教學目標：
1、通過歌曲學習，讓學生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培養學生的觀察力，並理解藝術源於生活的道理。
重點難點：學唱歌曲並能完成一至兩段的歌詞續編。
課前準備：
1、歌曲錄音帶，多種瓜果實物。
2、彩紙、剪刀、橡皮泥。
教學過程：
一、遊戲 ：《猜猜我是誰》
1、讓學生隔着口袋摸、聞或嘗，猜出水果的名稱。
2、老師出示實物。讓學生分別説出它們的特徵：形狀、顏色、味道等，還可以説明它們的營養價值。
二、水果繪畫作品展覽。
三、學唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事導入：《冬瓜和南瓜》
2、聽賞歌曲 。
3、讀歌詞，理解歌詞內容。
4、邊唱邊用形體動作來記歌詞。
5、對唱練習。
6、歌表演練習。（分男女聲）
四、情景表演：
1、老師作串聯：喔喔喔，公雞叫，太陽公公從東方升起，快樂的星期天開始了，你們看，小甲甲和小牙牙在幹什麼呀？
2、小朋友對唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學生分別表演。
3、另選部分學生再次表演。
4、老師可提醒演員勞動的成果送給誰？
五、分組歌表演，評出最佳小組表演獎，合作獎、創作獎等。
六、小結：
1、甲甲和牙牙真能幹，種出這麼大的瓜，小朋友，你們會種瓜嗎？
（鬆土——下種——澆水——發芽——施肥——抽藤——開花——結果）
2、植物的生長離不開哪幾樣？
（陽光、泥土、水分、養料）
教學反思：在遊戲、語言、手工和表演等多種藝術活動中，培養藝術表現力。
教學目標：
1、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
2、通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音。
教學過程：
一、組織教學(略)
二、瞭解《號手與鼓手》
管絃樂《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童遊戲小組曲》，這首管絃樂組曲作於1871年，是根據四手聯彈鋼琴曲《兒童遊戲》（共12曲）中的五首小曲改編而成。學生通過這首小曲，感受樂曲明朗的進行曲風格，感受並想像音樂中描繪的號手和鼓手。
三、聆聽《號手與鼓手》
1、完整地欣賞全曲。
2、復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做打鼓的動作。
3、老師領頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打。
四、課堂小結
課 題：《在鐘錶店裏》
教學目標：通過欣賞《在鐘錶店裏》這首管絃樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。
重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
課前準備：多媒體課件。
教學過程：
一、為樂曲命名
師：我們一起欣賞一首管絃樂曲，聽完後請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。
生：……
師：你們起的名字都和鐘錶有關，這是為什麼？
生：因為在這首樂曲裏我們聽到了很多種鐘錶的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……
師：同學們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發生在鐘錶店裏的故事（出示課題）。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反覆出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什麼？（表現了鐘錶店裏的鐘表在準確地走着；鐘錶店裏的工人們在快樂地招呼客人……）
三、完整欣賞
1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什麼變化（快—慢—快）？
2、復聽，教師可帶領學生隨着樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘錶走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳琅滿目的鐘錶店裏，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結
今天欣賞的這首管絃樂曲《在鐘錶店裏》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創作的，是一首描繪性較強的管絃樂曲。它描寫了在琳琅滿目的鐘錶店裏，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
教學內容：
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂知識：認識四分休止符、認識速度標記。
四、編創與活動：音樂遊戲——跳格子，節奏時值組合練習。
單元目標：
一．情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；
二、認知目標：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中瞭解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學習四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現作用的。
三、技能目標：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，並能根據歌詞內容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現作用。
教學重點：
感受音樂的內容，培養學生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、
教具準備：
鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體及教學光盤，教學卡片。
課時安排：
共四課時
1、表演《媽媽的心》，認識四分休止符並懂得得其作用。
2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進行音樂遊戲、編創與活動。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創情景表演。
4、聆聽《媽媽寶貝》
教學設計：
第一課時
課時目標：
1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學生準確掌握後半拍演唱的技巧。
教學過程
一、組織教學。
二、發聲基本練習
1=D-G
55653223|0561|5.3|22356|1-||
啦…………
在發聲練習中對學生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，並通過發聲練習掌握後半拍演唱的要領。
三、表演《媽媽的心》
1．由課題名稱直接切人導人本課。
2．教師範唱。
提出要求：設問這首歌唱什麼內容？這首歌用什麼速度演唱。
3．師生交流討論上述設問。
4．聽錄音範唱兩遍。
要求：看課本上的歌譜，可以在心裏輕輕地跟着錄音哼唱（不出聲音）。
5．設問：你們有沒有發現歌譜上有“0”的符號？
6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
