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二年級音樂《打花巴掌》教案
一、教學內容：
學習歌曲《打花巴掌》。
二、教學目標：
１、學會演唱歌曲。
２、指導學生用不同形式表現歌曲，併為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受説童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
三、教學重點：
準確地唱好歌曲。
四、教學難點：
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學準備：
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學過程：
一、情境導入：
師：同學們，你們會玩拍手遊戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會。
師：現在我們一起來玩吧！（師帶領學生結伴玩拍手遊戲。）
師：同學們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手遊戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手遊戲時唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到XXx時拍掌，激發學生學習興趣。）
二、寓教於樂
1、分析歌曲
師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是――説出來的，後半部分是――唱出來的，由“説”和“唱”兩部分組成。
2、學習“説”的部分
①指導學生正確讀出附點八分音符
師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。
教師示範後，學生再讀。
師：這裏面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對，同學們回答的非常正確。（多媒體出示附點八分音符及相應的字）我們應該怎麼讀呢？
生：把“小”字讀的長一些，請學生示範並評價。
師示範，生模仿，後三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“説”的部分。
③生加上拍手讀“説”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機裏的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
3、學習“唱”的'部分
師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致
教案《人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思二》來自網！/JiaoAn/YinYueJAX/87787。html
的瞭解，它是由“説”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們幹什麼去了？
生：他們去採花了。
師：都採到什麼花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學唱
師：現在請同學們跟着老師的琴試着唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“採朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲，“説”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲，“説”的部分與同桌拍手。
三、創造表現
1、①學生創編
師：同學們唱的可真好，你們看，這“説”的地方我們是邊拍手邊讀的，那麼“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？
生：創編動作。（教師及時給與評價）
教學反思：
本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，併為歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最後在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案
一、教學內容：
學習歌曲《打花巴掌》。
二、教學目標：
１、學會演唱歌曲。
２、指導學生用不同形式表現歌曲，併為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受説童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
三、教學重點：
