這個學期開始，媽媽為了幫助我改掉上課不積極舉手回答問題的壞毛病，給我制定了一個“雷霆計劃”，那就是每天放學前必須在家校練習本上記錄當天的舉手次數和回答問題的次數，我覺得這是一個無法完成的任務。
第一次回答問題，是在王老師的語文課上，當王老師提問了一個問題後，我硬着頭皮舉手了，心裏卻存在僥倖心理，默唸着：千萬別叫我，千萬別叫我~~，“李梓誠，你來回答吧”，我怎麼這麼慘呢！我戰戰兢兢地站起來，結結巴巴地把問題回答了一遍。當時我已經做好了被批評的心理準備，可是王老師不但沒有批評我，反而幫我指出錯誤的地方。我頓時恍然大悟，原來回答問題並沒有那麼可怕，而且還是很好的一個學習的好機會！從此以後我在課堂上變的不在默默無聞，我大膽的舉手，認真思索回答每一個問題。
讓我記憶最深刻的是，那次來自王老師和同學們的掌聲。有一次王老師問了一個比較難的問題，我思考片刻，便舉手了。當王老師叫到我名字的時候，我心裏充滿了自信地站了起來，我對答如流、一氣呵成，輕鬆的把答案細緻入微的解答了一遍。我話音剛落，王老師充滿欣喜地説：“李梓誠同學回答的非常好，也非常正確。他這個學期的進步非常大，希望他能再接再厲把語文成績提上去，也希望同學們能向他學習，仔細思考、大膽舉手！”這時候，我發現全班30多雙眼睛都看向了我，瞬間我的耳邊想起了雷鳴般的掌聲！這掌聲是王老師對我的鼓勵！這掌聲是同學們在為我加油！這掌聲是老師和同學們對我的表揚！
我接受了這份充滿特殊含義的掌聲，繼續與同學們一起聆聽王老師的課，一起享受學海無涯，我們的讀書聲傳得很遠很遠。
夜幕降臨，整個校園陷入了一片寧靜，從教室裏傳來零零碎碎的如風鈴般的聲音，似有似無。不會是學生吧？學生們這時早已放學回家。可是除了學生，還有誰這麼晚在教室了？
走近一看，幾個跳動的身影一閃一閃。哦，原來是黑板、粉筆和板擦正在爭論誰的本領大，一個個吵得不可開交。粉筆吹鬍子瞪眼，黑板齜牙咧嘴，板擦也怒目切齒，一副兇猛的樣子。
長長短短的粉筆聚成一堆，領頭的最粗壯的那一根盛氣凌人地炫耀自己：“我們的本領最大！看，每天是誰在傳授知識給同學們？是誰引領同學們邁入知識的海洋，又是誰不惜耗盡了自己而成就了他人？答案就是我們！我們多麼偉大啊！而你們倆呢？一個就知道靜靜的躺在牆壁上，另一個就知道扭扭身子！”
“我的本領才最大，忘恩負義的小人，如果沒有我，你怎麼能夠輸送知識給學生們；如果沒有我，你們的知識在哪裏得到發掘，在哪裏可以利用？還有你，板擦，成天幾乎沒有什麼事情可做，懶得像個泥鰍。”黑板聽了粉筆的話，氣得像發怒的獅子吼道。
“要説本領，誰也別想跟我比。”旁邊的板擦早就忍耐不住了：“每次，你們合作傳授知識，我卻要忍受那麼多粉筆灰，默默的做個幕後英雄。換做你們肯定早都忍受不了！”
大家吵得起勁的時候，粉筆一時興起，在黑板身上寫了三個大字“我最棒”，無意中將“棒”寫成了“俸”，頓時，板擦就像抓到了粉筆的弱點一樣，一邊跳上黑板擦去“俸”字，一邊嘲笑它：“看看，沒有我及時地擦去錯字，就不行了吧？”粉筆的臉頓時紅了半邊，不好意思地將字修正過來。待它寫好了字，黑板突然對着粉筆和板擦指指點點：“你們好像忘了吧，你們寫的字呢，在哪裏寫的？”粉筆和板擦抬頭望了望黑板身上的字，它們全都慚愧地低下了頭。這時，最先挑起這起爭端的粉筆説話了：“其實，我覺得我們沒必要弄清楚誰的本領最大，咱們這個大集體其實少了誰都不行，只有大家團結起來，齊心協力，才能更好的為同學們服務！”大家都愣了一會了，隨即響起了持久而熱烈的掌聲。