7．再聽錄音範唱。
要求：看到譜上有“0”休止符要休止。
8．師生討論：設問：這首歌曲中的休止符“0”起到什麼作用，表達怎樣的心理狀態。
9．小結：這裏四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。
10、在教師的伴奏下，學唱〈媽媽的心〉曲調，可分為兩個樂段學唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。
11、設問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關係能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？——填唱歌詞。
12、練習打擊樂伴奏
（1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。
（2）打擊樂兩個聲部合奏。
（3）教師彈旋律，學生奏打擊樂進行合作排練。
（4）全體表演：唱、奏、跳錶演《媽媽的心》。
四、課堂小結：
五、板書設計：
媽媽的心
第二課時
課時目標：
1、兩首不同地域風格的歌曲所表達的共同的情感；
2、認識兩種音樂表演形式；
3、在音樂遊戲中訓練學生敏捷的思維。
教學過程：
一、組織教學
二、複習歌曲《媽媽的心》
三、聆聽《媽媽》
1、初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。
2、簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力，瞭解作者對偉大母愛的歌頌之情。
3、復聽，説説歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？
4、再次復聽，在教師引導下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，採用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感。）
四、聆聽《母親教我的歌》
1、初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什麼不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據學生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎上再來討論。
2、簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，並用大屏幕出示中文歌詞。
3、復聽中文歌詞的版本，説説歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什麼？（女聲獨唱）
4、再次復聽時，讓學生跟着錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例並用手劃旋律線，説説歌曲旋律進行有什麼特點，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5、再次復聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟着音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然後等紗巾緩緩下來的時候接住。
五、音樂遊戲：帶四分休止符的節奏型練習
1、活動準備：準備六把椅子
2、把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學坐在椅子上．其他學生拍出節奏：
“ＸＸＸＸ”，然後請一位學生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學拍出來。
3、老師在黑板上寫上數字：12345678……。.
請學生按一定的速度邊念邊拍手，等學生和念整齊後，老師隨機擦去其中的一個或幾個數字，請學生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數字時，不發出聲音。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩到三個數字，然後要求學生在其他地方都要按一定的速度在心裏念數字，不發出聲音，當看到還保留在黑板上的數字時才一起念出來並拍手。
六、板書設計
第三課時
課時目標
1．學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創情景表演。
教學過程
一．組織教學
二、複習歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。
設問：仔細聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什麼感受？
2、師生討論，引出歌曲名。
3、聽老師範唱歌曲
設問：聽完老師的演唱，你能根據歌曲的內容編講一個小故事嗎？
4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內容引導學生理解歌曲的內涵。
5、用師生對歌的方式完成歌詞的學習。
6、再次聆聽歌曲範唱，感受演唱者的情緒，引導學生用温柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學生分成三個小組，根據歌曲的內容編創情景表演。
表演指導要點
①演唱時心中一定要有故事的畫面。
②演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前彷彿媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。
③速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。
④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特徵，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示並互相評價。
四、課堂小結：
媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。
五、板書設計
第四課時
課時目標：
1、聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風格以及它所表達的不同的情感。
2、能有感情地學唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛。
教學過程
一、組織教學
二、複習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《媽媽寶貝》
1．初聽歌曲，看着大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學唱，説説這首歌曲講述的內容是什麼？
2、學生有感情地朗誦一遍歌詞，進一步理解歌曲的內容；
3、復聽歌曲，設問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什麼感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？
4、討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛，歌曲採用的是女聲和童聲兩種演唱形式．
5、再次復聽，學生隨錄音看着歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗母子的深情．
