校長事蹟材料

第一篇：優秀校長事蹟材料

周xx，中共黨員，臨泉縣第四中學校長。這位在教育戰線上奮鬥了幾十年的校長，以其紮實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念引導着一代又一代學生的成長。周校長走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。他在幾十年的校長的生涯中，救活了兩個“薄弱學校”。

1990年周xx校長實現了人生價值的第一次突破，由同城中心國小副校長到同城中學當校長。當時的同城中學是全縣有名的薄弱學校，是全縣的“老大難”，每學期不到一半時間，所收的學雜費全部花光，連期會考試買紙的錢都沒有了。校園環境也差，領導班子不團結，全校只有9個教學班，六、七百學生。周xx校長就是在這種情況下到任的，當時同城中學就有人懷疑一個國小副校長能當好中學校長嗎?“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”周校長的一片苦心沒有白費，出眾的才華得到展示。同城中學的教學質量大幅度提高，1996年達到高峯，臨泉一中招收平價生500人，同城中學一個學校就考取了43人，xx年考取省示範高中的人數是臨泉縣以西所有學校考取學生的總和，位居全縣農村中學之首。受到各級領導的肯定，同城中學先後成為市級“先進單位”、“文明單位”、縣級“花園式學校”、“綜合治理先進單位”。

正是由於工作成績突出，xx年8月，周xx校長又被調往另一個被稱為誰有天大本事也救不活的全縣更有名的“爛攤子學校”——臨泉四中，這是他人生價值的第二次突破。當時的臨泉四中簡直讓人不敢想象，門前是個大垃圾場，教室破破爛爛，校園內紙屑遍地，負債多達80多萬元，而在校學生只有400多人，被羣眾稱為“痞子學校”，眼看着這所學校就要破產，周校長就是在這麼危難中上任的，真可謂“奉命於危難之間，受任於敗軍之際。”周校長依然靠驚人的毅力和奮發拼搏，開拓創新的精神，帶領全體教職工勵精圖治、艱苦創業，經過五年的時間，打造出一片屬於自己的藍天。由xx年升入省示範高中0人到xx年的172人，升入市示範高中也由幾人到四、五百人。臨泉四中不再是原來的臨泉四中，現有36個教學班，在校學生3600多人，師生精神面貌煥然一新，校風校紀成為全縣一流的，確實讓世人刮目相看。周xx校長的人生價值隨着臨泉四中的崛起再一次得到突破，個人才華再一次得到充分展示。周xx同志之所以能實現自己人生價值的兩次突破，是因為得宜與他嚴格的管理、高尚的人格、模範的言行。

一、用嚴格的制度約束人

古人云：“不以規矩不能成方圓。”管理學校必須有一整套科學的管理制度才行。人常説人管人累死人，人管人氣死人，只有用制度管人才是最科學的。在學校管理上週校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度，如引進競爭，實行聘任制，學校聘任班主任，班主任聘任課任教師，極大限度地調動了廣大教師的工作積極性;實行量化考核制，制訂《教職工七項考核細則》、《獎懲暫行條例》、《班主任考核細則》、《中學生行為規範量化考核辦法》等;這些制度均是從羣眾中來到羣眾去，大家充分醖釀後形成條文執行的，所以執行起來大家沒意見。如《教職工七項考核細則》對教職工從政治思想、任務完成、出勤、教案編寫、作業批改、學生評議、教學成績七個方面進行考核。考核結果作為評選先進、晉職晉級的重要依據。對班主任實行《班主任考核細則》，從學生紀律、學生成績、大型活動、出勤、任務完成、公物保管、學生鞏固率七個方面對班主任進行考核，考核結果作為評選優秀班主任的重要依據。另外，對在教學中，成績突出的教師和學生學校將依據《獎懲暫行條例》進行物質獎勵。實行學校領導值周和教師值周雙軌制，領導檢查教師上課、出勤情況，值周教師檢查學生遵守紀律情況。在教學管理上嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處於高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。周xx校長正是依靠這一套科學的管理經驗，讓兩個薄弱學校奇蹟般的起死回生。

制度容易訂，執行難，到臨泉四中上任後周xx校長公佈了有關制度後，有位老師説，這些制度在臨泉四中不可能執行下去，周校長就是不信這個邪，堅持制度面前人人平等，制度對事不對人的原則，克服種種阻力，在執行制度的過程中，多次捱罵，受威脅。有一次，一名教工家屬到周校長家裏把東西砸的一塌糊塗。但周校長堅持制度不讓步，靠依法制校，把臨泉四中從死亡線上拉回來，併成為蒸蒸日上的一所學校。