自從經歷了那個晚上，粉筆、板擦和黑板再也沒有爭吵過，默默的在自己的崗位上奉獻着自己的一份力量。
今天的語文課上，我們做了一個有趣的遊戲—找“紅心”。
老師先宣佈了遊戲規則：先選出一個探索者，再在探索者不知道的情況下，選出一個地下工作者，再把紅心偷偷放在地下工作者的手裏，同學們給探索者鼓掌暗示，探索者離紅心越近，掌聲越強，探索者離紅心越遠，掌聲越弱。
遊戲開始了，老師選了探索者周子楊，讓他轉過身去不能偷看，接着選藏紅心的地下工作者，全班同學躍躍欲試，有的伸長了胳膊，有的瞪大了眼睛，還有的甚至站了起來。只見老師微微一笑把紅心藏在了自己的教案裏。我想：老師真夠“狠”的。
周子楊被“放”了出來，他若有所思地巡視了全班，他試着走到我的左邊，掌聲頓時響起，但他經驗不足，埋頭一個一個去翻周圍人的書桌，可一無所獲，老師突見此狀，衝到他面前問道：“你覺得這樣盲目的找，有收穫嗎？”周子楊若有所思，立刻往前走去，掌聲隨着周子楊的步伐越來越強，他站在了老師的旁邊，我真替他着急，我連忙拿眼神指使，可他好像沒看見似的，卻走到徐道弘桌邊，我心裏又急又生氣，掌聲也隨着他的步伐越來越小，周子楊一看不對勁，馬上又走回來，同學們的掌聲越來越強，在這千鈞一髮的時刻，他迅速衝向老師的電腦桌邊，伸長了脖子看看黑板下面，這時，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，彷彿在告訴他：紅心就在這裏，加油啊！他看看桌子，翻了翻教案，突然找到了紅心，他控制不住心中的激動，呼喊起來。教室裏頓時又響起了雷鳴般的掌聲。
掌聲的魔力真是巨大無比啊！他能提醒別人，能引導別人，還能祝賀別人。
小時候，在學習的英語班裏經常有表演。可是，壓根兒就沒分派到我一次。在台上演出的小朋友們都非常高興，可我卻只有羨慕的份兒。
我也非常想在台上露臉。因為我從來沒在台上露過臉，這次我打定主意，決定上台上表演。果然，老師同意我們上台表演了。
我們這次演出的是童話劇“拔蘿蔔”。中間有一段情景：老農夫家的大蘿蔔熟了，蘿蔔長得很大，農夫一個人拔，怎麼拔都拔不動。他叫來夫人，一起幫忙拔蘿蔔，可還是沒有拔動。又叫來小狗來幫忙，還是沒拔出來，後面又叫了小貓、老鼠和大公雞來幫忙。我扮演的是那隻小狗，只用唱：“拔蘿蔔了個喲嗬，用勁拔！用勁拔！”
排練開始了，農夫出來拔蘿蔔，拔到那一根巨大蘿蔔時，拔不動了，立即叫來夫人一起拔，兩人假裝滿頭大汗，小狗也跑來幫忙。小狗非常使勁，才拔出一半，就不行了，小貓也跟着來了……一個比一個使勁，才拔出一半……
演出的日子到了，表演開始了。我坐在後台的椅子上化粧，穿上衣服。農夫一上台，燈光全關了，等到舞台燈打開後，一根大蘿蔔站在台上，農夫使出全力，完全拔不動。夫人上場了，他們拔了起來，沒有成功。我便跳着狗步上台了，抱着老夫人腰，也用起勁來。蘿蔔也沒拔起來。小貓也上場了，還是沒成功，小老鼠也來幫忙了，這下蘿蔔終於被拔了起來。後來，老農夫用蘿蔔燉了一鍋湯，每個人喝上了一碗蘿蔔湯。