準確地唱好歌曲。
四、教學難點：
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學準備：
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學過程：
一、情境導入：
師：同學們，你們會玩拍手遊戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會。
師：現在我們一起來玩吧！（師帶領學生結伴玩拍手遊戲。）
師：同學們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手遊戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手遊戲時唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發學生學習興趣。）
二、寓教於樂
1、分析歌曲
師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是――説出來的，後半部分是――唱出來的，由“説”和“唱”兩部分組成。
2、學習“説”的`部分
①指導學生正確讀出附點八分音符
師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。
教師示範後，學生再讀。
師：這裏面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對，同學們回答的非常正確。（多媒體出示附點八分音符及相應的字）我們應該怎麼讀呢？
生：把“小”字讀的長一些，請學生示範並評價。
師示範，生模仿，後三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“説”的部分。
③生加上拍手讀“説”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機裏的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
3、學習“唱”的部分
師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致
教案《人音版二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思二》來自網！/JiaoAn/YinYueJAX/87787。html
的瞭解，它是由“説”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們幹什麼去了？
生：他們去採花了。
師：都採到什麼花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學唱
師：現在請同學們跟着老師的琴試着唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“採朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲，“説”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲，“説”的部分與同桌拍手。
三、創造表現
1、①學生創編
師：同學們唱的可真好，你們看，這“説”的地方我們是邊拍手邊讀的，那麼“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？
生：創編動作。（教師及時給與評價）
②師總結後帶領學生表演
③師生一同隨錄音表演，“説”的部分與同桌拍手。
2、①學生創作
師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一説到了四月四，你能接着往下説嗎？（多媒體出示創編內容）我把大家分成四大組，一個大組編一個。
生：創作歌詞。
②小組彙報創編結果。
個別代表彙報後，小組齊讀並給予評價，教師用多媒體展示創編結果。
③個別學生上台表演，其他學生跟伴奏演唱創作作品。
師：同學們編的可真好，你們想不想把自己創作的作品唱給聽課的老師聽呢？（想！）好，那你們就要用優美的歌聲來演唱！誰到前面來表演？
教師彈琴，學生演唱。
五、完美結課：
同學們，今天我們學習了一首説唱風格的北京兒歌，名字叫――《打花巴掌》，並且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手遊戲了，同學們，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這裏，在音樂聲中結束本課。
教學反思：
本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，併為歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最後在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
