國小減輕學生課業負擔措施
2012年春
國小生課業負擔過重是長期以來困擾基礎教育的頑症。為貫徹落實素質教育的有關精神，我校堅決執行上級教育部門關於減輕中國小生過重負擔的精神，切實把學生過重負擔減下來，特制定以下措施。
一、學校領導和教師都要轉變教育觀念，樹立正確的人才觀、質量關。
二、堅持按課程計劃開齊開足課程，認真執行教學計劃，控制考試次數，不組織學生購買未經上級教育部門審驗過的教材以外的教輔材料。
三、控制學生作業量，切實把學生過重的課業負擔減下來，不能用增加作業量和機械重複的抄書等方式懲罰學生。
四、加強教學管理，以優化課堂教學為突破口，狠抓課堂教學改革，向課堂教學要質量，切實把學生學生過重負擔減下來，做到“減負”不“減質”。
五、加強對教學過程的監控，規範教師的備課、上課、輔導、佈置和批改作業、考核等五個環節。學校定期檢查學生的作業量，對有加重學生課業負擔的行為的教師及時給予批評教育。
六、各年級均不得利用節假日給，生集體補課。教師要因材施教、分層遞進，使不同層次的學生在原有的基礎上知識和能力都能得到提高。教師還要熱情幫助學習有困難的學生，對個別學習有困難的學生要加強輔導。
七、積極引導和組織學生利用課餘時間參加有益身心健康的活動。
1、以全面開展興趣小組活動為“減負”的突破口，培養學生的個性和特長。
2、組織學生參加社會調查和社會實踐活動。
3、樹立“健康第一”的思想，合理安排好體育課和文體活動，保證學生每天體育鍛煉的間達1小時。
八、要改善教師對學生的不恰當教育教學行為，改善師生關係，為學生提供一個寬鬆的、安全成長環境，切實減輕學生的心理負擔。
九、積極開展學習方法的研討指導，使學生掌握一定的實際技能，不僅使學生“學會”，重要的是達到學生會學。
減輕學生課業負擔的措施
隨着家長對教學質量期望值的不斷提高和擇校意識的不斷增強，學校要生存和發展就必須努力提高教學質量。提高教學質量有兩種選擇。一是走內涵發展的路，即通過提高教學效率提高質量。這是一條“課外負擔輕——學生有充分自由支配的時間自學和發展愛好特長——學得主動、積極、高效——學習能力強，發展後勁足，獲得高質量”的良性循環之路。另一條則是走外延式發展的路子，即通過延長學習時間，以打題海戰術和疲勞戰術來提高質量。這是一條“負擔重——學習心理壓力大——學習能力差——厭學甚至逃學——缺乏發展後勁，教學質量低”的惡性循環之路。當然也不排除通過外延發展帶來短期效應，但這是一種以犧牲學生健康和發展後勁為代價的短期行為，是應堅決杜絕和禁止的。我們要在堅持質量立校的基本思路下，努力尋求既減輕負擔又提高質量的有效途徑。為了減輕學生學習負擔，我校關於《關於減輕學生課業負擔的意見》，提出了十條措施，它對於減輕學生的負擔起了積極作用。請全體老師執行。
一、嚴格控制學生的學習時間量。一是學習時間總量每天不得超過7小時。二是要保證學生的課間休息（課間不得做作業，教師必須準時下課，拖堂超過2分鐘作為遲到一次處理）。同時必須準時上課，教師在上課5分鐘前應到教室作好各種準備。三是保證學生每天必須九點休息，並睡足九個小時。四是每天一小時陽光體育活動必須保時保量，保證學生每天有1小時的鍛鍊時間。
二、改進課堂教學，提高教學效率。要求做到五條：一是精心備課。在深鑽大綱和教材的基礎上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習題、備教具。二是減少時間損耗。要求學生課前作好上課準備，合理提高課堂密度，增加教學信息量，濃縮教學語言，精簡板書，提高教學效率。三是改變課堂結構，達到講、練、查結合，知識點落實，體現精講精練。四是充分利用先進的教學技術。通過投影、收錄機等多媒體作用於學生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學生儲存記憶的速度、效率。五是對後進生實行超前輔導。
