【摘要】
愛情，這個永恆的主題，都曾是每個人青年時的主旋律。它使每個人淺嘗甘甜，但同時愛情這朵帶刺的玫瑰也帶來了很多憂傷。如今，隨着社會的不斷髮展，西方思想文化的不斷融入，當代大學生的戀愛觀發生了許多新的變化。正確認識當代大學生的戀愛觀，對幫助心智尚未完全成熟的大學生健康成長十分重要。
【關鍵詞】
大學生戀愛觀原因
一、當代大學生的戀愛觀
1、以結婚為目的的戀愛
以結婚為目的。戀愛的學生，一般把愛情建立在感情的基礎上，和傳統的戀愛觀差別不大。嚮往童話式的愛情，並且對愛情忠貞。此類學生更為注重對方的品德，他們彼此相互依賴支持，不僅不會對學業產生消極的影響，反而會為了彼此的未來而一起努力，還能起到一定的動力作用。
2、以過程為目的的戀愛
以過程為目的戀愛的學生，他們大多對以後沒有什麼長遠的規劃，具有一定的不成熟性。青年時期的學生在生理和心理上對愛情都有一定的嚮往，有戀愛的需要。因此，他們的戀愛只是為了暫時的需要。其戀愛動機具有多元性，有的注重的是功利價值，有的是注重物質享受等。
3、以享樂為目的的戀愛
以享樂為目的戀愛的學生，他們大多自制力較差，對行為不負責，只是為了排解孤單、寂寞，滿足好奇心等。這類學生戀愛比較隨意，觀念開放，過早地發生性行為等。
二、不同戀愛觀形成的原因
1、以結婚為目的的戀愛觀形成原因
以結婚為目的的戀愛觀的大多是傳統型的學生，受傳統思想影響較深。其自制力較強，不易受外界不良因素的影響。這類學生大多家庭較幸福，父母能給予及時的引導，使其養成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。
2、以過程為目的的戀愛觀形成原因
以過程為目的戀愛的學生，雖然他們還不成熟，想問題僅限於其所處階段沒有長遠規劃，但這類學生大多是屬於比較有主見的學生。他們的戀愛觀形成的原因完全出於自身需要。其戀愛觀有多元性，能根據自身需要隨時調整自己的態度。其靈活性較強，但是原則性較弱。這類學生大多是成長在放養式的家庭，父母不對孩子過多地干涉，因此其受外界思想影響較多。特別體現在把愛情也當作實現功利和物質享受等手段。
3、以享樂為目的的戀愛觀形成原因
以享樂為目的戀愛的學生大多缺少父母關愛，在缺愛的同時他們沒有家人在生活中予以引導，他們需要陪伴，需要排解寂寞，因此他們就隨意找伴兒。同時這一時期的孩子大多處於生理心理髮育時期，對愛情、對性好奇，因此其追求性刺激，追求享樂，不顧後果。
以結婚為目的、以過程為目的、以享樂為目的的戀愛觀形成的原因除了社會因素、學校因素、個人因素以外，在社會刺激、學校教育、學生個人素質基本相同的情況下，家庭影響尤為深刻重要。因為，每個學生生活的社會大環境、學校教育基本相同，在學生自身因素方面，人之初性本無善惡之分，顯然，其產生錯誤戀愛觀的主要原因還是在家庭。
三、引導當代大學生樹立正確、科學的戀愛觀
1、以結婚為目的的戀愛觀引導方式
對以結婚為目的戀愛的學生，我們給予其肯定的態度，對其引導我們只要起輔助作用即可，在其需要幫助時給予引導而不做過多幹涉。因為這類孩子通常都是有分寸的，能自覺遵守學校的規章制度，按照童話故事的美好純潔地發展自己的愛情。
2、以過程為目的的戀愛觀引導方式
對於持過程戀愛觀的學生，我們應引導其樹立正確的戀愛觀。在社會方面，應加強思想引導，引導到真善美等主流思想上。在學校方面，學校要加強對學生的思想政治教育，開設引導課程，抵制不良思想。在個人方面，在堅持自主性的同時，加強自身是非觀教育和自身道德教育。要在對自己人生負責的同時，對他人的人生負責。在家庭方面，父母要給予孩子及時的引導，時刻關注孩子，抵制西方不良思想對孩子的侵蝕。
3、以享樂為目的的戀愛觀引導方式
以享樂為目的的戀愛觀引導應建立在家庭以及自我努力的基礎之上。對於這類孩子我們要呼籲家庭給予更多的關愛，同時孩子個人應接受意志磨鍊教育。
四、引導大學生樹立正確、科學戀愛觀的方式方法
雖然家庭的教育引導在大學生戀愛觀的影響方面最深刻，但在家庭努力的同時，社會和學校及學生個人也應積極努力。對於學生來説，引導其的主力軍主要體現在家庭和學校。
（1）家庭和學校要做好青春期教育。
首先，進行性道德教育。家長要對學生進行性道德教育，學校要開展思想道德修養等課程或專題活動等，使學生知道道德是一個人之為人的底線，要成為有道德的人。
其次，進行性保健教育，瞭解性生理心理知識可以避免很多不必要的傷害。最後，進行心理教育。要對學生進行適當的心理疏導，定期進行心理教育。
（2）健全學校的管理機制。
首先，要加強校園文化建設。校園文化不僅能填補孩子們業餘時間的空白，而且能豐富其精神生活，使之遇到西方不良思想影響時能抵制不良誘惑。
