好校長_名校長事蹟材料

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正文

第一篇：“江淮好校長”事蹟材料

“江淮好校長”事蹟材料

朱守永，中國共產黨黨員，安徽省靈璧縣老户朱國小校長。這位在教育戰線上奮鬥了幾十年的老校長，低調務實、樂於奉獻。多年的堅守更加動人；多年的追求更加耀眼。人生的責任讓他紮根農村，成為真正的耕耘者。孩子對知識的渴望，讓他遠離繁華，堅守一片淨土。用愛心構築和諧的校園，用力量去點燃詩化的校園，用人格讓“師德”二字熠熠生輝。作為一位村小校長，把自己的一顆心，完全獻給了學生，獻給了農村的教育事業。“捧着一顆心來，不帶半根草去”是他的教育信條。1985年被縣教育局授予“課堂教學大獎賽二等獎”，1989年授予市級“優秀班主任”。以其紮實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導着一代又一代學生的成長。朱校長走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為縣、鄉優秀共產黨員、優秀教師和先進個人。

愛崗敬業，廉潔自律

幾十年來，朱校長一心想着黨的養育之恩，始終與黨中央保持一致，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠於黨和人民的教育事業，他能做到對工作任勞任怨，認真負責。

老户朱國小的師生清楚地記得，在2014年10月，朱校長因患痛風病，左腳疼痛導致走路不便，堅持工作，深受學生感動，在此期間多名學生爭着攙扶朱校長上下樓。2014年4月6日上午，朱校長突然感覺到胸悶，胸口隱隱作痛。只是認為長期飲食不良是胃部問題，還在堅持工作。病情越來越嚴重，導致呼吸困難無法堅持工作。當天下午送往靈璧縣人民醫院診斷為高血壓、冠心病，必須住院接收治療。從第三天開始，每天上午打完吊針，下午乘車趕往學校繼續上課，就這樣一直堅持了二十多天，全校師生無不為之感動，學生們感動得流淚。他不顧醫生的勸説來到了學校，為學生上課，為學生批改作業，為學生……像他這樣的事例真是舉不勝舉。

身正為範，人格魅力

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯繫在一起。朱守永校長嚴以律己、以自身為旗幟，樹德為魂，以自己的形象人格所產生的吸引力、凝聚力、親和力影響着師生的一舉一動。對此，朱校長有切身體會。他説，校長一言一行都在師生視線之內，各方面不做出樣子，還怎麼教育別人。平整3000平方米的操場，很多重活、髒活往往是朱校長領着男老師幹。受災捐款、扶貧，他第一個報名捐款。教改中經常與老師們鑽研教材、設計教案、研究設問。每天早晨七時就到校，晚上放學後才遲遲離去，將學校當成自己家，全部身心都撲在教育上。

如何治校？他首先靠情感，其次是制度。他説，學校是個大家庭，如果教師每天都願意到學校來，學校就有吸引力，產生凝聚力。學校為解決留守兒童上學難的問題積極努力創辦寄宿制學校，多方籌措資金購買校車、開設食堂，徹底解決師生食宿問題深受社會的好評。

校長高尚人格深深感染了每一位教師，年輕教師，二年級班 主任王倩倩老師愛生如子。一次放學時見一名學生涼鞋帶子斷了，無法走路，立刻回辦公室找來一雙拖鞋讓孩子穿上，然後又趕緊拿着涼鞋走到修鞋攤，將修好的鞋子交給學生。她説：“學生就是自己的孩子，讓孩子穿着斷帶的鞋子回家，我心裏不安啊！”像王倩倩這樣愛生如子的老師，學校裏何止一人！

對於校長人格，朱校長説人格有顯性與隱性之分，兩者相比，隱性更可貴，更重要。他大公無私、一心為公、心地坦蕩。在諸如用人，評定職稱，入黨等問題，朱校長始終堅持原則，一碗水端平、做到公正、公平、公開，他説社會大氣候咱管不了，單位的小氣候一定要公心營造，不失共產黨員的本色！