三、精心設計作業，合理組合作業，提高作業質量。做到三禁止、三控制、三加強。三禁止是：禁止把作業作為處罰過失學生的手段即佈置懲罰性作業；禁止互相用作業去爭奪學生的課餘時間；禁止佈置簡單重複的機械性的操作訓練的作業。三控制：控制作業總量的作業時間。學生作業記錄在家校練習本上，一般情況下數學30分鐘，語文、英語：30分鐘，物理、化學30分鐘。嚴格控制非基礎學科佈置課後作業。這些科的作業必須全部在課堂上解決問題。控制星期天佈置作業量。外語只佈置單詞、句子讀記背，目的是培養學生記憶和練口、練耳的習慣，不得佈置書面作業。數學佈置1——2道綜合性、趣味性、實用性難題和知識小結以激發學生思考和養成自學習慣。三加強：加強作業設計把關。由各備課組統一把關。所設計習題做到五性，即典型性、層次性、針對性、綜合性、多樣性，體現少而精和以“一當十”的原則，尤其要分層次佈置和提出作業要求。成績好的加作選作題。教研組長、備課組長要加強作業設計的管理並集思廣益。每章節後的習題每人蔘與設計後擇優選定。加強練習冊、習題集管理。加強作業負擔監控。做到每月調查負擔情況和進行評價，學生可以通過家校練習本向教學處反映教師違反上述規定的有關情況，作為教績評價依據之一。對過重的作業學生可不完成。嚴禁學生在寢室裏看書作業。
四、優化課程結構，促進和諧發展。進一步優化課內外結構，德、智、體、美、勞、心統一的立體化教學體制。一是要加強學生的吃、睡的管理。規範營養配餐工作，加強就餐管理。二是進一步加強德育活動，加強社會教育、提高質量、加強管理。三是加強文娛活動，堅持音樂用餐制度，每週一歌，兩週一次班級文娛活動。加強班級文化建設，活躍
班級氣氛，創造樂學的班級環境。
五、開展心理教育，加強學生心理保健，減輕心理壓力，啟動學習活動，克服厭學情緒。一是按照《心理教育實施方案》認真做好心理教育工作。每一位班主任，每一位任課教師都要自覺用心理學原理指導自己的工作，都應成為學生的心理保健醫生，這要作為考核教師的重要內容之一。要定期舉行心理教育彙報研討會。二是進一步優化師生關係。建立輕鬆、民主、平等和互相尊重的師生關係，嚴禁諷刺學生、體罰和變相體罰學生。三是實施成功教育，嚴禁讓考差了的學生及家長簽字、寫檢查、甚至諷刺挖苦，要實施鼓勵性評價，分層次訂目標，按目標進行評價。四是減少排隊對學生產生的心理壓力。五是努力培養學生的學習興趣，克服厭學情緒。
六、加強學法指導，培養學習品質，提高學生的學習效率。一是強化學習習慣訓練，學校將制訂學生上課、閲讀、作業、自習、複習等習慣並進行強化訓練。二是努力培養學生的自學能力。三是各科要指導學生優化學法，並分科成立學法研究和考評小組，用科學的方法提高學習效率。四是努力提高學生良好的學習心理品質。如求知慾、自信心、意志力、獨立性、創造性，尤其要注重學習精神的培育。樹立精神支柱、克服惰性心理。五是指導學生科學用腦和合理使用時間，努力使學生學習時間“增值”。
七、減輕考試負擔，提大學聯考試質量。達到兩減少、一提高、一加強，即減少考試科目，考查學科採用教學過程隨堂考試；減少考試競爭壓力，不公佈考試名次，大力表揚學業進步生，實行分層次評價。努力提高命題質量，提高試題信度效度，嚴格考風。加強教學過程的課時單元質量過關，把問題解決在教學過程中。
八、科學評價教學質量。一是學生評價、評優實行綜合評價制。改變以分數為唯一依據的傳統作法。二是改革對教師的評價。一方面讓學生參與對教師的教學評價。包括課業負擔的評價和教學過程評價幾個方面，並將學生的評價作為評定教師教學質量的依據之一。另一方面調整教師評價指標，教師評價實行過程質量（含上課質量、作業質量、負擔情況等）和終結質量相結合的方法。
九、建立家校教育聯盟，優化教育環境。一是成立家長學校，加強家長輔導。二是改進家長接待日，堅持家校雙向評價和信息反饋。三是加強對個別後進生的補課工作。四是加強特長生培養。
十、進一步加強崗位培訓，提高教師素質。
學生課業負擔過重是教育低效乏能的一種現象。傳統的方法不足以駕馭變化了的課程，舊方法解決新問題，只能選擇加大強度和延長時間的辦法。因此，要實現既減負擔又保證質量的目標，就必須全面提高教師素質。每位教師都要堅持雙向成才，加強崗位業務培養。一是要研究新教材，把握實質，按照學生認知特點，合理地恰當地處理和組織教材。二是在豐富和發展原有教學模式基礎上尋找與本學科相適應的教學模式，並根據學科特點及規律安排教學過程。三是加強作業的科研。努力尋求“使學生少做作業並且因此可以提高學生學習能力”的路子，探求作業設計的最優化及作業批改講評指導評價的最佳方法。建立作業負擔與學生學業成績之間的同步變量關係。四是研究如何大面積提高教學質量的路子，要把教學的着力點放在培養學生自學習慣，形成自學能力。一方面保持學生合理的負擔。另一方面把通過減負節約出來的時間用於學生自學和發展特長上，從而實現負擔合理——學習主動、積極——學習能力強，學習後勁足——質量高的良性循環。