二 、歌曲創編：按和轍壓韻，積極向上的要求填寫五月至八月歌詞
三 、音樂遊戲：打花巴掌
教學目的
一 、指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字準確，清楚。
二、唱準節奏。
三、能準確地按節奏邊唱邊為歌曲伴奏。
教學難點重點
準確掌握歌曲情緒，能邊伴奏邊唱好歌曲。
知識發散點
一、創編五月——八月歌詞。
二、為歌曲配伴奏
教學用具：
鋼琴 錄音機 課件
教學過程：
一、導入新課：
1、聽音樂進教室
注意：教師要運用肢體語言帶動學生，注意教態要活潑，要有美感。
2、導言 (同學們,你們都知道哪些兒歌,請唱一唱(教師請學生演唱)今天我們準備學習一首北京的兒歌，請仔細聽歌中都聽了些什麼。（播放教學光盤）
本環節設計：請三名同學分別到前面演唱自己喜歡的歌曲，台下同學可以合着演唱者做拍手、律動。注意鼓勵學生、運用教師的肢體語言帶動學生的情緒。注意學生的演唱要大方，要有美感。
語言：同學們，剛才磁帶裏的小朋友唱得好聽嗎？生：好聽 師：那你們誰能勇敢的舉起手來也唱一唱自己喜歡的歌曲呀？生：回答 師：請舉手。生：唱得太好了。今天老師也給大家帶來一首同樣非常好聽的歌曲，大家想聽嗎？那老師就請你們和我一起欣賞這首歌曲，好嗎？請你們仔細聽一聽歌中都唱了什麼？在欣賞時要儘量注意運用教師的身體語言，來啟發學生歌曲的風格特點。
3、學生回答聽後感（講了許多花、還有聽見了拍手的聲音），那你們都聽到有什麼花了嗎?
本環節設計：教師請同學回答聽後感，注意鼓勵學生的回答，引導學生回答出聽到了許多花的名字和拍手的聲音，最好能説出有哪些花的名字。注意鼓勵學生。
語言：誰能回答老師的問題？請舉手。生：回答 教師：回答的真好。
那誰聽到了都有什麼花呢？生：回答。 師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。 剛才這些同學回答的好不好呀？生：好 師：那麼大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什麼花？
4、再次欣賞歌曲錄音，結合看六種花的圖片 （茉莉花，海棠花，江西臘，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什麼花，（本環節採用圖片和磁帶播放相結合的方式同步展示教學課件）
本環節教學設計：待同學欣賞後，回答老師剛提出的問題，教師要引導學生儘量説的準確些。回答此問題後，要進一步欣賞歌曲，主要目的是熟悉歌曲內容。
語言：同學們説得真好，我真佩服你們呀！啊！剛才大家看到了這麼多好看的花，那麼你們想學唱這首歌曲嗎？？生：想 師：不過老師還要向你們提一個小小的要求，請大家邊用U輕聲哼唱歌曲的旋律，邊拍着手演唱好嗎？
5、學生演唱歌曲（運用鋼琴伴奏）
本環節教學設計：在學生已經欣賞了兩遍歌曲後，老師請同學拍着手。同樣要注意表揚和鼓勵學生，然後，教師帶領學生一起練習打出節拍。最後，請同學邊拍手邊演唱歌詞。本環節可以叫四名同學邊拍手邊演唱。
語言：大家唱的真好聽，同學們，你們是不是非常喜歡這首歌曲呀？生：是 師：那就大家用你們最美妙的聲音演唱歌詞好嗎？生：回答 師：大家真好，不過聲音還不夠優美，你們能不能用很輕巧的聲音去演唱呀？請聽我唱一遍。師：請大家在演唱一遍好嗎？生：演唱 師：那麼我想找四名同學，採取接歌形式每人唱一段歌詞，好嗎？生：好 師：好開始。大家開心不開心呀！想不想在唱一遍呀？生：想 師：非常好，那麼咱們以小組的形式分組唱，每組唱一段，好嗎？生：回答 師：好，開始。
6、學生拍手演唱（此環節可以靈活掌握教學手段，如：先跟光盤
唱，在跟鋼琴唱，最後邊拍手邊演唱），（播放教學光盤）。
本環節教學設計：目的就是進一步活躍課堂氣氛。教學手段要靈活多樣，教師要注意控制課堂氣氛。
師：大家唱的太棒了！我現在特別想請大家互相擊掌演唱好嗎？你們可以就近結組，擊打節拍好嗎？生：好 師：準備開始。師：大家是不是特開心呀！生：回答
7、創編歌曲：五月——八月歌詞（以小組形式討論）
本環節教學設計：目的就是通過學生的自主討論，激發他們的創新意識，活躍課堂氣氛，產生師生互動的良好課堂氛圍。
語言：師：非常好，接下來我和大家做個遊戲，這個遊戲的名字就叫做我是聰明的小作家。遊戲的規則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的'又快又好，你們有信心成為第一名嗎？生：回答 師：我先分下組。
大家都記清了嗎？好開始。
8、每組找一位代表把創編結果展示給大家。
本環節教學設計：教師事先把創編結果書寫到黑板上。
語言：師：大家都想好詞了嗎？生：回答 師：下面請每組選一個同學，把創編的歌詞展示給大家，請舉手。生：展示 師：書寫創作結果。
9、以小組和集體唱結合的形式唱創編歌曲（播放教學光盤）
本環節教學設計：通過學生的自我展示，激發他們的學習興趣。展示先以小組的形式演唱自己的創編歌詞，採取接歌的形式唱出四段歌詞，然後，集體演唱歌詞，