科學管理，注重特色

在學校管理上朱校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度；在教學管理上嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處於高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，朱校長能做到以身作則，率先垂範。有一次，朱校長由於家事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，並在教師例會上公開道歉。學期結束時，按制度扣了自己十元錢。正是朱校長這種嚴於律自的做法，感召着學校的全體師生。

校長是學校組織者和決策者，一個富有特色的學校必須擁有一位很有特色的校長，老户朱國小，本着“以文為主，以武為特色”在校長的帶領下，勇於開拓、科學管理，有創新意識和特色意識，據他發現個別學生，家庭困難，不愛學習，在校園中開展了武術興趣小組活動，近年來，培養了學生成功者的心態，激發了學習興趣，學習成績不斷提高，實現了“合格+特長”的辦學目標。

校長的自身的創新意識，特色意識和獨特的辦學思想對創建特色學校至關重要，尤其是校長的特色意識和教育思想。因為特色不可能從外部移植，在形成學校富有創造性的整體辦學風貌中，從特色項目的確立，到學校特色的創立，直至特色學校的最終形成，校長的特色意識和教育思想起着主導作用。

以人為本，以德育人

以豐富的德育活動為載體，加強心理健康教育滲透，彰顯“和諧有序”的學校活動文化，提高學生的人文素養。

抓好節慶日的慶祝活動。節日、紀念日是對學生進行心理健康教育的最好時機。“五·四”青年節，“十·一”國慶節，我校必搞大型文藝匯演，“六·一”兒童節組織家務事去野外踏青和過隊日，並舉行入隊儀式。三月份學習雷鋒活動和孝敬父母活動，四月份搞緬懷先烈活動，九月份搞尊師愛生活動，元旦搞“慶元旦聯歡會”等，形式多樣，內容豐富的活動不斷開拓了學生視野，增長了學生知識，培養了學生的能力，更提高了學生的思想道德水平。

開展豐富多彩的活動。開展了：“慢步輕聲”、“堅持自律，學會自學，談學習與紀律”、“笑看挫折，自強不息“晨讀、午唱、暮醒活動”、“安全漫畫展”、“社會公德講誠信活動”、“安全教育天

天天説活動”、“五四演講”、“安全知識競賽”等多種形式的德育活動， 在豐富多彩的校園活動中把中華傳統美德的要加以貫徹滲透，學生在實踐活動中體驗，在體驗中內化，道德的外在要求，轉化為學生的自我需要。德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續發展的工作，因此我們將尋找不足，學習先進經驗，積極探索德育工作新渠道。

每天利用早自習前5分鐘，由班主任組織學生誦讀經典詩文，名言警句，對學生進行傳統美德教育，民族精神教育，培養人文精神，經過近年來活動開展，積累很多經驗，編輯我校德育校本教材《國學經典詩文誦讀》。中午利用5分鐘唱積極向上的歌曲，培養向上的精神，陶冶情操，豐富學習生活。做到每週學生要寫一篇週記，班主任要認真批閲，並與學生交流，幫其排解壓力，解決問題，鼓勵進步。

開展學習、落實《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》活動。先印發學習，再考試檢查，最後在學習生活中檢查落實情況。此項活動規範了學生的言行，為他們能在學校好好學習，快樂成長打下了基礎。

“開展杜五爭十”活動。“杜五爭十”活動貫穿於我校的管理始終，此項活動我們開展得非常實在，學期初利用板報、廣播進行宣傳，天天檢查，周總結，年評比，樹正面、反面典型。定期找違紀的同學談心，建立了差生檔案。各種活動正常開展，在市縣舉行各類競賽、評比及檢查中成績斐然。2014年我校學生參加靈璧縣航模比賽獲五個“一等獎”和一個“二等獎”。陳明慧同學在“輝煌六十年”國小講故事比賽分別獲得縣級“一等獎”、市級“一等獎”及省級“三等獎”。2014年我校六年級學生朱康健參加全縣硬筆書法比賽，獲全縣“二等獎”，2014年我校四年級學生朱瑪莉等四名同學參加全縣“經典誦讀”展演獲得“二等獎”。近年來我校參加黃灣鎮舉行國小運動會中，榮獲二十個單項“一等獎”。廣播操比賽“一等獎”。學校先後被評為“校園文化建設單位”、市級“文明單位”、教育教學質量評估“先進單位”。

