新型班組建設

目錄

正文

第一篇：創新型班組建設

創新型班組建設

江澤宇大學本科畢業後第一份工作就是在東莞移動電話營銷室做一個普通的話務員，由於他的出色表現很快他就提升為班長，但是從校門剛剛走向社會大浪潮的澤宇根本不懂得如何來管理一個團隊。他單純的認為，只要他的能力比大家都強，別人就能服他。可是事實證明，他個人的出色才幹並沒有為班組帶來出色的績效。澤宇非常苦惱，他開始認為需要培養幾個能力也很強的班員才能將班組的績效提升上去。可是每當他培養出一個更為出色的班員，這個班員總是被調配到更為重要的崗位。澤宇連續培養了三個班員都被調離了自己的班組，澤宇真的非常困惑，他不知道該怎麼做才能提升自己的班組管理水平。在澤宇擔任班組長的第三個年頭裏，廣東移動針對基層班組建設，大規模的開展了活力100班組建設的主題活動。在100的系列活動中，中心聘請八九點公司進行了《活力100班組管理技能提升》系列諮詢式企業內訓，在整個培訓的過程中，澤宇終於找到了自己前進的方向。他將培訓中的筆記和課程課件仔細的進行了複習和再度消化，並針對培訓後持續開展的特色班組建模輔導的熱潮，重新審視了自己的班組。他發現，其實自己所在的班組是一個非常好的團隊，大家在個人能力和集體進取心上都非常好，並且由於電話營銷室本身的人員知識水平結構偏高，自己小組內的人才還是很多的，經常會有一些非常好的火花迸發自組員。於是，澤宇感到雖然現在自己的班組其實已經比較好了，但是面對全中心正在如火如荼開展的班組建設水平大提升的局面，如何使班組能夠更上層樓，正是當前自己亟待面臨解決的問題。在經過認真分析後，澤宇感到：要想提升班組管理水平，就目前的情況來看，必須通過規範而有特色的班組管理模式建設，找到一條適合自身班組特點，而又獨具特色的班組管理模型，進一步徹底提升自己班組的各項業務指標，形成班組管理規範模式，只有這樣才能幫助自己和自己的組員找到自身工作的價值和提升的通道。經過深入的思考和細緻的研究，最終澤宇決定根據自己組員能人輩出的特點和八九點老師的指導，建設起屬於自己班組特色的創新型班組管理模型，為班組管理的真正起步做出勇敢的探索。第一節 什麼是創新型班組所謂創新型班組，八九點給出瞭如下內容的闡釋：(1)創新型班組建設是以創新為典型特色的班組建設(2)創新性班組具有卓越的挑戰精神，他們勇於挑戰新高度、新事物、具有不斷超越、追求卓越的精神。(3)創新性班組成員的思維方式具有鮮明的個性，易發散、突發奇想、總是不滿足現狀、具有一定的創造力。(4)以創新為班組的根本思維方式而建起的鮮明人格的團隊。(5)企業創新的源頭是班組，人們創造性的解決問題的慾望十分明顯，是一種慎中有始的思維模式。1.創新型班組建設的基本特徵

(1)以問題為師(2)以戰勝自我為品格(3)不斷創標(4)每人都是創新者(5)激情工作者隊伍(6)輪值創新委員帶領(7)創新的典型特徵—每日一升(8)將自我否定修煉成班組品格(9)具有強烈的挑戰精神(10)常常打破常規(11)總有驚人的奇思妙想(12)思維活躍(13)進步速度驚人(14)天天都進步——每日一題(15)日日都創新——每日一新(16)事事都提升——每日一問(17)事事都總結——日清日高(18)事事都對標——天天創標(19)事實都好奇——每日一奇(20)人人都是星——每日一人(21)人人都有標——每日一例(22)學哲學(23)多學習(24)多實踐(25)多反思(26)多激勵(27)整合多(28)多交叉(29)多出奇(30)多難題第二節 澤宇創新型班組建設創新型班組最大的特徵就是多實踐、多反思、以問題為師、日日都創新、人人都創新。於是在建立自己班組特色管理模式的第一步，就是要針對目前班組管理過程中最大的問題進行鍼對性的研究，全員思考、全員創新，將問題共同解決。於是，澤宇立即召集班員開展班組管理問題討論會，找到目前在自己的班組管理過程中大家認為的最棘手的幾個問題，並經過全體人員的共同智慧，得出相應的解決方案。經過激烈的討論，全體班員達成了共識，得出了目前班組管理過程中最突出的三個問題，即：

