦、興奮及對我和妹妹的感激，用第一人稱來描寫雲雀的心理活動。

)示例：我終於又可以親近久違的雲天，又可以自由自在地飛翔了。謝謝你們給了我逃脱牢籠重返雲天的機會。

5.(本題重點是品析動作描寫——撞、碰、擠、盯及其作用)示例：這是對雲雀的動作描寫，寫出了雲雀在籠裏的焦躁和痛苦，表現了它對自由和雲天的渴望、嚮往。

6.(同意哪一種觀點都可，關鍵是結合文章內容説出理由。

)示例一：從我和妹妹的角度談善待生命、同情弱者。示例二：從雲雀的角度談對自由的渴望。示例三：從老頭的角度談對自私自利行為的譴責。

《雲雀》讀後感

在那有着温馨空氣的午後,我捧起一杯毫無雜質又充滿生活情調的開水,回味片刻,再捧起一本純淨淡雅的書籍,便是莫大的享受,隨着紙張的翻動,我的心就隨之起伏.驀地,一個題目將我的目光吸引過去了----《雲雀》.

這個故事是講什麼的呢?從前有一個老頭,極能養鳥,他的那隻雲雀的鳴聲像唱歌一樣,但是它呆在老人家裏的時間越長,就不會叫了.但當黎明的時候,它又會憂鬱地叫起來,然後我們就猜測到是它想自由了,於是就放飛了它,但是我們再一次看見它之後,它卻變得消瘦了,後來,它又重新飛到了老人的籠子裏.

真是隻傻鳥,讀完這篇文章後,我這樣想.不是嗎?鳥的天性本來是飛翔,天空才是它的世界,可是它被我們放飛後卻又飛回來,這真是十足的百思不得其解.確實,在兒童的眼裏,追崇自由,雲雀在籠裏,是憂鬱之歌,那麼,在天空中翱翔,便是自由之歌,凌雲之歌了,雲雀飛回籠裏,我卻認為虎作倀那是必然,因為當我讀道：當我們再看見它時,它已經比以前消瘦了,疲倦多了,而且上下怯怯地飛.這一切所描述的不都預示着雲雀飛回的前兆嗎?鳥兒一定是習慣了籠裏的生活,不熟悉那外面世界的生活,所以又飛回來.這不禁讓我想起“生於憂患,死於它樂”,這可是充分詮釋這篇文章.文中還有觸動我的地方：我們看着那隻“美麗”的雲雀,都不説話.此時,我這個小小的腦袋裏又留下了一個疑惑,他們都不説話,那他們在想什麼呢?我也在胡思亂想：假如我是這羣孩子中的一個,我一定會想一個問題,為什麼鳥兒不再度去冒險呢?後來我明白了,這是一個深刻的教訓.

這篇文章表現了自由與約束,獲得與代價的關係,雲雀的悲劇令人警醒,安於舒適的生活,不僅會使人失去自我生存能力,還會消磨人的意志.人生的諸多美好的東西也就因此而喪失了.

同樣是養鳥,為什麼別人的信鴿既大又飛得快呢?因為養鴿人懂得放飛,養鳥人並沒有一味地去將它養大,而且還讓它學飛,所以信鴿才能飛得快飛得遠.而文中的雲雀,雖然被我們放飛,但它卻熟悉了舒適的生活,因而也就不願吃苦,怎麼會飛起來呢?這不正如現實中的我們嗎?在現實生活中,我們一味地沉迷於舒適安逸的生活,即使用沒有那樣的環境,我們也會盡量彌補,可是,當有一天我們懂得懊悔之後,想要痛改前非,遲了,因為我們早已熟悉那舒適揮霍的生活,怎麼會吃苦呢?

如今看了這篇文章,我要感謝雲雀,感謝賈平凹,是他們讓我懂了這麼多,讓我及時的懸崖勒馬.我想這個故事我一輩子都不會忘卻,即使到了垂垂暮年,都會記憶猶新,這是一堂深奧的課,不是嗎?