6、隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學生演唱不對的地方老師再進行糾正，讓學生學會演唱，並能用真摯的感情來表達出自己對媽媽的愛．
7、結合生活實際，加快媽媽平時在生活中是如何關心自己和愛護自己的，談談體會，重點説説將來我們該如何對待媽媽，現在該怎樣做？將來又該怎樣做？
四、課堂小結：
滲透德育教育。
五、板書設計
教學目標：
1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。
2、為歌曲創編律動。
一、律動
1、初聽音樂，今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟着樂曲的節奏打拍子。
2、復聽音樂，同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
二、教唱歌曲
1、範唱同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍。
2、接龍遊戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，説的部分請同學們來完成。
3、學唱歌曲。請同學們跟着錄音自己學唱歌曲。
4、指導糾正。
5、鞏固新授。
教學內容：
1、學唱歌曲《蘆笛》。
2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。
教學目標
1、會唱歌曲《蘆笛》，並能用自然而又輕快的聲音準確表現歌曲情緒。
2、瞭解輪唱這一演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
3、瞭解樂器大鼓和小鼓，並學會基本演奏方法
教學重點難點：
1、唱好附點八點音符。
2、輪唱時聲音和諧、節奏整齊。
教學準備：
多媒體、錄音機、大鼓、小鼓、竹笛、課本
教學過程：
1、導言：上節音樂課我們學習了音樂知識“二四拍”，並且知道了二四拍的強弱規律。今天我再考考小朋友們，什麼叫“二四拍”？它的強弱規律是什麼？
（學生回答）
老師總結：“二四拍”就是以四分音符為一拍，每小節有二拍。它的強弱規律是：強、弱
今天我們就要學習一首二四拍的歌曲：《蘆笛》
蘆笛是一種吹管樂器，是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類最早的吹管樂器，製作比較粗糙、隨意。不象竹笛這麼精緻。現在一般作為孩子們的玩具。的風景名勝桂林蘆笛巖就因為那裏生長特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好，下面請大家看大屏幕。
（看歌曲的視頻。）
2、師：這首歌曲的情緒怎麼樣？（輕快、活潑）這就是二四拍歌曲的特點，特別適合行進時演唱，所以也叫進行曲。好，下面我們就來學唱歌曲。（出示歌譜《蘆笛》。）
（1）聽老師按照歌曲的節奏讀第一段歌詞。（由於歌曲中附點八分音符出現較多，學生讀有一定的難度）
（2）學生邊劃拍邊按照歌曲的節奏讀第一段歌詞。
（3）跟着老師學唱第一段歌詞，重點唱準附點八分音符。（可用跟唱法、聽唱法）
（4）跟着老師學唱第二段歌詞。（方法同上）老師可吹奏歌譜，吸引小朋友的注意力。
（5）把一、二兩段歌詞連起來有感情地唱，邊唱邊打出二四拍的強弱規律。
3、師：剛才我們唱這兩段歌詞時採用的是齊唱的方法，下面我們要增加點難度，用輪唱的方法來唱這首歌。什麼叫輪唱呢？（請小朋友們把書翻到19頁）同一個曲調，由兩個或兩個以上的聲部，按規律先後進入的演唱形式。
（1）請一、二兩大組先唱一小節，三四兩大組後唱一小節。
（2）提問：想一想，怎樣才能兩個聲部一起結束？（學生回答）
老師總結：先唱的聲部多唱一小節，就可以和後唱的聲部一起結束。
（輪唱練習：可以小組和小組輪唱，男生和女生輪唱）
4、師：剛才小朋友們不管是齊唱還是輪唱，唱得都很認真，但是老師總覺得歌聲有點單調，唱這種進行曲風格的歌曲時如果能加點打擊樂器，氣氛肯定不一樣。你們説，對不對？
今天啊，老師就帶來了兩樣樂器：大鼓和小鼓。
請小朋友們把書翻到20頁，讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢和方法。
5、出示歌曲的伴奏譜。（譜略）
（1）請學生一起分別練習大鼓和小鼓的節奏。
（2）請一、二兩大組模仿大鼓的節奏，三、四兩組模仿小鼓的節奏。
請一位小朋友上台演奏大鼓，兩們小朋友上台演奏小鼓的。節奏，其餘小朋友齊唱歌曲一、二兩段。（分批表演）
6、老師總結：。
今天我們學習了歌曲《蘆笛》，知道了這是進行曲風格的歌曲。還學到了一個音樂知識“輪唱”：就是同一個曲調，由兩個或兩個以上的聲部，按規律先後進入的演唱形式。我們還認識了打擊樂器大鼓和小鼓，並且掌握了它們的基本演奏姿勢。我們今天的收穫真不小啊！下節課我們繼續學習歌曲的第三段，並且要求背唱這首歌。
教學目標：
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。
教學重點：學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學難點：
1、跳音記號的準確性。
2、在教學過程中滲透情感教育。
教學準備：多媒體、口風琴，打擊樂器，課本。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、情境導入
聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。
師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以歲音樂自由的律動。一起跳個舞吧
師：在剛才的音樂中，你聽到了什麼聲音？
這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給同學們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這隻可愛的小杜鵑又飛到我們的教室裏來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！
（設計意圖：回顧複習，並且從音樂中感受杜鵑叫聲。）
二、寓教於樂
大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認識認識這隻小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。
（設計意圖：瞭解音樂的特點。）
1、為什麼説他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發生了什麼事？（播放視頻）（她先不理我，後來又主動的接近我）
（設計意圖：仔細關注歌詞。為後面的演唱打好基礎。）
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布穀鳥，聲音響亮，可傳到數裏之外。特別的動聽。
3、師：聽一聽，跟着音樂的節奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師範唱）
4、師：現在讓我們也變成一隻只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的後面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師範唱）
（設計意圖：讓學生把頑皮的感覺做出來，並且創設快樂的氛圍。）
5、師：杜鵑鳥在每個樂句的最後叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設計意圖：讓學生感受音的高低。）