二、用人格魅力感召人

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯繫在一起。1980年2月招生改革後的第一屆師範畢業生周xx同志，帶着對教育事業的一片赤誠，參加了工作，成為一名教師。周xx校長以紮實的工作作風和優秀的教學效果深受同事的好評和學生的愛戴。一年後，他被提拔為同城區中心國小副校長，學校管理工作更是出色，是同城中心國小成了許多國小生嚮往的學校。周xx同志在同城中學任校長後，要求老師做到的周校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。幾十年如一日，每天來得最早的是周校長，走得最晚仍是周校長。他身患高血壓，醫生勸他多休息，但他為了學校，為了學生一刻也不休息。別人上班他工作，別人休息他仍在校園內工作，師生都説周校長與校園形影不離。周xx同志的母親身患中風，長期癱瘓在牀，作為兒子的他理應在母親牀前盡孝，但自古忠孝不能兩全，學校的工作和幾千師生離不開他，為了學校他只能讓家人多多替自己盡孝了。當時的社會治安不太好，他帶領全體領導班子每天堅持三次護送學生，風雨無阻，從不間斷。節假日和寒暑假，他更是牽掛着學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫着自己的工作業績。周xx當了幾十年的校長，他一天也沒有離開講台，有時開會就與其他老師調課，也不缺學生一節課。周校長無私奉獻、艱苦奮鬥、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。

xx年11月的一天下午，周校長因查看班級下樓時，一不小心摔倒在地，導致右腳踝受重傷，無法行走。醫生建議他在家休息，但他心繫工作，心繫學生，所以他在家休息了一天，第二天就上班了。手撐着欄杆艱難的登上二樓為學生上課，一直堅持了一個多月，全校師生無不為之感動，學生們感動得流淚，都爭着要攙扶周校長上下樓。

在學校管理上，周校長能做到以身作則，率先垂範。有一次，周校長由於向領導彙報工作而例會遲到了，學校教師都不以為然，可他卻在考勤本上登記，並在教師例會上公開道歉。學期結束時，按制度扣了自己錢。正是周校長這種嚴於律己的做法，感召着學校的全體師生。

三、用模範的行為影響人

在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。例如：我校在職稱評優、評選先進時實行公開、公平、公正，按照資歷和平時的考核分數累加排出名次，從高到低依次確定，並進行張榜公佈。周校長不但不向榮譽伸手，還多次把榮譽讓給其他同志。這樣以來，其他沒有評上的同志更無話可説，大家更敬佩周校長了。

周校長身為一校之長，不但不擺架子，待人處事公正民主，寬厚仁和，而且關心教師，樂意為教師排憂解難。情繫師生，樂於助人，是對周校長的真實寫照。對教師的困難疾苦，更是熱情幫助，關懷備至。在生活上，周校長更是給教師們一個無微不至的關懷。有一次，數學教師張老師身患重病入住蚌埠腫瘤醫院，周校長帶頭捐款，師生共捐一萬四千多元，他不顧勞累親身驅車幾百地前往醫院探望，問寒問暖，把捐款親自送到張老師手中，上海下放的知青廈老師的小孩身患尿毒症，需要換腎，周校長帶領全體師生捐款一萬六千多元寄往上海。某個冬天夜晚，一位教師發燒，周校長知道後，馬上穿上衣服把他送到醫院，待到回家時已經是深夜2時多了。還有……類似例子真是太多了，容不一一枚舉。

周校長對學生也傾注了無盡的愛。哪個學生家庭有困難，他總會熱心幫助;哪個學生在紀律上有不良表現，他總會耐心教育。學校幾位學生家庭十分困難，周校長了解情況後，給學生們申請了困難補助，找到了輔助對象，使這些學生的家長解決了燃眉之急，使學生繼續在學校安心學習。

從而周校長贏得了廣大師生和家長的信任和好評，贏得了領導教育教學工作的主動權。使全校呈現出一派校風正、學風濃、樂於助人、勤奮好學的良好風氣，逐步實現了由應試教育到素質教育的轉化，從傳統教學到現代教學的跨越，從粗放管理到依法治校科學管理的邁進。