如何精確指導新人，快速融入團隊;如何精細完成工作，提升績效創造價值;如何精心培養人才，積累良好工作品質。面對問題的解決，大家也給出了較為明確的解決方案：即：針對精確指導新人的問題，就要基於班組文化、理念，指導新人快速融入團隊和班組文化，建立新人的團隊感和歸屬感;基於日常工作的操作規範，指導新人快速勝任崗位工作要求;針對如何精細完成工作的問題，就要建立一套完整的班組日常工作管理的規範與標準，使員工的工作行為有章可循、有標可參，提升績效創造價值;而面對如何精心培訓人才的問題，則要讓全體成員參與工作規範、標準的制訂與實施，實操性、參與性更強，鍛鍊自身的同時，為團隊成員貢獻經驗，團隊共同成長。於是經過激烈的討論，解決上述問題的根本方法，就是依靠團隊的力量，將自己班組信奉的理念、團隊的做事風格、典型的業務案例、日常的管理制度、標準的作業流程和行為規範等進行系統的梳理和歸納，並在不斷的完善過程中逐漸下放組長的權利，使每一個團隊成員都有機會參與到班組的管理過程中來，真正體會作為管理者的難處和應具備的思維模式，形成人人都是主人翁、人人都是創新者和管理創意的實踐者的良好局面。

半個月後，經過全體班員的不懈努力和不斷創新完善，最終完成了澤宇班組的《班組日常工作手冊》(見附件)，為移動東莞中心的班組管理手冊體系進行了很好的補充和豐富。在整個過程中，每一個班員通過班組日常工作手冊的製作和學習，在個人技能上都有了一些提升，澤宇也感覺自己比過去輕鬆了一些。一次澤宇要到省公司去參加一個會議，臨出發前他都非常的不放心。以前他只要離開班組一分鐘馬上就會有電話打過來，總是有事情不斷髮生。澤宇出差第一天，他不斷的看手機，雖然調成了震動，但是一天過去了班組裏居然一個電話都沒打過來，他簡直在懷疑手機是不是壞了，給家裏打了個電話試驗出很正常，澤宇心裏開始七上八下的。到了第三天澤宇該返回班組了，明天就是他的輪班，坐在返回的火車上，他接到了班員的一個電話，電話內容很簡單，只是説了和他接班的相關事宜。澤宇強忍住沒有追問班組這三天的情況，第二天他來到班組發現大家的工作一切正常，沒有出現以前的忙亂和不斷的問題，晚會上，他激動的和大家説，我們的《班組日常工作手冊》太有用了!大家的努力沒有白費!這樣一支永遠都在不斷探索中的發展的基層隊伍，這樣一支不斷迎接挑戰、不斷尋求解決方法、不斷戰勝自我的團隊，實踐中演繹着創新型班組的核心，我們相信，在不遠的將來，澤宇的班組一定會成為創新型班組管理模式的典範，為全中心特色班組管理模式的建設和推廣複製做出巨大貢獻的。（未完待續，版權所有，未經允許不得轉載）enmclxl

第二篇：創新型班組建設

項目文化建設----創新型班組建設

長期以來，項目部始終把激發員工的技術創新熱情、保持班組的技術創新活力作為班組建設的首要工作來抓，打造出一支作風頑強、技術精湛、勇於創新的智能型員工團隊，不僅滿足了項目生產經營工作的需要，同時也有效地搭建了員工個人事業提升的平台，為項目部持續、穩定、健康的發展作出了積極的貢獻。

以下是我在班組建設中的一些想法：

一是要強化崗位技能的傳承，提升整體的技能水平。班組人員既是相對穩定，也是一個新老更替的團體。立足崗位實際的技能水平的高低直接反映出班組創新能力的基礎如何，因此要把強化崗位技能擺在第一位置，突出做好新老交替中的技能傳承，實現整體技能水平的提升。推行“師徒幫帶”，讓新人儘快的進入崗位，鼓勵老師傅們公開經驗技術，實現班組技能共享。推行“師徒技能捆綁”，將人員進行分組，結對子，技能高的帶技能低的，同時實行捆綁考核、捆綁績效，讓師傅肯教，徒弟主動學，從而實現技能的傳承。再者，還要在班組整體層面上，實現對技能崗位技能知識和標準的總結，形成班組技能經驗，使每一批大學生在較短的時間內實現崗位勝任，加大不同崗位之間的經驗交流，把班組的技能傳承好了，開展創新型活動也就有了基礎支撐和人才的支撐，工作的開展就能實現整體的平衡和全員的參與。 二是要注重班組創新文化的培育，增強創新的主動性。建設創新型班組，創新氛圍是持續推進的基本支撐，沒有好的創新文化氛圍，

