教學內容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時完成。
第一課時：表演《編花籃》；聆聽《牡丹之歌》
教學目標：感受河南民歌的風格和特點，培養學生熱愛民族音樂；
重點、難點：掌握歌曲的風格
教學過程：
一、引入新課：是一個大家庭，每個省都有自己的民歌音樂和自己風格，今天就是要和大家一起來學習河南民歌《編花籃》；
二、認真聆聽範唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點音符、十六分音符的節奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風格，認真聆聽老師的範唱；
六、請同學們進行表演唱，看看哪個小組表演的最好，最有感情和音樂表現力；
七、設問：的國花是什麼？（牡丹），哪位同學見過牡丹，可以描述一下嗎？
八、現在就請同學們來欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什麼？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂；
課堂：請同學去搜集自己家鄉的民歌，並且學會演唱，下次來一起表演表演。
第二課時：表演《盼紅軍》聆聽《花之歌》
教學目標：感受四川民歌的風格與特點，欣賞外國樂曲，擴展同學們的視野；
重點、難點：掌握四川民歌的風格。
教學過程：
一、上節課我們學習了河南民歌，一起來複習一遍，今天我還要和大家一起來學唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認真聆聽歌曲，可以請四川的學生上來帶領大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？採花獻給誰？
四、老師把難點唱聽聽；
五、按照節奏念歌詞；
六、以小組為單位，並用自制樂器進行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來欣賞一位外國作曲家作曲的關於“花”的樂器，你能從樂曲中聞到花香嗎？
八、認真聆聽音樂，並將主題出現的先後順序記錄下來；
九、每段的主奏樂器都是由不同的樂器演奏的，你能聽出來嗎？如果聽出來的話，就做出這種樂器的演奏姿勢；
十、完整的欣賞樂器；
課後：
同學們通過學習關於“花”的音樂，瞭解了不少關於這方面的知識，在課堂上進行關於帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個小組，同學們很感興趣，也唱出了不少關於“花”的歌曲。
1、學唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，激發學生對大自然的熱愛與歌頌。
2、通過合唱歌曲，初步培養學生的二聲部合唱能力，使學生能夠自然、和諧、統一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格——歡快、活潑。
用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
準備唱好這首歌曲的弱起小節、附點音符、休止符及正確運用反覆跳躍記號等。
教學難點：初步嘗試二聲部合唱，體驗聲音的和諧與統一。
教具準備：鋼琴、多媒體課件。
教學過程：
一、情境導入。
課件播放春景圖片，感受明媚的春天。
二、寓教於樂。
在畫面中初步感知歌曲旋律，走進春天美麗的田野。
再次感知歌曲，複習弱起小節。
學生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲，前半部分唱歌詞，後半部分旋律模仿春風的聲音“呼”來表現。
跟琴學習歌曲後半部分旋律。
完整演唱歌曲的一聲部旋律，處理歌曲重點。
學習歌曲前半部分二聲部旋律，解決難點。
再次完整聆聽歌曲，感受合唱的效果。
三、創造表現
讓學生體驗二聲部旋律的特點，在春雨的情景中學習前半部分的二聲部旋律。
學生嘗試用聲音感受春風春雨的二聲部合唱，初步感知合唱效果。
進行歌曲前半部分的二聲部練習。
有感情的完整演唱歌曲，處理歌曲。前半部分用二聲部表現，後半部分歌唱歌詞。
四、完美結課。
教學反思：田野在召喚》是一首二聲部合唱曲，歌曲節奏鮮明，旋律動聽，給人以春的遐想，教的難度比較大，特別是低聲部的學習。在設計這一課時，我非常注重學生的傾聽，在導入新課時，通過不同的教學方式，學生帶着問題完整的聆聽了四遍歌曲旋律，我想這是學生第一次直接唱高聲部就成功的關鍵所在，所以聽給學生學習歌曲帶來了很大的幫助。但在學習曲調的重點，還是放在學習低聲部中的節奏音準上。
同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，並且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。
教學內容：1、表演《盼紅軍》
2、音樂實踐與創作活動
教學重點：表演《盼紅軍》
教學難點：音樂實踐與創作活動
教學過程：
一、表演《盼紅軍》
1、以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《採花》。
2、教師範唱。
設問：歌曲中唱了幾種花？採花獻給誰？
3、聽辨曲調範唱。
設問：這首民歌在節奏上有什麼特點？把出現最多的節奏型拍擊出來？
（“ ”）
4、學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。（供老師掌握學生自學的情況，及時調控。）
5、集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。
6、按節奏念歌詞，然後跟琴將歌詞填入。
7、跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
8、就地取材自制打擊樂器（課前應與學生溝通），並編創節奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切
9、小結：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學？
二、音樂實踐與創作活動
1、分組準備與選舉音樂會主持人。
（1）推選節目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節目進行串聯、編排。
（2）分組討論參加全班音樂會節目並進行排練。要有集體節目，也要有個人節目，每組至小要有2—3個節目參與。
（3）形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。
（4）教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協助各組的排練演出，教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂。
2、音樂會演出開始。
主持人主持並報幕。
3、教師小結
教學內容：
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮噹》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮噹》
本課用兩個課時。
第一課時：學唱歌曲《田野在召喚》
教學目的：一、熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的情緒。
二、培養學生演唱二聲部的能力。
教材分析：《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天裏
孩子們出發去郊遊、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。
教學過程：一、同學們，我們也出去春遊過，你們去春遊的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的
意大利小朋友出去春遊的心情是怎樣的吧？