義務教育均衡發展
規範辦學及減負
B
減輕學生課業負擔措施 鮑店國小減輕學生課業負擔實施方案
一、指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》，牢固樹立正確的人才觀、教育觀、質量觀，把“減輕學生過重課業負擔”作為改善民生、辦人民滿意教育的重大舉措來抓，切實把學生從過重的課業負擔中解放出來，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。
二、工作目標
（一）總體目標
經過三年努力，力求達到90%以上的學生認為無課業負擔或課業負擔不重，85%以上的學生家長認可減負工作效果。
（二）階段目標
第一階段：宣傳發動階段：2012年9月——2012年12月31日。根據教育局方案精神，制定實施方案，初步建立起減負工作制度和減負管理機制。
第二階段：減負工作實施階段：2013年1月1日——2013年12月。按減負工作制度和減負管理機制實施減負工作，邊實驗邊完善。力爭達到80%的學生家長對學生課業負擔感到滿意，85%的學生認為課業負擔得到減輕。
第三階段：深化完善階段：2014年1月——2014年12月。力爭使家長和學生的滿意率分別達到85%和90%。
廬江縣羅河鎮鮑店國小 義務教育均衡發展
規範辦學及減負
B
三、制度措施
（一）嚴格執行課程計劃，開齊學科，開足課程
學校嚴格按照教育部頒佈的課時計劃認真安排教學，組織教學活動，不以任何理由增減課程和課時；嚴格按照規定安排作息時間和周課時數，並將作息時間、班級課程表等對外公佈，自覺接受家長監督。教師期初制定合理的教學進度，學校隨時監督教師按進度授課，不得為應付考試搞突擊教學，提前結束課程。
（二）嚴格控制學生在校時間
學生早上到校時間為8:00，全天在校活動時間為5小時20分，不超過6小時。任課教師按時下課，不得拖堂，學校不但不組織學生利用節假日進行集中文化課補習，更不易地進行收費集中文化課補習。
（三）規範教師管理，教師不得在校外兼職上課
嚴禁學校在職教師在校外組織學生補課或到社會辦學機構舉辦的面向中國小生的文化課輔導班、補習班兼課；不得介紹學生到輔導班、補習班上課。違反規定者，按《違規辦班補課責任狀》相關規定處理。
（四）確保學生活動時間
除不削減、擠佔體育課和體育活動時間，認真上好體育課和體育活動課外，每天早晨組織好學生晨跑，課間要鼓勵學生走出教室參加健身活動，上午組織好半小時的大課間活廬江縣羅河鎮鮑店國小 義務教育均衡發展
規範辦學及減負
B
動，下午搞好乒乓球、籃球等體育二課訓練，每學年做好各類體育活動，把“陽光體育”活動落到實處，確保學生每天至少1小時的體育活動時間。
（五）控制學生作業總量及批改質量
作業總量的具體要求是一、二年級不留書面家庭作業；
三、四年級各科書面家庭作業時間總和不超過45分鐘，即語文、數學、英語每科每天作業時間最多不得超過15分鐘；
五、六年級各科書面家庭作業時間總和控制在60分鐘以內，即語文、數學、英語每科每天作業時間最多不得超過15分鐘。堅決杜絕佈置大量機械性、重複性、懲罰性的作業。如一至幾課生字寫幾遍組幾個詞，把數學書或《自主學數學》練習冊中已經做過的題抄下來再做一遍，單元檢測95分以下的全部抄題再做一遍，違反紀律做多少題或抄幾段課文等。教師必須根據教學要求和學生實際有選擇性地佈置一些趣味性、實踐性、思辨性較強的作業。加強批改，切實提高作業批改質量。“凡是向學生布置的書面作業，教師本人都要及時認真批改，嚴禁把作業派給學生批改，批改後將信息反饋給家長”。學校以定期檢查，對教師批改作業的情況進行督促。同時積極培養作業佈置體現精選精編、數量適中且批改認真有效的典型教師，並在校內推廣。
（六）嚴格學校考試管理
建立健全與素質教育相一致的考試評價制度：在教與學廬江縣羅河鎮鮑店國小 義務教育均衡發展
