學習目標：
1、能完整並富有感情地演唱《原諒我》，通過學唱，體會夥伴間真誠的友誼。
2、初步認識3、5、6三個音，能合作編唱簡單旋律。
教學重點：
能用真誠的聲音唱好歌曲《原諒我》，體會友誼的可貴。
教學難點：
歌曲中的附點節奏。
教學過程：
一、組織教學。
1、聽《噢！蘇珊娜》拍手進教室確立良好坐姿。
2、發聲練習，複習《噢！表演蘇珊娜》。
①上節課我們和一個美國小朋友一起演唱了這首歌，今天啊我們換一種演唱方式再來複習一邊，老師演唱前面部分，同學們演唱後面部分，請大家用説悄悄話的聲音去演唱。
②請一個小朋友來代替我演唱前面部分。（3分鐘）
二、講授新課。
導入：
《蘇珊娜》這首歌曲表現了去看好朋友的歡快情緒，相信我們在坐的每個小朋友也都有自己最要好的朋友，可當不小心傷害你的好朋友的時候，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒呢？（學生回答）
大家都説的很好，有一次老師不小心對我的好朋友做了錯事情，你們想不想知道我是怎樣請求他原諒的嗎？（教師範唱）（2分鐘）
（或者：接下來老師要帶大家去看看另個一美國的小朋友他是這樣來請求原諒的，跟老師讀歌詞）
教師範唱：
1、説一説老師是用什麼樣的方式道歉的呢？（用歌聲；演唱等）
2、接下來我們再來聆聽一次，仔細聽聽道歉的內容。
3、説説你聽到了什麼？（學生嘗試説出歌詞）
4、誰能有節奏説出其中一句，真誠的向朋友道個歉吧。給學生時間練習。要求：什麼樣的節奏都可以。
5、按照歌曲的節奏讀一讀，看誰讀的準確。
6、大家一起讀一讀。
7、你能找到歌曲《蘇珊娜》和《原諒我》的相同的地方嗎？出示鼓的節奏，用拍手為歌曲伴奏。引導學生髮現最後一個小節只有兩拍。講解“不完全小節”。指導學生第一小節“弱起”應輕唱。
8、隨着琴聲慢唱歌曲，教師彈奏一句，學生演唱一句。
9、原速度演唱一遍歌曲。
10、歌曲情感處理。（指導學生有感情地演唱歌曲）
①大家唱的不錯，不過我想問問你們，如果你有了一點錯，要請求你的朋友原諒，你會用什麼樣的語氣或態度去表達呢？
②學生討論並概括（帶着內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使夥伴的友誼更進一層。）
11、那就請你們用誠懇、温柔的語氣完整地演唱。（20分鐘）
12、分組表演。
方法：請一組演唱，其他三組中抽2名錶現好的來做小評委，可以抽兩組演唱，其他兩組抽個別小朋友來演唱，進行比賽。（10分鐘）
三、創編活動。（遊戲找朋友）
（每組準備卡片，組員合作在XX︱XX︱X—︱X—
3、5、6三個音，能合作編創簡單旋律並唱一唱）
1、3、5、6三個音是這首歌曲中出現次數比較多的音。
2、比一比誰的耳朵最靈？能夠把它們模仿出來？教師範奏，學生跟唱
3、進行創作，唱給自己的好夥伴們。（5分鐘）
四、課堂。
在生活中，如果你和朋友發生了不愉快的事，要勇於道歉，消除誤會。
教學內容：
1、學唱、表演歌曲《我是小小音樂家》
2、認識小提琴及瞭解其音色
教學目標：
1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲並進行簡單地歌表演。
2、認知目標：認識小提琴、吉他及瞭解其音色和演奏姿勢。
3、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的`自豪感
教學理念及思路：
本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識並演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度後再進行歌曲創作，對本課內容進行適當的拓展並將課堂氛圍推向高潮。
教學難點：
正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”
教具準備：
1、鋼琴
2、多媒體課件
3、獎勵貼紙
教學過程：
步驟
教學過程
設計意圖
時間安排
一、組織教學
1、師自我介紹
2、師生問好
二、初步感受旋律
師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會
1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）
師：出發前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽後交流
3、師：你們有沒發現剛才董老師用什麼動作為歌曲伴奏
4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿
5、師邊唱譜邊示範動作
6、生用動作告訴老師答案
7、師帶生用動作感受歌曲旋律
8、學生自己試試
1、解決本課的難點
2、落實十六分音符在曲譜中的應用。
8分鐘
三、學唱旋律
1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點擊紅色第三、第五句旋律
3生學唱（師示範——生學——強調第五句與第三句的不同之出——學生隨琴唱）
4、師生接唱全曲
四、認識小提琴瞭解其音色和演奏姿勢
1、師出示小提琴
師提問：為了參加這次演奏會，董老師要先介紹一件樂器讓同學們認識。知道他們的名字嗎？
2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試
5、師簡單介紹小提琴的演奏姿勢
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實物）
7師糾正不正確的演奏姿勢
8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發出的聲音