二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。
１、先給同學們範唱第二聲部，也先教學生學第二聲部；
２、等學生的第二聲部穩固之後，再學唱第一聲部旋律；
３、請能唱第二聲部的同學上台來和老師一起唱第二聲部，
其餘剩下的同學就演唱第一聲部；
4、台下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固第二聲部，或者老師唱第二聲部，學生唱第一聲部，然後再反過來練習，通過反覆的練習學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統一等等；
5、講解弱起小節，要求學生學會分辨弱起小節的幾種形式；
6、在第一聲部能找出哪裏是“平行”哪裏是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？
7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統一，優美，和諧；
三、課堂小結：同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練習，發現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，並且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養他們聆聽其他聲部的能力。
第二課時
教學內容：歌曲《鈴兒響叮噹》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮噹》
教學目標：一、主要是培養學生聆聽二聲部的能力，並讓學生喜歡上合唱；
二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮噹》；
重點、難點：感受合唱的魅力
教學過程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式
下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；
二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？
三、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；
四、鈴兒響叮噹》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？
五、下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮噹》；
六、你能聽出改編成多少種不同節奏不同風格的歌聲？
七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；
八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？
九、跟着音樂學唱歌曲《鈴兒響叮噹》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間學習，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。
課堂小結：同學們通過這幾節課的合唱欣賞與學習，對合唱也有了一定的瞭解，並且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以後還能多進行二聲部的練聲曲的練習，加強同學們對合唱的興趣和愛好。
第一課時
教學內容：
學唱歌曲《長 教學目標：
1、初步學會歌曲《長 教學過程：
1、導入
2、欣賞《長 教學內容：
學唱歌曲《保衞黃河》、欣賞陝西民歌《黃河船伕曲》。
教學目標：
1、初步學會歌曲《保衞黃河》，並嘗試進行輪唱。
2、在欣賞《黃河船伕曲》時能體會民歌與勞動的關係以及民歌的質樸、形象和感染力。
3、在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。
教學過程：
1、導入：同學們交流知道的有關黃河的情況。
2、欣賞陝西民歌《黃河船伕曲》
（1）簡介《黃河船伕曲》
（2）欣賞男聲獨唱《黃河船伕曲》
（3）跟錄音輕聲哼唱，並初步學會這首歌曲。
3、學唱歌曲《保衞黃河》
（1）聽賞歌曲錄音。
（2）隨範唱錄音輕聲學唱歌詞。
（3）欣賞《黃河大合唱》中的《保衞黃河》（輪唱）。
（4）啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，並能領悟到採用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍佈中華大地、此起彼伏的壯觀場面。
第三課時
教學內容：
複習歌曲《長 教學目標：
1、初步瞭解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
2、更熟練、更富有表情地演唱《長 教學過程：
1、導人：介紹人民音樂家冼星海。
2、師生共同閲讀課本上的連環畫：瞭解一下冼星海與《黃河大合唱》。”
3、按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3、複習歌曲《長 教學內容：
音樂活動《黃河與長 教學目標：
1、培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。
2、通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。
教學過程：
這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂台賽、遊藝會、班級文藝節目展演等。
這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，儘量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應採用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節目。
教學內容：
一、歌曲《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》
二、欣賞《四季》、《秋收》
本課分為兩個課時。
第一課時：學唱歌曲《童心是小鳥》、《四季》
教學目標:
一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲；
二、欣賞樂曲，並能辨別樂器音色；
教學過程：
一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什麼內容？
二、仔細聆聽，找出歌曲中相同或者相似的樂句，並説出他們的相同點和不同點；
三、聽完範唱之後，請同學們説説這首歌曲的情緒；
四、放慢速度唱歌譜；
五、老師唱前半句譜，學生接後半句譜；
六、加入歌詞演唱，並注意表達歌曲情緒；
七、講解反覆記號；
八、完整地用喜悦、自豪、活潑的心情演唱歌曲；
九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是
以春、夏、秋、冬四季開什麼花為開頭，所以稱為“四季歌”；
十、完整地欣賞一遍樂曲，然後和同學們一起演唱主題；
十一、主題一共在樂曲裏出現了幾次？在力度上又有什麼變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？
十二、課堂：聽完樂曲之後看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養學生的聽覺和音樂記憶能力。
第二課時：
教學內容：
學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》
教學目標：
一、啟發學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的。聲音表達對同學之間的友誼之情。
二、欣賞陝西民歌，培養學生熱愛的民族音樂之情。
