年 、月 、日
第一課時 年、月、日
教學內容：書79頁例1、練習15第一題
教學目標：
1、使學生親身經歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯繫生活實際體驗年、月、日的 長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月；並能應用解決實際問題。
教學重點：體會年月日的長短
教學過程：
一、單元主題圖引入
師：那年的奧運會將在我國舉行？
國際兒童節是什麼時候？
什麼時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關於年月日的相關知識。
二、教學 年月日
1、出示XX年的年曆表
觀察年曆表，討論、交流知道了什麼？
一年有（ ）個月。
完成各月的天數表
觀察統計：31天的有（ ），
30天的有（ ），2月有（ ）天。
2、介紹大月與小月
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法
拳頭記憶法
口訣法
三、小結
一年共有（ ）個月，（ ）個大月（ ）個小月
四、課堂練習
由學生獨立完成，在交流。
課後記：
第二課時 平年與閏年
教學內容：
書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題
教學目的：
1、鞏固前一節課學習的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關的時間問題，會判斷閏年與平年。
教學重點：理解平年、閏年的含義
教學過程：
一、複習舊知
一年有幾個月？
哪幾個月有31天？
哪幾個月有30天？
二、學習新課
分發年曆表，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數。
完成表格
觀察表格，你發現了什麼？
給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔？
瞭解閏年與平年的來歷？
由學生自學。理解“四年一閏”的含義，並能用他判斷一年是否閏年？
三、課堂活動
1、算一算，一年共有多少天？
分小組，自己想辦法計算，提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關的知識。
四、課堂練習
1、練習十五2題 猜生日
2、練習十五3題 説出重大的節日
3、練習十五4題 難忘的日子
4、練習十五5題 自制年曆
教學目的：
1．在觀察年曆卡的活動時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道20××年全年有365天。
2．在從年曆卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數學與生活的聯繫，提高解決簡單實際問題的能力，培養學習數學的興趣，接受政治教育。
教具、學具準備：
教學掛圖；學生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。
教學過程：
一、引入
出示：20××年的年曆卡。
問：知道這是什麼嗎？人們用它來幹什麼的？你會認嗎？老師圈個日子，你來認一下嗎？
師：剛才老師圈出的這個日子，對老師來説是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什麼日子？(生日)
問：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年曆卡上圈己的生日嗎？
問：很好，大家都知道自己的生日，老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日，你們知道自己媽媽的生日嗎？
提問：你對年、月、日的有關知識有哪些瞭解，能跟大家交流一下嗎？
談話：日常生活中，你遇到過有關年、月、日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關年、月、日的知識？
談話：同學們對年、月、日的知識瞭解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關問題。(板書課題：認識年、月、日)
二、探究
1．初步認識年、月、日。