6、你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現）（播放範唱）
7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課件）老師出示手號，sol、mi。來，跟着老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍。可變化，solmi,，,misol.這兩個音符存到你的小音庫裏了嗎？
（設計意圖：學習新音符，小組進行演唱，同時可以激發他們的學習熱情。）
8、小杜鵑的歌唱聲加了什麼符號？黑三角。老師的小音庫裏已經存符號，這個符號就叫跳音記號！你猜想，應該怎麼表現他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這隻可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試着來唱一唱。齊唱，男女生唱。
10、師：這隻調皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，他在和我們幹什麼？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱
聲會有什麼變化嗎？老師這有3種力度記號。pmff根據各區的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號！怎麼樣？小組討論一下
11、根據力度變化來演唱。（放伴奏音樂）
三、創造表現
1、師：聽了你們動聽的歌聲，老師又一個很好的創意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？
2、我來確定一個節奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎麼樣？開始創作。
四、完美結課
這隻頑皮的杜鵑帶給我們這麼多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。（播放伴奏）
師：頑皮的小杜鵑們，我們下節課再見吧！
教學反思
《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲，深受同學們的喜愛。這節課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學生充分發揮主體地位，為學生創造良好的學習氣氛。
音樂是聽覺的藝術，教學實踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂藝術最基本的特徵。只有學會聆聽，才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的淨化和審美的教育。
在本節課的教學中我從歌曲的典型節奏入手，針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點，利用學拍節奏、模唱旋律的練習，培養學生仔細聆聽的聽賞習慣。這些節奏和旋律同時也是歌曲中的旋律，對幫助學生唱準歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。
要想培養學生創造性的思維，就要讓學生積極思考，説出不同的方法。發展求異思維和發散思維。教師在設計中就要為學生創造思考探究，運用以學知識學習新知的可能性。在本課的教學設計中，我有意識的在最後一個環節加入分組自由創編表演的環節。目的是培養學生的想象力、創造力和表現力。
在學生基本學會唱本課歌曲後，讓一組學生扮演頑皮的杜鵑學杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學生唱歌曲。讓全班同學輪着表演歌曲，為學生創造良好的學習氣氛。目的是培養學生對音樂課的喜愛。
這堂課總的來説基本上是完成教學目標，但是由於自我感覺還是存在一些不足之處：
一、教學重難點不夠突出
本課的教學重難點在設計方面有兩個不足之處：一方面教學重點過於籠統，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學中，學生對歌曲的把握。另一方面，教學難點設計過於寬泛，比如“運用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個教學難點就沒有完成。在以後的教學設計中，我一定要針對學生的實際情況設計出有效、可行的教學重難點。
二、以學生為主體這環節沒有真正貫徹落實
在本課的教學設計中，我有意識在課程的最後設計了創編這一環節。但是一方面由於時間關係，另一方面害怕學生沒有足夠的能力去自主創編，所以把這個環節放入了課後作業的環節了，而且自己親自引導學生創編了一個範例。這樣做就和我當初的設想完全兩回事了，在今後的教學中一定要大膽放手讓學生自主創造，真正把“以學生為主體”落到實處。
教學目標：
1、學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。
2、學會用圓潤、有力度的聲音歌唱。
3、教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家帶來一首動畫片的主題曲，現在就讓我們一起來聽聽吧。
2、介紹動畫片《小號手》的故事概況
二、節奏練習
三、學唱歌曲
1、聽了這首作品，大家有什麼感受？
2、介紹進行曲的風格，並再次感受音樂。
3、朗讀歌詞。
4、學唱第一段歌詞。
5、完整唱歌曲第一段
6、學唱歌曲的第二段歌詞，並糾正不足。
7、學唱歌曲的第三段歌詞，並糾正不足。
8、請同學們隨着音樂完整演唱歌曲，並利用各種方式鞏固。
四、小結
第五單元 小樂隊
第一課時
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》
2、音樂知識：法國號、四三拍。
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌曲，並學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，並熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
重點難點：
1、學生親身感受、體驗表現四三拍的律動變化。
2、瞭解有關圓號——法國號的知識。
教具準備：鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、導入新課
1、學生踏着圓號吹奏的樂曲進入教室。
2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試着找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。
二、學唱歌曲《法國號》
1、《法國號》的範唱錄音。
2、學唱歌曲，並讓學生尋找歌曲創作的規律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。
3、啟發、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練後，加入教材第26頁所示範的律動，邊唱邊做律動。
三、進一步掌握四三的節奏律動
1、請學生自己創造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。
2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四、自制簡單小樂器
教師就學生自制小樂器進行提示，並提出要求。可參照教材中的示範，指定各組所需完成的樂器製作；更可鼓勵學生自己創造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度）。