四、用良好的環境陶冶人

學校的財務歷來是熱點問題，周校長每到一處都注意節支開源，嚴格財經紀律，並模範遵守。他和學校領導班子成員從來在沒有外事活動的情況下用過餐，把招待費壓縮到一個學期一千多元。有一次，一位中心學校的校長星期天前來學習，中午用餐後，周校長自己掏起了腰包，這位校長身有感觸地説：“今天，我學到了真經。”周校長在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。為了做到財務公開，學校還專門成立了“經濟審核小組”，每學期對學校的賬目審核一次，並把審核結果向全體教職工公佈。作為校長能主動接受羣眾監督，這一點確實難能可貴。他歷來主張，以較少的錢辦較多的事，把省下來的錢，用來改善辦學條件，美化環境，用優美的環境來陶冶師生的情操。

第二篇：校長事蹟材料

青春在“創先爭優”中生輝

——記蓮池中學共產黨員吳剛

在美麗的蓮花池畔，有一位勤勤懇懇的育苗人，他有春蠶吐絲的奉獻精神，有着紅燭照人的情懷，他就是蓮池中學校長吳剛。吳校長，男，漢族， 現年36歲，中學高級教師，中共黨員，大學本科文化，1997年參加教育工作。期間擔任過科任教師、班主任、教導主任、校長工作。吳校長工作務實，勇於創新，開拓進取，十幾年如一日，他忠誠人民的教育事業，具有敬業奉獻精神，他因自己的實踐和不凡的業績，在教職工中享有較高威望，深受廣大教工和家長信任和愛戴。在教學工作及學校管理中取得了優異成績，尤其在創先爭優活動中他始終牢記共產黨員的宗旨，他公開亮身份，坦誠踐承諾，確實發揮了教改、提質、鞏固、環境建設、校園文化建設的先鋒作用。

一、堅定理想信念，樹立黨員形象

吳校長時刻牢記自己是一名共產黨員.始終堅持不懈地學習馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論。在日常生活和平時的工作中，他堅持不斷的學習黨的路線、方針和政策，堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導自己的工作，用黨的一系列理論來豐富自己的政治頭腦，牢固正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念。他每天堅持觀看新聞，瞭解國內外熱點問題，在思想上、政治上和行動上同黨中央保持高度一致，立場堅定、業務素質強。敢於開展批評和自我批評，大膽同不良社會風氣和腐敗行為做堅決鬥爭。

他堅定的擁護黨的政策，在教書育人工作中，為人師表，嚴格要求自己，引導教師崇尚科學，反對迷信。做為一名校長，他注重師德， 1

學風嚴謹，一絲不苟，把教書育人貫穿於整個教學工作中。以"八榮八恥"作為行動的指南,在學習中改造自己的思想,提高政治覺悟,在做好本職工作的同時，作為一名黨員，除日常積極參加各項黨員活動外，在創先爭優活動中，他更是嚴格要求自己，以身作則。在平時的工作中，他時時刻刻用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨的觀念，加強黨性修養，按照黨章的規定履行黨員義務，嚴格遵守黨的紀律，執行黨的決定，珍惜黨的光榮稱號，不斷提高綜合素質和業務能力，積極完成黨的各項任務。把每一位老黨員、優秀黨員當作自己的折射鏡，樹立自我的人格魅力，無論是工作還是生活中都力求率先垂範，發揮着一名共產黨員應有的先鋒模範作用。在與同事相處時，不計個人得失，總是以“與人為善”的心態對待每一個人。

二、愛崗敬業，做廉潔自律的表率

一個好校長就是一所好學校，一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯繫在一起。十幾年來，吳校長一心想着黨的養育之恩，始終與黨中央保持高度一致，團結在以胡錦濤為總書記的黨中央周圍，擁護黨和國家的路線、方針、政策，忠於黨和人民的教育事業，從擔任校長職務以來，他要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做。他堅持每天在校，節假日和寒暑假，他更是牽掛着學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫着自己的工作業績。吳校長無私奉獻、艱苦奮鬥、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。在廉政方面他嚴格要求自己，從不利用職權為自己或家人謀私利。在公務活動中，做到合理開支，手續清楚。

三、科學管理，教育教學工作成績顯著

在學校管理上吳校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式

是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，吳校長做到以身作則，擬訂了一系列的管理制度，建立健全了學校規章制度。這些制度化條文體現出嚴謹務實的管理理念和創新求變的辦學思想，從而規範了學校的教育教學行為，形成依章辦事、高效運作的良性管理機制，有效推進了學校各項工作的進一步發展。牢牢抓住民主管理這個治校之魂，建立了民主、和諧、平等的幹羣關係。

