看見西子浣沙的漣漪，望見貂嬋戲水的波瀾，聽到紅拂袖水的誓言，聞到虞姬臨江的哀歎。水邊的女人，永遠帶着那一份無悔，保持着那永不失去真彩的靈動。
“汝”，於是我想到了你——黛玉。水做成了女人，寶玉如是説。你就如那一池流過沁芳閘的活水，帶着靈動，淌入了賈府。於是，一泉清流被你演繹到了極致。水邊，你寫下了《葬花吟》；水邊，你賦出了《唐多令》。提鋤攬籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池飄絮。也許，你又感懷身世了，面對那池清流，你想到了“逝者如斯”；看到了隨波而去的落紅，你想到了“花自飄零水自流”。水成了你感情的承載，載着水做的女人的眼淚，流向遠方。但賈府並不是一個任水自流的地方，你覺得你在被束縛，被一堵堵圍堤擠壓着，彷彿就要成為一潭死水。
你在抗爭，為那一份靈動與鮮活而爭取着自由。海棠詩社或許就是一次吧。當你寫下“碾冰為土玉為盆，半卷湘簾半掩門”時，你的靈動已無法更變地展現在那一尺白宣之上。然而，李紈卻依舊把勝者的皇冠戴在了那個只會寫“珍重芳姿晝掩門”的寶釵頭上。不置可否，寶釵用她特有的淑女風範展現了大家閨秀自重與懂事，而黛玉，你又輸在何處？一句“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”，一句“月窟仙人縫袂，秋閨怨女拭啼痕”。試問你輸了嗎？沒有，恰恰相反，你爭得了那一池的靈動。為什麼碧藍的清池不會改變它的顏色？智者樂水，欣賞的就是它的靈性與矢志不渝的心志。黛玉，你總是在這麼抗爭着，為着你的初衷，也為着你不變的靈氣。也許，你已經頭破血流，也許，你帶着那一絲不可遺忘的悔憾辭世，然而，如水，如你帶來的是不可磨滅的靈性與不可變更的志氣。面對封建的枷鎖，你選擇了水，洗一身清潔，染一池靈動，追一方夢想。汝——水邊的女人……
做自己，這才是活着的正確方式。
大家有多麼久活在一個面具下面了？對上司要帶着死皮賴臉的面具，對待長輩要披着功成名就的外套，對着朋友們要有着唯我獨尊的氣場。我們在生活的磨練下，忘記了自己，忘記了本身。
你還記得你出生時候的第一聲啼哭吧。那才是真正的自己，不管任何人，見到不順眼就哭，不管別人怎麼説，怕了就哭。這才是自己，那個隨性隨心的自己。不在乎世俗眼光，不顧及人們所想，這才是真正的自己。而不是那個，對上司恭恭敬敬的哈巴狗，對長輩虛假的紙老虎，更不是那個對朋友們不可一世的欺詐犯。
我們做自己，而不是做別人。不是看到這個明星髮型好看跟他學，那個明星臉蛋好就去整容。最後可能落得個人不人，鬼不鬼，老爸破膽，老媽不認的結局。學習他人永遠是虛有外表，無其神韻，還有可能連外表都毀了。還是做自己好，只有自己才是最真實的，你的氣質只有與你的外表相對應是才有一種自然美，這種美麗是沒有人可以模仿的，這永遠是你獨一無二的氣質。
我們一味的效仿他人，為了自己的物質幸福而披上各種各樣的奇特面具外衣，邯鄲學步，最後弄得在無數的“自己”當中迷失了自我。忘記什麼是自己，於是自己就永遠顯得——虛假！我們不是演員，儘管生活是一個舞台，可這個舞台你演繹的就是你自己，沒有必要模仿他人，這樣只會讓你成為第二個某某，而不是第一個自己。就像劉歡對劉悦説的：“我希望你成為第一個劉悦，而不是第二個劉歡。”
做自己，不要再迷失了。
2020年3月5日，正在一代抗疫的鐘南山給全國的青少年寫下了如下的寄語:
編輯
為祖國、為人民，為肩上的責任，鍾南山用一生的行動踐行了他作為一位醫生的初心與使命。真正做到了“以行證道”。請結合材料和你的體驗寫一篇文章，體現你對“以行證道”的認識與思考。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
【文題解析】
本作文題，採用了近年全國大學聯考一直使用的新材料作文題型。考生須在閲讀題目給出的材料及要求後，按所給的任務要求進行寫作。