談話：請同學們認真觀察自己手中的年曆卡，看看你能發現些什麼。
2．認識大月和小月。
談話：同學們觀察得都很仔細，從一張年曆卡上發現了這麼多有價值的信息。那麼怎樣把我們剛才發現的一些有用信息出來，以便於我們進一步研究呢？
提問：同學們想了這麼多方法，都是可以的。請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來最合適？
談話：用列表的方法把一年中每個月的天數出來，簡潔明瞭。
填好表格後，再讀一讀表格下面的一段話，説一説你知道了什麼。
：一年有12個月，有31天的`月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3．記住大月和小月。
談話：請同學們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢？
再想一想，有什麼辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？
教師對有困難的學生進行必要的指導。
如果沒有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。
4．計算全年的天數。
談話：同學們，你們能計算出20××年全年的天數嗎？
5．新課。(略)
三、應用
1．做“想想做做”第1題。
出示題目。
2．做“想想做做”第2題。
出示題目。
組織交流，並適時地進行一些必要的品德教育。
四、
提問：今天這節課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什麼收穫？你對自己今天的學習怎樣？還有什麼疑問嗎？
教學目標：
1、使學生親身經歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯繫生活實際體驗年、月、日的長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月；並能應用解決實際問題。
教學重點：
體會年月日的長短
教學過程：
一、單元主題圖引入
師：那年的奧運會將在我國舉行？
國際兒童節是什麼時候？
什麼時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關於年月日的相關知識。
二、教學年月日
1、出示XX年的年曆表
觀察年曆表，討論、交流知道了什麼？
一年有（）個月。
完成各月的天數表
觀察統計：31天的有（），
30天的有（），2月有（）天。
2、介紹大月與小月
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法
拳頭記憶法
口訣法
三、小結
一年共有（）個月，（）個大月（）個小月
四、課堂練習
由學生獨立完成，在交流。
課後記：
第二課時平年與閏年
教學內容：
書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題
教學目的：
1、鞏固前一節課學習的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關的時間問題，會判斷閏年與平年。
教學重點：理解平年、閏年的含義
教學過程：
一、複習舊知
一年有幾個月？
哪幾個月有31天？
哪幾個月有30天？
二、學習新課
分發年曆表，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數。
完成表格
觀察表格，你發現了什麼？
給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔？
瞭解閏年與平年的來歷？
由學生自學。理解“四年一閏”的含義，並能用他判斷一年是否閏年？
三、課堂活動
1、算一算，一年共有多少天？
分小組，自己想辦法計算，提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關的知識。
四、課堂練習
1、練習十五2題猜生日
2、練習十五3題説出重大的節日
3、練習十五4題難忘的日子
4、練習十五5題自制年曆
【教學內容】
青島版《義務教育教科書·數學》三年級下冊第六單元
《年、月、日》這單元是在前面已經掌握了時、分、秒、時間單位，以及學生在生活中有了形成較長時間觀念，積累了對年、月、日方面的感性經驗的基礎上向學生介紹有關“年、月、日”等時間單位方面知識。而本課是讓學生藉助觀察年曆來認識時間單位年月日以及它們之間的關係，知道大、小月及各月天數，介紹平年、閏年的判斷。
