教學目的:1.使學生加深對所學的長度單位和質量單位的認識，知道1釐米=10毫米，1分米=10釐米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。
2、使學生掌握正方形、長方形的特徵，初步認識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長。
教學過程
一、複習千米、噸
1、第做109頁的第7題。
教師提問，學生口答：
(1)1釐米是多少毫米？1分米是多少釐米？
(2)1千米是多少米？1噸是多少千克？
隨着回答，教師板書：1釐米=10毫米 1千米=1000米
1分米=10釐米 1噸=1000千克
2、做第109頁的第8題。
讓學生想一想什麼東西的高大約1毫米（1分硬幣），什麼東西的長大約1分米。然後再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長。
3、做練習二十六的第10題。
教師在黑板上板書：4千米=( )米，讓學生想一想該怎樣推想。指名回答後，教師再説一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。
接着，教師再板書出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學生明確它的推想過程。
然後讓學生完成第10題，集體訂正時，指名説一説推想過程。
4、做練習二十六的第11題。
先讓學生把相等的數量用線連起來，然後再指名説一説道理。
二、複習長方形、正方形和平行四邊形
1、做第109頁的第9題。
教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然後讓學生分別説出是什麼圖形，根據學生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱。
教師：我們已經學過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個圖形各有什麼特點？
指名回答。教師根據學生的回答，把主要的寫在黑板上。教師注意引導學生按順序説，如先説邊的。特點，再説角的特點，或每個圖形分別説。最後使學生看到它們的區別和聯繫。
2、做練習二十六的第12題。
教師只説明題意，讓學生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形。教師巡視，看學生畫的方法是否正確，學生畫完以後，要説出是怎樣畫的。對畫得又對又快的學生應給予表揚。
3、做第109頁的第10、11題。
教師：什麼叫一個圖形的周長？
讓學生做第10題。要求量的時候，精確到整釐米。每量一邊，在邊的旁邊註上該邊的長度。算完以後，讓學生説一説是怎樣算的。教師注意糾正學生中的錯誤。
4、做練習二十六的第13題。
教師可以根據班裏的情況，讓學生準備兩張邊長15釐米的正方形紙。
先讓學生獨立解答，教師巡視；注意學生中出現的問題。集體訂正時，可以讓學生指出兩個正方形拼成一個長方形後，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法？對想出不同解法的學生應給予鼓勵。
教學目標：
1、讓學生理解進位加的算理，掌握進位加的運算法則。
2、會正確計算兩位數加兩位數進位的筆算加法。
教學重難點
1、教學重點：會正確計算兩位數加兩位數的筆算加法。
2、教學難點：理解進位加法的算理。
教學過程：
一、温故知新、創設情境。
1、看誰算的又對又快。
8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=
5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=
2、請幫小白兔找到要拔的蘿蔔。
34+5 26+32 56+40
96 39 58
3、二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？需要什麼信息？如何計算？
二、自主探究
1、出示35+37=，學生試算，交流方法。
2、擺小棒。説擺法。問：一捆幾根？捆好的有幾捆？怎麼多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？合起來是多少？
3、怎樣列豎式？要注意什麼？從哪一位加起？5+7超過了10怎麼辦？師：我們一般在十位的右下角協商一個小小的“1”字表示個位滿向十位進1。在加十位時，不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。
4、比較35+31與35+37有什麼不同？
5．計算46+24，試算。可以藉助於小棒。個位的可不可以不寫，為什麼？
6、小組討論：筆算加法要注意什麼？
相同數位對齊；從個位加起：個位滿十向十位進一。你覺得應該還提醒同學們注意什麼問題？
二、拓展運用
1、算一算
2，看看下面藏着幾？
26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆9
37+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3
三、梳理知識，總結昇華
