自由讀課文，小組合作圍繞課文內容共同商量，給大家提一個你們最感興趣的，關心的問題。把問題寫下來。看看哪組的問題提得最好。
師：老師也有一個疑惑：在沉默之前，教室裏又發生了什麼事？
生：（學生回答完畢後出示相關圖片）
師：你從幾個自然段知道的？
生：1----9自然段。
師：這一部分內容很有趣，願意和老師一起把這一熱鬧興奮的場面在課堂上表演嗎？
生：（踴躍舉手）
師：要想表演好，請你們用橫線劃學生説的話，用波浪線劃老師説的話。
師：叮鈴鈴，上課了，同學們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？
生：知道！知道！
師：我怎麼發現你們回答的聲音這麼整齊呀！這叫做--
生：異口同聲。
師：不同的口裏發出了同一個聲音就叫“異口同聲”，還有哪個詞也是這個意思。
生：不約而同。
師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？
生：當然祝賀了！祝賀的！
師：爸爸媽媽給你過生日，你們高興嗎？
生：高興！
師：現在暫停一下，老師想請同學們説説爸爸媽媽是怎麼給你們過生日？（指名逐個説）
生1：我生日時，爸爸媽媽帶我去紅辣椒吃大餐。
生2：我媽媽給我買了漂亮的裙子。
生3：我十歲生日時，媽媽請了好多好多的客人與我一起過生日。
4：我每年生日媽媽都給我買了好大好大的蛋糕。
生5：我今年生日那天，媽媽給我買了電腦。
生6：媽媽給我買了芭比娃娃。
師：看你們説的時候多快樂呀，除了快樂還有什麼感覺呢？能有語言描述一下嗎？
生：除了快樂，還有幸福。
師：看到你洋溢着幸福的笑臉，老師為你感到高興。（指一名很神氣的同學）老師看你很神氣，為什麼啊？
生：我爸爸媽媽最愛我了。
師：是啊，幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福。。。。。。讀到這裏，我想知道你們有沒有感受到爸爸媽媽對你的愛。。除了過生日的時候，你還在什麼時候也能感受到爸爸媽媽的愛？
師：請同學們默讀課文(11--13)自然段，圈出所有表示安靜沉默的詞語來。
生：（默讀，圈畫）
出示課件(11--13)自然段的文本。
師：（檢查按要求自學的情況）
生：“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無聲、沉默着、沉默着”。
師：誰能説説“寂然無聲”是什麼意思？
生：就是一點聲音也沒有。
師：能從我們以前在《檢閲》一課裏找出一個四個字的近義詞詞來代替它嗎？
生：（搶答）鴉雀無聲
師：那誰又能用這一自然段裏的有關語句説説“寂然無聲”的意思呢？
生：沒有人舉手，沒有人説話。
師：（豎起大拇指，用誇張的語氣）你真棒！現在我們班級中能出現這樣寂然無聲的情景呢？
生：（馬上安靜了下來）
師：讓我們在這樣的寂然無聲的情景中去試着讀出這份安靜和沉默吧！（指名讀）
生：（齊讀）
師：孩子們沉默着，想想孩子們此時此刻在想什麼？
生1：我不知道父母的生日很慚愧
生2：我很不好意思。因為爸爸媽媽在我的生日時每次都買了漂亮的衣服，還吃了蛋糕，還請了很多的客人，我卻連他們的生日是哪天都不知道。
生3：我真混，怎麼還不知道爸爸媽媽的生日呢。
師：就這樣“沉默了足足一分鐘，……可愛恰恰在那……神色之中”，問：為什麼犯了錯誤還説他們可愛？
生：因為他們認識到自己的錯誤。
師：你們都是會反思的好孩子，你們內心愧疚不好意思是對的！能認識到自己做得不夠。
師：老師也和你們一起沉默着，在沉默中等待，等待你們心靈深處極為珍貴的一種東西，那老師是在等待什麼呢？
生1：等待我們認識到自己的錯誤。
生2：等待我們承認自己的不對。
師：孩子們，知錯就改，善莫大焉！亡羊補牢，為時不晚！那我們該怎麼去“亡羊補牢”呢？
生：父母愛我們，我們也要懂得愛父母，要回報父母的愛。
師：對，你説到我的心坎裏了。我就是為了你們能告訴我這個答案而和你們一起沉默着。
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