與時俱進，鑄就未來

朱校長每到一所學校都堅持做點實事，留點業績的做事原則。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業績。在老户朱國小擔任校長的二十多年來，在上級主管部門支持下，主動協調村委會於1998年撤併代圩、大朱兩所學校，徵地12014平方米，新建了老户朱國小。建築面積1164平方米，擁有標準教師12口，有傳達室，圖書館、檔案室和多功能教室等。2014年春新建了食堂餐廳，裝修了男女生宿舍。校園花草枝繁葉茂、環境優雅。現在老户朱國小屬於長期保留的完小，學校覆蓋17個自然莊，總人口達9500餘人，為了確保正常教學秩序，2014年新建1000平方米教學樓，改善師生學習環境。

2014年9月，以“啟蒙、創新、健康、活潑”為辦園宗旨創辦了老户朱國小幼兒園，在全園師生共同努力下，目前在園兒童200餘名。2014年春啟動了改擴建幼兒園項目，建幼兒園活動室、水沖廁所和活動場地，暑假之後正式投入使用。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身於教育事業的真實寫照，也是朱校長奮鬥在教育戰線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已，30多年風雨滄桑，依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫着一曲人生平凡而卓越的樂章。

第二篇：校長先進事蹟材料

湯水發，中共黨員，江西省於都縣新陂鄉板塘國小校長。這位在教育戰線上奮鬥了幾十年的老校長，以其紮實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念育導着一代又一代學生的成長。湯校長走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。他多次被評為縣、鄉優秀共產黨員、優秀教師和先進個人。

愛崗敬業，做廉潔自律的表率

幾十年來，湯校長一心想着黨的養育之恩，始終與黨中央保持一致，團結在以胡錦濤書記為首的黨中央周圍，擁護黨和國家的路線、方針、政策。忠於黨和人民的教育事業，認真的學習江澤民同志《關於教育問題的談話》，用《談話》精神指導自己的工作。他能做到對工作任勞任怨，認真負責。

板塘國小的師生清楚地記得，2014年11月的一天下午，湯校長騎摩托車去鄉中心國小參加校長會議，在路上為避讓在公路上勞動的學 生，自己不幸摔倒在地，導致右腳踝受重傷，無法行走。醫生建議他在家休息，但他心繫工作，心繫學生，所以他在家休息了一天，第二天就來到了學校，手撐着藤椅艱難的登上二樓為學生上課，一直堅持了一個多月，全校師生無不為之感動，學生們感動得流淚，都爭着要攙扶湯校長上下樓。還有，在2014年10月，湯校長因患肛瘻病到市醫院進行手術治療，傷口未愈的他不顧醫生的勸説又來到了學校，為學生上課，為學生批改作業，為學生……像他這樣的事例真是舉不勝舉。

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯繫在一起。從擔任校長職務以來，要求老師做到的湯校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每週星期日下午到校，星期五下午放學離校。節假日和寒暑假，他更是牽掛着學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫着自己的工作業績。湯校長無私奉獻、艱苦奮鬥、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。

科學管理，加強素質教育的落實

在學校管理上湯校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度;在教學管理上嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處於高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。在學校管理上，湯校長能做到以身作則，率先垂範。有一次，湯校長由於家事而上班遲到了，學校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，並在教師例會上公開道歉。學期結束時，按制度扣了自己一元錢。正是湯校長這種嚴於律自的做法，感召着學校的全體師生。