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B 的關係上，強調幫助、引導學生，不把考試成績作為評價學生及教師的唯一尺度，不但強調知識與技能的學習結果，更要重視習得知識的過程與方法以及積極的情感、正確的態度與正確價值觀的形成；改善師生關係，強調尊重、讚賞學生，禁止慢待、排擠、歧視和侮辱學習暫時有困難的學生；不組織參加未經教育局批准的各種競賽活動；保護學生的隱私權，不公佈學生的考試成績和名次；不得誘導甚至脅迫學習成績差的學生及其家長放棄參加考試的權利（同時教育主管部門也要求師校教研部門把握好命題的導向性，逐步減少機械記憶性試題，把學生從死記硬背的沉重負擔中解救出來）。
（七）加強學生用書管理
嚴格按照上級教育部門要求使用教學用書，嚴禁教師擅自向學生推薦、推銷或組織學生集體購買各類學習輔導資料，違反規定者按績效工資實施方案中的相關條例處理。
（八）加強有效課堂研究
我校實施“減輕學生課業負擔”課題研究，把加強有效課堂和減輕學生負擔工作落到實處。有效課堂以“先學後教，當堂訓練”為切入點，數學學科牽頭，語文、科學等其他學科跟進，探討如何把孩子內在的向上發展的欲求激發出來，把學習的主動權如獨立思考、動手試錯、自我糾正等等完全交還給學生，把學生扔到知識的海洋中讓他們自己去吸納、去搏鬥乃至去吃苦，一句話，就是給學生創造主動求知、自廬江縣羅河鎮鮑店國小 義務教育均衡發展
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我發展的自由與空間，打造高效課堂，減輕學生課業負擔。本學期的公開課課堂考核，特別是數學、語文、科學學科就要體現“先學後教，當堂訓練”的教學理念。具體實施通過以下措施體現:
1、組內教研磨課：本學期各教研組都要開展一次“先學後教，當堂訓練”“磨課”活動，由各教研組集體備課共同完成。研討教材，大家齊思共議；蒐集材料，製作課件，大家分工合作；一人主講，大家聽後評議，各抒己見、思維碰撞、靈感湧現；反覆修改，換人再上；再度修改，再次試上……漸臻完善，直至滿意為止。整理出來的最後教案，作為集體備課、磨課的成果教案，進行交流，實現教師資源共享。
2、公開課課堂考核：本學期學校二、三、六年級所有任課教師都進行課堂教學考核，每人出一節體現“先學後教，當堂訓練”的教學理念公開課，以當堂打分的形式確定課堂教學得分。公開課各教研組在教研組長的帶領下，採取個體備課與集體備課相結合的方式進行，力求人人做到既能認真聽取他人的建議，又能毫無保留地為他人獻計獻策。公開課中，被聽課領導老師認可的、教學效果好的課例，授課教師進行教案整理後，供大家學習借鑑，實現資源共享。
3、不定時推門聽課：校領導深入課堂隨機聽老師們的常態課，成績作為課堂考核的一部分計入總分。並且聽後找老師座談交流，讓老師談談自己的設計思路，哪裏是體現“先廬江縣羅河鎮鮑店國小 義務教育均衡發展
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學後教，當堂訓練”教學理念的閃光點，哪裏在這方面還有不足，然後聽課領導提出自己的見解，可取之處，需要改進之處，與老師交換意見，達成共識，鼓勵老師積極記錄自己教學中閃光點或失敗之處，積極撰寫教育教學案例、教學反思。實踐證明：這種形式對提高老師的課堂教學水平能起到事半功倍的好效果。
4、實施“特色名師工程”。 即在保證學校創建統一特色的前提之下，學校把自主申報參與發展實踐，按照“教師自主發展”的職業定位，進行“個人課題”研究的教師的發展目標分為“合格級、骨幹級、名師級”，力爭讓這些基礎處於不同層次的教師，都能在原有的基礎上通過自身的努力向上一級邁進，做到一年見成效，三年上台階，五年打造出首批特色名師五至十人。現在各地各校都致力於爭創特色學校，口號是“一校一品”，我們這一做法就是在此基礎上提前一步，最終致力於實現變“一枝獨秀，千人一面”為“一班一亮點，一師一特色”的百花爭豔、千花竟放春滿園的大好局面。
四、保障機制
1、組織保障：為確保我校“減負”工作落到實處，促進學生全面、主動、和諧、健康發展，決定成立建平縣第三國小減輕學生過重課業負擔領導小組：