學校制定方案，建立“重責任、重貢獻、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質，提高教學質量，提升辦學水平的目的。在完善校長負責制、校內結構工資、教職工全員聘任制的基礎上，大膽實行年級主任負責制，增強了中層幹部的責任感和事業心，促進了年級教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高。

1)在教學管理上他嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處於高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合中學生身心特點的實效性。

2）提高教學質量，提升教學成績。吳校長堅持把教學工作放在學校工作中的最先位置，深入教學第一線，正確掌握教育教學總體情況，按照原則和規定，細緻地做好鼓勵教師的工作熱情，正確的評價考核了教師工作量。嚴抓教研工作，在經濟和精神上大力支持開展了教學方面的各項活動。由於精細管理，教學質量有了大幅度的提高，各科目的成績都超過了其它兄弟學校。

3）在把後勤工作為教學工作服務方面想盡辦法，使師生有了良好的教育教學環境。在上級部門經濟上的大力支持下及全體師生的共同努力之下學校在綠化、硬化、美化、文化、淨化工作方面取得了顯著成效，創造出了一個整潔美麗文明的校園。

4）廉正辦學方面,在上級部門和領導的正確領導下，學校各項工

作始終堅決執行黨支部監督，校長負責制。學校的大事通過黨支部會議討論後作出決定，尤其是在經濟方面，必須通過黨支部會議討論才作出決定。本校堅決杜絕貪污事件的發生，發揮了工會的作用，自覺接受工會的監督。

5）在安全管理方面,制定了一系列的規章制度，責任到人，明確分工，並與師生簽訂安全責任書，有效的防止了責任事故的發生。

四、以人為本，加強職業道德教育

吳校長在教育戰線上辛勤耕耘了十四個春秋。多年的教學、管理實踐使他深深懂得，教師是學校工作的主體，加強教師隊伍建設，提高教師的各種素質是辦好學校的基本條件。因此，擔任校長几年來，他在抓“師德、師能、師表”教育上狠下功夫，經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，對修訂後的《中國小教師職業道德規範》經常學習。要求教師把每一個學生裝進心中，關愛每一個學生，促進每一個學生的全面、主動、健康發展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業責任感。職業道德素質有很大提高。在校園裏，人人聽到的都是歡聲與笑語，諷刺、挖苦或歧視學生的言語和體罰或變相體罰學生的不良現象早已一去不返。

四、 出色完成“兩基”迎國檢工作

“兩基”工作是2014年學校工作的核心及焦點。吳校長充分發揮自身的特點，領導全體教職工，科學抓好校園環境整治、校園文化建設、表冊檔案建立整理、學生鞏固等“兩基”關鍵工作。尤其學生鞏固，他提出“一個都不能少”的目標，率領相關教師赴學校服務範圍內學生家庭，動員鼓勵學生，瞭解學生在家情況，密切家校聯繫，用

行動感動學生感動+家長，把鞏固這個最硬最難的工作做得最到位最出色，保證了各項指標正確無誤的完成。得到了上級部門和教育主管部門的肯定，順利出色的通過了“兩基”國檢。

五、注重辦實事，改善辦學條件

2014年，這一年是不同尋常的一年，這一年在吳校長的帶領下，學校在改善辦學條件方面與上級部門保持一致，按打造“三大”教育片區需要，對學校建設進行科學規劃，全力爭取資金全面建設改造，學校辦學條件有了翻天覆地的變化，現在學校將擁有一座嶄新的教學樓、學生宿舍，學校道路變寬變硬變平了，學校文化育人氛圍更濃了，學校的活動設施更全了，學校的樹更綠花更豔了，師生在校學習工作更快樂了。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”。這是著名教育家陶行知一生獻身於教育事業的真實寫照，也是吳校長奮鬥在教育戰線上的座右銘。他始終站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，“青春在創先爭優”活動中熠熠生輝，譜寫着一曲人生平凡而卓越的樂章。