我終於知道了，獲得掌聲的感覺是什麼樣的了。
今天我們班隊活動課上玩了一個有趣的遊戲——擊鼓傳花。
雖然這個遊戲的名字叫擊鼓傳花，等把鼓換成了碗，把花換成了戒尺。
遊戲開始了，平時動作還算慢的同學在這場遊戲裏動作都十分迅速。但因為速度太快了，到我時鼓聲快停了，我不管三七二十一，把戒尺向另一個同學的桌上丟。可丟違反了遊戲規則，我只好上台背繞口令作為表演的節目。唉，要是我當初沒有丟戒尺的話，那我就不用上台表演了。
遊戲再次開始，因為大家怕自己一不小心就把戒尺丟了出去，就傳的沒那麼快了。當陳思穎拿到戒尺時，鼓聲停了，她走上講台給我們表演了劈叉。大家一邊鼓掌一邊喊道：“再來一個！”於是陳思穎給我們表演了下腰。下班後大家還想看一次表演。最後他給我們表演了翻跟斗。陳思穎的身子向一旁倒去，當她的手觸到地時，她的雙手用力一頂，在空中來了一個180度大旋轉，穩穩地落在了地上。可美中不足的是，她落地時踩到了小黑板，小黑板差點被她弄倒了。雖然這樣，但教室裏還是掌聲接連不斷陳思穎在這個熱情的掌聲回到了座位上。
遊戲又一次開始，傳到了周子舜的手裏，他開始傳時鼓聲停了，他就在講台上講了個笑話：老師問小明一加一……我們聽完了這個笑話，有的笑得前仰後合；有的捧腹大笑……而我差點把肚皮笑破了。
這次的遊戲真有趣，希望以後還可以玩到這樣子的遊戲。
我左手拿着獎盃，右手拿着鮮花，嘴裏露出了笑容，下面的掌聲和歡呼聲讓我心裏很為我驕傲，小朋友你們知道我為什麼驕傲嗎？就讓我跟你們講一講吧！
一次運動會上，要舉行跑步比賽。男子500米跑，老師説：“誰要加入？”全班只有我、張子陽和陳有為高高地舉起手。
我心中開始有些緊張了起來，突然大屏幕上出現了我帥氣的臉和張子陽，陳有為的臉。廣播響了起來：“各位老師、同學，比賽現在開始！”
張子陽一聽像一隻兔子一樣飛奔了出去，等我反應過來時張子陽也衝到幾米開外啦！陳有為也衝出半個身子。我不甘示弱，雙手奮力擺動向前衝去，死死地盯着終點。我的速度越來越快，超過了陳有為。但此時，我的身體的力氣不多了，我手心捏着一大把汗，心裏唸叨着：我不會讓大家失望的，我鼻子一翹，牙一咬，我衝到張子陽後面。這時場邊的拉拉隊揮動雙手大聲喊着：“李秉燁加油！李秉燁加油！”“我不能讓大家失望！我必須拼！”汗水被我甩成了水花，臉也因為高速奔跑嚴重“變形”，我終於超過了張子陽，衝過終點！拉拉隊歡呼雀躍“我們贏啦！我們贏啦！”
我第一次成為一個可以超越張子陽的人，真不容易！我們班之前，無人可以超過他，今天，我是第一名！教室裏的掌聲讓我更加自信，只要去拼，什麼都有可能！
現在回憶起一年級的時光，那真是一段彌足珍貴的記憶呀！
我剛來到學校時，沒見過什麼世面，只能屁顛兒屁顛兒地跟在大人身後，成了個活寶貝。老師講課時，只能似懂非懂地點點頭，默不做聲。可是，過了一段時間後，老師對我們越來越嚴厲了，這時，我們才意識到學習的重要性，誰也不敢惹是生非。日子一天天地過去我們一點點在改變，老師也開始讓我們自己管理好自己，並且選出幾個班幹部。這次，我可沒把老師説的話當兒戲，心裏即刻萌生出一個想法——我要競選班長。