組
長：陽孝武
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二、副組長：陽光遠、張滿富
成 員：各班班主任、各授課教師
2、機制保障：⑴實行教師“減負”工作學期報告制，每學期結束前，教師在期末業務總結中詳細總結“減負”工作情況；⑵開展“減負”工作專項檢查，學校減負工作領導小組分期初、期中、期末三次對任課教師進行全面的“減負”工作檢查。⑶學期末教師“減負”工作情況向家長及社會通報；⑷實行“減負”工作責任追究制，對“減負”工作不得力，學生及家長意見較大的，要追究責任，並與責任人的評先選優掛鈎。
3、責任追究：各位教師要認真執行“減負”工作的有關規定要求，做到有令必行、有禁必止，教育局將對加重學生負擔的違紀違規事件及時通報、曝光，進行嚴肅處理，必要時對有關責任人給予行政處分；對不嚴格執行課程計劃和違反作息時間的學校和個人，一經核實，在各類評先選優中實行“一票否決”；對組織學生進行校外收費補課的、到社會力量辦學機構舉辦的面向中國小生的文化補習班兼課的教師，兩年內不得參與各類評先選優、職稱低聘一級。”
2012.9
廬江縣羅河鎮鮑店國小 7
費縣抗大中學減輕學生課業負擔措施
為了充分貫徹上級減輕學生課業負擔的精神，我校制定了以下措施。
（一）加強對課程的管理。學校嚴格按照課程標準和國家課程計劃組織教學，任何年級和個人不得隨意增刪課程和增減課時，不得任意提高或降低教學難度。
（二）積極改進教學方式和學習方式。摒棄滿堂灌、“填鴨式”等落後的教學方法，倡導主動參與、啟發式的學習方式。尊重和調動學生的學習積極性，注重培養學生的學習能力。教師要認真研究改進教學方法，提高教學水平，做到精講精練，把問題解決在課堂上，最大限度地提高教學效率。
（三）加強對學生用書的管理。任何年級和個人不得以任何形式強迫學生購買或向學生攤派教輔資料。學生只採用市統編教輔材料《同步學習》。
（四）控制學生家庭作業的份量和難度。雙休日原則上不留書面作業。若有書面家庭作業應分必作和選作，以使學習程度不同的學生在規定時間內能夠基本完成，提倡佈置活動性、實踐性家庭作業。嚴禁用增加作業量的方式懲罰或變相懲罰學生。
（五）認真加強學生在校學習時間的管理。年級組和老師不得隨意增加或減少學生在校的時間。要保證學生每天9小時以上睡眠時間。
在法定節假日、雙休日和寒暑假任何人不得組織學生到校上課或進行其他形式的集體補課，更不得收費上課和有償補課。
（六）認真落實“兩課（體育、活動課）、兩操（廣播操、眼保健操）”等活動。要保證學生每天1小時的體育活動時間（含體育課），不準擠佔體育活動時間和場所。要開展豐富多彩的文化藝術活動，培養學生欣賞美和創造美的能力。
（七）嚴格考試管理。要控制任何年級的考試方式、科目和次數。只進行縣局組織的階段檢測和期末考試。
（八）在減輕學生過重課業負擔的同時，強化學生的發展性評價，充分利用 好成長檔案的評價作用。
國小生減輕學生課業負擔措施
教師：餘章鳳
為貫徹落實素質教育的有關精神，切實把學生過重負擔減下來， 特制定以下措施。
一、控制學生作業量，切實把學生過重的課業負擔減下來，不能用增加作業量和機械重複的抄書等方式懲罰學生。
二、加強教學管理，以優化課堂教學為突破口，向課堂教學要質量，切實把學生學生過重負擔減下來，做到“減負”不“減質”。
三、規範教師的備課、上課、輔導、佈置和批改作業、考核等五個環節。學校定期檢查學生的作業量，對有加重學生課業負擔的行為的教師及時給予批評教育。
四、教師要因材施教、分層遞進，使不同層次的學生在原有的基礎上知識和能力都能得到提高。教師還要對個別學習有困難的學生要加強輔導。
五、積極引導和組織學生利用課餘時間參加有益身心健康的活動。
1、以全面開展興趣小組活動為“減負”的突破口，培養學生的個性和特長。
2、樹立“健康第一”的思想，合理安排好體育課和文體活動，保證學生每天體育鍛煉的間達1小時。
六、要改善教師對學生的不恰當教育教學行為，改善師生關係，為學生提供一個寬鬆的、安全成長環境。2013、4、24
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