甘為孺子牛，全心全意服務師生不言怨

湯校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情繫師生，樂於助人，是對湯校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，湯校長更是給教師們一個無微不至的關懷。有一次，一位教師身患重病入住縣城醫院，湯校長不顧勞累親身前往醫院探望，問寒問暖，並多次安排學校行政人員、教師探望生病的老師，令生病的老師及其家人深受感 動。某個冬天夜晚，一位教師發燒，湯校長知道後，馬上穿上衣服把他送到鄉衞生院，待到回家時已經是深夜2時多了。還有……類似例子真是太多了，容不一一枚舉。

湯校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助;哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，湯校長了解情況後，給學生們申請了困難補助，使這些學生的家長解決了燃眉之急……

從而湯校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂於助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。

以人為本，加強職業道德教育

“做為一名合格的人民教師，一個人民滿意的教師，不僅要有精湛的業務，還要有高尚的師德。”這是湯校長經常説的一句話。

湯校長在教育戰線上辛勤耕耘了30多個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長几年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，對修訂後的《中國小教師職業道德規範》經常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業責任感。職業道德素質有很大提高。在校園裏，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現象早已一去不返。

注重辦實事，努力改善辦學條件

湯校長每到一所學校都堅持做點實事，留點業績的做事原則。因此，不管在哪一所學校都能找到他的業 績。在高田國小擔任校長的五年間，湯校長協調村委會建起了“三室”綜合樓，學校擠出經費建了校門側圍 牆，建了自來水工程，搞了“三室”欄河裝修、實驗室裝修、儀器室裝修和“文明校園”建設等;在覺村國小的十多年的時間裏，在爭取上級撥款的同時，學校擠出經費新建了教學樓;在板塘國小的二年時間裏，建起校門……所有這些都是湯校長秉着勤儉辦事的結果。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身於教育事業的真實寫照，也是湯校長奮鬥在教育戰線上的座右銘。老驥伏櫪，壯心不已。30多年風雨滄桑，將屆退休年齡的湯校長依然心性不變。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。

第三篇：優秀校長事蹟材料

周xx，中共黨員，臨泉縣第四中學校長。這位在教育戰線上奮鬥了幾十年的校長，以其紮實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念引導着一代又一代學生的成長。周校長走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。他在幾十年的校長的生涯中，救活了兩個“薄弱學校”。

1990年周xx校長實現了人生價值的第一次突破，由同城中心國小副校長到同城中學當校長。當時的同城中學是全縣有名的薄弱學校，是全縣的“老大難”，每學期不到一半時間，所收的學雜費全部花光，連期會考試買紙的錢都沒有了。校園環境也差，領導班子不團結，全校只有9個教學班，六、七百學生。周xx校長就是在這種情況下到任的，當時同城中學就有人懷疑一個國小副校長能當好中學校長嗎?“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”周校長的一片苦心沒有白費，出眾的才華得到展示。同城中學的教學質量大幅度提高，1996(更多請關注：)年達到高峯，臨泉一中招收平價生500人，同城中學一個學校就考取了43人，xx年考取省示範高中的人數是臨泉縣以西所有學校考取學生的總和，位居全縣農村中學之首。受到各級領導的肯定，同城中學先後成為市級“先進單位”、“文明單位”、縣級“花園式學校”、“綜合治理先進單位”。