其次，加強校園環境管理。通過對校園環境的管理給學生營造一個良好的環境。在宿舍管理方面嚴禁校外留宿。每天做好宿舍檢查工作，保證學生的人身安全。最後，建立健全各種規章制度。只有健全的規章制度，才能完善管理，不讓學生抓規章制度不健全的空子。
五、結束語
只有正確分析當代大學生的戀愛觀，對其進行正確的引導，才能使青春的花朵開得更美、更豔，幫助每一個大學生走好人生最美好的時光。
《如何塑造大學生戀愛觀》
[關鍵詞]大學生 戀愛觀 “90後”
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349(2014)07-0200-02
一、社會現狀與大學生戀愛觀
如今，發達的網絡、電視媒體為現代人提供了許多生活的便利，我們可以足不出户地瞭解到世界各地的資訊，而一些新聞中所報道的明星之間的感情生活也在不斷地影響着當代青年的戀愛觀。類似娛樂新聞常出現“小三成功上位嫁入豪門”“當紅男星背後的女富豪”，甚至爆出《非誠勿擾》節目中馬諾的經典語錄：“寧願在寶馬車裏哭，不願在自行車後笑”等。實際上，許多都是娛樂圈中明星為了取得知名度的宣傳，但卻對現如今“90後”大學生產生了許多不良影響。筆者在與學生的交流中瞭解到，現如今的大學生90%的新聞資訊來自於網絡和電視，其中他們最關注的話題便是娛樂圈的八卦新聞（筆者所在學校屬於文科師範類學校，女學生人數所佔比重較大）。相關調查顯示，90年代出生的人同“70、80後”的人都同樣具備着自己的時代特點，不同於70、80年代出生的人，90年代出生的人對新鮮事物有很強的接受能力並且非常善於模仿。在這樣的一些不良新聞影響下，許多大學生的戀愛觀受到了負面因素的影響，網戀、物質至上、“戀愛向錢看”等錯誤的戀愛觀充斥在大學生的生活中，情況嚴重的甚至出現自殺或是謀殺等惡性事件。由此可見，如何正確塑造大學生的戀愛觀，成為大學生思想政治教育工作中的重要環節之一。
二、塑造大學生戀愛觀的方法
學生從中學進入大學校園，面對不同的學習環境、生活環境會經歷一段時間的迷茫期，再加上大學生大都處在青春期的年齡階段，在生理和心理上都有戀愛的需求，這一階段加強和引導學生樹立正確的戀愛觀是非常必要的。筆者認為，可以從以下幾個方面來加強對大學生戀愛觀的塑造。
（一）鼓勵學生擴大交際面
擴大學生的交際面可以開闊學生的眼界，增進學生更加完善自己的世界觀、價值觀以及戀愛觀，但現如今，提高學生這方面能力的問題比較嚴峻。就多年從事學生工作的經驗來看，現如今的大學生交際面普遍來説太過於狹窄，許多大學生三年或者四年畢業之後連自己班裏的同學都認不全，只與自己宿舍同學熟悉。再加上現如今網絡媒體的不斷髮展更新，越來越多的學生加入“低頭族”（“低頭族”為現如今對手機一族的統稱，該類人羣在走路、吃飯、睡覺前、等車前後等時候都在低頭看手機，故稱之為“低頭族”）的行列。在網絡上與他人溝通自如毫無障礙，到了現實生活中一言不發，與他人交際困難。這類學生在認識新鮮事物以及與其他人相處方面太過於欠缺，如果長此下去，對該類學生戀愛觀的形成是極其不利的。所以在校期間，要注重積極培養和提高學生的人際交往能力。
首先，學生幹部方面，組織和開展各類學生活動、班會時，輔導員和專業老師要悉心培養學生幹部組織和協調的能力，教會其領導和交流溝通的能力。這類學生通過多種活動的組織鍛鍊，可以更加豐富自己的人格魅力、組織協調能力以及與人溝通的能力。其次，通過參加各種社團活動來擴大學生的交際面。大學生在校期間，根據自己的興趣愛好點選擇相關的校園社團來參加各項活動，這樣有效的第二課堂活動既能鞏固自己的學業，而且能有效地擴大自己的交際面。例如，在大學裏加入話劇社，學習戲劇、電影等相關專業的學生，便可通過加入話劇社的各項活動來提高自己編劇、表演、舞美、場務等相關專業知識的實踐，並且能夠在活動中結識更多的同學；再比如，在大學裏加入英語類的社團，學生可以在社團中練習英文發音，並可以同時結交各個院系的同學等。最後，大學校園中學生的交往普遍單純，不同層次的學生在一起暢所欲言，促進學生擴大自己的交際面，對其自身的發展以及將來的就業都是非常有幫助的。
（二）與學生家長共同關注
現如今，網絡上有一個笑話講出了現如今青年一代的心聲，大意是許多家長禁止自己的孩子在學校裏談戀愛，等孩子畢業之後又發愁孩子的結婚問題。這則笑話看似荒誕，但卻道出了現如今的普遍現象。絕大部分大學生家長禁止學生在校園內戀愛，希望自己的孩子把時間都放在學習上，其實，這樣做對青少年大學生戀愛觀的培養是非常不利的。
首先，大學生家長們要認識到，現在大學生處在20歲左右的年紀，正是青春期對異性產生好感的年紀，在這個時候壓抑學生與異性的交往對其今後的身心發展是不利的。一部分大學生聽從父母的安排，在大學期間排斥與異性交往，走進社會之後遲遲解決不了自己的婚姻問題，就像之前網絡上笑話所説的那樣；還有一部分學生產生了強烈的逆反心理，瞞着家長、老師與異性偷偷摸摸交往。這樣在他的成長階段沒有人為其提供有利的幫助，對其的發展也是非常不利的。