通過今天的學習，我們又學會了什麼？你有什麼收穫？教師引導梳理。
教學目標：
1、通過複習，使學生會用分析法或綜合法分析所學應用題的`數量關係，並能比較熟練地進行解答。
2、培養學生認真審題的習慣。
教學重難點：正確分析各類應用題的數量關係，並熟練地解答。
教學準備：小黑板、投影儀、投影片。
教學過程：
1、練習第8、9題題組練習。（觀察比較得出它們的相同點和不同點，強調解題時認真審題）。
2、練習10、11、12題，獨立完成，逐題講出思考過程，講評。
3、練習第13題，明確題意，用移多補少的方法解答。
4、第14題是移多補少的逆向應用題。
師生共同探討完成。
5、小結：今天我們複習了什麼內容？應注意什麼？
6、作業《作業本》
教學目標：
1.讓每位學生通過動手操作，經歷給三角形分類的過程，認識並識別鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，瞭解各種類型三角形的特點。
2.通過觀察、比較、歸類，培養學生的觀察能力和思維能力。
3.創設恰當的問題情景讓學生充分地、主動地進行思考、歸納和相互討論，激發其更加積極主動學習的精神和探索的勇氣；通過小組合作探究，培養學生學會合作學習。
教學重點：
認識鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點。
教學難點：
理解並掌握各種三角形的特徵。
教學關鍵：
學會根據事物的某一特徵對其進行分類。
教學準備：
三角形卡片若干張
在上課前的幾分鐘內，帶領學生對屋子裏的人進行分類，學生們想到按性別分、按髮型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標準，既活躍了現場氣氛，也為教學三角形的分類奠定基礎。
教學目標：
一、複習導入
複習三角形各部分名稱。
二、探究新知
(一)出示主題圖
1.導入
2.研究分類標準
(二)三角形的分類
1.三角形的分類
2.學生彙報
①將研究的分類結果展示到黑板上。
②學生彙報如何根據角的特徵將三角形分類
3.認識鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形
①學習定義
什麼叫鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢？請你練習説一説。
②做一做
依次出示一個直角三角形、一個鋭角三角形、一個鈍角三角形，請學生判斷是什麼三角形。
③認識三種三角形的特點
a. 三種三角形角的特點
④做一做
請同學們拿出題卡，完成第一題(根據角的特徵對三角形分類)。
⑤小結，板書韋恩圖。
4.學生彙報
5.認識等腰三角形、等邊三角形。
①認識等腰三角形
②學習各部分名稱
③做一做
出示等腰直角三角板、紅領巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形，讓學生逐一判斷是否是等腰三角形。
④認識等邊三角形，瞭解它的特點
誰能完整地説説等邊三角形有什麼特點？
⑤做一做
三、看書質疑
四、反饋練習，鞏固提高
(一)填空
1.( )的三角形叫做鋭角三角形；有一個角是( )的三角形叫做直角三角形；有一個角是( )的三角形叫做鈍角三角形。
2.有兩條邊相等的三角形，叫做( )三角形；三條邊都相等的三角形，叫做( )三角形。
(二)判斷下面説法正確嗎
1.一個三角形裏有一個鋭角，必定是鋭角三角形。( )
2.所有的等腰三角形都是鋭角三角形。( )
3.一個三角形裏至少有兩個鋭角。( )
4.等腰三角形是特殊的等邊三角形。( )
(三)信封遊戲
猜猜看，信封裏藏的是什麼三角形？
(四)摺紙遊戲
你能用長方形紙折出一個等腰三角形嗎？
五、全課總結
本節課我們主要學習了哪些內容？
教材分析：
教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數數、讀數、寫數相結合，突出練習接近整百、整千數的數數，涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數的讀寫法；第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的數的讀寫法。第四次練習是脱離計數器，通過“我讀你寫”遊戲的形式，練習萬以內數的讀、寫法。
教學目標：
（1）通過“撥一撥”、“數一數”及“數學遊戲”等活動，激發學生讀數、寫數的興趣。
（2）藉助計數器，初步學會多位數的讀法和寫法，瞭解萬以內的數的順序。
教學重難點：
（1）會數、讀、寫萬以內的數。
（2）中間末尾有0的多位數的讀法。
教學過程：
一、複習
（1）讓學生説一説數位順序表：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。
（2）各計數單位之間的關係：
10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。
二、導入新課
三、新授
（一）學習二百九十八
1、撥一撥動
説一説二百九十八該怎樣撥。
生；二百表示有兩個百在百位上撥二，九十表示九個十在十位上撥九，八表示八個一在個位上撥八。
2、學習二百九十八的寫法
這計數器上的數該怎樣寫呢？