第三篇：名校長事蹟材料

宜春市中國小、幼兒園名校長候選人事蹟材料

xx同志長期以來，紮根基層，先後在鄉鎮國中、城區國小執教三十多年，教育教學成績顯著，多次榮獲市級鎮級優秀教師、先進教育工作者稱號，深受學校師生和家長的敬佩。2014年，組織上安排他到市特殊教育學校主持工作。在他的帶領下，特教學校師生自強不息，艱苦奮鬥，將一個設施非常簡陋的學校，發展成為處處充滿生機和活力的特教學校。如今，市特教學校面貌煥然一新，各種教育教學設施比較齊全，教育教學工作蓬勃發展，得到社會的讚許和支持。

自2014年任現職以來，他以“一切為了殘疾學生的發展”為辦學宗旨，堅持以人為本，和諧發展，抓教學，上質量；抓平安，保穩定；抓管理，促和諧，創設了良好的育人環境。在教學工作中，他堅持以研促教，注重教師的專業成長，經常深入課堂聽課、評課，不斷引進先進的教學方法，取得了良好的教學效果。他還針對殘障學生的特點，本着“教育即生活、學校即社會”的教育理念，積極開展各種活動，在活動中鍛鍊培養學生的能力，讓這些殘障學生品嚐到了成功的喜悦，樹立了生活的信心和勇氣。

他重視加強學校的思想政治工作，把德育工作擺在重要位置，並用自己的模範行為影響學生，潛移默化，使學校逐步形成良好的校風和學風。通過晨會、班會等各種宣傳載體及課外興趣活動，培養了學生的良好習慣，促進了學生養成教育的發展。他細化學校管理措施，夯實安全，加強師生安全教育，徹底清查安全隱患，加強飲食衞生安

全、寢室安全等督查制度，杜絕了安全事故的發生。學校經過他的精心管理，師生的共同努力，先後獲得市級教育教學管理綜合先進單位、師德師風先進單位、市安全文明校園、迎省檢督導評估先進單位等榮譽稱號。

第四篇：校長事蹟材料

愛鑄師魂繪文章情灑教壇育棟樑

各位領導 各位同仁：

大家好！

時光荏苒，彈指間，我擔任校長職務已經五年了。五年來，在上級教育部門的正確領導下，在全體教職工的熱情支持和通力協作下，我與校班子成員認真履行職責，克堅攻難、深入研究、竭力創新，以紮實的工作作風和出色的工作成績，贏得了社會各界人士的一致好評。今年三月份，由於工作需要，我被調動到西街學校任職，在這裏，我深刻感受到一種奉獻的聖潔和偉岸，世界上最美的歌謠也唱不出為人師者的全部內涵。我以“創辦一流學校 構建和諧校園”為辦學宗旨，堅持“張揚個性 塑造品格 展現自我 成就未來”為辦學理念，有計劃、有步驟地開展教育教學工作。全校教師心懷淡泊、同心同德、甘於奉獻，像春蠶、如蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無言無悔的人生，各項工作取得前所未有的進步和發展。現將主要工作彙報如下：

一、加強學習逐步提升自身素養

我始終保持與時俱進的工作作風，認真學習了黨和國家的各種路線、方針、政策以及十八大會議精神，貫徹黨的教

育方針，忠於黨的教育事業，認真履行中國小教師職業道德規範，遵守《教師法》、《義務教育法》。積極參加政治業務學習，新課程通識培訓和繼續教育，提高了自己的政治鑑別能力、創新思維能力、依法行政能力、組織協調能力和拒腐防變能力，較為全面地提高了自身業務素質和領導水平。

二、 深入教研保證教育教學質量

回首這一年，我仍然堅持了“少指令 多指導 少空話 多參加”的教學原則，深入到師生和課堂中，堅持聽課和評課，要求教師的每堂課都經得起推敲、點評和“説長道短”、“評頭論足”。給全校教師創造了一種改進、提高的機會。九月份，我校組織了為期一個月的公開教學，通過自評和互評增進交流，取長補短，豐富經驗。此次活動為六位老師頒發了榮譽證書，提高了教師工作的積極性，規範了教學研究行為，最重要的是引導教師踏上了“問題一涉及一行動一反思”教研旅程的新模式，在簡單卻偉大的教育工作中體現着人生的價值。十月份，遵循“引進來，走出去”的辦學原則，我校又與多個學校以觀摩聽課、研討交流等方式進行互促學習，博採眾長，改進自己教學不足，加以總結，著寫的論文也發表獲獎，讓教師們得到鍛鍊，得以成長。我校一貫嚴格的作業檢查和備課制度是對教師工作的落實也是對我的嚴峻考驗，枯燥的工作重複幹，平凡的