其次，大學生的家長應鼓勵孩子多與異性交往。中國大部分的家長面對孩子的戀愛問題都選擇責備或者避而不談的態度，這樣是非常不利於學生戀愛觀塑造的。應正面引導自己的孩子建立正確的戀愛觀，在這類問題上多與孩子交流和溝通，在討論的過程中逐漸培育起孩子的責任感和信任感。
最後，大學生的家長要配合學校老師給自己的孩子傳輸正確的性教育。相關數據顯示，在大學中90%的戀愛大學生都發生過性行為，有相當一部分的女學生曾經做過流產手術。作為學生家長和老師，這是一個需要嚴肅對待的問題，加強大學生青春期性教育刻不容緩。作為家長不能想當然覺得這種事情不會發生在自己孩子身上而掉以輕心，或是覺得自己孩子年紀小而忽視這方面的教育。
（三）正確面對感情挫折
失戀對於心智介於成熟與幼稚的過渡期的大學生來説，是人生最難承受的一種心理創傷。在這個階段，學生往往感到強烈的失落和痛苦感。感到痛苦是很自然的事情，但是如果學生一味地深陷其中而無法自拔，往往會造成非常嚴重的後果，許多大學生因此會產生輕生的念頭。所以，一定要在此鼓勵學生做到以下幾點：
首先，引導學生正確認識失戀。失戀只是一種選擇的結果，它只是對彼此合適性的否定，不是對戀愛雙方人格、能力和相貌的否定。並且，一次失戀不等於整個愛情生命的結束，人還是會再戀愛的。鼓勵學生減少獨處時間，將課餘生活投入到豐富的學生社團或者學生會活動中，或者是在圖書館裏研究專業知識，確定自己的人生規劃，讓自己的生活逐漸充實起來。
其次，鼓勵學生多與他人交流。失戀之後，許多學生變得非常自閉，有的甚至把自己關在宿舍裏拒絕一切學生活動和溝通，終日只靠打遊戲度日，最終荒廢了學業；更有甚者患上憂鬱症，逐漸演變成嚴重的心理疾病造成無法挽回的結果。在這一時期，輔導員老師和專業老師要及時發現問題，並且對這類學生傾注更多的關心，鼓勵該類學生參與各項學生活動，重新營造學生的自信心。
三、結語
面對大學生戀愛觀的培養問題，大學輔導員扮演着非常重要的角色。作為高校的輔導員要時時刻刻深入到學生的生活中去。由於大學校園學生住校的特殊性，輔導員在學生中擔任着家長和老師的雙重職責，不但要留心學生學習方面的問題，同時還要對學生生活思想方面加倍關心。在平日的工作中要和學生建立親密的師生關係，取得學生的充分信任，第一時間關注學生在戀愛方面所遇到的各種問題，同時也可以利用便捷的互聯網，如qq空間或者微信朋友圈與學生輕鬆交流，拉近與學生的關係，利用各種途徑來塑造大學生正確的戀愛觀。
【摘要】
愛情，這個永恆的主題，都曾是每個人青年時的主旋律。它使每個人淺嘗甘甜，但同時愛情這朵帶刺的玫瑰也帶來了很多憂傷。如今，隨着社會的不斷髮展，西方思想文化的不斷融入，當代大學生的戀愛觀發生了許多新的變化。正確認識當代大學生的戀愛觀，對幫助心智尚未完全成熟的大學生健康成長十分重要。
【關鍵詞】
大學生 戀愛觀 原因
一 當代大學生的戀愛觀
1.以結婚為目的的戀愛
以結婚為目的戀愛的學生，一般把愛情建立在感情的基礎上，和傳統的戀愛觀差別不大。嚮往童話式的愛情，並且對愛情忠貞。此類學生更為注重對方的品德，他們彼此相互依賴支持，不僅不會對學業產生消極的影響，反而會為了彼此的未來而一起努力，還能起到一定的動力作用。
2.以過程為目的的戀愛
以過程為目的戀愛的學生，他們大多對以後沒有什麼長遠的規劃，具有一定的不成熟性。青年時期的學生在生理和心理上對愛情都有一定的嚮往，有戀愛的需要。因此，他們的戀愛只是為了暫時的需要。其戀愛動機具有多元性，有的注重的是功利價值，有的是注重物質享受等。
3.以享樂為目的的戀愛
以享樂為目的戀愛的學生，他們大多自制力較差，對行為不負責，只是為了排解孤單、寂寞，滿足好奇心等。這類學生戀愛比較隨意，觀念開放，過早地發生性行為等。
二 不同戀愛觀形成的原因
1.以結婚為目的的戀愛觀形成原因
以結婚為目的的戀愛觀的大多是傳統型的學生，受傳統思想影響較深。其自制力較強，不易受外界不良因素的影響。這類學生大多家庭較幸福，父母能給予及時的引導，使其養成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。
2.以過程為目的的戀愛觀形成原因
以過程為目的戀愛的學生，雖然他們還不成熟，想問題僅限於其所處階段沒有長遠規劃，但這類學生大多是屬於比較有主見的學生。他們的戀愛觀形成的原因完全出於自身需要。其戀愛觀有多元性，能根據自身需要隨時調整自己的態度。其靈活性較強，但是原則性較弱。這類學生大多是成長在放養式的家庭，父母不對孩子過多地干涉，因此其受外界思想影響較多。特別體現在把愛情也當作實現功利和物質享受等手段。
