這節課的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，鼓勵創造，弘場民族音樂，提倡學科綜合。”的教育理念，以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現音樂。培養學生愛好音樂的情趣，發展學生音樂感受鑑賞能力、表現能力和創造能力，提高學生的音樂文化素養。
一、案例實錄
1、問好，組織教學(結合節奏律動)
師：同學你好(拍手)________
生：老師你好(拍手)________
師：請你們跟我跳一跳……
生：我就跟你跳一跳……
學生模仿教師有節奏的做跳一跳、飛一飛、坐坐好等形體動作
(學生表現：注意力集中，認真積極，在愉快的形體動作中比較自然的進入了音樂學習狀態)
2、認識春天
(1)複習歌曲《春天在哪裏》引出美麗的春天。
(2)美麗的春天會有些啥?
(3)節奏練習(結合律動表演)
(師)我們一起來騎馬(生)噠噠噠噠噠噠噠噠
(師)我們一起來放風箏(生)嗖O嗖O
(學生表現：積極主動，樂於表演，在愉快的形體律動中完成了雙聲部的節奏練習)
3、春天的舞蹈(學跳蒙古舞蹈，感受蒙古舞蹈特色)
(1)學習舞蹈分解動作。
師：適當示範歌舞。
生：學習體驗蒙舞蹈的動作。
(學生表現：注意集中，積極主動，都學習的特別認真，很多學生都舉手上來表演他的學生舞蹈動作，課堂氣氛活躍)
(2)教師舞蹈表演。
(學生表現：有的躍躍欲試，有的拍拍手欣賞，的有乾脆就在下面學教師做，學習興趣很大)
(3)師生共同舞蹈表演。
(學生表現：積極熱情，興趣極大，樂於學習表演，並有學生通過學習的動作編出了新的表演動作，同時學生通過親身體驗學習簡單的舞，培養學生對歌舞的體驗感受，大大激發了他們的求知慾、表現欲及繼續學生的興趣)
(4)由舞蹈引入歌曲，教師範唱歌曲。
4、歌唱春天
(1)熟悉歌詞
(2)學唱歌曲教師用舞板伴奏範唱。
(3)指導學生演唱。
5、創編表演《春天來了》(創編舞蹈表演)
(1)師生討論用什麼方法來表演。
(學生表現：發言積極，有的學生還會連説帶表演，很有主見)
(2)學生自編表演。
(學生表現：都能認真愉快的跟着音樂創編表演，有的學生用剛教師教的動作組織創編表演，有的學生還能自創動作進行創編表演。)
(3)學生表演。
(學生表現：興高采烈，個個都想上來露一手，有的記的跳忘了唱，有的能邊唱邊跳，上面學生在表演，下面的學生有的會幫忙唱歌，有的會情不自禁的跟着上面學生又唱又跳的，課堂氣氛十分活躍，學生在愉快的舞蹈歌唱表演中提高了音樂感受能力，表現能力和創造能力，提高自身的音樂文化素養。)
在近幾年的教學活動中，運用“學生是發展的人”等現代學生觀看待學生，與學生交朋友;用自己對教育事業的熱情來感染學生。在課堂不僅向學生傳授知識、訓練技能，更重要的是在與學生進行交流的過程當中也交流心靈對音樂的感受;在課下關心學生的生活，關心他們的思想，使學生喜歡和你親近，也是在教學中採取因材施教的途徑。但在課堂生的熱情還缺乏激情，投入角色的程度還不夠，這有礙與學生進一步的交流，這也是自己性格上的一大缺點，也是今後努力的方向。
(一)課前準備充分，展示了教師的綜合素質
這都得益於我校對教師專業素質的培養和提升。在集體學習與個人學習相結合中使自己現代教育技術的運用不斷提高，才能在最短時間內作出有時效性，實用性強的教學課件，展示給學生;在集體教研活動和校推門課、研究課中不斷提高自己解決實際教學問題的能力;在“四項精煉”、“三個反思”中形成了課前二次備課、課後反思的良好教學研究習慣。運用現代教學思想主動調整舊教材的教學內容，以提高學生的音樂素養為教學目的;這次嘗試，使學生獲得了欣賞音樂的方法和能力的培養，瞭解了更豐富的世界藝術遺產，為其今後享受音樂打好基礎。
(二)學生對音樂課充滿興趣