在經過一段時間用心的準備後，我第一次站上講台，心裏既緊張又激動。生怕出錯，顏面無存。我清了清嗓子，深呼一口氣，緩解一下我沙啞的聲音，鄭重其事地讀着台詞，其實開口的剎那，我就已經慌了神，嘴脣都在不由自主地顫抖着，但還是堅定地讀了下去，終於，在眾目睽睽之下，我讀完了演講稿。意想不到的事情發生了，就在我讀完的一瞬間，教室裏響起了熱烈的掌聲且持續了很久，我心裏頓時酸酸的，內心充滿感激地看着同學們，羞澀而又渴望地凝視着張老師，老師微笑着滿意地點點頭。我戰戰兢兢地走下講台，熱淚盈眶。
最後我得到了張老師的認可和同學們的支持，當上了班長，就在那時我暗下決心，絕對不能辜負老師和同學對我的信任和期望。
站在講台上那短短的幾分鐘，換來了鐫刻在我心頭的那幾秒鐘短暫卻永恆的掌聲……
在日常生活中，我們都是像媽媽一樣，將一朵朵記憶力的鮮花種在自身內心的熱土上。在心裏，在這種燦爛的花瓣中，同學們給與的一陣陣掌聲之花一直我快樂的源泉。
在每日的語文課堂上，教師一直要大家按照學籍號，自身選擇一則成語典故而言給大夥兒聽。
我十分焦慮不安，由於在今天的語文課堂上就需要到我演説了。
我拿着書，立在講台的一旁，自身沒什麼目地讀着那篇我早已爛熟於心的成語典故。第一個人講得非常好，無形之中又幫我提升了一份工作壓力。
我顫顫巍巍地立在了講台上，一仰頭，就望到了班裏54人的雙眼都直直地地望着我。那一雙雙雙眼中滲入出的是疑惑，是希望，是激勵，我嚥了一下唾液。
我跌跌撞撞地讀起成語典故來，有時候敬請一下觀眾席同學們的反映。我還在心裏不斷地對自己説：“響聲要嘹亮，不可以唸錯……”
成語不長，但我的腳早已剛開始發麻，我的臉部寫滿了焦慮，我早就預料到在上台演講時我能外露那樣的神色，因此我一直害怕隨便仰頭。
總算説到最後一句了。我向觀眾席的同學們鞠了一躬，隨後慢慢地走下講台。忽然，班裏傳來了一陣雷星的'掌聲，我的心中也隨着一震，隨後外露了開心的笑容。
在這裏陣掌聲以後，我剛開始愈來愈憧憬着上台講話。在一次次演説後，在一次次的激勵中充滿了一件事的毫無疑問與稱讚，但我非常難以忘懷的是第一次獲得的掌聲，那一陣陣掌聲在我的心中綻開出鮮豔的花朵。
掌聲，是一面旗幟，能指引人們前進的方向；掌聲，是一座燈塔，照亮黑暗中的道路；掌聲，是冬日裏的一絲陽光，能化解心中的冰雪和寒冷。
記得一年級剛來學校的時候，老師總是選幾個同學上台朗讀小故事。那時候我不敢舉手上去朗讀，怕被人嘲笑，所以每次老師在選人朗讀的時候，我就眼睛看着老師，好像很輕鬆的樣子，我的心中卻緊張得小鹿亂撞。日復一日，看着同學們站在講台上捧着書本高聲朗讀，我雖然很羨慕，但卻始終沒有勇氣上台朗讀。
果然，老師最近對我的關注多了許多，這不，今天老師滿面春風的走了進來，放下書本，神祕的説：“今天我們在曉曉同學上來，講小故事。”我站了起來，全身都在發着抖，手中冒出了冷汗，一步步走向講台，身子顫顫巍巍的，加上同學們都看着我，使我更加緊張了，我站在講台上臉漲得通紅通紅。我翻開書本，捧在手裏開始朗讀。我聲音很低很低，卻讀得很有感情，教室裏悄無聲息，只傳來我的朗讀聲：“小鯉魚聽奶奶説河的最東邊有一座龍門時，就心想，一定要去龍門裏面瞧瞧……”我讀完了，所有人都呆呆的望着我，手情不自禁的鼓起了掌，我站在講台上還沒反應過來，但心中卻竄進一絲暖流。