重點、難點：
唱出歌曲感情，感受民歌。
教學過程：
一、先複習上節課學過的歌曲，再引入新課，提問：這段時間深圳經常下雨，如果你有兩個同學沒有帶傘，只有你帶了傘，那你該怎麼辦呢？我們來聽聽歌曲裏的小朋友是怎樣做的？
二、聆聽範唱，歌曲中的三個好朋友是怎麼辦的？他們的情緒又是怎樣的？
三、歌曲中出現了很多次的四分休止符，老師範唱的時候就讓學生在四分休止符的地方拍手；
四、再讓學生聆聽，並對口型演唱；
五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接後面一句，把學生出現的錯誤地方反覆的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱後半部分；
六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；
七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是否聽過這首歌曲？
八、這是陝西民歌《秋收》一起來欣賞
九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？
十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？
十一、然後邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。
課堂：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對的民歌瞭解甚少，我也希望以後書上能多出現一些精美的，琅琅上口的民歌。
第一課朝夕
教學內容
1通過鋼琴和伴奏帶教唱學生《清晨》和《晚風》兩首歌曲。2對比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國箏曲《漁舟唱晚》。
3創造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學目標：
1通過欣賞挪威作曲家格里格的管絃樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂。
2通過欣賞外國的晨景，學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》。學唱俄羅斯歌曲《晚風》，感受中國器樂描繪夜幕的音樂風格。3對比國內、國外描繪早晨和夜幕的不同音樂風格。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現能力
5體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛教學重難點
1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課後自己學唱。
2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
3《晚風》第一小節的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及
全曲6/8拍的強弱對比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管絃樂《晨景》
挪威作曲家格里格www．於1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評劇《培爾？金特》寫了二十三段配樂。後選擇其中八段改編為兩個組曲。本曲就是《培爾？金特》第一組曲中的第一首。這原是詩劇第四幕中主人翁培爾？金特流浪到摩洛哥時，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階範圍內活動，極為純樸，具有牧歌風格。
2.箏曲《漁舟唱晚》
這是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悦的漁民，駕着片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富於歌唱性的旋律，優美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過複式遞升遞降的旋律發展手法使旋律線循環往復、跌宕起伏。
箏是我國古老的民族彈撥樂器之一，早在兩千多年前的戰國時代就流行於當時秦國（今陝西一帶），因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統奏法是用右手彈奏琴絃，掌握音高和節奏，左手則在音柱左側用按、滑、揉、吟等手法來調節絃音變化，美化音色，裝飾旋律，雙
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
3.歌曲《清晨》
這是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重複，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎着晨曦鍛鍊身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨後，歌曲在“D?S”反覆後又重複了第一部分的曲調，在輕鬆活潑的氣氛中結束全曲。
4.歌曲《晚風》
這是一首富有田園風格的歌曲。歌曲以“晚風”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。“夕陽的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”？?。抒發了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調式，由三個樂句構成的一段體。曲調優美抒情，委婉動聽。第一樂句在弱起小節進入後以平穩的節奏展開，在第1小節和第3小節只作了上移一度的小變化，使得曲調在平穩中稍有起伏，似乎音樂一下子就把人們帶到了黃昏時刻、當晚風吹來時四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩情畫意。第二樂句在四度跳進後，出現了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個較大的起伏，抒發了人們在美麗的大自然的情景之中象樹叢中的
夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重複了第二樂句的旋律。把讚美、熱愛大自然的情感得以進一步的抒發。
第一課時
教學目標：
1、學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》，體驗音樂與自然的人文性，激發對生活的熱愛
2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管絃樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風格的音樂
教學內容：
歌曲《清晨》，聆聽《晨景》
教學重難點：
1《清晨》因四段歌詞太長，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學生課後自己學唱。
2在教師的指導下學唱《清晨》第二樂段的曲調，重點是音準：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準。
教學過程：
一、組織教學：
師生問好歌
二、歌曲《清晨》
1、導入：
今天，我們請四位同學上台為大家表演一小段情景劇，是關於清晨我們起牀之後的故事。無論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要
和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內）。