3.以享樂為目的的戀愛觀形成原因
以享樂為目的戀愛的學生大多缺少父母關愛，在缺愛的同時他們沒有家人在生活中予以引導，他們需要陪伴，需要排解寂寞，因此他們就隨意找伴兒。同時這一時期的孩子大多處於生理心理髮育時期，對愛情、對性好奇，因此其追求性刺激，追求享樂，不顧後果。
以結婚為目的、以過程為目的、以享樂為目的的戀愛觀形成的原因除了社會因素、學校因素、個人因素以外，在社會刺激、學校教育、學生個人素質基本相同的情況下，家庭影響尤為深刻重要。因為，每個學生生活的社會大環境、學校教育基本相同，在學生自身因素方面，人之初性本無善惡之分，顯然，其產生錯誤戀愛觀的主要原因還是在家庭。
三 引導當代大學生樹立正確、科學的戀愛觀
1.以結婚為目的的戀愛觀引導方式
對以結婚為目的戀愛的學生，我們給予其肯定的態度，對其引導我們只要起輔助作用即可，在其需要幫助時給予引導而不做過多幹涉。因為這類孩子通常都是有分寸的，能自覺遵守學校的規章制度，按照童話故事的美好純潔地發展自己的愛情。
2.以過程為目的的戀愛觀引導方式
對於持過程戀愛觀的學生，我們應引導其樹立正確的戀愛觀。在社會方面，應加強思想引導，引導到真善美等主流思想上。在學校方面，學校要加強對學生的思想政治教育，開設引導課程，抵制不良思想。在個人方面，在堅持自主性的同時，加強自身是非觀教育和自身道德教育。要在對自己人生負責的同時，對他人的人生負責。在家庭方面，父母要給予孩子及時的引導，時刻關注孩子，抵制西方不良思想對孩子的侵蝕。
3.以享樂為目的的戀愛觀引導方式
以享樂為目的的戀愛觀引導應建立在家庭以及自我努力的基礎之上。對於這類孩子我們要呼籲家庭給予更多的關愛，同時孩子個人應接受意志磨鍊教育。
四 引導大學生樹立正確、科學戀愛觀的方式方法
雖然家庭的教育引導在大學生戀愛觀的影響方面最深刻，但在家庭努力的同時，社會和學校及學生個人也應積極努力。對於學生來説，引導其的主力軍主要體現在家庭和學校。
（1）家庭和學校要做好青春期教育。首先，進行性道德教育。家長要對學生進行性道德教育，學校要開展思想道德修養等課程或專題活動等，使學生知道道德是一個人之為人的底線，要成為有道德的人。其次，進行性保健教育，瞭解性生理心理知識可以避免很多不必要的傷害。最後，進行心理教育。要對學生進行適當的心理疏導，定期進行心理教育。
（2）健全學校的管理機制。首先，要加強校園文化建設。校園文化不僅能填補孩子們業餘時間的空白，而且能豐富其精神生活，使之遇到西方不良思想影響時能抵制不良誘惑。其次，加強校園環境管理。通過對校園環境的管理給學生營造一個良好的環境。在宿舍管理方面嚴禁校外留宿。每天做好宿舍檢查工作，保證學生的人身安全。最後，建立健全各種規章制度。只有健全的規章制度，才能完善管理，不讓學生抓規章制度不健全的空子。
五 結束語
只有正確分析當代大學生的戀愛觀，對其進行正確的引導，才能使青春的花朵開得更美、更豔，幫助每一個大學生走好人生最美好的時光。
對過去的大學生來説，大學校園裏有一股無形的壓力，大家都為未來而拼搏着，談戀愛似乎顯得如此的微不足道，為未來的發展與就業儘可能打下堅實的基礎是大學校園裏主要的奮鬥目標。
對今天的大學生來説，社會為他們創造了一個寬鬆、自由、平和的環境。大學校園成為培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，談論的人越來越多了，也常常成為宿舍裏“卧談會”上久議不衰的主題。
當代大學生面對愛情少了以往的矜持和羞澀，更多的表現出對愛情的強烈嚮往和追求。大學生談戀愛，我們應該怎樣看待？對此，我們組織了一次調查，來解決心中的疑惑。在對各校區院系學生的走訪調查中，我們瞭解到許多同學的真實想法，對待愛情，他們各抒己見。
1．使生活豐富多彩，擺脱生活上的寂寞
上大學以後，對於很多人來説是重新面對一個環境，不可避免地要找朋友，找一個可以聽自己傾訴的朋友。大部分同學認為異性交往起來往往比同性要容易，當兩個人交往加深時，也就不可避免地會發展成為特殊關係，這樣，在你鬱悶的時候會有人陪在你身邊，也有人分擔你的快樂和痛苦。
“上大學找個朋友，跟自己是一代人，有相似的經歷和感受，可以相互訴説，相互傾聽。”有位同學這樣説。我覺得這同學説得很對，我們這代人與我們的父輩們在某種程度上都存在着代溝，我們兩代人所生長的時代背景的不同，從而造成不同的思想觀念。因而我們同代人交往起來往往比與長輩交往起來顯得得心應手些。“人活着是有意義的，愛情故事和現實中的都有人自殺。我感覺他們都是心靈上的苦悶無處訴説或沒有找到或失去可以牽掛的人，才會放棄人生。如果打開心靈的締結，找到值得牽掛的人。就不會如此放手離去。”園藝園林學院的一位學生這樣説。可見，人活着是要有所依附的，愛情可能就是一個很好的依附對象。們所應承擔的責任是多麼的義不容辭。