材料聚焦於鍾南山給全國的青少年所寫的寄語《寄少年》“恰同學少年，願風華正茂；期投身杏林，更以行證道”。寄語的前兩句借用了毛澤東的《沁園春·長沙》中的“恰同學少年，風華正茂”兩句，字面意思明白易懂；後兩句需着重理解，杏林，即中醫學界代稱，可以推廣為醫學界或醫者，“期投身杏林”，即期望更多的青少年能投身於醫學事業。
對於鍾南山對青少年的這個期望，要作理性分析。鍾南山其實是結合當下的疫情，同時也是就自身的醫生身份，就近幾年一些學生出於種。種現實和發展考慮，而不大願意報考與醫學專業的情況作出迴應和呼籲，希望更多的青少年投身醫學事業，救百姓於病痛，濟天下蒼生，保國家安定，因此，鍾南山在寄語裏期望青少年投身醫學事業，是結合現實特定語境下的表達。當然，這涉及到青少年的人生規劃問題，每個人的興趣、特長各異，人生的職業選擇也會各異，只要於國有益，符合個人發展，都應該是合理、合適的選擇。
“更以行證道”，更，更加；行，行動；證，證明、驗證、踐行等；道，結合語境，此處指的是所持的思想、主張，或所應遵循的準則、職責、信念等。因此，“更以行證道”意思是更加要實際行動來證明/驗證/踐行自己所持的思想、主張或所應遵循的準則、職責、信念等。結合材料中的鐘南山，他無疑是“以行證道”的典型人物。他所遵循的“道”其實就是作為一位醫生所應有的職責、信念等，他以治病救人、以萬家安康為己任，尤其是不顧個人安危、年事已高，兩次奔赴抗疫一線，鍾南山始終用實際行動來踐行他作為一位醫生的職業與使命，這就是“以行證道”。
編輯
【佳作賞析】：以行證道奏響時代音
“恰同學少年，願風華正茂；期投身杏林，更以行證道。”鍾南山院士對少年的諄諄教導讓人感懷。少年心事當拏雲，孜孜以求追夢人。新時代青年，應懷己道，追己夢，做“以行證道”的躬行者，奏響時代的音。
“以行證道”，這“道”是夢想、是道義、是理念。用自己的實際行動去追逐夢想，去踐行道義與所持理念，這就是以行證道的內涵。
投身杏林，救死扶傷；以行證道，盛德有芳。鍾院士一生都在用自己的實際行動來踐行杏林之道。十七年前，他要求把“危重病人都送到我這裏來”，給危重病人送去生的希望；十七年後，84歲的他勇於擔當，登上去武漢的列車，日夜奔勞在抗疫一線。不坐而論道，唯躬身行道。這種實幹的精神讓多少空逞口舌之快的人汗顏！
“以行證道”，“道”乃“行”之始，“行”乃“道”之成。二者須臾不可離分。
道是行的起點，行是道的彰顯。不確立正道無以前行，不踐行無以證道。與行相分離的道，是空想，是脱離大地的舞步；與道分離的行是蠻幹，是盲目逐流的浮萍。“道”與“行”二者密不可分。回望歷史，“以行證道”是不少仁人志士的追求。亂世攘攘，天下爭雄，生靈塗炭，民不聊生。孔子確立仁義之道，率弟子周遊列國十四年，宣傳仁政主張，雖“窮於陳蔡之間”而不悔；商鞅輔佐秦孝公確立“便國不法古”之道，大膽實行廢井田、開阡陌、立縣制等一系列變革，縱被“車裂”而萬古留跡。目於今朝，“以行證道”的精神依然熠熠生輝。“我不在家就在試驗田”，袁隆平先生若不躬耕於隴畝，有怎會有“喜看稻菽千層浪”的勝景？“門外的繁華不是我的繁華，”若錢鍾書先生不摒棄世間浮華，潛心於學問又怎會有《圍城》《管錐編》等不朽著作傳世？
抗疫大潮中，我輩青年以行證道，彰顯青年擔當；我國以行證道，彰顯大國力量！
在全民抗疫的大潮中，不少青年挺身而出，用勇於擔當之行詮釋民族大義之道。他們寫下請戰書，逆流而上奔赴抗疫一線，用青春書寫責任，用汗水詮釋擔當。而一些鍵盤俠們空發言論，知“道”而不行“道”，甚至對行道者指指點點，搬弄是非，這樣的人只能遭到眾人的唾棄。在全球抗疫的大背景下，中國信守道義，與全球共此涼熱，從人力或物力上都積極援助他國，表現出大國應有的擔當。而一些國家無抗疫之“道”，更無抗疫之“行”，積極甩鍋，消極抗疫，可悲可歎！
哲學家維特根斯坦説:“我貼在地面步行，不在雲端跳舞。”李大釗説：“不馳於空想，不騖於虛聲。”願我們道行合一，以行證道，奏響時代的音。