學生表演同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現在就讓我們跟着音樂節奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶着問題完整的聆聽一遍範唱
設問：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？
3、跟着鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》
這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想説話似的歌唱。唱好之後，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。
6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏
伴奏的節奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管絃樂《晨景》
1、導入：
師：請問同學們認為世界上所有國家的太陽都是同一時間升起來的嗎？
各國的晨景是否都是一樣的呢？（同學討論）教師做總結
課題
歌曲《卡普里島》
課時
一課時
教學目標設計
1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》
2、初步瞭解意大利民歌的特點
3、複習反覆記號：d c fine
教學方法設計
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
一：導入
1、説説意大利
2、欣賞《我的太陽》
3、説説意大利的民歌特點
二。新歌教學
1、初聽歌曲
2、視聽旋律
3、學唱歌詞
教學重點：學會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》
教學難點：唱準後半拍起的節奏。
建築方面 （邊説邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城即是旅遊勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場和噴泉也很有特點。意大利的文化也非常豐富，文學家但丁的《神曲》畫家達芬奇的《蒙娜麗莎》。
通過欣賞《我的太陽》等意大利民歌，讓學生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點。
音畫結合的歌曲欣賞既能讓學生對卡普里島有個初步的印象，又能激發學生的學習興趣。
這一環節重點要解決的問題是弱起小節，可通過以下幾個步驟來解決：
1 空塔塔塔 2空513空513 30513 0513
這一環節分一下來進行；
1、師唱曲譜生填詞
2、齊唱歌詞
3、歌曲表情、情緒的處理
瞭解意大利嗎？學生自由發言。
意大利是歐洲文明古國，除了悠久燦爛的歷史、文化之外，他們的民族歌非常著名。想不想欣賞一下？
聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。
你對意大利有哪些瞭解？
意大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂非常出名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些意大利的歌曲呢？
2、複習學過的意大利歌曲《桑塔。露其婭》
我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》
老師請學生觀察這首歌的旋律特點：（上行、弱起），並視唱曲譜。
師：演唱譜子，學生自己填詞，重點之處可反覆。完整演唱之後引導學生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
三。課堂小結找出歌曲中出現；d.c fine記號 讓學生自己講解反覆記號的作用回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發現大自然的奧祕吧。2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，並進行情景創作活動。
鞏固學生對意大利音樂風格的瞭解三、新授歌曲（一）聆聽與感受1、初聽歌曲欣賞歌曲並回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那裏一年四季充滿了陽光，島上的人們無憂無慮、幸福的生活與湛藍的大海和白色的小屋，構成了一幅和諧的畫卷，是一個優美的旅遊勝地。2、復聽歌曲分成幾個樂段？各自的情緒有什麼不同？學生能夠聽出歌曲可分成三個樂段a b a ，並説出第一樂段的歡快和第二樂段（節奏舒展旋律較平穩 情緒優美的抒情的）形成對比。3、再聽歌曲師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？生：找出歌曲中出現；d.c fine記號 讓學生自己講解反覆記號的作用
引導學生總結這節課的收穫。
卡普里島 意大利民歌 熱情 奔放 明朗 d c從到反覆到fine處結束
板書設計
卡普里島
意大利
熱情 奔放 明朗
d c從到反覆到fine處結束
課後反思
教案、學案一體化設計
課題
欣賞《羊腸小道》《桑託尼》
課時
一課時
教學目標設計
1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、能分辨管絃樂合奏《羊腸小道》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯想音樂所表現的情景。
3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現代音樂的風格特點。
4、能知道一些有關美國的大峽谷、希臘的桑託尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識。
5、能用學生已有的世界音樂知識，組織《環球之旅》的音樂活動。
教學方法設計
音樂欣賞 談話法、分組搶答、體驗討論
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
一。導入
二。欣賞《羊腸小道》
1、初聽樂曲中描述性的片段 2.復聽樂曲 3.完整欣賞全曲
教學重難點： 1、啟發學生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。 2、分析管絃樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。 3、感受電子合成器與樂隊《桑託尼》的現代音樂風格。
為後面完整欣賞做好鋪墊，分為1小提模仿驢嘶鳴的片段2椰殼表現驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現流水的音樂片段
初步聽辨“行進”與"歌曲"兩大主題有了初聽、復聽的基礎，在完整聽時學生對個音樂形象已有了一定得了解，因此更容易融入樂曲的情緒之中
師：上節課我們瞭解了一點點意大利音樂的風格特點，這節課我們接着瞭解一下其它國家和民族的音樂
師：我們欣賞音樂的時候為什麼能夠聯想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂，請同學們想一想，這些音樂模仿了什麼聲音？
學生欣賞並思考發音。
師引導學生聽辨並總結
師引導學生聆聽音樂並交流自己的感受。
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
三。欣賞電子合成器與樂隊《桑託尼》
1、演奏形式
2、作曲家簡介
3、發表感想
四。課堂小結
演奏形式是電子合成器與樂隊
作曲家雅尼
本課的要點再一次重申，以鞏固本課的學習成果。
師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑託尼》，引導學生感受併發言。
師引導學生談本節課的收穫，不足之處予以補充
板書設計
羊腸小道
美國 管線合奏
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