正是由於工作成績突出，xx年8月，周xx校長又被調往另一個被稱為誰有天大本事也救不活的全縣更有名的“爛攤子學校”——臨泉四中，這是他人生價值的第二次突破。當時的臨泉四中簡直讓人不敢想象，門前是個大垃圾場，教室破破爛爛，校園內紙屑遍地，負債多達80多萬元，而在校學生只有400多人，被羣眾稱為“痞子學校”，眼看着這所學校就要破產，周校長就是在這麼危難中上任的，真可謂“奉命於危難之間，受任於敗軍之際。”周校長依然靠驚人的毅力和奮發拼搏，開拓創新的精神，帶領全體教職工勵精圖治、艱苦創業，經過五年的時間，打造出一片屬於自己的藍天。由xx年升入省示範高中0人到xx年的172人，升入市示範高中也由幾人到四、五百人。臨泉四中不再是原來的臨泉四中，現有36個教學班，在校學生3600多人，師生精神面貌煥然一新，校風校紀成為全縣一流的，確實讓世人刮目相看。周xx校長的人生價值隨着臨泉四中的崛起再一次得到突破，個人才華再一次得到充分展示。周xx同志之所以能實現自己人生價值的兩次突破，是因為得宜與他嚴格的管理、高尚的人格、模範的言行。

一、用嚴格的制度約束人

古人云：“不以規矩不能成方圓。”管理學校必須有一整套科學的管理制度才行。人常説人管人累死人，人管人氣死人，只有用制度管人才是最科學的。在學校管理上週校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度，如引進競爭，實行聘任制，學校聘任班主任，班主任聘任課任教師，極大限度地調動了廣大教師的工作積極性;實行量化考核制，制訂《教職工七項考核細則》、《獎懲暫行條例》、《班主任考核細則》、《中學生行為規範量化考核辦法》等;這些制度均是從羣眾中來到羣眾去，大家充分醖釀後形成條文執行的，所以執行起來大家沒意見。如《教職工七項考核細則》對教職工從政治思想、任務完成、出勤、教案編寫、作業批改、學生評議、教學成績七個方面進行考核。考核結果作為評選先進、晉職晉級的重要依據。對班主任實行《班主任考核細則》，從學生紀律、學生成績、大型活動、出勤、任務完成、公物保管、學生鞏固率七個方面對班主任進行考核，考核結果作為評選優秀班主任的重要依據。另外，對在教學中，成績突出的教師和學生學校將依據《獎懲暫行條例》進行物質獎勵。實行學校領導值周和教師值周雙軌制，領導檢查教師上課、出勤情況，值周教師檢查學生遵守紀律情況。在教學管理上嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處於高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。周xx校長正是依靠這一套科學的管理經驗，讓兩個薄弱學校奇蹟般的起死回生。

制度容易訂，執行難，到臨泉四中上任後周xx校長公佈了有關制度後，有位老師説，這些制度在臨泉四中不可能執行下去，周校長就是不信這個邪，堅持制度面前人人平等，制度對事不對人的原則，克服種種阻力，在執行制度的過程中，多次捱罵，受威脅。有一次，一名教工家屬到周校長家裏把東西砸的一塌糊塗。但周校長堅持制度不讓步，靠依法制校，把臨泉四中從死亡線上拉回來，併成為蒸蒸日上的一所學校。

二、用人格魅力感召人

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯繫在一起。1980年2月招生改革後的第一屆師範畢業生周xx同志，帶着對教育事業的一片赤誠，參加了工作，成為一名教師。周xx校長以紮實的工作作風和優秀的教學效果深受同事的好評和學生的愛戴。一年後，他被提拔為同城區中心國小副校長，學校管理工作更是出色，是同城中心國小成了許多國小生嚮往的學校。周xx同志在同城中學任校長後，要求老師做到的周校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。幾十年如一日，每天來得最早的是周校長，走得最晚仍是周校長。他身患高血壓，醫生勸他多休息，但他為了學校，為了學生一刻也不休息。別人上班他工作，別人休息他仍在校園內工作，師生都説周校長與校園形影不離。周xx同志的母親身患中風，長期癱瘓在牀，作為兒子的他理應在母親牀前盡孝，但自古忠孝不能兩全，學校的工作和幾千師生離不開他，為了學校他只能讓家人多多替自己盡孝了。當時的社會治安不太好，他帶領全體領導班子每天堅持三次護送學生，風雨無阻，從不間斷。節假日和寒暑假，他更是牽掛着學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫着自己的工作業績。周xx當了幾十年的校長，他一天也沒有離開講台，有時開會就與其他老師調課，也不缺學生一節課。周校長無私奉獻、艱苦奮鬥、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。

xx年11月的一天下午，周校長因查看班級下樓時，一不小心摔倒在地，導致右腳踝受重傷，無法行走。醫生建議他在家休息，但他心繫工作，心繫學生，所以他在家休息了一天，第二天就上班了。手撐着欄杆艱難的登上二樓為學生上課，一直堅持了一個多月，全校師生無不為之感動，學生們感動得流淚，都爭着要攙扶周校長上下樓。