我們每一個人都應該像樹一樣成長，即使我們現在什麼都不是，但只要你有樹的種子，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。當你長成參天大樹以後，在遙遠的地方，人們就能看到你，走近你，你能給人一片綠色，活着，是美麗的風景；死了，依然是棟樑之材。活着死了都有用，這就是我們每一位同學做人的標準和成長的標準。
結合上述材料，請圍繞“成長標準”談談你自己的思考。
要求:結合材料，自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
【文題解析】這屬於單則具有哲理性的材料作文。考生首先要做的是提取材料中闡述的哲理性內涵——成長的標準。
據材料中的第一個句號內容“能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。”可知，其哲理性內涵之一是“要學會自力更生，自我成長”；
據材料中的第二個句號內容“活着死了都有用”可知，其哲理性內涵之二是“無論生死，都要產生自己的價值和追求的信仰。能不能實現自己的價值和信仰，最終還是取決於自我，與一切環境無關。”
此作文題的驅動任務很簡單，即“結合上述材料，請圍繞“成長標準”談談你自己的思考。”，也就是説，要求考生不能脱離材料侃侃而談，還要結合上述分析出的兩個哲理性內涵，再圍繞“成長的標準”進行立論。
【佳作賞析】：以我之卓越，成國之風景
大風泱泱，大潮滂滂；時代青年，國之棟樑。如果把人生比作一棵樹，信仰就是那種子，榜樣就是那養分，卓越的人生就是一道風景。在青年成長的道路上，我們應秉持信仰，汲取養分，以我之卓越，成國之風景。
奠基·心中有信仰，腳下有力量。
唐代魏徵曾在《諫太宗十思疏》中説：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”人生如樹，信仰做種；人生如泉，信仰為源。信仰是人生的根本，信仰決定人生遠行的方向。攜信仰前行，黃文秀、石磊等大學生村官在扶貧一線不忘初心；攜信仰前行，南仁東用盡生命所有的光，點亮中國“天眼”；攜信仰前行，更多的醫務人員遞交了奔赴抗“疫”一線的請願書；攜信仰前行，歌手韓紅奔波在抗“疫”一線，打通了一條充滿愛與温暖的《天路》……他們心中有信仰，腳下有力量，他們活着是風景，死後是棟樑。
養分·汲取成長養分，滋養豐富心靈。
法捷耶夫説：“青年的思想愈被榜樣的力量所激勵，就愈會發出強烈的光輝。”在青年成長的過程中，應從眾多的榜樣身上汲取成長養分，滋養豐富心靈。吾輩青年當效原夢園之進取，以滿腔熱忱追夢逐夢；吾輩青年當效李子柒之講好中國故事，揚中華美名於四海；吾輩青年當從“白衣逆行”、“中國抗疫”中銘記責任與擔當；吾輩青年當從“宇宙天眼”“北斗導航”中汲取奮鬥的力量……
風景·秉承“有用”，以我之卓越，成國之風景。
《菜根譚》致陳：“糞蟲至穢，變為蟬而飲露於秋風；腐草無光，化為螢而耀採於夏月。”我們要把平凡之軀活成偉大，以我之卓越，成國之風景。你看那掃雷英雄杜富國，以無畏和擔當活成了最美風景；你看那海軍飛行員張超，危機關頭果斷處置，成為逐夢海天之風景；你看那國旗衞士張自軒，於正步鏗鏘中走出國之風景；你看那扶貧之花黃文秀……他們都在自己的崗位上活成了一棵參天大樹，活成了最美的風景。
臧克家説：“有的人活着，他已經死了；有的人死了，他還活着……”是啊！作為青少年的我們，要以信仰為基，以榜樣為養；以吾之渺渺，成國之泱泱；以吾之卓越，成國之風景；亮劍新時代，共譜華章！
中國早已成為競技體育強國。與之不相稱的是：中國小體育課，經常被佔用；強度稍高的運動項目，被移出了校運會；中國青少年的體質連續多年下降，力量、速度以及耐力等多項指標下滑……
這引起了人們的熱議。
電視台為此舉辦“體育強國：少年何以強”主題論壇，請嘉賓們各抒己見。應邀嘉賓有：朱女士（女排隊員），林先生（體育專欄記者），方女士（學生家長），王老師（高中班主任），康同學（高三學生）。觀眾席上有學生、家長和其他感興趣的市民。