就不能夠實現持續性，員工也就缺乏創新的主動性和積極性，因此要始終堅持把班組創新文化的培育作為建設創新型班組的核心內容。一是要注重員工發揮創造性。鼓勵班組成員廣開言路，拓展思路，凝聚智慧，用創造性的思維方式去立足本職崗位，開展創新活動。二是要注重創新平台的搭建。將創新工作從自發性轉化為制度約束的直覺性，人人思考創新，人人鑽研。同時給予創新活動、創新項目、創新員工給予一定的物質和精神支持，給他們搭建一個充分施展才能的平台。

三是要統籌協調發揮團隊作用，集體攻關配合完成創新難題。個體的能力是有限的，個體的創新活動是局部的，要想從整體上實現處處創新，就需要發揮團隊協同作用。一是按照創新內容組建團隊。同樣攻關創新方向，把這樣的人分組，讓他們用集體的力量去攻關同一個難題，實現力量的集中。二是培養團隊文化和團隊帶頭人。良好的團隊文化有利於提高凝聚力和戰鬥力，要培養出講合作、講奉獻，刻苦鑽研，分工協作的團隊文化。同時要突出抓好團隊帶頭人的培養，團隊帶頭人是團隊的“火車頭”，其素質和能力的高低會直接影響到團隊的整體。三是“團隊結對”做好互補。不同的團隊之間必然存在“長處”的差異，要根據團隊需要，建立起團隊結對互助機制，實現

團隊整體水平的提升，為更好的開展創新活動(本文 來自本站：)奠定更為紮實的基礎。

創新型班組建設責任重大，意義深遠，對企業的創新力的提升起着基礎性、關鍵性的作用，打造一批創新型班組，是企業實現提高核心競爭力，實現跨越式發展的必要條件。放眼未來，我們建築行業內