語言：同學們你們想不想比比誰創作的最好聽呀？生：回答 師：那就請你們各自演唱創作的歌詞，要求你們要連接緊湊一些好嗎？生：回答 師：開始 生：演唱 師：咱們能不能大家一起演唱一遍你們自己創作的歌曲呀？生：演唱
師：開始
10、為打花巴掌創編伴奏（以小組形式討論）
本環節教學設計：略
噢！你們創作的都很棒！我覺得你們最棒的，你説對嗎？恩，想必你們已經非常熟悉這首歌曲了，接下來想不想和我一起為歌曲配伴奏呀？生：回答 師：請看座位底下的樂器，請你們根據你手中的樂器為歌曲配個伴奏好嗎？還是以小組單位，把創作的結果告訴給大家好嗎？有皮筋的小組要為歌曲編排一段舞蹈 師：準備好了嗎？
11、每組選一名同學展示討論結果
本環節教學設計：略
語言：好了嗎？每組同學選一名展示一下。真棒。
12、再次唱歌曲（教師找幾名同學到台前為歌曲伴舞，其他同學在座位上邊伴奏邊演唱）（播放教學光盤）
本環節教學設計：為了活躍課堂氣氛，教師要和同學們一起為歌曲伴奏，注意學生的節奏要準確無誤。伴舞要作到動作優美。
語言：同學們請大家拿起你手中的道具為歌曲伴奏和伴舞，好嗎？生；回答 師：開始
二、請同學們課下找一找各地區的兒歌
1打花巴掌的五月五 ，我們從小愛跳舞 。
2打花巴掌的六月六 ，我們就愛吃石榴 。
3打花巴掌的七月七 ，我們從小愛下棋 。
4打花巴掌的八月八 ，我們就愛玩泥巴 。
提着籃子兒 去 採 花 ， 茉莉花呀、海棠花 ，
江西臘（那個）、野菊花 ， 採朵玫瑰花呀 ，
採朵牡丹花牡丹花 。 (拍 掌)
教學注意事項：
（1）注意運用肢體動作，來帶動學生的情緒。
（2）注意語言要準確和恰當。
（3）教師要聲音大一些。語言要有煽動性。
（4）要多鼓勵學生。
（5）要注意創編的歌詞合轍壓韻。
（6）要告訴每一組同學要創編月份。
（7）教師要寫出創編歌詞。
（8）一定要在小組討論時，老師就帶領學生把創編的節奏練習準確了。
《打花巴掌》教案設計
教學目標：
1、聆聽歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情緒和風格。指導學生用歡樂流暢的歌聲演唱歌曲。
2、能準確地按節奏拍擊，邊唱邊做拍手遊戲。
教學重點：用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情緒。
教學難點：
1、準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手遊戲。
2、能在音樂實踐中編創適當的歌詞。
教學準備：電子琴、多媒體。
教學過程：
一、遊戲導入。
1、你們喜歡玩什麼遊戲呢？引出拍手遊戲，讓老師看看，靈巧的小手在哪裏？握一 握、抖一 抖、搖一 搖、拍一 拍，請拍得強一點，很弱，慢一點，加快速度！
親愛的同學┃你真 棒┃
2、你們的小手真靈巧，拍的真好聽，有一羣小朋友也想加入，他們是來自哪裏呢？你們根據老師的描述猜一猜。
3、他們給我們帶來了一首北京童謠！
二、教學新歌。
同學們，帶上你靈巧的小手、聰明的小耳朵和你快樂的心情，跟隨老師一起學這一首好聽的北京童謠———《打花巴掌》（提示課題）
1、聆聽歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。教師範唱。
2、問題：
a、這首童謠和我們以前學過的歌曲有什麼不同？另外，歌曲中都唱到了什麼？（引導孩子從演唱方法入手，找出有説，有唱的演唱方法。）
b、歌曲中都唱到了什麼？（鼓勵學生積極發言，互相補充）
3、那誰聽到了都有什麼花呢？生：回答。 師：啊！你真聰明，你的`記憶力真好。 剛才這些同學回答的好不好呀？生：好 師：那麼大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什麼花？
4、出示六種花的圖片 （茉莉花，海棠花，臘梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）
5、讓老師看看，靈巧的小手在哪裏？
小.朋 友們 請站 好，靈巧的 小手 在哪 裏？
6出示節奏
①×.× ××∣×× ×‖
②×××× ×∣×× ×‖
接着學生跟教師學習附點節奏，並加入歌詞念。 大家很厲害呀？節奏拍得真不錯，雖然有的小手拍得不是很準確，但你們不要着急，老師告訴你，只要我們經常用心地練習，小手一定會變得更靈巧。
你們看，兩條節奏變成了好朋友，唱起了好聽的歌謠，我們大家也來試試吧。按節奏讀一讀。
打花巴掌 呔┃ 一月 一，┃小.朋 友們 ┃在一 起┃（處理dai和附點）
7、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲範唱請同學仔細聆聽。
8、教唱歌曲。
⑴、試唱童謠的歌唱部分？（重點學習）
⑵、隨着老師的伴奏，試唱，學唱歌唱部分。（結束時拍手）
⑶、讓學生找出、交流演唱有困難的地方，找同學或老師幫助。（採用用多種方法聯繫、糾正、指導）
⑷、師生合作完整地演唱歌曲。
⑸、豐富體驗歌曲結束的時候XXX的節奏。