請你以其中一位嘉賓的身份，寫一篇發言稿。要求：結合材料，切合身份，貼合情境；自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少於800字。
【佳作賞析】：經濟強，少年強
各位嘉賓及觀眾朋友們：
大家好！我是來自復興中學的王老師，很高興參加本次論壇，也很樂意與大家分享一下關於“少年何以強”這個話題的一些看法。
今天我們的話題是“少年何以強”，言下之意就是：當下青少年的身體還不夠強健。固然隨着社會經濟的發展，營養的改善，我國青少年的身高有了普遍的提高，但身體素質並不只有身高這一指標，還包括速度、力量、耐力等多個指標。最近的調查顯示，青少年在這些指標方面普遍下滑，體質持續下降。那到底是哪些原因造成了青少年體質的持續下降呢？社會輿論中給出了一些原因。
有人認為是體育課經常被佔，導致青少年體質的下降。我較為贊同這一看法。體育課為什麼會經常被佔，其主要原因還是升學壓力，其中又特別是會考、大學聯考的壓力。按照現有的招生政策，中大學聯考主要是按文化分數錄取，既然是按文化分錄取，如果沒有好的師資，好的方法，那隻能增加文化課的課時，這樣就勢必擠壓非文化課課時，如體育課。學生基本的體育課課時都不能保證，那何來體質的提高呢？如果往深處挖，就是優質教育資源供給不足所致，供給不足必然導致優質高中、優質大學以分數作為選拔淘汰的標準，正如“提高一分，幹掉千人”，絕對是真實的存在。如果再往深處挖，為什麼會優質教育資源供給不足，原因在於國家經濟還不夠發達，還不足以支撐每一個學生都能上到優質的高中、大學，如果能保證每個人都有好大學讀，我想每一個學生都會慷慨地拿出時間進行體育鍛煉的。
還有人認為當下校園體育缺少強度稍高的項目，導致學生體質下降。我覺得這有一點道理，比如耐力、力量這兩個指標和運動強度還是有較大關係的。當下部分學校本着“安全第一”的原則，儘量降低學生的運動強度，我覺得出發點是不錯的，但是有點過頭。體育課不能僅僅是打打乒乓球、做做體操，其實還應該加強一下中長跑來提高耐力，增加一點單雙槓等力量訓練，增加籃球、足球等對抗性稍強的運動。當然具體如何怎樣提高相關指標，我想只要教育部門只要稍微大膽一點，本着對學生體質認真負責的態度，肯定能做得更好。
除了上述兩個原因外，我覺得還有其他一些原因，如運動習慣的養成和手機遊戲的沉迷。當下很多高中生都沒有養成“每天運動一小時”的習慣，這固然和課時緊張有關，但是也與個人習慣、個人認識有關，部分同學下午放學後分明是有鍛鍊時間的，但是由於沒有認識到運動的重要性，只知道往返於宿舍食堂教室三點之間。 ua 另外網絡遊戲的沉迷也是一個重要的原因，放眼望去，沒有幾個學生是不愛玩網遊手遊的，沉迷於其中的更不在少數，這樣勢必耗費人的精力，侵佔鍛鍊的時間，導致體質的下降。
當然學生體質下降的原因是多方面的，但是歸結起來，主要原因還是運動時間得不到保障，深挖起來就是升學壓力，更深層次則要追溯到經濟發展的不均衡導致的優質教育供給不足。原因分析出來了，那就要對症下藥，經濟發展不均衡，這就需要國家更加註意區域經濟的協調發展，讓學生們少一點升學壓力，多一點運動時間。促進經濟協調發展是黨和政府之職責，非教育部門能勝任的，但對於教育行政部門而言，其實可以更加積極有為的：如在大學聯考中加入體育成績，在高中畢業時規定必達的體質指標，在體育課時安排上更加充裕，在體育習慣養成上更加嚴格要求等等。
學生的體質提升既關係到個人的長遠發展，也關係到國家民族的未來。“少年何以強”，根子還是在經濟上，經濟強，則阻礙“少年不強”的因素可以解決一大半。
歷史被如沙的時光悄悄地掩埋，當我們回首時，已了無痕跡。然而當我們真正回首去聆聽和撫摸這塵封的記憶時，卻總有那一串串的姓名在大漠的鳴沙中突兀，迴盪。
如煙往事，似水流年，卻帶不走這樣一個熟悉的名字，一個為人所倚賴，為人所唾棄，為人所敬佩，為人所鄙薄的名字———曾國藩。