在學校管理上，周校長能做到以身作則，率先垂範。有一次，周校長由於向領導彙報工作而例會遲到了，學校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，並在教師例會上公開道歉。學期結束時，按制度扣了自己錢。正是周校長這種嚴於律己的做法，感召着學校的全體師生。

三、用模範的行為影響人

在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。例如：我校在職稱評優、評選先進時實行公開、公平、公正，按照資歷和平時的考核分數累加排出名次，從高到低依次確定，並進行張榜公佈。周校長不但不向榮譽伸手，還多次把榮譽讓給其他同志。這樣以來，其他沒有評上的同志更無話可説，大家更敬佩周校長了。

周校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情繫師生，樂於助人，是對周校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，周校長更是給教師們一個無微不至的關懷。有一次，數學教師張老師身患重病入住蚌埠腫瘤醫院，周校長帶頭捐款，師生共捐一萬四千多元，他不顧勞累親身驅車幾百地前往醫院探望，問寒問暖，把捐款親自送到張老師手中，上海下放的知青廈老師的小孩身患尿毒症，需要換腎，周校長帶領全體師生捐款一萬六千多元寄往上海。某個冬天夜晚，一位教師發燒，周校長知道後，馬上穿上衣服把他送到醫院，待到回家時已經是深夜2時多了。還有……類似例子真是太多了，容不一一枚舉。

周校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助;哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，周校長了解情況後，給學生們申請了困難補助，找到了輔助對象，使這些學生的家長解決了燃眉之急，使學生繼續在學校安心學習。

從而周校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教育教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂於助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。

四、用良好的環境陶冶人

學校的財務歷來是熱點問題，周校長每到一處都注意節支開源，嚴格財經紀律，並模範遵守。他和學校領導班子成員從來在沒有外事活動的情況下用過餐，把招待費壓縮到一個學期一千多元。有一次，一位中心學校的校長星期天前來學習，中午用餐後，周校長自己掏起了腰包，這位校長身有感觸地説：“今天，我學到了真經。”周校長在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。為了做到財務公開，學校還專門成立了“經濟審核小組”，每學期對學校的賬目審核一次，並把審核結果向全體教職工公佈。作為校長能主動接受羣眾監督，這一點確實難能可貴。他歷來主張，以較少的錢辦較多的事，把省下來的錢，用來改善辦學條件，美化環境，用優美的環境來陶冶師生的情操。

第四篇：校長事蹟材料

青春在“創先爭優”中生輝

——記蓮池中學共產黨員吳剛

在美麗的蓮花池畔，有一位勤勤懇懇的育苗人，他有春蠶吐絲的奉獻精神，有着紅燭照人的情懷，他就是蓮池中學校長吳剛。吳校長，男，漢族， 現年36歲，中學高級教師，中共黨員，大學本科文化，1997年參加教育工作。期間擔任過科任教師、班主任、教導主任、校長工作。吳校長工作務實，勇於創新，開拓進取，十幾年如一日，他忠誠人民的教育事業，具有敬業奉獻精神，他因自己的實踐和不凡的業績，在教職工中享有較高威望，深受廣大教工和家長信任和愛戴。在教學工作及學校管理中取得了優異成績，尤其在創先爭優活動中他始終牢記共產黨員的宗旨，他公開亮身份，坦誠踐承諾，確實發揮了教改、提質、鞏固、環境建設、校園文化建設的先鋒作用。