2．當學習與愛情相沖突時，該怎麼辦
高年級的學生認為這個問題很現實。生科院一位大三的學姐説:“太浪費時間了，我想考英語六級，還要考研。馬上就進入社會了，學點東西才是最主要的，不要以後後悔。”“現實一點好，先解決好大學裏所要做的事。”“有些同學一接觸戀愛就變得不理智了，根本就沒法學習了。”大三的一名班幹部這樣説。所以在這些同學眼中，學習還是比戀愛重要，但他們的説法有點偏，學習與戀愛真的就那麼相牴觸嗎？所以也有不少同學以為“學習也不是孤立的，戀愛當然要面對。若你們在校園註定有一段邂逅，你要刻意避開嗎？如果你真的愛學習，定會學得更好！”可見，他們的看法還是較全面的，戀愛也並不見得就會給學習帶來阻力，學習上的失利也不能歸罪於戀愛。
3．當愛情與友情、親情相矛盾時，你會怎麼做
有73%的學生面對家長的壓力仍會堅持到底，有41.6%的學生會遵循“公平競爭”的原則，現在在好朋友中常存在這樣一種感情：介於愛情、友情之間，兼有兩者的優、缺點，似乎無法分辨。這種感情被稱為第四類情感。“我一定不會陷入其中！”一位大一的學生很堅定的説，可我想當他（她)真的面對這種情感的時候他(她）可能會不知所措，畢竟人的理性在某些情況下無法掩蓋一個人的感性。
大學生在思想上已經開始獨立，或多或少都有些叛逆，通過這個調查，可以發現大學生對愛情很執着，並會衝破壓力，積極爭取自己所喜愛的事情，不輕易放棄。在大學生眼中，那種“門當户對”“媒妁之姻”的事已不復存在，他們追求自由戀愛，追求自己所信仰的幸福。
4．對“網戀”有何感想
在網絡迅速發展的今天，上網聊天成為每個大學生的“必修課”，兩個互不相識的人在一個虛幻的世界中，將自己深藏的一面展現給對方，當覺得彼此很投機的時候，便會慢慢喜歡對方，從而形成“網戀”。在調查中有64.3%的大學生認為網戀比較虛幻，不值得相信。“太虛無縹緲了，不現實！”經濟學院的一個學生説。網上的東西並不一定都是假的，但還是現實點較好，面對面的交流不是更值得信賴些嗎？也更人性化些嗎？為避免自己在感情上受到欺騙，現實中的戀愛我更愛。“現實的朋友可以直接與我面對面交談，才會將真摯之心交給對方。”
5．對校園中一些“過熱”現象，有何看法
70%的大學生對這類現象比較反感。“有的人思想太開通了反而感覺不好了。”大二的一位女生説。“在校園裏太親密了實在不好！一來有損於塑造自己的形象；二來也會影響到其他人！”“凡事都有個度的！”園藝園林學院的學生説。確實，當一對在行為上很親密的情侶在校園裏經過時，往往會引起眾多的目光，那目光裏有時也會含有一些鄙夷之色。
6．對一些社會現象有何看法
在以前，面對師生戀談論是經久不息，總覺得特別新鮮，而現在，是順其自然的。據調查，有72.7%的學生認為師生戀很正常。這説明大學生的思想不再保守，趨向於成熟、開放。因而自由戀愛的口號也喊得更響了。
對於同居這件事，也只有8.5%的學生投贊成票，這説明大學生已懂得理性的對待愛情，慎重考慮愛情的長遠後果。“真正的純潔高尚的愛情要以高尚的理想和道德為基礎的！”管理學院的一位大學生説。
而對於“張國榮之死”這件事，有52.5%的大學生表示鄙視。這説明大學生在對待“同性戀者”不夠理性，説明其思想上開放的同時還具有一定的侷限性。
7．對於失戀，又有何看法
大學生戀愛猶如空中樓閣一般，缺乏經濟基礎，社會基礎，所以導致成功率不高，最後走到一起的並不多，這就表明要經歷失戀的人羣還很廣。在調查中發現，有78%左右的學生能正確面對失戀。有的同學認為：“失戀，是人生交響樂中的一段小小的插曲，留下一段美好的回憶，豐富着自己的人生”，“這也並不是一件壞事”，“失戀可以磨練自己的性格和意志，使其更加堅強起來！”有的人在經歷失戀後在事業上往往會顯得更成功。
有的人怕失戀，怕自己的戀愛失敗，怕失去已得到的東西。這樣的同學則是思想不成熟的表現，戀愛難道就是生命的全部嗎？沒有了愛情，友情、親情依然還會陪伴着你。園藝園林學院的一位學生説：“愛情要能承受生離和死別。”我看這位學生還是比較理智的。失戀並不可怕，可怕的是你不敢正視失戀。
8．戀愛消費，讓人無奈
在我們的調查中，有34.4%的同學承認自己有男（女）朋友，談到戀愛消費，有近80%的學生表示是在所難免的，要談戀愛就要付出。“大學生往往都喜歡浪漫，兩個人在一起如不製造點浪漫的氣氛，就覺得對不住自己似的。”外國語學院的一大二男生無奈地説。看着日益變空的錢包，難免無限惆悵。“但沒有辦法，要留住身邊的人，只有打腫臉充胖子。”成建學院一名男生如是説。另一部分人卻很理智。“浪漫只是象徵性的，點綴於日常生活中，最好是週期性的。”農學院的一個學生甚至説：“整天都浪漫，就沒有什麼意思了，而且麻煩！”動科院的一名學生説：“天天製造浪漫，當你累得受不了時，愛情也就結束了！”