數峯無語立斜陽，也許曾國藩本人留給後人的，也是一塊默默的無字碑。一個年少時就才學出眾的天才，一個二十多歲就考取進士的少儒，一個當清政府在太平天國打擊下內憂外患，風雨飄搖之時挺身救駕的勇者。他曾在官場上春風得意，官至極品，也曾飽受傾軋，鬱居鄉里；曾在戰場上帶甲百萬，揮斥方遒；也曾一敗塗地，差點投水自盡。這截然不同謎一般的身世，也許也正是他一生將兩種截然不同的性格融合在一起的折射吧。
內聖外王，不錯，這正是國藩一生孜孜以求的人生境界。翻開《曾國藩家書》，翻開《冰鑑》，翻開屬於國藩內心的那一頁，我為之所震驚，這難道就是揚名政壇，決戰沙場，堅忍果斷的清廷柱石？不！不像啊！濕潤雋永的文辭，語重心長的告誡，誠摯由衷的認錯；一派慈和，一派忍讓，更有一份曹植的“烈士多悲心”。我不由驚歎，我不由折服，我不由反思。歷覽前賢，有秦皇漢武的風騷，有唐宗宋祖的文采，有一代天驕成吉思汗的彎弓和大雕。可又有誰，能像內聖外王的曾文正一樣，為官則清正無私，舉賢若渴，為將則機智沉穩，步步為營，奇正相佐，為儒則謙和內斂，毫無文人的狂傲之氣，為父為兄則嚴於律親，不使一人得道，雞犬升天。曾國藩是一個永遠讓人無法讀明白的人，是一個文人，是一位儒將，是一個好官。也許也只有毛澤東主席的評價最中肯：“曾國藩是地方階級裏最厲害的人物。”
無可奈何花落去，畢竟人無完人，安慶城破，大辟三日；天京陷落，大辟十日；投靠外國……這些是事實，不知是有意，還是不得已。
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。”流年似水，時光如電地過去，也許，只有歷史才能讓“無字碑頭鐫字滿”，也許也只有歷史，才能最好地詮釋曾國藩在天京城破，黃袍欲加身之時寫盡生平心境的一句話：倚天照海花無數，流水高山心自知。
閲讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
要求：結合材料內容和寓意，選好角度，確定立意，自選文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。
【文題解析】
本題主要考查寫作的能力。為漫畫材料作文。漫畫類作文題，其實也是材料作文題。考生需要仔細觀察和思考畫面特徵與構圖要素之間的關係，仔細品味畫中的語言文字，從特徵中找到畫面“主題”，從關係中找到“內在關聯”，從而準確畫面的顯性主題或內在寓意。還需依據畫面寓意，展開聯想，分別從相關、相似、相對、相反、因果、條件等方面聯繫現實生活，從不同的角度、不同的領域、不同的側面來思考畫面與現實的關聯，從而確定主題及立意的方向。
這是一道漫畫作文題，針對漫畫題，要抓住三個關鍵要素：第一，標題，第二，漫畫配文，第三，漫畫圖片內容。這個漫畫並沒有給標題，因此第一個要素可以忽略。漫畫中的配文是“翻來覆去咋就睡不着了”“大學聯考來了”。根據配文，我們很快可以得知，這是一種大學聯考前的焦慮感。也就是大學聯考要來了，於是考生緊張，焦慮，以至於無法入睡。因此，第一種立意就是：如何看待考前焦慮？結合漫畫可以知道，這種焦慮，不僅僅是學生有，父母也有，因為他們也同樣睡不着。所以，寫考前焦慮，要提到家長。在某種意義上，也正是因為家長的過分關注和期待，無形之中給了孩子很大壓力，才讓他(她)考前睡不着。這裏，就可以引出第二種立意了：探討家庭教育中，父母和孩子的關係。注意，因為漫畫裏面有“大學聯考”、“考前”等關鍵詞，必須圍繞考試和教育，去談父母和孩子的關係。不要籠統去談，要不然，會有偏題的嫌疑。比如，父母應該關心孩子的狀態，考前多給他們減壓，孩子也要理解父母的期許，好好學習，用心考試，不讓父母過度操心。這樣談是可以的。但是，如果只是一味談父母關心孩子，晚上還在陪伴着他，這就有點偏題了。
[作文立意]
1、如何看待考前焦慮？
2、大學聯考中的親子關係。
3、家長，也請放下你的考前焦慮！
4、孩子，大學聯考沒有什麼大不了的
[作文素材]
1、隨着大學聯考日益臨近，由於過重的學習負擔和過高的期望，有些同學的精神壓力、心理負擔會很重，出現心神不定，精神萎靡，頭暈頭痛，記憶力下降，思維遲鈍等現象，從而影響考試的正常發揮。這種現象在心理學上稱為考試焦慮。