9、再來演奏
10師評價；這樣就很像啦。
1、調動學生的積極性主動認識三件樂器
2、為理解歌詞作好準備
5分鐘
四、導入新歌、學唱新歌曲第一段
1、導入語：這次參加演奏會的，不僅有中國的小朋友參加，還來了不外國小朋友表演，其中有一個就會演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來自哪個國家？
2、初聽歌曲
3、生聽後交流
4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位於歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環抱之中，宛若一個綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲
師：同學們讓我們跟着柏林的小朋友一起唱一唱
6、解決“跳”一字多音唱法
師：老師發現同學們這個“跳“字唱得不準確，老師在這個字後面加上一個（ao），聽聽老師是怎麼唱的，
7、師示範
8、生隨琴練習
師：你們來試試
7再唱歌曲
師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現小音樂家的自豪感。
8、師示範，突出歌詞中的“家、能”
9、生再唱歌曲
10、邊唱邊做動作
11、請學生上台表演
學習歌曲各個環節環環相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲
20分鐘
五、學唱第二、第三段歌詞
1、演奏會上除了柏林的小朋友的表演外還來了一位外國的小音樂家。聽聽他們來自哪個國家、演奏什麼樂器
2、師範唱
3、生聽後交流，師板書
板：倫敦彈吉他勃隆砰
4、讓我們也來唱一唱
5、師糾正錯誤
六、創編歌詞
1、外國小朋友的節目那麼精彩，我們中國的小朋友可不能落後呀
2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等
3、時間關係，我們今天先選擇二胡
4、二胡是怎樣演奏的？它會發出怎樣的聲音。
5、師現場演奏，生交流答案
6、加上我們住的地方（温州）
板書：温州拉二胡拉拉拉
6、生隨二胡演唱
7、邊唱邊演奏
是本課的拓展內容，也是本課的高潮
七、器樂演奏會
1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。
2、請生評價
3、第二場表演
六、結束
1、結束語：今天的器樂演奏會就到這裏，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。
一、説教材
（一）教材分析
歌曲《原諒我》選自人民音樂出版社三年級上冊第三單元，為1課時，歌曲為三四拍，曲調短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達了一個孩子對以往的過錯，勇於向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲由四個樂句構成一段體結構，每個樂句都以弱起進入，採用了“XX X。X X XX X — ”基本節奏，只是在最後一個樂句稍作變化。歌曲的第一、二、三樂句的句首運用了相同的音調，樸實的語言“原諒、承認，以往的一點錯”，真實的表達了孩子認錯時的那種誠懇的神情。第三樂句在句尾作了“5—1”的音程大跳，把懇求原諒的迫切心情推向高潮，緊接着以平穩的節奏及音調進入第四樂句，表現了孩子改正缺點、承認過錯以後舒暢快活的心情。
（二）學情分析
三年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，所以本課從創設情境入手，激發興趣，層層深入。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂遊戲、歌表演等活動中與他人合作。
（三）教學目標
根據新課程標準的要求，同時針對學生的心理特點和認知水平，結合我對教材的理解與分析，我將本節課的教學目標確定為：
1、知識與技能目標：能用親切自然的聲音有變化的演唱歌曲《原諒我》。
2、過程與方法目標：通過聆聽、對比、演唱，感受到樂曲旋律、節奏以及音高的變化所帶來的不同情感體驗。
3、情感態度與價值觀目標：在音樂體驗中，懂得珍惜朋友之間珍貴的團結友愛之情。
（四）説教學重點和難點
根據課程內容和學生的實際水平，我認為本課的重點和難點為：
重點：能隨旋律線的起伏有感情的演唱歌曲
難點：附點八分音符的感受和體驗
二、説教法
在教學中，我堅持“以教師為主導，學生為主體，師生互動，學生參與時間”的原則，主要採用了以下教學方法：
1、討論法：我提出問題，引發學生積極思考，再通過討論，得出結論。
2、啟發教學法：我對學生不確定的問題給予方法和內容上的引導，進而解決教學難點。
3、自主探究法：讓學生用自己的方式來表現音樂培養學生的創造力和實踐能力。
4、範唱法：通過我直接演唱歌曲，調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣。
三、説學法
學生是學習的主體，要讓學生能積極主動地學習，正確的學習方法是很重要的。根據教材內容，我在指導學法時緊緊圍繞教學目標，主要通過歌曲的體驗、討論等方法讓學生自己發現問題，解決問題，再結合“聽”“唱”“演”等要素讓學生感知音樂，表現音樂。
四、説教學過程
教學過程部分，我通過情境導入、學唱歌曲、拓展延伸三個環節完成。
第一環節——創設情境，引人入勝
在上課之前和小朋友們玩找朋友的律動遊戲，在音樂《找朋友》中，學生快樂入課，活躍課堂氣氛，拉近與學生的距離。然後通過好朋友之間的默契進行節奏模仿，將本課的難點附點八分音符提前解決，一步步創設情境，從情感上引導，提問與好朋友之間發生過的誤會，並通過節奏來完成道歉。