9．愛情與事業，就輕孰重
在調查中，我們提出“畢業後是先找工作還是先穩定感情”這個問題。有89.4%的大學生都不假思索的選擇了前者，有65.9%的學生認為愛情應該建立在物質的基礎上。一位戀愛中的男生説：“努力做好自己的本職事情，使自己多有些本事。”這説明，在大學生心中，事業還是重於愛情的。當然這並不是説為了事業可以拋開愛情，但愛情必須是建立在事業的基礎之上的。的確，愛情的建立離不開基礎，“萬丈高樓平第起”，戀愛也是如此。“有愛情，還有別的事情，生活才更美好！”園藝園林學院的一名學生説。黑格爾也説：“愛情要達到完美的境界就必須聯繫到全部意識，聯繫到全部見解和旨趣的高貴性。”年輕人正應該抓住可貴的時間，在事業上付出自己艱辛的勞動和汗水，把愛情看成是生活的一個側面，而不是全部。事業與愛情，本質上就是人生的主旋律和第二主旋律，只有這二者配合得當，才能有美好的意趣。因而羅素便説：“為了愛情而犧牲事業是愚蠢的，但為了事業而完全犧牲愛情同樣是愚蠢。”所以有同學認為那種“若為愛情故，二者皆可拋”的偉大精神是不可效仿的。
作為社會主義國家的大學生，有責任創造新型的，符合中國優秀傳統文化和共產主義道德要求的愛情方式和行為，能體現出戀愛的純潔和高尚，做到既不古板又不輕率，既熾熱、活潑、豐富又理智和深沉，使戀愛雙方都能獲得一種積極健康向上的力量和美的享受。大學生戀愛是社會發展的一種必然趨勢，關注並正確引導大學生戀愛是高校工作的大重點和難點。
大學生擁有正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對於在大學生中出現的戀愛現象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。
步入大學，許多同學都步入了大學戀愛這一人生事業當中。在大學校園裏，常常能見到一對對“有情人”手拉着手，肩並着肩，親密無間地走在寬闊的校道上，大學戀愛已成為大學校園裏一道靚麗的風景線。而作為大學生的我們，是應該選擇“一切從戀愛開始”呢，還是認為“天涯何處無芳草，何必非要現在找”，這就取決於我們對愛情的態度以及自身的戀愛觀。
大學戀愛可遇而不可求。愛情是個奇怪的東西，你有意去尋找它時，它偏不出現，而你又有可能在無意中收穫了美好的愛情。有一句話説得好：“是你的就是你的，不是你的強求也沒用。”隨着大學生心理和生理上的逐漸成熟，對愛情的渴望也漸漸強烈，這就使得有些大學生“飢不擇食”，不管對方是否和自己志趣相同，情投意合，而只憑雙方初次見面或經過幾次接觸之後，以掩耳不及迅雷之勢迅速地確立了戀愛關係。這種由於一時衝動而獲得的愛情常常是“無疾而終”，因為開始時沒有深入地瞭解對方，而將來隨着對對方瞭解的深入，雙方的缺點會越來越多地暴露出來，從而使雙方的矛盾也不斷加深，最終導致感情的破裂。而大學生往往心理承受能力較弱，面對感情挫折時，有些大學生會自暴自棄，從此無心向學，更有甚者會做出極端行為來傷害對方。所以，心急吃不了熱豆腐，我們並不用刻意地去追求大學的愛情，應當一切隨緣，如果愛情真的會來，你躲也躲不掉！但是大學戀愛中總會遇到一些問題。如何解決就成了一大難題。接下來就來好好分析一下。
1、不能誤把友誼當愛情。有些同學在與異性的交往中，不能準確區分友誼與愛情兩種性質不同的感情體驗，給雙方平添許多煩惱。所以我們應該具有迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢於用正確的方式表達；如果面對別人的示愛時要能夠取捨，並及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。其次還應該具有拒絕愛的能力。對於自己不願意接受或認為不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意兩點：
（1）如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優柔寡斷，否則對對方造成的將是更大的傷害。
（2）要掌握恰當的方式。要掌握説話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是也要做到對別人起碼的尊重。
2、不能錯置愛情的地位。把愛情放在人生最高的地位，奉行愛情至上主義，沉涸於感情纏綿之中。這樣的戀愛觀，很容易導致對人生目標的誤解，這對需要將主要精力用於學習上的大學生來説危害尤大，因整天卿卿我我而耽誤學習、虛擲光陰的例子在大學校園中並不鮮見，這樣的戀愛態度也不利於正確對待和處理戀愛過程中出現的矛盾與挫折，常常會使一些同學在求愛不成或失戀之後，情緒和行為失控，甚至產生悲觀厭世情緒，導致嚴重的後果。
