教材説明：
這篇精讀課文，是一篇回憶性的記敍文。作者具體記敍了他家解放前養蠶的過程，用飽含深情的筆墨，着重表現了母親養蠶的辛勞，歌頌了母親為子女奉獻一切的美德。
課文一共有9個自然段，按照兩條線索安排材料。
教學要求：
1、引導學生理解課文內容，體會母親養蠶的辛苦，學習母親無私奉獻的美德。
2、幫助學生理清課文的敍述順序，抓住重點詞語句子，聯繫上下文體會意思，交流感受。
3、指導學生掌握本課的生字新詞，會認指定的字。
4、指導學生有感情地朗讀課文，完成課後“思考練習”。
教學重點：
瞭解養春蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
教學準備：
（1） 課文朗讀錄音。
（2） 蒐集有關蠶的資料。
教學方法：
朗讀法 自學法 講讀法
教學課時： 兩課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
正確流利地朗讀課文：自學生字詞；初步知道課文的主要內容。
一． 導課。
我們是農村的孩子，應該見過蠶了吧，你瞭解蠶的生長過程嗎？你自己養過蠶嗎？見別人養過蠶嗎？養蠶容易嗎？今天我們要學習老一代文學家巴金寫的《春蠶》，從中不僅能知道蠶的生長過程，更能體會母親養蠶的辛苦，體會到母親對孩子那種無私的愛。
二． 初讀課文，瞭解大意，解決字詞。
1、生自讀課文，要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。
2、同桌互讀，正音。
3、出示本課的生字新詞，讓學生認讀，再次正音。
4、生再次自由讀課文，注意讀準字音，同時畫出不理解的詞，讀後注意聯繫上下文以及字典解決。
5、指名分段讀，思考本文講的主要內容是什麼。
6、集體交流：（1）本課中詞語的意思。（2）課文的主要內容。
三． 再讀課，質疑問難。
邊讀邊畫邊批，畫出你不理解的地方，寫出你的問題，你的理解。
小組交流自己的問題，合作解決。
集體交流，並把有價值的問題讓學生寫到黑板上，以便下節有重點地去學習。
四． 作業 。
1、試有感情地朗讀課文。
2、正確規範地抄寫本課中你認為好的詞及那些較難寫的字。
第二課時
教學目標：
引導學生理清課文線索，弄清餵養春蠶的過程；抓住重點詞句，體會母親的辛苦；有感情地朗讀課文。
一． 讀課文，理清線索。
1．自由讀課文，填寫下表。
蠶的生長過程 母親幹什麼，怎麼做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦乾 剪成細絲
半寸來長 換大匾 喂整片桑葉
越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
2．師巡迴指導
3、填好後同桌先交流。
4、指名上黑板上填，集體交流。
二．抓重點詞句，體會母親的辛苦。
1、自讀課文，畫出表現母親辛苦的詞句，聯繫上下文體會詞句的意思，在旁邊寫出你的理解。
2、讀後小組交流。
3、集體交流。特別強調如下 的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常常看見”“總看見”。
三．指導有感情地朗讀課文。
1、師範讀，初步領悟。
2、生自由練讀，選擇你最受感動的地方，試有感情地讀下來。
3、讀後評議，再讀。
4、各小組內比賽讀，選出讀得特別好的進行全班比賽。
四．作業 。
1、有感情地朗讀全文。
2、瞭解母親為自己做了些什麼，自己應該怎麼做去回報母親，把它寫到日記上。
板書設計：
春蠶
蠶的生長過程 母親幹什麼，怎麼做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦乾 剪成細絲
半寸來長 換大匾 喂整片桑葉
越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
辛苦無無私奉獻
教學要求：
1．瞭解續寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。
2．通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎麼寫，如何寫好等問題。
3．培養學生良好的習作習慣及思維方式。
教學重難點：
通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎麼寫，如何寫好等問題。
課前準備：
教師——製作課件，學生——蒐集習作資料。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、思維訓練，認識“續寫”。
1．老師給大家帶來兩個句子，請你們發揮想象，將句子補充完整。（出示擴句）
（1）春天到了，________________________________________。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小結：春天的景物是什麼樣的？花瓶打碎和我有什麼關係？接下來會發生什麼？
2．引導學生想象填充。
過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑藉自己的生活經驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什麼是續寫？（指名讀）
出示：續寫就是抓住“續”字，在原文的基礎上想象和推測，接着原材料的故事情節延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提煉要點，明確要求。
1．出示習作要求：
第一幅圖：
同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”
同學B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”
同學們圍在一起議論起自己的生日。
第二幅圖：
李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……
第三幅圖：
同學A對同學B説：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”
第四幅圖：
結果會是什麼呢？
以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情後來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚，寫具體。
思考：從習作要求中你弄懂了什麼？