第二課時
教學內容：
1、學習簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。
2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。
教學目標：
1、通過背唱、做律動等活動，做到温故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。
2、通過學生使用自制樂器為同學的`演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。
3、通過學習表現三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。
重點難點：
1、學生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，並從中體會創造與合作的樂趣，以及培養學生關注不同質地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。
2、表現三拍子律動的簡單舞蹈，注意協調性。
教具準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。
教學過程：
一、複習上節課內容。
1、學生共同複習背唱《法國號》這首歌曲。
2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱變化的聲勢，注意對比明顯。
3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。
（1）教師完整示範。
（2）教師分解示範，學生模仿。
（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。
二、學習用口風琴或自制的樂器為歌唱的同學伴奏。
1、教師請學生展示自制的打擊樂，並做簡單評價。並按樂器類型分組站立（皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化的和能發出特殊音響的）。
2、教師請全班同學分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現兩種節奏型，並相互配合。
（1）3/4 x o o | （建議用皮質類、金屬類）
（2）3/4 o x x | （建議用木質類、散響類、有音高變化的樂器）。
特殊音響的樂器根據其發音特點，由教師現場決定其分類。
3、待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。
4、教師示範用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全）為學生的演唱伴奏。並請學生辨別伴奏的節奏是（1）（2）的哪一種節奏型。
5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個音，但難度在於相互的配合。此方法更能培養學生神情專注、相互合作的能力）。
6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。
第三課時
教學內容：
1、欣賞合唱曲《小樂隊》。
2、識並初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。
教學目標：
1、通過集體欣賞和分組試唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結構能力。
2、學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創，起到既培養學生的創造、參與性意識，又鞏固、提高單元教學目標之目的。
3、繼續熟悉另四件樂器的外形及音色。
重點難點：
1、培養學生關注不同質地、不同器型的樂器會有不同的音樂變化這一問題。
2、認識並記住另外四件西洋樂器的名稱、音色及使用方法。
教具準備：鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、認識另四件西洋樂器。
1、完整聽賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，並與圖形或事物相對應。
2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。
二、欣賞合唱曲《小樂隊》。
1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律，教師做補充講解。
2、各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1—2小節的固定節奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為單位迅速做出反應並配上子編的伴奏。
4、各組就反應的速度、編配、演奏等情況相互做簡單的評價。
5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出歌唱的順序。
6、各組編創簡單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動（最好能表現自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。
7、跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用字編的舞蹈、律動表現聲部演唱的順序。
第四課時
教學內容：
1、欣賞樂曲《紫竹調》
2、複習本單元所有內容
教學目標：
1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面的瞭解《星空》這首樂曲。
2、通過多種活動進一步培養學生強烈的求知慾和從小樹立遠大理想的決心。同時達到再次複習本單元所學知識的目的。
重點難點：
1、能聽辨出演奏主題的樂器音色。
2、知道三件領奏樂器的名稱，並能區別出中西樂隊的合奏音色。
3、繼續培養學生專注欣賞、用心表現音樂的習慣和能力。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、導入
（師）今天，我有給大家帶來了三個好朋友，同學們看一下，你認識它們嗎？
1、教師出示三件民樂器的圖片，請學生試着説出他們的名字。如回答不上來，再出示三個名稱供學生選擇。
2、請學生聽《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段（任意順序），請學生試着説出是哪件樂器在演奏，並在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。
3、請學生聽一段西洋管絃樂隊的合奏片段及《紫竹調》的合奏部分，並能正確區分他們即可。
二、欣賞《紫竹調》
1、教師介紹有關《紫竹調》的相關知識。
2、聽演唱版的《紫竹調》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。
3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏——笛子領奏——琵琶領奏——二胡領奏——樂隊全奏。
4、再聽全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。
5、學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學的演奏與樂曲配合的最貼切。
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