3、不能片面地或功利化地對待戀愛。無論是在自己心中勾畫出一個脱離現實的戀愛偶像，還是片面追求外在形象，或者只看重經濟條件，或者僅僅把戀愛看成是擺脱孤獨寂寞的方式，都無法產生真摯的感情，也得不到真正的愛情。有些大學生的戀愛動機不是出於愛情本身，而是為了彌補內心的空虛、孤獨或隨大流有從眾心理。這類學生在擇偶時很少把戀愛行為與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。還有極少數的學生為了顯示自己的魅力，同時和幾位異性同學交往、周旋，搞多角戀愛，甚至和誰都不確定戀愛關係。不道德的多角戀愛易引起紛爭、不幸和災難，也極易發生衝突，釀造悲劇，最終是對所有當事人都產生不良後果。所以大學生在戀愛的時候應該對自己對他人負責任。同時也應該端正自己的戀愛動機。
4、不能只重過程不顧後果。當代大學生注重的是戀愛過程本身，至於戀愛的結果已經不太在意。注重戀愛過程，有利於雙方相互瞭解、加深認識，也有利於培養感情、增加心理相容度，同時也反映出大學生不願落入俗套，着意追求愛的真諦。但是，如果“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”，這種做法也不可取。一些大學生把戀愛當作一種感情體驗，及時行樂，藉以尋求刺激，滿足精神享受，一些大學生是為了充實課餘生活，解除寂寞，填補空虛，把戀愛當作一種消遣文化。只重戀愛過程，輕視戀愛結果，實質上是隻強調愛的權利，而否認愛的責任。愛情不是自私地佔有對方的感情，而是自覺自願地為所摯愛的人付出感情、擔當責任。那些抱着對大學戀愛只是玩玩而已的心態去嘗試的做法是不可取的。如果“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有”，把愛情當成遊戲，既會傷害對方，也會傷及自己。要遵循戀愛中的道德規範，避免婚前性行為。這不論是對自己還是對別人都是一種負責任的表現。
5、戀愛與學習的關係。學習是大學生的主要任務，每個學生應把愛情作為奮發學習的動力，同時還應把是否有利於促進學習作為衡量這份愛情價值的一個重要的、特殊的標準。
首先應以學業為主。父母用辛辛苦苦賺的血汗錢供我們上大學哪怕不是為了自己面就算是為了父母也要先把書讀好。在校期間大部分時間都應用在學習上及時完成作業雙方優勢互補互相學習互戀人之間要經常督促對方是否完成這段時間內的學習計劃相討論戀人之間在一起久了也很少會感到疲憊。
生涯中好的成績無疑是最美味的麪包因此可大大提高學習的效率保證成績平穩中有進步。在學生有了麪包的愛情將會更加的誘人也會更加持久。總之，大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關係，不能把寶貴的時間都用於談情説愛而放鬆了學習。因為學業是大學生價值感的主要支柱。
6、戀愛與關心集體的關係。戀愛中的雙方不應把自己禁錮在兩個人的世界中。脱離集體，疏遠同學，會妨礙自身的全面發展與進步。大學生遲早要踏入社會，那麼與人交際的是很有必要的。倘若因為禁錮在了兩個人的世界裏面而導致自己缺乏社交經驗和能力，那對於自己的發展是很不利的。
7、發展健康的戀愛行為：
（1）戀愛言談要文雅，講究語言美，行為大方。交談中要誠懇坦率自然，不要為了顯示自己而裝腔作勢，矯揉造作；不能出言不遜，污言穢語，舉止粗魯；相互瞭解，不要無休止地盤問對方，使對方自尊心受損。
（2）親暱動作要高雅，避免粗俗化。高雅的親暱動作發揮愛情的愉悦感和心理效應，而粗俗的親暱動作往往引起情感分離的消極心理效果，有損於愛情的純潔與尊嚴，有損於大學生的形象，同時對旁人也是一種不良的心理刺激。
（3）善於控制感情，理智行事。一方面要注意剋制和調節，另一方面要注意轉移和昇華，參加各種文娛活動，與戀人多談談學習和工作，把戀愛行為限制在社會規範內，不致越軌，要使愛情沿着健康的道路發展。
8、大學的愛情也不可能一帆風順。如果雙方分手，我們也應該知道該如何處理。不能因為感情的破裂而造成更大的傷害。所以我們該怎麼處理戀愛心理問題呢？越是美好的東西失去之後傷害越大，失戀也是如此。當我們將全身心的放入到一個身上之後，那個人卻反而轉身離開，所有的依靠一下都沒了。通過我自己的親身經歷那種給人的感覺就好像全世界只剩下自己一個人，一般毫無希望可言。並給我們造成一系列消極心理憤恨、悲傷、失落、孤獨、虛無、絕望充斥着我們的大腦，導致了我們的大學生活在陰影中度過。失戀後應當學會自我調節，而不是一味的自暴自棄。我們要能夠明白愛情固然重要，但並不是生活的全部，愛情只是生活中點綴的一部分。有愛情生活可以更完美，但沒有了愛情並不代表生活就沒有了色彩。我們要能夠知道我們的身邊還有一羣對自己不離不棄的朋友。他們會在為站在愛情巔峯的我們鼓勵支持，會為跌在愛情低谷的我們伸出援手。要學會思維轉移，把失戀的痛苦昇華為學習中奮發向上的一種動力。反思失戀的原因也許有時候的我們會發現這樣的愛情並不值得留戀。正所謂天涯何處無芳草，莫愁前路無知己。俗話説不必為了一棵樹而放棄了整個森林。
