（一）導入：利用圖片和談話的方法引入課題
師：上課，同學們好。
生：老師好。
師：同學們請坐下
師：同學們，我們小欖人最喜歡什麼花呢？
生：菊花
師：説的對，那我們小欖鎮還有一個別稱是什麼？
生：菊城
師：對，其實很多國家和地區也會以花來代表它們的形象，那我們國家的國花是什麼花呢？（看幻燈片）
生：牡丹
師：對，那接下來我們一起欣賞幾張其他國家的國花。（看幻燈片）
師：那麼你們又知道這是什麼花呢？
生：（知道的就説出來，不知道的就不出聲） （幻燈片定在血絨花）
師：大家知道這是什麼花嗎？
生；不知道
師：這叫“雪絨花”，是奧地利的國花。同學們仔細觀察一下，它有什麼特點呢？
生：又小又白，很美（學生自由説）
師：大家觀察的很仔細它是“小而白，純又美”。 （幻燈片）
師：今天，我們一起來學習一首以奧地利國花命名的歌曲——《雪絨花》。
（二）學唱《雪絨花》：
師：同學們，首先讓我們帶着兩個問題來聆聽一次歌曲：一是《雪絨花》是幾拍子的歌曲？二是演唱者用了怎樣的情緒和速度來表達歌曲？（放音樂學生聽）
生：四三拍子、深情、中速。
師：對了，那四三拍子的節奏特點是怎樣的？（老師先拍掌讓學生看。）
生：第一拍強，二、三拍是弱。
師：同學們説的對，四三拍子的力度就是 強- 弱- 弱，下面請同學們把雙手攤開，用打蚊子的方法來表達強弱弱。（師提示找感覺，學生照着學）
師：同學們做的很好，下面再請同學們從上、下、左、右不同方向做簡單的律動。（師示範，學生照學）
師：真是太好了，下面還請同學們用捻指的方法：先拍掌、左捻響指、右捻響指；（師示範學生照學）
師：同學們很聰明一教就會。那我們除了用剛才的方法來體會三拍子的節奏特點外，我們還應該知道四三拍子的簡易指揮是怎樣的：（幻燈片，師講解，生隨老師動手劃拍）
師：我們剛才已經清楚了三拍子的節奏特點，接下來就學唱這首歌請同學們看大屏幕，並隨着老師的指揮一起把《雪絨花》的歌譜學唱一遍。（師教，生唱）
師：同學們唱的不錯，但有些難唱的音不夠準，比如第三大句的第一小節，要注意它的七度大跳和休止符的應用，請同學們聽老師唱一次。（師示範並帶唱。）
師：這次同學們唱的好多了，這首歌不單旋律好聽，歌詞寫的也很好。下面呢就讓老師來把歌詞朗讀一遍。請同學們邊聽邊理解一下詞意。（老師有感情的朗讀歌詞，生聽）
師：下面請同學們一起來把歌詞有感情的來朗讀一遍。（學生朗讀歌詞）
師：同學們讀的好極了，下面再請同學們聽老師把這首歌演唱一次。（師範唱）
一、教學目標：
1、學習用優美、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、通過對歌曲的鑑賞、理解與感悟，提升審美素養，培養愛國主義情懷。
二、教學重點：啟發、指導學生聲情並茂的演唱歌曲
三、教學難點：第五小句視唱
四、教學方法：情景法、欣賞法、示範法、教唱法等
五、教學用具：多媒體、鋼琴
六、教學過程：
（一）情境導入
（播放多媒體課件）
師：同學們，看到這樣的畫面你們會想到什麼成語來形容呢？
生：……
師：老師想到一個成語“萬籟俱靜”，一切的生命似乎都銷聲匿跡；但是在這粉粧玉砌的寧靜世界裏，我們仍會有驚喜、豔麗的發現，它們不畏嚴寒，表現出頑強的生命力。還有這樣一種白色的小花，你們見過嗎？
生：……
老師也沒有見過，因為這種花生活在海拔1700米以上的高山上，環境非常艱苦，一般人是很難得見其美麗容顏的。它那嬌弱的美麗向人們展示出生命頑強與堅韌。同學們能猜出這是什麼花嗎？
生：……
師：這就是雪絨花，又叫火絨草，是奧地利的國花。在奧地利雪絨花象徵着純潔、勇敢與堅強，許多年輕人哪怕冒着生命的危險都要去摘一朵潔白、美麗的雪絨花獻給自己的心上人，因為只有她才能代表自己為愛情犧牲一切的決心。今天我們就來學習這首以花為歌名的世界名曲《雪絨花》。
（二）初步感受與學唱
1、聽賞歌曲《雪絨花》（首先我們一起來欣賞歌曲同學們仔細體會聲音的特點）
師：聽完一遍之後，大家對歌曲的第一感受是怎樣的呢？
生：……（旋律很優美、抒情，節奏舒緩、舒展，歌曲情緒是讚美的、深情的，3/4節拍的特點如果讓我們想象一副畫面的話，你會想到什麼畫面呢，老師想到的是彷彿看到晶瑩的雪花在天空上飛舞，非常浪漫）我們再聽音樂看是是否是這樣的感受。
2、美好的音樂我們總忍不住想唱起來，下面我們隨着LU音一起來感受音樂吧（教師示範LU音哼唱的感覺，坐姿端正，聞花式氣息，LU音隨氣息發出聲，聲音感覺到頭頂有嗡嗡震動感，口腔裏狀態像含了口水，面帶微笑）
3、發現錯誤，解決難點第五小句。四個樂句的旋律走向分析，引導學生理解情感。（同學們發現有唱不好的地方嗎，）