【教學目標】
知識與技能：
通過生活經歷和年曆卡使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、閏年各有多少天。瞭解有關閏年的有關知識，掌握判斷閏年的方法。
過程與方法：
讓學生在觀察、發現、比較、猜想、討論等一系列活動中培養收集處理信息能力和合作交流的能力，促進學生數學思維的發展。
情感態度與價值觀：
讓學生在活動中體驗學數學、用數學的樂趣，自覺養成珍惜時間的好習慣。
【教學重點】
認識時間單位“年、月、日”。並掌握它們之間的關係。
【教學難點】
發現並掌握判斷平年、閏年的方法。
【教具準備】
多媒體課件
【學具準備】
多個年份年曆卡
【教學過程】
一、課前談話，導入新課
師：課件出示大屏幕。
師：這是誰呀？
生：豬爺爺。
師：對，這是我們的老朋友豬爺爺，豬爺爺為了保持強健的身體每天堅持服用鈣片，一瓶鈣片有三十粒，每天服用一粒，一個月夠嗎？
生1；夠，因為一個月有三十天。（師板書）
生2：有時不夠，因為有的月份三十一天。（師板書）
師：這兩位同學真是生活中的有心人。那每月情況是怎樣的呢、每年的情況又是怎樣的呢？今天我們就來學習年、月、日的知識。（板書課題）
二、探究新知
同桌合作，探究年曆卡
活動要求：1、以同桌為單位，一張年曆卡，一張彙報單。2、兩人先共同觀察年曆卡，然後一人讀，一人填寫彙報單，看哪對同桌合作的最快、最默契。
學生彙報，教師根據學生的彙報適時板書：
生：一年有12個月（板書）
大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7個
小月（30天）：4、6、9、11共4個
二月（29天）
（28天）
生彙報完後師介紹大小月、特殊月幾個數並板書。
師：那現在我們知道怎樣告訴豬爺爺了嗎？誰來説説？
生：小月和二月時夠吃，大月時不夠吃。
師：我已經隔空告訴豬爺爺了，豬爺爺又回話了，一起看看是什麼？
豬爺爺：原來這麼麻煩，那我乾脆一年買一箱，一箱12瓶，每瓶30粒，這樣總夠吃一年的了吧？
師：小組先討論一下，然後算一算。
生彙報。師板書：31×7+30×4+29=366（天）
31×7+30×4+28=365（天）
師：咱們同學真是太棒了，豬爺爺都不由得稱讚咱們同學棒棒噠，大頭兒子知道咱們同學很優秀，也想讓咱們同學幫助他，一起來看看什麼問題。
大頭兒子：我爸爸今年要連續兩個月出差在外，共計62天，爸爸是哪兩個月去出差呢？
生1：1、3月；
生2：7、8月
師：同學們同意哪個答案，為什麼？看來有的同學對大小月已經熟記，有的不能熟記於心，那有沒有好的方法幫助我們記憶呢？
（三）教授左拳記憶法，歌訣記憶法記憶大小月
1、左拳記憶法
教師教授一遍，學生自己做一遍。
2、歌訣記憶法：
一三五七八十臘，三十一天永不差。
四六九冬三十天，平年二月二十八，閏年二月把一加。
師：誰能告訴許老師，臘、冬分別指的是哪一個月？
生：12月，11月
3、現在你能根據這個歌訣判斷你同桌的生日的月份是大月還是小月。
（四）平年、閏年的判斷方法
師：你對這個歌訣還有其它疑問嗎？
生：平年，閏年是什麼意思。
師：你提問的這個問題非常有研究價值！有同學知道嗎？
師：你知道的可真多，老師給你點贊！數學上我們把“一年有365天的年份叫作平年，一年有366天的年份叫做閏年”。（生齊讀）
師：為什麼平年和閏年相差一天，相差在哪一個月份上了？對，就是2月，平年（板書）的2月有28天，閏年（板書）的2月有29天。所以咱們可以根據年曆卡上2月份的天數來快速判斷這一年是平年還是閏年。誰能告訴老師怎麼判斷？（生答）
師：（課件出示表格）判斷年曆卡中的年份是平年還是閏年。（生答）
師：如果沒有年曆卡，咱們又該怎麼判斷下面這四個年份是平年還是閏年呢？有知道的同學嗎？你是怎麼知道的，對，可以依據上面的進行推斷！你是個推理能力很強的孩子，能具體的説説你是根據什麼規律來推斷的嗎？你已經做的非常好了，請坐。看來這個問題比較難，咱們就一塊來探究！在這一列表格中能找到規律嗎？
生：每隔3年有一個閏年；3平1閏；每4年有一個閏年等
師：也就是説這些年份數和4有關係，真是一個偉大的發現！（把掌聲送給他）
師：那閏年的年份數和4有什麼關係？誰知道？咱們就用年份數÷4看看有什麼發現，結果有沒有餘數？（沒有）也就是説閏年的年份是4的倍數，倍數是咱們以後要學到的知識；平年÷4有餘數嗎？（有）那平年的年份不是4的倍數。