沒有掌聲的演出是可怕的，又有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，又有誰願意在壓抑中生存。而今天我獲得了比金錢更加重要的掌聲。
在教室裏，什麼時候會出現掌聲？比如有人得獎，會聽到掌聲；有新同學加入我們班級了，也會聽到掌聲；或是有人上台演講，我也會聽到熱烈的掌聲。而在今年的四月份時，我獲得了全班同學熱烈的掌聲。
記得那一次，我非常緊張地坐在我的座位上，牙齒不停地打顫，後背也出了一身汗，眼睛空洞地看着講台，等着這一節課的上課鈴響。果然，不出我所料，三分鐘後鈴聲響了，班主任王老師走進教室，接着説：“這次班隊活動輪到哪一個小組講了？”“是我們組”我們組長響亮地回答。説完就馬上催我上台演講。我緩緩地走上講台，接着，我打開演講稿，清了清嗓子，做了幾次深呼吸就開始了演講。我先説了我要演講的主要內容，在我講的時候，我發現大家都很認真地聽我演講，我心裏的緊張不禁增加許多，生怕我讀錯一個字，他們就會在下面議論我，甚至笑話我。
接下來的演講，我都讀得很通順，台下的同學們也聽得津津有味。但是，意外發生了，在快結束時，我讀錯了好幾個字，我迅速地對這句話做了調整。然後，我瞟了一眼台下的同學們，發現他們基本沒有發現我讀錯的字，我不禁長出了口氣，緊張的心平復了。最後，我還給大家玩了有獎競猜的遊戲，同學們全都積極地舉手發言並獲得了獎品，大家玩得很開心。當我謝幕的時候，台下傳來一陣震耳欲聾的掌聲。
這片掌聲一直在我的腦海裏迴響，如雷貫耳綿綿不絕……
一年級的時候，我還是個渺小的女孩。一直縮在角落裏，別的同學下課直往外跑，就剩我一個人在教室裏。坐在位子上靜靜地看着外面的景色。
“因為是剛開學，老師還不認識我們，第一節課要自我介紹，每位同學都要上講台介紹自己，並且還要説出你要和誰做好朋友！”老師帶着甜美的微笑説道。每個同學都很高興，因為可以交上好朋友了，我很緊張，那麼多眼睛望着我，站在講台上面説話對於我來説，是一個不可能完成的任務。
一個接一個的同學在講台上順利地介紹自己，馬上輪到我了，我頭上的汗珠落到了手上，內心裏不住的想象被同學嘲笑的樣子，越想越害怕。老師説：“下一個。”我還沒有回過神來，教室就傳來一片又一片的掌聲，看着大家期待的目光，我勇敢地走了出去。走向講台，小聲地説：“大家好，我叫羅伊，今年7歲了，喜歡寫字、畫畫、唱歌和跳舞。”説完後，我羞得臉紅到脖子根了，老師笑着説：“目前是講得最好的一位同學哦！”天啊！我居然做到了！老師還表揚了我！我在心裏給自己比了“耶”，慢悠悠地走下台去，坐在座位上心跳得比小鹿還跑得快。
下課了，一位美麗的女同學向我走來，笑着説：“我們做朋友吧！”我上下打量了一番，她長長的頭髮，披在肩上，寶石般的眼睛，爽快地説：“好的！”“我叫金弋寧”“我叫羅伊”。
我們每天在一起學習、玩耍，成了形影不離的好朋友。後來還交到了很多朋友，幾乎全班同學都認識了。