2．教師引導歸納出示：
（1）範圍：記事材料作文（給出開頭，續寫經過，結果）。
（2）順序：按事情發展的順序。
（3）要求：展開想象；寫清楚；寫具體。
三、創設情景，師生續編故事。
1．談話出示語言片斷：（既然根據材料續編故事，那麼我們就得弄清材料內容。）
下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎麼為他慶祝生日呢？……
2．研讀材料：從這段話中，你瞭解了些什麼？（四要素：時、地、人、事、起因）
【板書：自己的生日】
同學們，想一想，接下來會發生什麼事呢？
【板書：準備生日】
結果又會怎樣？
【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
小結：在續寫之前我們首先要
【板書：理清線索】
3．師生口頭共同續編故事。
（1）出示：下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎麼為他慶祝生日呢？
（過渡）在續寫過程中，除了理清線索之外還要對發生的事情進行合理想象。
回過頭來看，在敍述同學們打算為李曉明慶祝生日時，應該怎麼對他説，又會怎麼做呢？李曉明有什麼反應？他會怎麼説？怎麼做？
（2）出示：我們為李曉明的生日做了哪些準備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個過程中我是怎麼想的，又是怎麼做的？其他同學呢？
（3）在續寫時我們還要注意過渡和前後照應，使文章過渡就是緊扣前文的最後一句話，很自然地接上去。
【板書：語意連貫】
『教學設計出自』
（4）出示：常用的過渡方法有：
a．用一個句子過渡；
b．用表示時間或空間的詞語過渡；
c．用提示語過渡。
（5）對於這件事，我有什麼感受或收穫？
（6）試着給這個故事擬定一個合適的題目。
過渡：剛才我們共同續編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發生，請大家充分發揮你們的聰明才智，根據材料內容展開合理想象。
四、各抒己見，發散思維。
1．出示討論提示：
（1）我們為什麼打算為李曉明慶祝生日。
（2）我們為李曉明的生日做了哪些準備。
（3）李曉明當時有什麼反應？他會怎麼説？怎麼做？
（4）結局如何。
（5）我有什麼感受或收穫。
2．討論交流。
3．教師小結。
板書設計：
續寫指導
理清線索
語意連貫
合理想象
教學反思：
讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關係，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言隻語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對於把握材料的中心很有幫助。
【學習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。
2、學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，並學會用自己的話介紹課文內容。
3、從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
【教學時數】1課時
【教學過程】
一、激趣談話，揭示課題
同學們知道嗎？我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峯——珠穆朗瑪峯和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷（板書課題）今天我們就隨着作者足跡去領略一下那裏的神奇風光。
自由朗讀，憑藉拼音讀準生字字音，並對不理解的詞語、句子作上記號。
二、自學反饋，質疑問難
1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。（如：“移、脈、卉、罕”等）
2、説説作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：
a……是不容置疑的世界第一大峽谷。
b．……映襯着雪山冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海。
c……體現在生物的多樣性上。
3、質疑問難，師生共同幫助解決。
三、抓住要點，簡要複述
1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。
2、指名概括課文的內容。
深入研究，品味語言
要求按下列問題讀書思考：
a、作者用什麼來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？
b．課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什麼了？
c．為什麼把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”？
在各自研讀的基礎上進行小組交流，然後全班討論，教師從以下幾方面點撥：
1、作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。
2、作者反覆用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林範圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。
3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，於是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，説它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。
四、熟讀課文，積累詞語
1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。
2、摘抄喜歡的詞語和句子。
五、課外延伸，拓展視野
要求學生查閲有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。
六、佈置作業
1、《黃岡》第2課
2、查閲有關青藏高原的資料
3、同步課外閲讀
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