因此為了我們自身美好的大學生活尋找到甜蜜的大學愛情，我們需要樹立正確的大學戀愛觀，積極面對愛情。不能正盲目戀愛導致失戀後無法正確處理。不要由於從眾才去戀愛，不要只為了戀愛而去談戀愛也不要只為了簡單的生理需求或者心理需求而去戀愛。戀愛中的兩個人在一起就要一起努力，共同向上。由於志同道合產生的愛情可以幫助我們正確處理愛情和學業之間的關係。戀愛要感情專一，戀愛過程中要相互理解、信任和寬容，相互尊重。要追求高尚的愛情，摒棄庸俗的愛情。在體驗美好愛情的同時也應該不斷充實自己才能在今後社會中更好的生存、發展。
任何事物都有其正反兩面，戀愛能帶來前所未有的感情體驗，也會帶來毀滅人生的挫折。為了明天的美好，請大家正確對待戀愛問題。
1、要正確對待戀愛。
正確處理好戀愛、學業、事業三者之間的關係。戀愛是人生的一件大事，但並不是人生的全部。大學生應該以學業為重，因為學習是大學生的主要目的。事業高於愛情，主張事業為主，不宜過早地戀愛。但也不要認為愛情是事業的絆腳石，處理得好的話，愛情也能對事業起到催化作用。
2、要培養愛的能力。其愛的能力包括以下幾種：
（1）迎接愛的能力。如果一個人心中有了愛就要敢於用正確的方式表達；如果面對別人的示愛時要能夠取捨，並及時做出接受或拒絕的選擇。能夠承受求愛拒絕或拒絕求愛的心理困擾。
（2）拒絕愛的能力。對於自己不願意接受或認為不值得接受的愛情應有勇氣拒絕。拒絕時應注意兩點：
一、如果不希望愛情到來，拒絕的語氣要果斷堅決，容不得半點優柔寡斷，否則對對方造成的將是更大的傷害。
二、要掌握恰當的方式。要掌握説話的方式和度。雖然每個人都有拒絕愛的權力，但是也要做到對別人起碼的尊重。
3、要正確處理戀愛挫折。
（1）正視現實，失戀之苦在於一個“戀”字，愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡，戀愛即告終止。這時失戀的一方無論對另一方愛得有多深，都是不現實的了，作為有理智的大學生應該正視這一現實。
（2）換位思考，要設身處地的為對方着想。這樣作有助於你理解對方終止愛情的原因，有助於你接受失戀這一痛苦的現實並及早走出失戀的陰影。
（3）感情宣泄。不要過分地隱藏或壓抑失戀帶來的痛苦，要找適當的方式進行宣泄。
通常宣泄的方法有：
1）眼淚緩解法。在悲痛欲絕時大哭一場，可以使情緒平靜。專家認為，眼淚能把有機體在應激反應過程中產生的某種毒素排出去。
2）運動緩解法。劇烈的體育運動有助於釋放激動情緒帶來的能量。
3）轉移注意。心情不佳時，可以做些自己感興趣的事。
4）文飾法。當得不到自己愛的人，失戀時，援引合理的理由和事實來解釋挫折，從而獲得精神上的安慰。
5）傾訴。向可以信任的師長，同學，朋友，老師等訴説自己心中的煩惱，也可以寫日記或寫信。如果感覺心中的積鬱實在太深，無法排解時，也可以找心理諮詢師進行心理諮詢。
（4）情境轉移。失戀後之所以難以擺脱戀情的困擾，就在於生活的方方面面都與昔日的戀人有者千絲萬縷的聯繫，所以要想擺脱失戀的痛苦，就要換一個嶄新的環境，暫時離開曾經熟悉的環境。把自己置身於一個歡樂的環境中去。如多交一些朋友，多參加一些集體性的娛樂活動，或者可以找人去逛逛街，出去旅遊散散心等，這樣有助於心情的開闊。另一方面是由於失戀後有一種空虛感，暫時難以適應，所以可以用工作或其他什麼方法來充實自己，不讓在有空餘的實踐胡思亂想。
（5）昇華。要儘快把失戀昇華為一種奮發向上的動力，儘快投入到學習或者工作中去。切不可因為失戀而一蹶不振，認為生活、人生都失去了意義。要知道，戀愛是生活的重要組成部分，但不是生活的全部。要正確的看待愛情，擺正愛情的位置，處理好愛情於學習，愛情於人生，愛情於婚姻的關係。
4、端正戀愛動機。
戀愛不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純為了性的滿足。戀愛對象的選擇是一個複雜的過程，不能忽視了經濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關係的戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋樑，其戀愛觀應該是理想、道德、事業和性愛的有機結合。
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