“興趣是最好的老師。”如何使學生始終保持對音樂的熱情和學習興趣，是我一直努力的方向。這首要得益於學生在音樂考察、研究活動中對學生較全面的評價和課堂教學中對學生閃光點及時、恰當的評價。尤其是課堂教學中有時效性和針對性地評價，主要是教師針對學生在課堂上的反饋和學生的發言特點，有針對性、精心設計的評價，體現對音樂素養的提高，體現對學生個體發展的提高;這樣的評價將使學生從中受益。
在對學生的關注還不夠全面，這堂課上也喪失了不少教育學生的有利時機，這種時機轉瞬即失，只有不斷提高自己的教育教學水平，增強教育的智慧，才會更好的把握時機，使更多的學生受益，使更多的學生對學習音樂、享受音樂充滿興趣。
(三)加強學生基本功的訓練
學生對音樂活動充滿興趣，這對其終生享受音樂很有益，學生對音樂的理解有自己獨特的想法，這有助於音樂素養的提高，如何使學生擁有一幅動聽或自然的歌喉，讓他們終生在使用音樂中感到快樂。
五年級的學生正處於生體的發育期，聲音變化將會很大，所以尤其要注意學生聲音的訓練;在與隋老師的交流中我感受到訓練學生輕聲演唱的重要性。這不僅是為學校合唱隊輸送人才，更重要的是讓學生能在聲音訓練中親身體驗到音樂的美，並逐步掌握用自然、甜美的聲音表現美的能力。在聲音的訓練中還可以從感性到理性的引導學生掌握音樂術語，提高學生的音樂素養。
經過自己的反思，使我對新課程的精神在實際教學中的運用、理解又進了一步，使課堂更具實效性。
《外婆的澎湖灣》選自人民音樂出版社音樂教參第九冊第四單元第一課，這是一首曲調優美抒情的歌曲，在80年代台灣泄氣的校園民謠中，成為深受大家喜歡的歌曲之一，它以充滿激情的抒懷筆調錶達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的讚美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。通過這節課的教學，是我充分感受到了課前深挖教材，巧妙構思，課前互動，靈活多變，充分發揮了學生的主觀能動性。
在本課的教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，我覺得最成功的地方，一是將節奏貫穿整個教學，用節奏為課前準備，從易到難，並學習新節奏，為歌曲中的難點節[內容來於斐-斐_課-件_園]奏做鋪墊;二是抓住歌曲的學習，讓學生理清歌曲節奏，分段學習，循序漸進，按照一定的演唱要求來找出歌曲中的難點地方，仔細，逐個解決。
本課的教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中，我首先通過欣賞澎湖灣的美景引入教學，讓學生通過情境欣賞提高學生對歌曲學習的興趣，通過初聽，再聽熟悉歌曲的旋律，學習第一段歌曲的時候，採用了按照節奏念歌詞的方式，讓學生學會讀節奏，並讓學生參與到教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中去，學生學習的興趣較為濃厚。在演唱的過程中，學生能夠按照教師的要求，準確的，有感情的演唱完整首歌曲，整節課學生都能積極配合教師教學，積極參加音樂活動，課堂教學氣氛也較活躍，充滿激情的演唱也感動着我，學生們在本課的學習中品嚐到了成功的喜悦。
雖然本堂課教學環節基本沒有什麼大的問題，但還是有頗多不足的地方，在教學的過程中，語言還不夠精煉豐富，語言過多難免有些累贅，與學生的互動還是欠佳。對於五年級的學生來説，特別是男生，G大調的歌曲音似乎高了一點，教學前沒有及時意識到，應該可以再降一個調演唱。在演唱過程過，只注意到了節奏要把握，情感要把握，卻沒有把握住學生的歌唱氣息，學生後來氣息不夠也沒有及時給與糾正。
總之，本課教學環節較流暢，目標明確，但還有很多細節問題需要注意，並加以改正，我將在今後的教學實踐中不斷探索，努力使自己成為教學上的“調味師”和“魔法師”給學生們帶來教學上更大的快樂。
蒙田範文網