生；百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個位上是八就在個位下寫8。
（二）學習從298一個一個的數，數到302。
1、學數298的下一個數
(1)298的下一個數是多少。
生；是299，
師；為什麼。因為298的下一數就是在298的個位加1，是299。
（2）學習299的寫法，
百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個位上是九在個位下寫九
（3）學習299的讀法。
百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個位上是九讀作九
2、學數299的下一個數
（1）撥一撥
師299下一個數是多
生；299的下一個數是300
師；為什麼因為在299的個位上加1你發現個位滿十了，得向十位進一，好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。
十位進一後，你發現什麼。
生；十位上也滿十了，
師；怎麼辦
師；向百位進一，先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數是300。
（2）寫一寫
那300怎麼寫
生；百位上是3在百位下寫3，
師；位和十位怎麼寫呢，
生；個位和十位一個數也沒有，都寫0。
（3）讀一讀。
師；誰來把它讀一讀。
生；三百
師；百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數末尾的0不讀
3、學習數301
（1）説一説
300下一數是多少。
生；300的下一個數是301
師；;300的下一個數是301
300的下一個數就是在計數器個位上加一所以是301。
（2）寫一寫
師；這個數怎麼寫
生；百位上是三就百位下寫3，十位上一個珠子也沒有，就在十位寫0，個位上1就在個為下1
（3）讀一讀。301
師；誰能讀出這個數。
生；三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個位上是一讀一
所以這個數讀作三百零一。
4、學習302的讀法和寫法
小結；剛才我門學習一個一個的數數，當數到個為滿十時向十位進一，十位滿使、十向百位進一。
（二）學習撥三千八百一百一百的數數到四千一百。
1、想一想，三千八百，該怎樣撥，
（1）三千就在千位上上撥下三個珠字，八百就在百位上撥下八個珠字，個位和十位上沒有數一個也不撥。
（2）寫一寫；怎樣寫這個數。
生；從高位寫起，千位上是三就在千位下寫3，百位上是八就在百位上8，
師；那十位和個位呢，十位和個位上一個數也沒有就寫0。
（3）讀一度，
師；這個數誰會讀。
個位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，
師；那末尾的兩個零怎麼辦，
生；末尾的零不讀。
2、一百一百的數到四千一百。
學習3800的下一個數是多少，
一百一百的數就是在3800的百位上加1，是3900。
（1）寫一寫，這個數誰會寫，先寫位。
千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個位一個數也沒有，寫什麼，對寫0，
（2）讀一讀。誰來把這個數讀一讀。
讀作三千九百。
那3900的下個數是多少，
生；4000。
師；為什麼
生；3900的下一個數，就數在3900的百位上加1一個珠子。
師；好，你發現什麼，
生；我發現百位上滿十了。應該百位上的十去掉向千位進一，
（3）學習寫4000，
師；這個數怎麼寫，
生；先從高位寫起是千位，千位上是四個就在千位下4，
師；那百位十位個位上都寫什麼，
生；它們的位上一個也沒有，在百位十位個位下都0。
（4）學習讀4000
生；高位讀起，千位4，讀作四千，那數末尾0讀不讀，對，數末尾的0不讀。
3、4000的下一個數是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。
小結；剛才我們學會了撥生活中的大數，讀生活中的大數。寫生活中的大數，
四、遊戲環節
真了不起那現在我們一起來做個遊戲，老師撥數你們寫數看誰寫的又對又快寫好後老師把答案寫在黑板上，答案對了的同學請鼓掌，師撥5006。生寫5006，對了同學為自己鼓掌。806，同上。4800同上。
五、鞏固練習。
寫書32頁的第4題。
總結；學生活中大數的讀法和寫法後，你知道度數和寫數要注意什麼
1、讀時，
2、要從高位讀起，
千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個數位上有幾就讀幾，並加上基準面計數單位。數中間有一個鈴或連續有幾個都讀一個0。
3、數末0都不讀。
4、寫數。
（1）每個數位上有就寫幾，
（2）哪個數位上一個數也沒有，就在那一位上0。
板書設計；
①每一位上的數字是幾就讀幾，並跟上計數單位。
②中間有一個或連續有幾個零都只讀一個零。
③不管末尾有幾個零都不讀
④每一位是幾就寫幾。
⑤哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫零。
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