的企業，必須加強創新工作，建設創新型班組，不斷提高企業的競爭力、企業的發展力，提升行業參與競爭的水平。

第三篇：創新型班組建設研討

創新型班組建設提綱

1：創新型班組建設之基礎：

現代企業基層班組管理焦點的轉變：

戰略在現場，決勝在終端：

企業三層級及工作重心：

班組執行層三類工作分解：

案例：“富士康”的沉思，“海爾”的借鑑？ 2：班組建設之文化創新：

張瑞敏的三大思想理論基礎：

文化與模式之辨證關係：

班組文化之三層次：

創建班組文化三個工具：

案例：海爾特色的班組文化？

3：班組建設之模式創新：

升級達標，“五星”為首，“合格”起步，“創新”為高：架構、流程、考評：

班會7步法：

班組之mbo體系、日清體系實施：

班組7項日清、個人2項日清：

班組“4大員”與員工懇談會、班組周例會： 4：班組建設之激勵創新：

三工並存，動態轉換：

10/10與80/20：

班組建設之三大激勵方式：

模式開道，分類管理：

3e卡與“薪點制”：

班組建設之即時激勵、年度激勵：

命名模式：班組命名、工具命名、發明命名：

5：班組建設之手段創新：

班組建設2大工作法：

班組建設5化原則：

班組建設之改善8d：

班組管理之創新主旨（123455688）：：

6：班組建設之實務創新：

6s改善無止境：

pmc控制作主線：

lp借鑑必增值：

erp上線大趨勢：

tpm實施作保障：

案例：海爾班組的經營體？海爾之“sbu”？海爾班組在以上5個方面的做法？

授課課時：2天

教師：王致遠

電話：15192014699，13370869309

第四篇：6創新型班組建設

八九點班組建設系列品牌課程

——創新型班組建設

諮詢式內訓

【課程背景】

創新已經成為企業核心競爭力建設的關鍵手段。縱觀全球卓越企業，都是具備極強創新力的。卓越的企業需要創新型班組，將創新責任全員化，變成企業永不枯竭的創新動力。

【項目目標】

1.瞭解建設創新型班組的意義和價值

2.掌握創新型班組的概念、特徵

3.瞭解什麼是創新，並樹立事事可創新，人人可創新的意識。

4.掌握創新思維、能力訓練的方法

5.掌握並懂得運用創新型班組日常化運作的方法、工具體系

6.掌握搭建班組創新激勵、管理平台的方法

7.現場產出創新型班組的基礎模式

8.通過後期遠程/現場輔導，產出創新型班組標杆模式，並在內部進行傳播和複製

【授課對象】

優秀基層管理者（班組長、科室主管、店長、基層經理等）、企業班組建設負責人、中層經理等

【服務系統】

培訓前診斷調研與項目開發（30%）、培訓中課程實施與實戰演練（30%）、培訓後效果催化與輔導（40%）於一體的系統化服務。

【培訓時間】

1天課程實施+30天培訓效果催化+1天實地輔導

【“創標建模”四步法】

八九點獨創的“創標建模”四步法，確保將培訓內容轉化為班組的實踐，產出實實在在的效果。創標建模四步法即：

第一遍：學習——培訓師在培訓課堂上講授一遍，學員聽一遍

第二遍：演練——學員在培訓課堂實戰演練一遍，培訓師輔導一遍

第三遍：實踐——學員根據企業的特點，進行個性化的創新和運用，搭建網絡互動平台，學員、諮詢顧問時時在線溝通、分享和學習

第四遍：提升——諮詢顧問再進駐企業實地輔導和提升一遍。

【法律聲明】

本課程體系，（含課程介紹）屬於課程報價的五倍，賠償八九點管理諮詢有限公司。同時，因業內不法分子公開盜用專有知識，近期，我公司將聘請法律顧問予以打擊。

【課程綱要】

一、全員創新，成就卓越

1. 為什麼要創新

2. 創新型班組的特徵

3. 創新型人格特徵

二、肅清創新概念、開啟創新意識

1. 什麼是創新——創新三要素：新穎、價值、實現

2. 班組創新的內容——小處着手，事事可創新

3. 班組創新的主體——全員有責，人人是主角

三、創新思維與能力訓練

1. 突破思維定式

2. 逆向思維法

3. 聯想思維法

4. 頭腦風暴法

5. 奧斯本核檢表法

6. ??

四、創新型班組日常化運作方法

1. 提升目標，激發創新

2. 解決問題，體驗創新

3. 分享創新，培養常新

4. 每日一新，日化創新

5. 每日一思，提升創新

6. 每日一星，時時激勵

五、班組創新管理實務

1. 如何培養班組成員的創新意識？

2. 如何建設創新管理委員會/小組建設？

3. 如何將員工的創新思維訓練日常化？

4. 如何對創新進行提案、評議？

5. 如何形成定期分享創新的制度？

6. 如何激勵員工進行創新？

7. 如何推進“五小”活動？

8. ??

六、創新型班組建設實戰案例解析

七、創新型班組模式建設現場演練（分組建模、展示、點評、輔導）

八、創新型班組建設效果轉化輔導

第五篇：新型班組建設的意義和目標

新型班組建設的意義和目標

新型班組建設的意義：

--班組建設是提升企業核心競爭能力的需要。班組是培養人、激勵人、引導人的陣地，是構成企業核心競爭力的基石。班組所承載的員工隊伍是企業核心競爭力的基礎。通過加強新型班組建設，提高班組管理水平，促進企業核心競爭力的提升，實現可持續發展。

--班組建設是夯實基礎管理的需要。班組管理是基礎管理的重要方面，班組工作更是公司各項工作的落腳點。公司的發展戰略、管理思想、績效目標、企業文化最終都要落實到班組。加強新型班組建設，提高班組管理水平，是實現各項工作落地的必然要求，是應對未來競爭的重要舉措。班組建設是夯實基礎管理、提升競爭能力的重要工作。 --班組建設是打造優秀員工隊伍的需要。建設一支積極進取、高素質的員工隊伍，是贏得競爭的關鍵。作為企業的基本單位，班組也是員工學習技能、提升素質、發揮作用的實踐場所，在宣傳引導、解疑釋惑、凝聚人心等方面都有着十分重要的作用。建設新型班組，就是按照科學發展觀以及和諧社會建設的要求，通過以人為本的人性化、人本化管理方式，提高員工的綜合素質，打造一支優秀的員工隊伍。 班組建設的總體要求：

以提升班組綜合效能為核心目標，以管理規範為切入點，以班組長能力培養為抓手，推廣班組科學管理方法，打造新型班組管理模式，實現“管理提升到班組、文化落地到員工”。

（一）班組建設的內涵：

強化班組建設，打造卓越班組，就是通過創造新型的班組管理模式、建立新型的班組管理規範、培育新型的班組員工關係，助力員工成長。 新型班組管理模式：以班組管理能力與創新能力為中心的管理體系 新型班組管理標準：以科學作業標準和作業流程為中心的效率體系 新型班組員工關係：以班組文化建設與員工素質提升為中心的組織體系

（二）卓越班組建設的目標：

以效率型、精益型、學習型、創新型、協作型等“五型”班組為建設目標，打造高績效、自我管理、優化發展、彰顯特色的卓越班組，實現文化特色鮮明、管理風格突出、價值認同合一、工作績效優秀、員工關係和諧的卓越團隊。

（三）卓越班組“五型”的特徵：

效率型：量質並重、效率優先

精益型：管理精細、臻於之善

學習型：學以致用、追求提升

創新型：鋭意攻關、兼收幷蓄

協作型：團結協作、內外和諧

（四）班組建設的十大管理項目：

現場管理、質量管理、安全管理、制度管理、目標管理、 績效管理、培訓管理、團隊管理、創新管理、文化管理

特種車隊陳英

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