課件中展示的是咱們剛才在表格中發現的規律：公曆年份是4的倍數的是閏年；公曆年份不是4的倍數的是平年。
光説不練假把式，咱們現在就來小試牛刀。
小練習：判斷下面哪些年是平年？哪些年是閏年？
師：同學們已經學習了三位數除以一位數，但還沒有學習四位數除以一位數，其實四位數除以一位數和三位數除以一位數是一樣的？想不想挑戰下自己？讓學生計算1984÷4=475，生判斷是閏年。
師：出示答案平年，咦，哪裏出錯了，咱們先看下1900年的年曆表，真的是平年，其實，古人也發現了這個問題，看看他們是怎麼解決這個問題的？公曆年份是4的倍數的，一般是閏年；但公曆年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。哦，咱們可以用1900÷400來計算，結果有餘數，它就是平年。2000年應該除以多少？（400）
三、鞏固練習
師：感覺自己學的怎麼樣，真是一羣自信的孩子（謙虛的孩子），一起來看幾個簡單的小題。
1、一年有（）個月
31天的月份有（）
30天的月份有（）
平年二月有（）天；
閏年二月有（）天
2、小強滿12歲的時候，只過了３個生日。猜一猜他是哪一天生的。
四、課堂小結
短短的一節課就要結束了，通過本節課的學習，你有什麼收穫，與大家分享一下。
教學目標：
1、學生通過小組合作、自主探索等形式認識年、月、日。
2、培養學生小組合作意識和語言表達能力。
3、培養學生敢於質疑、猜測的好習慣。
4、讓學生體驗輕鬆數學課，感受數學的趣味，培養學生積極的情感。
學生現狀：
本節課的教學內容是時間單位，而時間單位較抽象。雖然學生已掌握了時、分、秒的初步知識，但對年月日知識在實際生活中只是積累了一些感性經驗，瞭解既粗糙又膚淺，對年、月、日既熟悉又陌生。
教學設想：
根據學生的知識、能力現狀，教師先從學生的好奇心入手，利用多媒體課件、教學懸念來激發學生的學習興趣，讓學生初步、直觀感受年、月、日相關知識。
學生是學習的主人，我們要遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生通過觀察、操作、合作、交流等活動，使學生對年月日由感性認識上升到理性認識。
教學重點：
有關年月日相關知識點。
教學難點：
判斷平、閏年的方法。
教學準備：
年曆卡、年份一覽表、彩筆、計算器、1900年2月月份表。
教材構成：
1、實際生活中積累的對年月日的感性體驗。
2、對年月日的簡單瞭解。
3、年月日相關知識。
4、生活。
教學過程：
一、創設情境
師：我們在一年級的時候學過一首兒歌，“太陽大地球小，地球繞着太陽跑；地球大月亮小，月亮繞着地球跑。”其實這個自然現象，在很早很早以前人們就發現了。聽，
（年月日介紹＋聲音）
板書課題
年月日
聽完這段介紹我們才發現，對年月日這個時間單位真是既熟悉又陌生。這節課我們就進一步研究瞭解它。
二、走進年、月、日
1、找一找
師：課前，同學們都準備了年曆卡，一會兒大家把它拿出來，先自己獨立觀察，看看你能從年曆卡上發現哪些有關年月日的內容，然後再小組交流，並做一下總結。開始
（學生活動）
2、小組彙報
哪個小組派代表説一下，你們小組發現了那些有關年月日的知識，其他同學注意聽，聽第2小組和你們小組發現的內容一樣嗎？你們有沒有不同的發現？
（學生彙報）
你們本小組還有沒有補充？
（生）
其他小組有沒有補充？
3、小結
通過觀察我們知道，31天的月份有1、3、5、7、8、10、12各月，現在我們在年曆卡上找到這些月份，再看看是不是31天。
（生）
31天的有幾個月？
再看看4、6、9、11個月是不是30天？
（生）
30天的有幾個月？
4、揭示平閏年
我們再看二月份的天數，不一樣，29天的舉手，都是哪一年？
28天的舉手，都是哪一年？
我們把2月份有29天的那一年叫閏年；
我們把2月份有28天的那一年叫平年。
舉例説一下哪年是平年，哪年是閏年。
5、判斷平閏年
那我們以後想知道某一年是平年還是閏年要看哪個月份的天數？怎麼看？
（生）
下面老師發給每組一張年份和2月天數一覽表，把是閏年的'那一年的年份用彩筆圈起來。（生）（教師把大表貼在黑板上）
哪個小組把閏年彙報一下（老師在黑板上圈，）
其他小組有不同意見嗎？
現在我們觀察這張表格，看閏年的出現有什麼規律沒有？
生：
補充表格進行驗證
6、遊戲