第二環節——學唱歌曲，演繹音樂
1、完整欣賞全曲，引導學生初步感知歌曲意境。在欣賞過程中，要求學生思考這首歌訴説了些什麼？小男孩演唱歌曲的心情是怎樣的？學生回答後，我給予肯定與客觀的評價，然後我進行總結。這樣，使學生進一步瞭解歌曲的內容及情感。接着我再進行範唱，請學生找出歌曲中懇求原諒的心情最真誠最激動的一句，隨後學唱這一句的旋律，併為這一句選擇合適的旋律線，邊唱邊畫旋律線。初步感受旋律的起伏之後，再聽老師範唱整首歌譜，學生畫一畫四句旋律線，找到前三句的旋律起伏是相似的，通過找相似旋律的樂句，學生能初步認識歌曲的組成結構。
2、學唱歌曲
（1）讓學生跟着鋼琴學唱樂譜，提高學生讀譜能力。
（2）引導學生按節奏有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌曲節奏的掌握。
（3）帶詞演唱。讓學生跟琴試填歌詞，我對錯誤之處進行糾正，啟發學生帶着情感歌唱。
（4）進行分組練唱、對唱、全體學生合唱。在分組練唱過程中，我將在學生中間進行單獨指導，詢問他們學習的難點並與學生一起解決，然後適當提問個別學生。通過小組唱、對唱等形式進行演唱評比，提高學生演唱熱情。這樣，不僅加深了學生對歌曲的熟悉程度，還為學生更好地理解歌曲做了鋪墊。
（5）表演唱，通過表演，不僅展示了學生個性、激發學生的創造力、表現力，而且再次加深了學生對歌曲情感的理解和體驗。
教學內容：
1、表演歌曲《原諒我》
2、學唱歌曲《原諒我》
3、編創與活動
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標：
1、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。
2、引導學生創編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，並進行表演。
3、引導學生在遊戲中編創新歌詞，並唱一唱。
4、引導學生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規範動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、複習前課內容：表演及唱
3、豎笛小練習。（結合複習前課內容吹奏學生自己作品進行練習）
二、複習表演《噢！蘇珊娜》
1、完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》
2、編邀請舞
教師跳基本舞步——跑跳步。——分組設計創作——分組展示——師生評價
三、新歌教學《原諒我》
1、導入：談話入課、聽錄音、學生交流
師：肯承認自己的錯，説明他怎樣？（學生自由回答）
師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學生試拍）放錄音學生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）
1）聽歌曲錄音《原諒我》（也可選看光盤影片內容）；
2）教師範唱，引導學生小聲隨唱；學生輕聲跟着範唱錄音唱。唱出優美抒情的情緒。
3)結合豎笛進行視奏練習
4)歌中説他們去探望朋友們，説明他們怎樣？應用什麼情緒來唱？
（帶着內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）
5）邊唱邊即興表演。
6）教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇並進行編配為歌曲伴奏。
一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。
四、編創與活動
放鬆一下做一個遊戲，找自己的好夥伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。
五、課堂小結：鼓勵與表揚，並指出不足之處。
教學目標：
1．讓我們在有趣的音樂活動中和美妙的音樂聲中激發學生對音樂的興趣；
2、通過小組學習、自主學習學習，獨立視唱識譜，用口風琴輔助提高學生的輪唱技能；
3、用平穩、悠長的氣息從齊唱到輪唱，有力度對比的優美地演唱。
教學重點：優美、有力度層次的演唱
教學難點：輪唱
教學過程：
一、彈唱問好，導入新課：
1、聽音樂導入；
1）、聽聽音樂中手鈴的節奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什麼樣的節奏？（黑板出示多聲部節奏）
2）、用多聲部節奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱為歌曲伴奏
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導入本課。你覺得黃昏是什麼樣的？今天我們要學習的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來聽聽歌曲中的黃昏是什麼樣的。
二、學習歌曲：
1、聆聽範唱。感受歌曲的情緒和意境。
2、自學旋律，練習視唱。（觀察樂譜，旋律行進的主要方式——以級進為主，因此改變以往先學歌后視唱的學習方法，改為由同學們自主學習，獨立完成視唱曲譜。）
3、跟同桌相互視唱，互相幫助。
4、請同學單獨視唱，檢驗自學成果，解決難點。（四度音程的跳進）
5、全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6、用口風琴視奏歌曲旋律。
7、在口風琴的伴奏下填詞演唱。