小事耐心幹，要求課課做到：“有備而去”，既要備學生又要備教材教法，正是這種堅持不懈、一絲不苟、勇於進取的精神，使得今年六月份小考，我校在鹽湖區一百多所學校六年級近200個教學班中名列前十。

三、營造氛圍打造和諧安全校園

俗話説：“文化建設是事業長壽的脊樑”，我校用環境去教育和影響人，讓每個地方與師生都能進行交流，努力創造積極健康、書香濃厚的校園環境。在教學樓、辦公樓和宿舍樓的牆面上都懸掛着名人名言、古詩詞、弟子規等勵志語和警示句；堅持在每週的升旗儀式上，以班級為單位進行優秀詩篇誦讀，讓真善美伴着誦讀傳遞，讓進步在行動中體現；各個班級充分利用教室後牆板面，宣傳諸如“向雷鋒、劉胡蘭學習”等奮進主題活動，對學生進行集體主義、愛國主義教育。

為打造和諧校區，學校還開展了豐富多彩的文體活動。今年的“六一”兒童節，我校編排了多種表演節目，邀請各兄弟學校共度佳節。活躍了校園文化生活，凝聚了團體的力量，加深了彼此的友誼。

“安全是最大的民生”，為了保證全校師生的安全，校方與班主任、家長層層簽訂《安全目標責任書》；聘用證照齊全的校車司機；堅持上安全教育課；懸掛安全橫幅，張貼

安全標語、宣傳畫，出“安全知識”板報，組織師生觀看安全知識電教片，聽安全知識講座，營造安全氛圍。此外，學校每學期組織兩次緊急疏散演習和預防踩踏演習，讓學生掌握遇到擁擠踩踏事故、地震、火災等危險情況時安全逃生的技能；我校實行教師簽到和值周制度，對學生全權負責。並於2014年10月份配備了監控器和滅火器，保證師生人身安全和學校財產安全。正是因為嚴把安全關，才使得我校多年無一例安全事故發生。

我校是寄宿制學校，所以把寄宿管理作為重中之重來抓。住宿方面：在西街兩委支持下建成一座集食宿為一體的四層綜合樓，每個宿舍都配備空調、暖氣，給學生創造了良好的生活環境，營造了家的氛圍。生活老師每天清晨帶學生跑步鍛鍊身體，成為校園景區的一抹亮色。餐飲方面：四位廚師資歷深厚、富有愛心，為師生提供可口飯菜，葷素調配，營養均衡。為保證食品安全，我校配備餐廳負責人，嚴把進貨關，堅持“四登記一監督”，每天有專人及值周學生三次清掃餐廳場所，為師生提供了安全、衞生的進餐場所，受到家長、同行的稱讚與肯定。

四、積極進取 勇創教育發展佳績

一個人的生命是有限的，而教育事業是常青的。展望2014年，我們將着手抓好以下工作：

1、普及多媒體教學

國小時期是充滿求知慾和好奇心的時期，怎樣才能喚起國小生的這種興趣，讓其產生求知慾和好奇心呢？那就是多媒體教學，我校將對全體教師進行培訓，最終實現多媒體教學班班通，提高學生學習的興趣和效率。

2、突出英語辦學

根據我校優秀英語教師多這一優勢，以英語辦學為第一風景線，開展英語日常對話、英語童話劇、英語兒歌和歌謠學唱等課程活動。為促進學生的知識積累，打造我校第二道風景線——國旗下背誦。

3、練就漂亮字體

人的一生要有三好，那就是“心好、品好、字好”，針對學生寫字能力差，我校開設每天半小時的寫字課。相信不久的將來，“人人一手漂亮的好字”會成為我校學生的又一個招牌。

閲歷春秋，苦苦耕耘，我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，我會與全校師生同心同德，勇往直前，用愛心鑄就師魂，描繪人間正道的文章，用激情傾灑教壇，孕育祖國振興的棟樑！