接下來我們做一個小遊戲，你們任意説出一個年份，我來判斷它是什麼年，不過只給三次機會。
（學生説教師猜）
7、判斷平閏年的方法
誰知道老師怎麼猜的？
我們把公曆年份除以4，如果沒有餘數，這一年就是閏年；如果有餘數，這一年就是平年。你知道了嗎？
8、驗證
xxxx年xxxx年（用計算器）
9、小結
年、月、日知識
10、計算全年天數
我們知道31天的有7個月，30天的有4個月，還知道閏年2月29天，平年2月28天，那你能很快計算出全年天數嗎？
（以小組為單位用計算器）
哪個小組彙報一下計算方法和計算結果？
三、實踐應用
接下來我們到智慧小屋玩一玩。
1、小小的爸爸去北京出差一個月，你知道小小的爸爸到北京去了多長時間嗎？
31天都可能是幾月份？30天呢？29天？28天？
你們有沒有好辦法把一年12個月的天數記得又快又好？
（巧記天數）
2、過生日（2月29日）
3、判斷平閏年
1998年20xx年1900年（用計算器以小組為單位）
下面老師發給大家一張1900年2月份日曆
公曆年份是整百數的要除以400，如果有餘數這一年是平年，如果沒有餘數這一年是閏年。所以判斷1900年和20xx年是平年還是閏年都要用年份除以400。
4、開放題
你的生日是哪一天，你能用我們今天學的年月日知識向大家介紹一下你出生的那一年和那一月的情況嗎？
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書“北師大”版國小數學三年級上冊《年、月、日》。
教學目標：
1、結合學生生活經驗，認識時間單位年、月、日，瞭解它們之間的關係。
2、知道大月和小月，瞭解平年和閏年的知識，探究判斷閏年的方法。
3、為學生提供探究的支點，培養學生觀察、分析、判斷和推理能力。
教學過程：
一 談話導入，揭示課題
師：老師的很想和你們交朋友，你們願意嗎？老師的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？誰願意告訴老師。
師：在你們的彙報中，都用到了哪些常用的時間單位？（揭示課題：年月日）
師：關於年月日，你知道了哪些？師根據學生彙報板書：12個月，31天，30天，28天等信息。
二、藉助年曆，探究新知
1、觀察年曆，初步感知 師：你們知道的可真多啊，那到底哪幾個月是31天，哪幾個月是30天呢，請你們拿出年曆，細觀察一下，然後把你們觀察的結果向小組長彙報，小組長做好記錄。
師：填好了嗎？請你們仔細觀察填好的表格，發現了什麼？在小組內説説。
（師根據學生彙報板書）
2、認識大月和小月
（出示課件）
師：老師把你們填寫的表格彙總起來，請看大屏幕。這12個月中有31天的是哪幾個月？習慣上我們把31天的月份叫大月，那麼有30天的月份叫什麼呢？還有一個特殊的月份是——2月，2月起什麼名字好呢？（完成板書）
師：一年12個月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想記住每個月的天數，真不是件容易的事。誰能想出什麼好辦法？
學生彙報記憶方法。
介紹拳頭記憶法和歌訣記憶法。
3、探究判斷平年、閏年的方法
師：記住了嗎？這麼快就記住了呀。真不簡單，那老師得獎勵你們，玩個遊戲怎麼樣？ 師生遊戲，教師説月份，學生判斷是大月還是小月。
師：為什麼説到2月，大家都不站起來？
生：因為2月不是大月，也不是小月。平年2月28天，閏年2月29天。
師：如果要判斷一年是平年還是閏年只要知道哪個月的天數就行？
生：2月。
師：年曆中關於年、月、日的知識真不少，生：為什麼2月的天數有的是28天，有的又有29天呢？
師：2月裏藏着什麼樣的祕密呢？讓我們聽聽數學小博士的介紹吧！（補充知識）聽了小博士的介紹你又知道了什麼？
生：平年一年365天，閏年一年366天。
師生遊戲考老師，生説出年份數，師判斷平年、閏年。
師：老師能這麼快做出判斷，因為我有一件祕密武器。（出示1993-2004年2月的天數）根據表格，你們能發現什麼？
生：（小組合作探究，根據表格判斷哪些年份是閏年）每隔3年就有1個閏年。
生：單數的都是平年。
師：啊！多麼直觀的判斷平年的方法啊，祝賀你！
生：4年裏有一個閏年。
師：能根據你們的發現推算一下下一個閏年是哪一年嗎？
生：2008年，因為4年裏有1個閏年，2004再加4就是2008年。
師：能用數學推理的方法思考、解決問題是一種寶貴的能力。2008年我國有一件大喜事——奧運會。
既然每4年裏有1個閏年，請大家猜想一下，閏年的年份和4有什麼關係？