2、首先要正確認識考試焦慮。考試焦慮是一種正常現象，正像人們需要適當的壓力和動機一樣，適當的焦慮水平也是取得好的學習成績所不可缺少的，焦慮水平和學習成績也呈倒“U”形關係。只有處於中等焦慮水平才能激發內在的學習動機，提高學習效率，增強學習效果。只是焦慮過了頭，負面影響就多了，就有必要採取一些方法，給自己作一些調適。
3、如果我們對焦慮已經有了較為正確的認識，就沒有必要為此自尋煩惱，倒不如坦然地接受它。然後，自己再找個時間，認真分析一下導致自己過度焦慮的原因究竟是些什麼，不管怎樣，先把想到可能的原因都一一列舉出來，然後，再一一加以分析，你會發現，那些原來令你擔心從而焦慮的原因並沒有什麼可怕，你可以輕鬆地一一解決這些原因。經過這個過程，你會發現你的心理踏實多了。
4、過分焦慮主要因為複習準備不充分，所以考前一定要全面、充分地進行復習。具體來説，要根據自己各科的基礎和學習現狀，有策略地複習；並認清自己的學習風格，不要盲目與他人比較，制定出適合自己的複習計劃。把老師和家長的期望和要求，當做是一種動力；把學校和社會對大學聯考的宣傳，當做是一種鞭策；把別人對自己的關懷和體貼當做是一種支持。要使自己保持一種平靜之心、競爭之心和自信之心。
5、人生在路上，征程才剛剛開始，在此預祝所有今年參加大學聯考的同學都能順順利利，邁向人生的另一個征程。
【作文點撥】
漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從生活現象中取材，通過誇張、比喻、象徵、寓意等手法，表現為幽默、詼諧、辛辣的畫面，藉以諷刺、批評或歌頌某些人或事。以漫畫作話題的寫作訓練，要注意以下四個步驟：(1)讀懂畫意畫旨。拿到題後，首先就要仔細的讀圖，細心審閲，包括標題文字。(2)抓住形象特徵。抓住特徵，把握本質，就能找到寫作材料，順利地謀篇佈局。(3)聯繫生活實際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。展開聯想和想像。聯想和想像不但可以獲得大量寫作材料，而且可以加深對畫旨的理解。(4)最後根據題目要求，議論畫面，綜合構思成文。寫作者必須確定適合自己閲歷和寫作能力的內容和文體，要揚長避短，一般適合寫成觀點鮮明的議論文，做到內容集中，注重辯證分析。
【佳作賞析】
家長，也請放下你的考前焦慮
有人想找朋友借一輛自行車，於是他就出發前往朋友家。走在路上，他就開始琢磨了，萬一他朋友不想借給他怎麼辦？一路上他一直都在想這個問題。這個人敲開了朋友家的門，他的朋友還沒來得及問明他的來意，就被他一拳_地。他還很憤怒地叫道：“不就是一輛自行車嗎？你愛借不借！”
這個看似荒誕的故事，其實就是過度焦慮的產物。焦慮不僅會影響人的心情，還會影響人的思想及行為。
有位家長吐露過自己在孩子考前就非常焦慮：考試前夕，孩子總是複習到很晚。有時候孩子説要先睡一會兒，讓我凌晨兩點鐘叫他起來看書，我就從晚上一直坐到凌晨兩點，根本不敢睡。即使是定了鬧鐘，我也不敢睡，擔心鬧鐘不響，睡過了頭耽誤孩子看書。等孩子起來看書了，我又開始擔心他晚上學習會不會餓，明天早上能不能起來……
這就是家長考前焦慮的一種很典型的表現。對孩子格外殷勤和小心，説話不敢大聲，總擔心自己的行為會影響孩子學習考試。有的家長甚至恨不得代替孩子去考試。
家長如何緩解自己的考前焦慮呢？
內心降低對孩子期望值。因此家長要在內心降低對孩子的期望值。如果你希望孩子考第一，結果孩子考了第三，你就會覺得很失望。但是如果你只是要求孩子考到前三名，那麼孩子已經達成你的目標，自然皆大歡喜。而實際上無論是第一名還是第三名，孩子在學習上的表現無疑都是優秀的。
看看自己。想想自己當年學習的時候，有沒有這麼努力過，是不是也會偶爾偷偷懶。如果自己都做不到的事情，就不要強求孩子。網上曾經流傳過一句話：“我沒要求你年薪百萬，你憑什麼要求我考第一？”雖然這種觀點不一定對，但是作為家長，反過來想想，還是能自我寬慰一下。即使家長們拿不到年薪百萬，但也一定為自己現在所擁有的生活努力奮鬥着；同樣，即使孩子沒有考到第一，但是隻要孩子努力學習，就是好事，對於結果不要苛責。