第五篇：縣中心學校校長的事蹟材料

位於鎮雄縣城南邊十多公里處的中屯鄉，氣候宜人，人口稠密，教育發展迅猛，基礎教育在全縣遙遙領先。尤其近年來，除入學率達xx.x%，普及率達%外，基礎設施建設大大改善，新增校舍xxxx多平方米，運動場xxxxx多平方米，遠程教育網點x個。會考升學率全縣第一。在談到中屯教育發展的時候，人們異口同聲地稱讚：@#$校長是位優秀的校長，是位優秀的教育工作者。

xxxx年，縣人民政府把中屯鄉確定為教育改革試點單位，一場震憾人心、摧枯拉朽的“三制”改革試點在中屯鄉全面展開，改革的前期工作——競聘校長、聘任教師剛剛結束，誰才能帶領中屯鄉全體教師迎着改革的滾滾波瀾，乘風破浪，直掛雲帆，非弄潮好手，難以駕馭複雜的改革，把不好舵就會翻船，甚至使整個改革毀於一旦。改革領導組慎重決定，把木卓鄉教辦主任@#$調到中屯鄉擔任教委主任。

他，受任於改革之中。

人們常説“新官上任三把火”。新到一個地方上任的官員，上任伊始，都要燒上“三把火”，好像是壯豪情，造聲勢，樹其威。中屯的全體教職工都用這種陳舊思維作好了心理準備，甚至有的等火燒身。

可是，@#$校長深知管理的要決：人格管理最能激發人的活力，維護人的尊嚴是管理的精髓。他不燒火，他是要引洪入渠。他投入到中屯教育改革的浪潮之中，踏上了載着全鄉幾百名教職工的巨輪，正在滾滾潮水之中航行。要不偏離航向，需要的是全輪上的人同心同德，團結一心。他的工作開始展開了，思想政治工作當先。於是，他深入到各校，深入教師之中，短短一月之中，相繼到了全鄉九個辦學中心點召開了教師座談會十餘次，多少個深夜往來於中心國小、中屯中學教師的寢室、家庭之中，和教師們心與心的交流，觸膝長談，並有意識地把工作的思路滲透於談話之中，同時傾聽教師們的呼聲和建議，全體教師都在心理上接受了他的時候，他針對中屯教育的實際提出了引導中屯教育發展的管理思路：圍繞“一箇中心”，把握“兩個導向”，實施“三個規範”，建立“四個保障”，確保“五個到位”，堅定不移地全面提高教育教學質量，實現人才持續發展的戰略。

他常對一些外鄉籍教師説：“一個外鄉人來到中屯，如何才能使這裏的人們從心理上接納我們，那就是憑工作的實績。”正是這樣，中屯鄉萬餘名師生髮自內心的接納了@#$校長，服他了，信他了，唯他馬首是瞻。

大坡上留下了一串串腳印

在中屯鄉有一個人口最稠密的頭屯村，四面羣山巍峨，連綿不斷，在北面的大坡上一眼望到頂，走路要半天。有五個村民小組，有xxxx多人口，那幾乎是過去被許多人遺忘的腳落。在教育發展的今天，那裏國小一年級到六年級沒有一間教室，全靠租用民房上課。陳校長到中屯兩個月之中，跑遍了中屯的所有辦學點，也上了大坡，他看到了大坡上辦學的狀況。心碎了，幾乎説不出話來。回到辦公室，已是傍晚七點多鐘，還來不及吃晚飯，立即召開辦公會，提出了拯救大坡上孩子們的口號，他説“象大坡上這樣的地方，連教室都沒有，怎樣辦教育，只有一個公辦教師在那裏支撐，這是外面誰也不會相信的事實。面臨全鄉欠債xxx多萬的實際，一下子建好學校又不可能，我認為那裏，首要解決的是教師，教室暫租，餘後跟着建起來”，就這樣定下了發展規劃。

今年，一個春光明媚的早上，他率領學校班子一行x人又再次踏上了大坡山的崎嶇小路，現場辦公，認真分析了當地情況以後，他説：“老師們，今天我再次帶大家來大坡上，就是要落實這裏的教育，究竟如何辦？我們不再考慮到這些地方，我們這幫人就是對中屯教育犯罪”。多麼感動人心的話語！多麼熱心教育的校長啊！在這裏，產生了中屯鄉教師輪崗上大坡的戰略決策。全鄉各村委派教師到大坡及齊心輪崗，以應燃眉之際！大山作證，中屯人民的好校長，也把中屯教育發展刻在了心上，那村村寨寨，坡上溝邊一串串的腳印，正是他在中屯教育上書寫的一個個優美的音符，必然會譜寫出一篇篇美妙的樂章。