三．輪唱訓練。
1、再聽音樂，跟聽自己的聲部，在心裏隨唱。
2、三聽範唱，找出演唱與歌譜的不同。
3、學生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4、生生輪唱清唱。（觀察樂譜兩個樂句之間的模進關係，力度應怎樣處理；結尾的旋律下行，應怎樣處理？）
5、隨伴奏音樂輪唱。
6、隨音樂有感情的輪唱，加入打擊樂器、人聲伴奏。
四．音樂創造：
你有沒有什麼辦法改變這首歌曲的情緒呢？
（速度、節奏、連與跳、節拍等角度，對歌曲進行改編再創作。）
五、結束語：
同學們不同風味的“美麗黃昏”帶給我無限驚喜，希望同學們能用音樂創造出更多的美麗風景，美妙心情。
第一課老師你好
第二課時
第十課 《多年以前》
第十二課 《夜》
第一課時
教學目標 ：
1、能用輕鬆。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，並積極參加互評活動；
2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。
教學重點語難點：
學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學準備：
鋼琴、光盤
教學過程：
一、情境激趣
1、情景佈置
營造處温柔、靜謐的氛圍。
2、聽覺感受
學生隨着《月圓曲》的音樂走進教室。
二、導學鋪墊
聽賞《搖籃曲》
1、説一説
請同學們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什麼？
（啟發學生説出搖籃曲的意境）
2、動一動
請你學者媽媽哄寶寶的模樣動一動！
3、唱一唱
師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“U”來學習媽媽好嗎？
三、課堂小結
第二課時
教學目標 ：
1、能用輕鬆。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，並積極參加互評活動；
2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。
教學重點語難點：
學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學準備：
鋼琴、光盤
教學過程：
一、引導掌握
1、創設情境
師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？
2、歌詞教學
（1）師：同學們剛剛説得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情並茂地朗讀）
（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！（學生一起朗讀）
3、曲譜教學
（1）師：這麼美地夜，讓我們用歌聲來表達我們內心地讚美吧！
（2）教師範唱
（3）全體學生用“U”模唱曲譜
（4）分組視唱曲譜，然後合唱共同唱出
4、歌曲教學
（1）輕聲唱詞
（2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱
（3）接龍遊戲，教師唱一句，學生唱一句，最後一句一起唱，然後交換唱。
（4）演唱整首歌曲
5、雙聲部教學
（1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛着一輪圓月。快看一羣可愛的星星夜眨巴眨巴者眼睛來了。
（2）互動教唱二聲部
師：讓我們共同來完成它？
師：誰願意來做可愛的星星？
（3）聽賞童聲合唱《月圓曲》
師：同學們唱得太棒了！還有一羣停學也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！
（4）師：讓我們一起唱起來吧！（注意情境）
二、創編表演
1、師：請你來做小導演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。
2、分組討論，彙報演出
3、互評：哪一組好，好在那裏？
哪一組還有待改進，可以怎樣改？
三、課堂小結
教學目標：
1、通過學唱歌曲瞭解打棗時喜悦的心情，以及用輕鬆、活潑的情緒演唱。
2、動腦為歌曲編動作。
3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
重點難點：
用輕鬆、活潑的情緒演唱歌曲，瞭解歌曲節奏。
課前準備：
鋼琴，錄音機，教學磁帶、紅棗實物等。
教學過程：
一、導入
同學們，你們見過樹上的棗嗎？那麼，你們想和老師一起去打棗嗎？今天，咱們一起學習歌曲，名字叫《打棗》（出示課題）。
二、教唱歌曲
1、聽錄音範唱，感受歌曲情緒。
2、跟着錄音範唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、指導、糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題後的高興與得意。
四、創編活動
1、創編歌詞
師生接唱：用學生的答案唱第一段。
2、根據自己瞭解的知識續編歌詞。
3、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《打棗》。
教學反思：
在本課學唱中，讓學生體驗打棗時的心情，用什麼情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創編採用不同的形式進行，有助於學生對歌曲的理解。
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