一、堅定理想信念，樹立黨員形象

吳校長時刻牢記自己是一名共產黨員.始終堅持不懈地學習馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論。在日常生活和平時的工作中，他堅持不斷的學習黨的路線、方針和政策，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導自己的工作，用黨的一系列理論來豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念。他每天堅持觀看新聞，瞭解國內外熱點問題，在思想上、政治上和行動上同黨中央保持高度一致，立場堅定、業務素質強。敢於開展批評和自我批評，大膽同不良社會風氣和腐敗行為做堅決鬥爭。

他堅定的擁護黨的政策，在教書育人工作中，為人師表，嚴格要求自己，引導教師崇尚科學，反對迷信。做為一名校長，他注重師德， 1

學風嚴謹，一絲不苟，把教書育人貫穿於整個教學工作中。以"八榮八恥"作為行動的指南,在學習中改造自己的思想,提高政治覺悟,在做好本職工作的同時，作為一名黨員，除日常積極參加各項黨員活動外，在創先爭優活動中，他更是嚴格要求自己，以身作則。在平時的工作中，他時時刻刻用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，珍惜黨的光榮稱號，不斷提高綜合素質和業務能力，積極完成黨的各項任務。把每一位老黨員、優秀黨員當作自己的折射鏡，樹立自我的人格魅力，無論是工作還是生活中都力求率先垂範，發揮着一名共產黨員應有的先鋒模範作用。在與同事相處時，不計個人得失，總是以“與人為善”的心態對待每一個人。

二、愛崗敬業，做廉潔自律的表率

一個好校長就是一所好學校，一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯繫在一起。十幾年來，吳校長一心想着黨的養育之恩，始終與黨中央保持高度一致，團結在以胡錦濤為總書記的黨中央周圍，擁護黨和國家的路線、方針、政策，忠於黨和人民的教育事業，從擔任校長職務以來，他要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每天在校，節假日和寒暑假，他更是牽掛着學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫着自己的工作業績。吳校長無私奉獻、艱苦奮鬥、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。

三、科學管理，教育教學工作成績顯著

在學校管理上吳校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式

是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，吳校長做到以身作則，擬訂了一系列的管理制度，建立健全了學校規章制度。這些制度化條文體現出嚴謹務實的管理理念和創新求變的辦學思想，從而規範了學校的教育教學行為，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進了學校各項工作的進一步發展。牢牢抓住民主管理這個治校之魂，建立了民主、和諧、平等的幹羣關係。

學校制定方案，建立“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平的目的。在完善校長負責制、校內結構工資、教職工全員聘任制的基礎上，大膽實行年級主任負責制，增強了中層幹部的責任感和事業心，促進了年級教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。

1)在教學管理上他嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處於高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合中學生身心特點的實效性。

2）提高教學質量，提升教學成績。吳校長堅持把教學工作放在學校工作中的最先位置，深入教學第一線，正確掌握教育教學總體情況，按照原則和規定，細緻地做好鼓勵教師的工作熱情，正確的評價考核了教師工作量。嚴抓教研工作，在經濟和精神上大力支持開展了教學方面的各項活動。由於精細管理，教學質量有了大幅度的提高，各科目的成績都超過了其它兄弟學校。

3）在把後勤工作為教學工作服務方面想盡辦法，使師生有了良好的教育教學環境。在上級部門經濟上的大力支持下及全體師生的共同努力之下學校在綠化、硬化、美化、文化、淨化工作方面取得了顯著成效，創造出了一個整潔美麗文明的校園。

4）廉正辦學方面,在上級部門和領導的正確領導下，學校各項工

作始終堅決執行黨支部監督，校長負責制。學校的大事通過黨支部會議討論後作出決定，尤其是在經濟方面，必須通過黨支部會議討論才作出決定。本校堅決杜絕貪污事件的發生，發揮了工會的作用，自覺接受工會的監督。