今天的質量，明天的市場

思維敏捷、健談樂觀的陳校長有句口頭禪：教育質量是教師生存的基礎，是學生髮展的基石。他還説：“學校今天的質量，是明天發展的市場。”學校辦學就得講辦學質量，隨着教育社會化、市場化，以及基礎教育中民辦教育的興起，人們不能不承認，他這種觀點是多麼具有深遠戰略眼光和對教師們產生了巨大的鼓動作用。因此，他相當重視辦學的質量，在這個方面，他時時有新的思想，處處有新的招數，他把教育常規工作擺在議事日程，列出了周事歷，派出調研組、檢查組，每個學期必須進行一至二次大型活動。最能體現教育教學質量高低的是會考。他就特別注重抓緊抓實畢業班工作。每到一校把畢業班工作放在首位進行研究。二xx四年四月，召開了全鄉畢業班研討會，既動員調動畢業班教師的積極性和熱情，又研究了工作的方案。六月組織了全鄉九年級摸底考試，認真分析了整個九年級教育教學現狀，他明確要求“促進尖子，發展‘二流’，穩定後進。”對九年級的衝刺起到推波助瀾的催化作用。在分析中發現柳林國小附中物理科較薄弱，於是他現場研究，與上課教師交流思想，分析對策，深入課堂給學生講課，進行復習指導。許多人難以做到的，他真的做到了。他對手下的校長們説：“作為一名校長，抓教學要抓在要害上，抓在課堂上，抓在教師的熱情和教法上。”功夫不負有心人，近兩年，非畢業班統測在全縣遙遙領先，會考都居全縣榜首。今年會考，全鄉xxx人蔘考，xxx分以上x人，佔全縣xx人的x/x，xxx分以上xxx人，佔全縣xxxx人的x/x，考入昭一中xx人。多麼驚人的數據！多麼令人欣喜的成績！

正當全縣教育界暢談今年會考，都對中屯的會考讚口不絕的時候，他卻淡淡地説：“取得這點成績是各級領導關心的結果，是全體教職工辛勤的汗水澆灌結出的碩果。”

率先垂範堪為師

一位教育家説：“校長是老師的老師。”這話在陳校長身上得到了體現。

他，在工作作風上是老師的老師。他對工作是極端的熱忱和投入，雷厲風行，説幹就幹。去年“非典”期間，剛從縣局開會結束，走出會議場，便電話通知辦公室，叫辦公室通知各校校長兩個小時後，立即趕到中心學校開會，就急急忙忙從縣城趕到中屯。今年x月，縣招生會議剛剛結束，聞知工作時間緊，就馬上要招生人員立即回來，晚上，停了電依然點上蠟燭聽彙報，馬上佈置第二天便開展招生工作。x月x日下午六點鐘還在柳林國小召開九年級教學研討會，聽説中學七點半召開同樣會議，那裏的會議結束，便火速趕到中學參加會議，簡直是廢寢忘食，整日忙碌。這樣的例子是舉不勝舉，比比皆是……

他，在生活中是老師的老師，熟悉陳校長的人都説。陳校長是一個豁達開朗、敏鋭健談、真誠待人的人。是的，他説：“在現代社會，不懂與別人合作的人，幾乎是一事無成的人，不誠信待人的人，幾乎是孤家寡人。”他就憑這點合作的意識，誠信的品質，贏得了廣大教師、羣眾的信賴，一個夜深人靜的晚上，一位教師病了，他在電話裏聽説，馬上披衣下牀，趕到教師家，立即將教師送到醫院，一直守到天明。

他，工作上是老師的老師。陳校長有個特點：工作上，凡事都能幹，都帶頭。科書拖來了，他帶頭參加分發，試卷領來了，他親自參加分調。中屯中學因為地域關係，又加上中屯有x處附中，在七年級新生錄取上，往往是全鄉低分，教師們常常對他説：“七年級錄取分數那樣低，好難教，跟附中比，我們好象有點吃虧。”他不和教師們爭執，只是冷靜客觀地分析利弊給教師們聽，同時用實際行動率先垂範。本期他主動當了一個七年級班主任，把錄取的後xx名學生編入了這個(請您支持)班，真正要在教師當中帶頭，要把抓後進生教育進行一翻摸索，這個行動，默默地使老師們更服他了！

真的，在中屯迎接縣教育改革試點的浪潮衝擊的時候，不熟水性誰敢弄潮！

他，一位普通的教師，一個滿懷教育熱情的教育工作者，一個能以人的尊嚴為首的管理者，一個深熟水性的弄潮者，能深化中屯教育改革，撐好帆，掌好舵，長風破浪，取得輝煌業績，確實是一個了不起的好校長啊！