平常心做平常事。家長要保持一顆平常心，要將考試視為平常事。回到家該幹什麼就幹什麼，不要回避“考試”這個字眼，也不要將“考試如何”整天掛在嘴邊。不要一反常態，不需要特意的小心翼翼或者對孩子噓寒問暖。考前家長的反應和表現，孩子是看得到、感受到的，任何反常的變化都會讓孩子感受到家長的焦慮。
想要讓孩子擺脱考前焦慮的困擾，家長要先學會自己放下。
[作文結構]
例文先從一個故事開場，引人入勝，淺顯易懂，講了焦慮情緒對人的影響之大。“這個看似荒誕的故事，其實就是過度焦慮的產物。焦慮不僅會影響人的心情，還會影響人的思想及行為。”
接着用家長吐露自己的考前焦慮，舉例説明這是一種典型情況。由此引出後文對如何緩解家長考前焦慮的闡述。
作者從三個角度提出解決辦法。首先是“內心降低對孩子期望值”，然後“看看自己”，最後“平常心做平常事”。
文章結尾，作者重申觀點：想要讓孩子擺脱考前焦慮的困擾，家長要先學會自己放下。
全文首尾圓合，有現象，有思考，有解決辦法。
2019年3月30日，四川省涼山州木裏縣境內發生森林火災。3月31日下午，救火隊員遇突發林火爆燃，27名森林消防隊員和3名地方幹部羣眾犧牲，平均年齡僅為25.5歲。國家評定這30名犧牲人員為國家英烈，授一等功。《人民網》
2019年9月30日上映的根據真實事件改編的《中國機長》連上熱搜。川航英雄機長劉傳健成為網紅，網民紛紛為英雄機長點贊。《搜狐網》
2020年2月10日，總書記視頻連線湖北抗擊新冠肺炎疫情前線，他説，武漢是英雄的城市，湖北人民、武漢人民是英雄的人民，只要同志們同心協力、英勇奮鬥，共克時艱，我們一定能取得疫情防控鬥爭的全面勝利。近期以來，還有全國各地超過26000人奔赴武漢抗疫前線，與湖北人民一道共同譜寫了一支支戰疫抗疫的英雄交響曲，這些英勇事蹟都將載入史冊，也必將受到黨和國家的大力表彰和褒獎。
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『佳作賞析』：崇尚英雄才會誕生英雄
“朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？……請你們意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更深刻了解我們的戰士在朝鮮奮不顧身的原因。”1951年，魏巍發表《誰是最可愛的人》的通訊文章，講述了幸福生活靠血肉之軀鑄就的樸素道理，把志願軍浴血奮戰保家衞國的英勇事蹟傳遍全國。同時也啟迪我們：越是國泰民安、幸福易得，越不要忘記那些曾經奮不顧身殉國家之急的英雄和烈士。
一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。英雄者，國之幹，族之魂。英雄烈士不僅以其頑強抗爭推動了歷史進步，更以其堅定信念、無畏氣概和高尚人格，充實了民族的精神殿堂。透過長征將士，人們驚歎於“人類的精神一旦喚起，其威力是無窮無盡的”；走近抗戰軍民，人們感佩於“一寸山河一寸血”；品讀革命故事，人們更深刻理解，為什麼中國“一定有一個可讚美的光明前途”。回望歷史的天空，正是無數先賢英烈，挺立起民族精神的萬里河山。
《舊唐書》裏説得好，“但立直標，終無曲影”。崇尚英雄才會誕生英雄，爭做英雄才會英雄輩出。年輕的消防員衝向火海，川航機長史詩級的備降，一次次的震撼人心……2020，一個特別的年份，一個美好的數字。可是，新型肺炎的到來給整個中國蒙上了一層陰影，它就像一朵黑雲籠罩着中華大地，陡然間，天空黯淡，世界陰冷。然而這個繁衍了五千年的中國擁有着一羣團結友愛的人民，他們堅守着“一方有難，萬眾馳援”的美德，那是一羣無畏勇敢的人們，他們不顧安危，奔赴在抗疫一線。嘴裏説着“沒有待殊情況，不要去武漢”的鐘南山院士義無反顧地前往武漢抗擊病毒；“年前想去換個髮型，結果還真‘如願’了”的美女護士單霞為避免交叉感染，剃了秀髮；多日連軸轉的高強度工作的護土全然不知臉上早已佈滿了勒痕，得知同行好友感染病毒泣不成聲的醫生毅然決然轉身救人……魯迅説：我們自古以來就有埋頭苦幹的人，有拼命硬幹的人，有為民請命的人，有捨身求法的人。這些白衣天使，不計報酬，無論生死，為民族擔當，不愧為中國脊樑。