⑹、分組完整演唱歌曲。
9、創編歌曲：二月——四月歌詞（以小組形式討論）
師：非常好，接下來我和大家做個遊戲，這個遊戲的名字就叫做我是聰明的小作家。遊戲的規則就是，每個小組一起努力為這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成為第一名嗎？
學生展示成果，同時小組演唱一遍。
10、分小組演唱這首歌曲。
三、聽音樂邊拍手邊走出教室。
人音版國小二年級音樂下冊《打花巴掌》教案及教學反思
一、教學內容：
學習歌曲《打花巴掌》。
二、教學目標：
１、學會演唱歌曲。
２、指導學生用不同形式表現歌曲，併為歌曲改編歌詞，培養學生的音樂表現力和創造力。
3、引導學生感受説童謠唱兒歌的形式，激發學生對傳統音樂文化的熱愛。
三、教學重點：
準確地唱好歌曲。
四、教學難點：
歌曲中附點八分音符的演唱。
五、教學準備：
電子琴、錄音機、課件、多媒體。
六、教學過程：
一、情境導入：
師：同學們，你們會玩拍手遊戲嗎？（多媒體出示拍手歌）
生：會。
師：現在我們一起來玩吧！（師帶領學生結伴玩拍手遊戲。）
師：同學們玩得可真開心，北京的小朋友也會玩拍手遊戲，你們想不想聽一聽他們在玩拍手遊戲時唱的一首兒歌呢？
生：想。
師：這首兒歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒體出示兒歌內容）
生：齊讀課題。
教師播放歌曲錄音，學生初聽歌曲。（師引導學生聽到xxx時拍掌，激發學生學習興趣。）
二、寓教於樂
1、分析歌曲
師：同學們，你們喜歡這首兒歌嗎？
生：喜歡。
師：這首兒歌和我們以前學的歌曲不太一樣，前半部分是——説出來的，後半部分是——唱出來的，由“説”和“唱”兩部分組成。
2、學習“説”的部分
①指導學生正確讀出附點八分音符
師：現在我們就來學習前半部分，請同學們讀一讀第一段。
生：讀第一段。
師：同學們讀的不錯，如果你們按照一定的速度和節奏來讀就更好了。
教師示範後，學生再讀。
師：這裏面出現了一個附點音符，你們知道在哪嗎？
生：“小朋友”的“小”。
師：對，同學們回答的非常正確。（多媒體出示附點八分音符及相應的字）我們應該怎麼讀呢？
生：把“小”字讀的長一些，請學生示範並評價。
師示範，生模仿，後三段相應的字也加以講解。
②生齊讀“説”的部分。
③生加上拍手讀“説”的部分，老師接唱“唱”的部分。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
師：現在我們加上拍手，完整的把第一部分讀一讀，“唱”的地方老師來唱。
④隨錄音邊拍手邊讀，注意要加快一點速度，因為錄音機裏的小朋友讀得比較快，“唱”的地方對口型默唱。（為學習“唱”的部分做鋪墊）
3、學習“唱”的部分
師：同學們，現在我們對這首歌有了一個大致的瞭解，它是由“説”和“唱”兩部分組成的，誰能告訴老師“唱”這一部分告訴我們他們幹什麼去了？
生：他們去採花了。
師：都採到什麼花了？
生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。
①生隨琴逐句學唱
師：現在請同學們跟着老師的琴試着唱一唱，老師彈一句，同學們唱一句。（多媒體出示三處附點八分音符）請同學們注意這三處附點音符的唱法，注意區分兩處“採朵”的不同。
②生隨琴完整演唱“唱”的部分
4、完整演唱歌曲
現在，我們加上前半部分，完整的演唱歌曲。
①生隨琴完整演唱歌曲，“説”的部分邊拍手邊讀。
②生隨琴完整演唱歌曲，“説”的部分與同桌拍手。
三、創造表現
1、①學生創編
師：同學們唱的可真好，你們看，這“説”的地方我們是邊拍手邊讀的.，那麼“唱”的地方我們能不能邊唱邊表演呢？我們給它加一加動作好嗎？
生：創編動作。（教師及時給與評價）
②師總結後帶領學生表演
③師生一同隨錄音表演，“説”的部分與同桌拍手。
2、①學生創作
師：同學們表演的可真好，我想給你們出一道更難一點的，這首兒歌從一月一説到了四月四，你能接着往下説嗎？（多媒體出示創編內容）我把大家分成四大組，一個大組編一個。
生：創作歌詞。
②小組彙報創編結果。
個別代表彙報後，小組齊讀並給予評價，教師用多媒體展示創編結果。
③個別學生上台表演，其他學生跟伴奏演唱創作作品。
師：同學們編的可真好，你們想不想把自己創作的作品唱給聽課的老師聽呢？（想！）好，那你們就要用優美的歌聲來演唱！誰到前面來表演？
教師彈琴，學生演唱。
五、完美結課：
同學們，今天我們學習了一首説唱風格的北京兒歌，名字叫——《打花巴掌》，並且給它改編了新的歌詞，課下我們又可以玩新的拍手遊戲了，同學們，你們高興嗎？（高興）今天的課就上到這裏，在音樂聲中結束本課。
教學反思：
本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我指導學生用不同形式表現歌曲，併為歌曲改編歌詞，培養了學生的音樂表現力和創造力。最後在音樂聲中結束本課。達到了預想的教學效果。
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