如何做一名好校長
劉華春
（榮昌縣盤龍鎮合靖中心校）
這次參加校長培訓我通過聆聽各位專家的講座，對如何當好一名稱職的現代學校校長又有了新的認識。一位好校長就是一所好學校。怎樣才能成為一名好校長呢？我有以下幾個方面的感悟。
一、必須具有正確的教育思想。
蘇霍姆林斯基説：“校長領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。”作為一個校長，首先必須要有自己的辦學思想。這既是校長職業化成長的要求，也是校長專業化程度的標尺，是校長能否成為好校長的關鍵。校長要樹立正確的“四觀”，即“學生觀”、“質量觀”、“教育觀”、“政績觀”，而核心是“學生觀”。學校工作要圍繞學生為中心，以學生的發展作為學校的工作重點，要從物質層面、制度層面和精神層面加強學校的校園文化建設。作為校長，要根據實際情況與社會教育發展現狀確定學校發展方向和發展目標，端正辦學的指導思想，堅持素質教育的辦學方向。這就要求校長把主要精力放到研究教育觀點、教育思想、教育理論、教育規律上來，放到教育教學改革上來，放到教育管理上來。管理是個永恆的主題，管理出效益，有人把管理比作下棋，校長就是一名棋手，學校中各種資源就是棋盤上的棋子。下棋有下棋的規律，學校管理也有其規律。校長必須遵循規律，統籌規劃，全面安排，有進有退，有取有舍，全面完成育人任務。
二、要有自己的辦學理念
高尚的品德是一個好校長的必備條件，但並非充分條件。一個有德無才的校長不可能引領出一所好學校。校長對學校的管理過程，就是不斷實現自己的教育思想，辦學理念的過程。
辦學理念是決定校長成敗的關鍵。校長沒有自己的辦學理念，就會隨波逐流，盲從盲動，甚至趨炎附勢，依附權貴，沒有自己的人格。 辦學理念不能停留在嘴上，書寫在紙上，而應落實在行動上。校長要躬於實踐，敏於行動，切不可做思想、語言的巨人，行動的矮子。校長的智慧和知識、觀點和理念是在行動中產生的。空談誤國、實幹興教。
三、抓好領導班子建設，提升學校管理水平。
領導幹部隊伍建設是學校管理的首要問題。首先校長要率先垂範。校長有什麼樣的領導作風，就會帶出什麼樣的領導幹部，因此，校長應在政治思想、道德品質、工作態度和作風等方面，以身作則，做領導的表率。第二要要唯才是舉，知人善任。大可不必擔心某個領導會“搶”你的校長職位，相反你應該感到欣慰才對，其實能當校長足以説明你有過人之處。如果你整天把精力放在堤防某個領導超過你，你連自己的領導幹部不信任，不能大膽啟用，你又怎麼能把學校辦好？第三加強領導幹部的學習和培訓，當今社會是學習型的社會，校長應加強領導幹部的學習和培訓，自我提高，以最先進的教育思想和辦學理念來“經營”學校帶領全體領導幹部走現代教育發展之路。同時校長應多提供外出參觀學習的機會，及時的給領導幹部的大腦“充電”。第四加強領導幹部之間的團結協作精神，校長應要求領導幹部要有一個全局觀念，各部門做到既分工又合作，而不能各自為政，使學校工作顧此失彼。只有打造一隻精誠團結的領導班子學校的工作才有高效。第五使領導幹部創造性地開展工作。教育需要創新，校長不僅要有很強的創新意識還應該要求領導幹部做開拓性工作，如果僅僅停留在完成上級佈置的任務和指標上，沒有任何的主動性，也不考慮學校的實際，即使工作完成的很“出色”也絕對不是一個優秀的領導幹部。
四、校長要抓教師隊伍建設，注重調動教職工的積極性，構建和諧的工作環境和育人環境。
通過學習，我瞭解了作為一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決於教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師在學校中的地位，尊重教師的創新精神，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。要學會完整的理解教師，強化教師的參與意識和主人翁意識，讓他們實實在在的感覺學校是大家共同的家園，讓每位教師的個人目標都能在學校發展的目標上找到最佳切入點，使他們與學校的發展同呼吸、共命運。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。
校長應該把教師隊伍的建設放在學校基本建設的首位，真正讓教職工成為學校的主人。要真正把教師確立在“人”的位置上，並以“人”為中心實現領導和管理。校長要創造使教職工心情舒暢、平安樂業的氛圍，任何工作都以教職工順意、舒心為原則。校長要關注教職工的根本利益，關心教職工的生活，盡力為教職工辦事實。要時刻把教職工的需要作為自己的第一需要。