我很欣賞俄國詩人萊蒙托夫的一句話：“英雄不是點燃的蠟燭，而是一束純淨的陽光。”我們對待英雄，不能止於追思，更要讓他們的精神像陽光一樣普照大地。這就需要創造一個以英雄為榮、人人爭當英雄的社會氛圍，需要一種敬重英雄、頌揚英雄的優秀民族文化，因為這是一股更深沉、更持久的內在力量。我一直以為，一個國家或民族的文化內核，深層次左右着其精神價值追求。培塑英雄精神、宣傳愛國精神，最重要的是將其凝聚為民族文化，如此才能喚醒更多的勇士、孵化更多的英雄、催生更大的正能量。
時代需要英雄。我們都在向英雄學習，走在做英雄的路上。
寫到這裏的時候，是一個秋後的下午。夕陽暖暖的灑在屋裏的角落，在空氣中描繪出似是而非的痕跡。窗外，一朵不知來自何處的蒲公英飄過我的窗前，淡淡的絨毛在似水流光中靜靜地盪漾着。
每年都會有無數的蒲公英從遠方飄來，我望着這些漫天的精靈們散落在故鄉的荒野上，他們降落，生根，發芽，開花，結果，他們也會結出潔白的毛球，而下一代，又帶上先輩們的希望，飄向更遠的未知。
蒲公英是最像人的植物，帶着對未來的希望和憧憬，掙脱土地的束縛，執拗的去尋找屬於自己的未知，當它們累了，就會停下來，它們的後代卻會延續它們的夢想，這樣一代一代地漂泊下去，它們尋找的終究是什麼呢？答案，在風中。
人是最像蒲公英的動物，我們原本都是拒絕平庸，拒絕像蒲公英一樣的命運，我們原本都是沿着自己的航道在飛，可是空中實在是太複雜，我們不得不轉向，不得不降低高度，甚至有時候不得不告別天空，就此紮根於土壤……當我們發現自己越來越平庸，越來越容易安於現狀的時候，我們那些大大的夢想呢，它們哪裏去了？
總會想起《舊約·出埃及記》，腦海中浮現的是夕陽下的摩西迎風吹散一隻蒲公英的畫面，摩西望着多多飄散的蒲公英靜靜地微笑。神的子民歷盡苦難，橫跨沙漠，穿越紅海，在摩西的帶領下，他們最終走出了埃及。
我們的一生，或許不能擺脱蒲公英般漂泊的命運，但至少要有執着的信念，摩西可以走出埃及，而我們每個人都要做自己的摩西。
在有着耀眼陽光的午後，打開窗户，風就像往常一樣吹拂着，看着樹陰沒有分開的陰涼小道。深吸口氣，閉上雙眼，心中默默描繪着屬於自己的夢想。
把手伸向遠處的天空，用想象描繪新的一頁，在純白的畫布上描繪。
再也不用按步就班，每天重複練習人生。手裏的是枯燥無味的教科書。每天看見的是老師緊繃着的面容。坐在教室感受到的是讀書無味的窒息感，下課僅有的十分鐘也成了好好學習，天天向上的時間。每天晚上遇到的是老師毫不鬆懈的作業。
無法展現真實的自己，就向遠處的天空伸出雙手。總是這樣被風輕拂着，做着按照自己心中想象那樣的事。閉上眼，深呼吸，描繪新的一頁。即便是逆風，也能打破僵局。
有時間可以像小孩子一般，只踩着白色斑馬線前行。有閒情可以在書桌前塗鴉。放在書桌裏的不止教科書，也夾雜着從前因為學習而塵封的漫畫，還有從前垂涎已久卻沒能買到的小説散文。可以像連名字也沒有的鳥一樣，一樣想衝進廣大無邊的天空。
想做自己，不設限制地。放肆到毫無保留的真實自己。
做自己的王，我只是這樣想。
將目標指向太陽都不曉得的地方，風就像往常一樣地繼續吹拂着。反覆努力，只為登上在心中自己描繪的夢想舞台。用摸索來尋找未來那沒有鑰匙的門，繼續尋找着在面前沒有被發現的光。
登上坡道，即使逆風，到達頂點，按照心中不知何時描繪的地圖，面向天空，就此解散。
做自己的王，用自己的微笑宣泄，不可一世的高傲。解放自己，釋放勇氣，撐死最燦爛的笑容。就在這秒奪回曾遺忘的自己。
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