生：可能是4的倍數。
生：4乘一個數就等於它們。
師生通過計算機驗證猜想。
師：正如大家的猜想一樣，這些閏年的年份都是4的倍數。老師的祕密武器正是大家剛通過年曆發現並驗證的這條規律。判斷一年是平年還是閏年，可以用年份除以4，如果是4的倍數的一般都是閏年。
三、情境練習，鞏固運用
1、判斷下列年份是平年還是閏年：
1949年、1928年、2005年、2100年
師：（根據學生的判斷出示答案）並結合1949年新中國成立、2005年神州六號成功發射的事實對學生進行思想教育。
生根據計算結果判斷2100年為平年。
師：2100年是平年還是閏年呢？讓我們通過萬年曆查尋一下。（打開網頁驗證2100年為閏年）這到底為什麼呢？
在學生熱情高漲時補充知識：百年不閏，400年又閏。
2、淘氣的故事，判斷故事中信息的對錯。
（1）姑媽去北京開會，要11月31日回來。
（2）弟弟1999年2月29日出生。
（3）今年7月、8月共62天。
（4）10月30日的後一天是11月1日。
師：通過大家的判斷可以看出，這些知識同學們已經牢記在心了。
四、拓展延伸
用今天所學的知識考考家長。
郫筒一小 趙建
設計思路
1、本節課的教學設計充分考慮到了學生的實際生活經驗和已有的知識儲備，教學中不再拘泥於傳統的教學模式，教學重、難點的定位，根據實際情況。學生在學習之前。已經通過向家長詢問、翻閲課外讀物、上網等手段，基本瞭解和掌握了一部分有關年、月、日的知識。因此在抓住重點的同時，以突破“月大與月小”這一難點作為教學的一條重要的線索展開。
2、在教學中精心設計問題、練習、結合有關時間事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育，培養愛國主義精神。
3、教學中，採用靈活的學習方式，培養學生既能獨立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學生，允許他們用自己的方式來學習掌握數學知識。
教學過程
一、師生交流、導入 課題
1、交流。
師：同學們，今天我到多功能室給大家上課，下面還有這麼多的老師來聽課，我心情很激動也很高興，不知你們此刻的心情怎麼樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧！
（板書：2004年3月31日下午2時30分2秒）
2、導入 。
師：同學們這句話裏有哪些表示時間的單位？
生：年、月、日、時、分、秒（下午）。
師：哪些是我們已經學過的？
生：時、分、秒。
師：對！時、分、秒是我們已經學過的表示較短時間的單位、這節課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。
（板書：年 月 日）
二、講授新知
觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發生在什麼時間
自由發言。
師：到現在為止。你已經知道了那些有意義的日子？
生：略
師：這些有意義的日子用到了那些時間單位？
生：年月日
（二）觀察年曆。
師：師出示自己準備的年曆，再讓學生拿出自己準備的年曆
觀察年曆，還能發現什麼知識？（讓學生自主探究學習）
師根據學生以上兩項回答情況完成以下板書
（三）識記大、小月。
師：你們準備用什麼好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？（引導得出以下幾種方法）
生1：用左拳記憶法。（讓學生自己來示範）
生2：七前單大，八後雙大。（板書：七前單大、八後雙大）
生3。只要記住大月或小月一種就行了。
師：老師也為同學們設計了一種歌記憶法。（出示兒歌）
兒歌：
一、三、五、七、八、十、十二，
三十一天永不差，
四、六、九、十一，三十天，
閏年二月二十九，
平年二月二十八。
（四）做一做
（1） 趙老師是1964年上半年最後一個月大月的第一天出生的，你知道是哪個月嗎？是幾月幾日？今年的生日過了沒有？
（2） 請把你的生日劃在年曆本上
（3） 觀察2003年的年曆
A、一、二、三月共有多少天？
B、三月八日是星期（ ）
C、四月份有（ ）個星期零（ ）天
（4） 連一連
五一勞動節 8月1日 星期四
國慶節 6月1日 星期五
建軍節 5月1日 星期日
兒童節 10月1日 星期三
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