要想搞好教師隊伍建設，必須確立民主思想，其中一個重要因素就是關心教師，愛護教師，培養教師，知人善任，以達到工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。對青年教師多提供他們能學習、提高、展示的機會，讓他們有一種成就感；對於中老年教師，要多尊重他們的想法，多傾聽他們的建議，肯定他們為學校發展作出的貢獻。樹立“以教師為本”的管理理念，還應該切實把為教師服務，關注教師身心健康作為一項常規工作來抓，日常交流談心，經常組織開展有益於身心健康的活動，瞭解教師的家庭疾苦，竭盡全力時刻想到維護教師的合法權益。要多為他們排憂解難、為他們創造一個安全和諧舒暢的工作環境，只有這樣，才能真正體現尊重的意義和內涵。
五、抓好教學常規管理，提高教學質量。
教學工作是學校工作的中心，教學管理是學校管理的核心。 成績的取得，質量的提高，狠抓對教師的教學常規管理應該是一個非常重要的原因。
1、“備”——認真備課。一方面採用課時教案法，我校規定一方面在備課內容的深入上花力氣。採用學科備課組集體備課制，每次由一人主講，大家補充，確定每一教時的教學目標要求、重點難點處理、教法選擇、練習編制，備好具體教學班學生的實際，對“瞭解、理解、掌握、運用”等不同層次要求的知識體系做到胸中有數。
2、“上”——認真上課。制定詳細的課堂教學評價方案，提出“抓基礎、重能力、大容量、快節奏、高效率”的教學總體要求，向40分鐘要質量，並在教法和學法的改革上花功夫。在抓課堂教學方面，把精力放在聽課上，教研組長、行政領導經常性地採用聽“推門課”的方式充分了解和掌握教師課堂教學的密度容量、師生雙邊活動的開展、知識的授受和能力的培養等方面。當然對青年教師，我們主要看教學的基本功，教學程序的處理；對骨幹教師我們還兼看他們對學生學法的指導等內容。課堂教學既看教師是否積極進行教法改革，又看教師是否調動學生學習的積極性，是否相機運用電教手段。
3、“批”——作業處理。在作業的的方面，我們要求鞏固與求新結合、單一與綜合結合、知識與能力結合的要求。
4、“輔”——上好輔導課。我們規定每一學科的教師都必須貫徹因材施教的原則，有針對性的個別輔導，釋疑排難，做提優幫差的切實輔導，彌補課堂教學無法面面俱到的情況。
5、“研”——以教研促教學。我們規定教研活動要“定時間、定主題、多形式”，通過骨幹教師的公開課、青年教師的剖析課、帶教研主題的研討課、教育教學方面的理論學習、引進來走出去的教學交流等形式，對成功經驗進行推廣。而對於教學中存在的問題，則通過及時評課、討論、交換意見等渠道，在教學過程中得到解決。
六、要注重校園文化建設，提升學校內涵。
校園文化主要指：一所學校中，在校長辦學理念下，師生，特別是學生應有的思想觀念，心理素質，價值取向和思維方式等，其本質是一種人文環境和文化氛圍，以及自然環境硬件建設等。其內容主要有：物質環境，硬件建設等。其內容主要有：物質環境、校容校貌、校園的合理佈局、建築物裝飾、校園綠化、美化等。它包括花草文化、名人文化、櫥窗欄室文化、課桌文化、教室文化等。精神環境：校訓、校歌、校徽、校旗、校服、校規、校紀、各種豐富多彩的課外活動等。
在校園文化建設中，注入人本觀念，以教師的發展為根本，無疑是一所學校發展與成功的關鍵。基於此，打造以師為本的校園文化，一直是我校努力踐行的奮鬥願景。
首先，努力構建團結協作、關係和諧的學校精神文化。從根本上説，學校的發展業績首先來自於教師個人的勞動和成果，其次來自於集體成果。所以，學校精神文化的形成，基礎是尊重教師個人的需求和成就。然而，學校作為一個團隊組織，不能僅憑教師自以為是的單打獨鬥，這個組織的“鬆散”也將會給學校帶來更大的負面影響。所以，要樹立共同的發展目標並鼓勵全校教師“協同合作”，形成向心力、凝聚力，合力推動學校的發展。
其次，創設倡導教師不斷學習與反思的校園文化。包括三個方面的內容：教師成為一個不斷學習和反思的實踐者；教師之間相互學習借鑑，促進自我反思，形成雙贏的教學與研究共同體；學校領導不斷學習並反思學校的和諧發展，關注教師的職業生存與專業發展。為此，我校教師已將反思作為工作生活的一部分，我們要求教師每個學期讀一本教育名著，撰寫一篇教學論文，鼓勵教師個人或與同事合作收集教育教學實踐的資料，倡導教師撰寫教育日記、教育故事、案例分析等，提高自己的反思意識和能力。學校努力引領教師將反思貫穿於教師教育教學的全過程，通過教學前、教學中和教學後的自我修正和策略調整，塑造一種理性迴歸、不斷提升的心態文化。
打造校園文化，凝鍊了校園文化建設的方向，提升了校園文化建設的品位；打造校園文化注入“人本”理念，豐富了校園文化建設的內容和方法，從而提升了學校的管理品質，促進了學校的和諧發展。
經過學習與培訓，收穫是大的，感悟是深的。我想，隨着社會進步與發展，教育將會對校長提出更新更高要求，會有更多更新的問題擺在我們面前，需要我們去解決。李崗清同志曾經指出：“一個好校長就是一所好學校。”校長對於學校的發展，起着指引方向、凝聚人心、匯聚人力的巨大作用。尤其是在實行校長負責制的今天，我們應該如何豐富自己的教育思想，提升自己的教育理念，提高自己的管理水平，是做一名合格校長、優秀校長永恆的主題。
2012.11.30
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