（2 05 5| 7 6 5| 3 — 5| 1 — — | ）
4、用LU音合唱全曲（輕柔優美抒情的）
5、演唱歌詞（簡要説明歌唱時的“輕、柔、高、美”要求，對其中“高”的要求稍作解釋，並指出今後要多去體會。引導學生用輕柔、優美的聲音演唱）
（三）深化感受與理解
1、歌曲簡介：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，《音樂之聲》是一部音樂歌舞片，裏面有很多好聽的音樂，示範，曾榮獲過五項奧斯卡金獎，是一部非常值得一看的經典影片，隨着電影的播放，很多人都記住了這首幽雅恬靜的歌曲，現在已成為世界各國人民喜愛的歌曲之一。影片中多次出現《雪絨花》的旋律，下面我們來欣賞影片中是如何表現《雪絨花》的。
2、欣賞電影片段：
評析影片中的表現（包括演唱形式、表現方式、內心情感、主要從神情上分析，前面感覺愉悦的表現對幸福寧靜生活的渴望，最後一句表情有些憂慮，這種憂慮表現出男主角強烈的愛國主義情懷，因此我們也可以發現看似對花的讚美，實際抒發的是對祖國的熱愛和祝福），憂慮的眼神根據歌詞理解，希望祖國好，好象擔憂祖國的安危，表現出對祖國的深厚情感。原因是
（四）情感昇華：
1、電影故事梗概及《雪絨花》歌曲出現背景的簡要介紹。
電影《音樂之聲》裏的故事發生在第二次世界大戰初期。當時德國法西斯佔領了奧地利，並命令本來是奧地利海軍艦長的電影男主角回到海軍去幫他們作戰。上校不願意背叛祖國為法西斯賣命，決定利用參加家庭合唱節的掩護，逃亡到當時的中立國瑞士。在音樂節上，上校為父老鄉親獻上的還是那首他最喜歡的歌曲《雪絨花》，這也是雪絨花第二次完整在影片中出現，當唱到第二遍的時候，即將離別祖國的傷感讓他聲音哽咽，唱不下去了，他的妻子馬上默契的接唱下去，台下的觀眾深為感動，一起高唱起來，共同抒發對祖國的熱愛和對法西斯的憤恨，這歌聲使敵人心驚膽顫。下面我們一起從影片中來感受這一激動時刻。
2、欣賞影片片段。（雪絨花兩次在影片中出現，你能感受到哪裏不同嗎？生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要豐富、強烈，從歌聲裏我們可以深深的感受到奧地利人民對祖國的深厚情感，對法西斯的憤恨！最後我想和同學們一起合作演唱歌曲，我們帶着自己的體會和情感把歌曲演唱一遍，老師唱二聲部）
3、全體學生合唱歌曲。
（五）教師總結下課：
花是世間最美的象徵，情是人間最赤誠的眷戀，在我們的成長歲月中，音樂將薰陶出我們美好的情感，培育出我們創造美好生活的智慧。
一、教材簡介：
歌曲《雪絨花》選自家喻户曉的美國音樂劇《音樂之聲》。它是一首優美的三拍子歌曲。樂曲為一段體，旋律優美抒情，表達了歌唱者的愛國之情。歌譜難易適中，以聽唱為主，附以英文歌詞的學唱。
二、學習者分析及教學目標和教學重難點
國中二年級的學生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見解，對其進行愛國思想教育較七年級學生時期更易被接受的。學生的許多個人知識和直接經驗都能用的上，不同的學生會從中認得不同的心得。因此以這種教材內容設置作為培養空間觀念的載體，恰當且順應了中學生身心發展的需要。
本課時的教學重、難點是：節奏╳ 0 0 ╳ ╳ ｜的掌握及英文歌詞的學唱。
本課時通過學習《雪絨花》培養學生用優美的聲音演唱歌曲的能力；通過學唱歌曲，培養學生用各種不同的手段表現音樂的能力；並通過學唱歌曲，培養學生的愛國之情。
三、教學理念和教學方式
教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，在本節課的備課和教學過程（）中，為學生親身體會及想象、創設意境，儘可能多的發揮學生的想象力、創造力及思維敏捷能力。並尊重學生的個人感受和獨特的見解，幫助學生髮現他們所學東西的個人意義和社會價值，作學生健康心理、健康品德的促進者，催化劑、通過恰當的教學方式引導學生自我調適、自我選擇。
學生是學習的主人，在教師指導下主動的、富有個性的學習，用自己的身體去親自經歷，用自己的心靈去親自感悟。
教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。當學生迷路的時候教師不是告訴學生知識，而是引導學生學習知識、技能；當學生在學習中遇到困難的時候，不願唱了或覺得這樣的歌不好聽而不唱了，教師的責任鼓勵他、引導他、啟發他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。