5）在安全管理方面,制定了一系列的規章制度，責任到人，明確分工，並與師生簽訂安全責任書，有效的防止了責任事故的發生。

四、以人為本，加強職業道德教育

吳校長在教育戰線上辛勤耕耘了十四個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長几年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，對修訂後的《中國小教師職業道德規範》經常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業責任感。職業道德素質有很大提高。在校園裏，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現象早已一去不返。

四、 出色完成“兩基”迎國檢工作

“兩基”工作是2014年學校工作的核心及焦點。吳校長充分發揮自身的特點，領導全體教職工，科學抓好校園環境整治、校園文化建設、表冊檔案建立整理、學生鞏固等“兩基”關鍵工作。尤其學生鞏固，他提出“一個都不能少”的目標，率領相關教師赴學校服務範圍內學生家庭，動員鼓勵學生，瞭解學生在家情況，密切家校聯繫，用

行動感動學生感動+家長，把鞏固這個最硬最難的工作做得最到位最出色，保證了各項指標正確無誤的完成。得到了上級部門和教育主管部門的肯定，順利出色的通過了“兩基”國檢。

五、注重辦實事，改善辦學條件

2014年，這一年是不同尋常的一年，這一年在吳校長的帶領下，學校在改善辦學條件方面與上級部門保持一致，按打造“三大”教育片區需要，對學校建設進行科學規劃，全力爭取資金全面建設改造，學校辦學條件有了翻天覆地的變化，現在學校將擁有一座嶄新的教學樓、學生宿舍，學校道路變寬變硬變平了，學校文化育人氛圍更濃了，學校的活動設施更全了，學校的樹更綠花更豔了，師生在校學習工作更快樂了。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身於教育事業的真實寫照，也是吳校長奮鬥在教育戰線上的座右銘。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，“青春在創先爭優”活動中熠熠生輝，譜寫着一曲人生平凡而卓越的樂章。

第五篇：名校長事蹟材料

宜春市中國小、幼兒園名校長候選人事蹟材料

xx同志長期以來，紮根基層，先後在鄉鎮國中、城區國小執教三十多年，教育教學成績顯著，多次榮獲市級鎮級優秀教師、先進教育工作者稱號，深受學校師生和家長的敬佩。2014年，組織上安排他到市特殊教育學校主持工作。在他的帶領下，特教學校師生自強不息，艱苦奮鬥，將一個設施非常簡陋的學校，發展成為處處充滿生機和活力的特教學校。如今，市特教學校面貌煥然一新，各種教育教學設施比較齊全，教育教學工作蓬勃發展，得到社會的讚許和支持。

自2014年任現職以來，他以“一切為了殘疾學生的發展”為辦學宗旨，堅持以人為本，和諧發展，抓教學，上質量；抓平安，保穩定；抓管理，促和諧，創設了良好的育人環境。在教學工作中，他堅持以研促教，注重教師的專業成長，經常深入課堂聽課、評課，不斷引進先進的教學方法，取得了良好的教學效果。他還針對殘障學生的特點，本着“教育即生活、學校即社會”的教育理念，積極開展各種活動，在活動中鍛鍊培養學生的能力，讓這些殘障學生品嚐到了成功的喜悦，樹立了生活的信心和勇氣。

他重視加強學校的思想政治工作，把德育工作擺在重要位置，並用自己的模範行為影響學生，潛移默化，使學校逐步形成良好的校風和學風。通過晨會、班會等各種宣傳載體及課外興趣活動，培養了學生的良好習慣，促進了學生養成教育的發展。他細化學校管理措施，夯實安全，加強師生安全教育，徹底清查安全隱患，加強飲食衞生安

全、寢室安全等督查制度，杜絕了安全事故的發生。學校經過他的精心管理，師生的共同努力，先後獲得市級教育教學管理綜合先進單位、師德師風先進單位、市安全文明校園、迎省檢督導評估先進單位等榮譽稱號。

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