那次的掌聲對我的鼓勵、稱讚，也成為我不斷進步的動力，永遠銘記在心中……
在我的記憶中，有許多事，像沙灘上美麗的貝殼，有的已經被海浪或大水沖走，但有些還仍留在心頭，比如那次掌聲就還留在我的心頭，你可能會問那次掌聲？沒錯，就是一次掌聲。請聽我慢慢道來。
在二年級剛轉到巴蜀國小的時候，對周圍都不太熟悉，所以總是走在最後，不願意和同學玩，怕同學們笑話我，好不容易盼到有同學來找我玩，但我卻因為不想把別人的遊戲搞砸鍋，而謝絕了。其實我也很想和同學們玩，心裏的顧慮讓我沒有勇氣。
那是什麼讓我有了如此大的勇氣呢？説出來你可能不信，只不過是短短的八分鐘。
在一次自主八分鐘時，我看見同學們在台上邊唱邊跳邊説邊比劃，那麼掌聲也是接連不斷，我也是那麼想同學們都看着我，給我掌聲，所以我情不自禁地把手舉了起來，自主五八分鐘管理員的目光落到了我的身上，把我請了起來，可我站起來時卻猶豫了，走了上去離講台越近，覺就像慣了鉛一樣，越走不動了。當我站定的那一刻，不知誰帶頭鼓起了掌，我信心大增，開始講起故事，三隻小豬，我邊講還邊用餘光觀察同學們的一舉一動，有的同學聽得津津有味，有的同學雙手合十在胸前用期待的目光看着我，我看了後也是講的更有勁了，邊説還邊比劃上了，當我講完了，又想起了雷鳴般的掌聲，我在掌聲中慢慢地走了下去。
這只是普通的掌聲，對別人來説，掌聲沒什麼大不了，但這對我而言卻是一份最珍貴的禮物，也許是這掌聲改變了我的一生，也許是這掌聲讓我有了和同學們一起玩的勇氣，感謝那掌聲，也使我明白了一個道理，不管別人做的什麼事，做的好不好。嗯，都要給他勇氣，讓他做得更好。
在我的學習生活中，處處都充滿了掌聲。校長講完話後，會響起一陣掌聲，表示對校長的尊敬；當一個同學演講完畢後，會響起一陣掌聲，表示對一個同學的讚揚和禮貌……在我們教室裏，也響起過一陣陣掌聲。其中，最令我難忘的，就是那兩次掌聲。
那是這學期裏的一天，張老師來到了教室，説過“上課”以後，就叫同學們讀書，然後背誦一個需要背誦的自然段，大家都認認真真的準備起來，張老師也在仔仔細細地讀。時間一分一秒地過去了，張老師説：大家都準備得差不多了，現在，進行一場“PK”賽。”這是老師和同學們之間進行的一場背書‘PK’賽。同學們都讓老師先背，張老師答應了，十分流暢地背誦了出來。接着，該同學們背了。只見，同學們一個個爭先恐後地舉起手“老師，老師，老師……”這一個背了，那一個背……張坤傑也舉起了手，老師叫到他的名字“張坤傑。”張坤傑站了起來，開始背了。他背完之後不知在誰的帶動下，“嘩嘩”一聲，教室裏響起一陣經久不息的掌聲，這掌聲持久，熱烈……雖然，他背得不是那麼通暢，但是，在同學們眼裏，他背成這樣，都很不錯了……
還有一次，也是一場“PK”賽，不過，這是左右兩邊的同學進行的“PK”賽，還是背書。大家都積極地舉手。但最終，左邊的同學就比右邊的同學多扣那麼一分，輸給了右邊的同學。比賽結束後，左邊的同學想起了一陣掌聲，表示大家都輸得心服口服……
看！在我的學習生活中，處處都充滿了掌聲，有了掌聲的魔力，生活會變得更美好！
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