採用“引入——實踐——創設——共同發展”的模式進行教學。充分利用現實情景，儘可能嗇教學過程（）的趣味性、實踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂器豐富學生的學習資源，生動活潑的展開學習、演奏，強調學生的動手操作和主動參與，通過豐富多彩的集體討論、為歌曲加進伴奏等活動以合作學習促自主探究。
四、教學媒體和教學技術選用
本次教學需要多媒體教學圖片、鋼琴、教學磁帶等教具。
五、教學和活動過程
首先，以音樂問好的形式進行組織教學（説明：音樂問好是音樂課堂的一個特色，按歌曲的節奏寫成，為學唱歌曲埋下伏筆）
在複習和導入過程中，老師提問：同學們，還記得我們前不久看過的美國音樂劇《音樂之聲》嗎？能用自己的話把故事描述一下嗎？學生考慮後回答：記得。講得是家庭女教師領着上校家的七個孩子一起學習、生活、唱歌的故事。（説明：學校組織看電影時特意安排了《音樂之聲》的觀賞，使《雪絨花》的學習變得有的放矢。）
接着老師提示學生回想一下《音樂之聲》中你印象最深的音樂片段——播放音樂短片《Do Re Me》和《雪絨花》並提示各種手勢動作為音樂伴奏，學生隨着影片中孩子們的動作模仿並輕輕地用“啦”哼唱。用優美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來表現音樂。（説明：這樣既做了發聲練習，又做了節奏練習打破了以前單純的發聲練習和節奏練習的常規，使課堂變得更活躍。）
在新課部分學習歌曲《雪絨花》。首先播放錄音並提問：在影片中它是如何演唱的？怎樣表現的？學生帶着問題聽音樂後回答：影片中它演唱了兩次。並在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學習歌曲。及英文歌詞。（説明：經過多年的教學經驗：用聽唱法教學歌曲，學生及易接受。結合影片回答問題欣賞歌曲使學生能夠身臨其境，思路放寬，更進一步感受音樂所表達的思想內容。按節奏朗讀歌詞使學生更容易唱好歌曲。因為中文歌詞比較容易唱好，為了嗇學生的學習興趣，進行英文歌詞的學唱。）
對歌曲進行藝術處理：播放伴奏音樂，學生用中、英文歌詞交替演唱。看圖片。觀察雪絨花的顏色及形狀。並動手製作。（説明：通過對雪絨花的理解，讓學生真正在MAL教學活動中感受到音樂給大家帶來的各種各樣的感受。）
提示學生回想以前學過的一些帶花的歌曲：如《小小牽牛花》、《我愛雪蓮花》等等歌曲，用各種不同的節奏表現方式將歌曲伴奏表現出來。並在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。
小結：總結本課時重點內容，肯定成績，提出今後努力方向。
作業：預習下一課。
教學內容：
學唱歌曲《雪絨花》
教學目標：
1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。
2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什麼是非連音吹奏和連音吹奏法。
教學重點：
掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。
教學難點：
1、“前半拍休止、後半拍起唱”節奏的掌握。
2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。
教學準備：
VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。
教學過程：
一、組織教學：
唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導入：
進教室時同學們唱的是什麼歌？你喜歡這首歌嗎？我們為後面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。
你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影裏還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什麼歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首讚美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。後來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅遊回家時，不幸的事發生了，德國法西斯侵佔了上校的祖國和家鄉，並要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶着孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象徵着祖國幸福、安寧生活的歌曲迴盪在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷着對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）
三、學唱歌曲：
1、教師範唱後學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什麼嗎？歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了什麼？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，並正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什麼作用？（先學生自己説，然後教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的讚美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的`熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、豎笛吹奏：
1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌裏哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。
2、音階練習（從re到高八度re）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師範奏後生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）
3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。
①學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那麼，什麼是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流後馬上向裏縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。
②連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，後面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。
③斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。
④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階
●教材分析：
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》的插曲，該部電影還包括膾炙人口的歌曲《孤獨的牧羊人》、《多來米》、《音樂之聲》、《晚安，再見》等。《雪絨花》為AA’BA’結構，3/4拍，優美起伏的旋律、簡潔的歌詞表達了對雪絨花的真切讚美，對家鄉的美好祝福。
●教學重難點：
1、全曲音區較高，引導學生用正確的呼吸、發聲方法演唱歌曲。
2、把握歌曲AA’BA’結構。A段歌曲要唱得連貫、有起伏，B段歌曲要斷、連結合演唱。
●教學過程：
1．找一找、比一比。請學生打開“小音庫”找出學過的音符朋友，並一一寫在黑板上，比比誰記得多！再請大家隨老師的手號或手勢指點着唱歌曲旋律，比比誰唱得準。通過比較，找出《雪絨花》與《小小少年》歌曲風格上、旋律結構上、情緒上的不同。
2．唱一唱、評一評。把學生分成四小組自學練唱，每組一句識譜唱詞。再以小組為單位進行交流彙報，引導學生互相傾聽，互相評價。
3．聽一聽、學一學。播放電影《音樂之聲》裏面由上校演唱的深情無限的《雪絨花》，感受那種懷抱吉他深情嚮往的歌者形象。全班集體表現歌曲意境，老師用豎笛輕輕伴奏。
4．拓展教學。請學生完整欣賞電影《音樂之聲》，感受它的永恆魅力，拓寬視野。
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