活動前言:春雨下在草地上,草地綠了;下在桃樹上,桃樹紅了;下在油菜裏,油菜黃了。.。那麼請問小朋友你感覺春雨是什麼顏色的呢?今天就讓我們一起來討論下有關春雨的色彩吧,看看誰説的對噢!
活動目標:
1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。
2、學習詞語:萬紫千紅。
活動準備:多媒體課件
活動過程:
一、導入活動。
師:“今天,老師給小朋友帶來一些畫面,你們想不想知道是什麼?我們一起來看看吧。”
二、理解散文內容。
1、出示第一幅畫面,提問:
① 圖中發生了什麼事情?(下雨了)
② 秋天下的雨,我們叫“秋雨”,那麼春天下的雨,我們叫什麼?(春雨)春雨是怎麼樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)
③ 你們覺得春雨像什麼?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個,春雨象春姑娘紡出的線
2、出示第二幅畫面,提問:
① 圖中有些誰?(一羣鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)
② 他們在幹什麼?(在屋檐下躲雨),躲雨的時候它們還爭論了一個有趣的問題,你們想知道是什麼嘛,讓我們一起來聽聽它們在説什麼。
3、出示第三幅畫面,觀後提問:
① 鴿子是怎麼説的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?
② 現在你們知道它們在爭論什麼問題了吧,誰來説説。(春雨到底是什麼顏色的?)
4、出示第四幅畫面,提問:
① 這時候,春雨聽了它們的爭論,它又是怎麼説的?我們一起來聽聽。
② “萬紫千紅”是什麼意思?(形容百花齊放,顏色豔麗)
三、完整欣賞散文。(2遍)
1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了一首好聽的散文,我們一起來聽聽吧。
2、第一次欣賞散文,然後提問:
① 這首散文好聽嗎?
③ 這首散文叫什麼名字?
3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無色的,為什麼能給大地帶來萬紫千紅?
四、朗誦散文。
小朋友真能幹,今天我們又學會了一首好聽的散文,大家一起説説這首散文好嗎?
五、結束活動。
春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動室。
散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘紡出的線,輕輕的落到地上,沙沙沙,沙沙沙……,一羣小鳥在屋檐下躲雨,他們在爭論一個有趣的問題:“春雨到底是什麼顏色的?”
小白鴿説:“春雨是無色的,你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”
小燕子説:“不對,春雨是綠色的,你們瞧,春雨落到草地上,草地綠了,春雨落到柳樹上,柳樹綠了。”
麻雀説:“不對,春雨是紅色的,你們瞧,春雨落在桃樹上,桃花紅了,春雨落到杏樹上,杏花紅了。”
小黃鶯説:“不對,不對,春雨是黃色的,你們瞧春雨落在油菜地裏,油菜花黃了,春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……。它好象在説:“親愛的小鳥們,你們的話都對,但都沒説全面,我本身是無色的,但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”
總結:散文的句子都比較的優美,讀起來就彷彿自己是身處其中一樣,小朋友都知道那些有關春季的散文呢?讓我們一起有感情的朗讀吧,想象其中的意境,走進春天的每一個角落!
活動目標:
1、理解、欣賞故事,感受春天的美。
2、嘗試根據自己的經驗,仿編故事《春雨的色彩》。
活動準備:
圖片
活動過程:
1、談話引出活動主題。
春天來了,春雨輕輕的下着,沙沙沙,沙沙沙……你知道春雨是什麼顏色的嗎?我們一起來聽一聽,看一看,小鳥們是怎麼説的?
2、欣賞故事《春雨的色彩》。
看圖片,聽教師講述故事。
小白鴿認為春雨是什麼顏色的?為什麼?小燕子為什麼説春雨是綠色的?麻雀為什麼説春雨是紅色的?小黃鶯為什麼説春雨是黃色的呢?
教師再次講述片斷,引導幼兒用原文回答。
為什麼春雨落到草地上,草地綠了?灑在桃樹上,桃花紅了?春雨為什麼能給大地帶來萬紫千紅?
3、仿編故事《春雨的色彩》。
春雨就像一位神奇的魔術師,落到哪裏,哪裏就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒,又會是什麼顏色呢?你覺得還會有什麼小動物會來參加這場討論?請你和你的好朋友説一説。
幼兒兩人一組,互相交流,嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
幼兒集體交流討論,教師整理成完整的故事。
故事:
《春雨的顏色》
春雨,像春姑娘紡出的線,沒完沒了的下到地上,沙沙沙,沙沙沙……一羣小鳥在屋檐下躲雨,它們在爭論一個有趣的話題:春雨到底是什麼顏色的呢?
小白鴿説:"春雨的沒有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子説:"不對,春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝兒綠了……"小麻雀説:"不不,春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨灑在杏樹上,杏花開了……"小黃鶯説:"不對不對,春雨是黃色的。不是嗎?它落在油菜地裏,油菜花黃了;它落在蒲公英上,蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽了大家的爭論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙——它好像在説:"親愛的。小鳥們,你們的話都對,但都沒有説全面。我本身是無色的,但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……"
一、教材簡説
春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發自肺腑的感歎。
春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,隨風飄動;像春姑娘紡出的絲線,輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細針,扎進剛剛甦醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨藴藏着巨大的力量。隨風潛入夜,潤物細無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤着、哺育着世間萬物,使大地呈現出勃勃生機。
春雨美如畫。不知不覺中,春雨已染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峯,繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的,但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
二、學習目標
1、認識線、論等11個生字,會寫你、們等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
三、教學建議
(一)識字寫字
1、生字的呈現
(1)出示第2自然段的句子,提出課後的問題,認識論、趣、題、底、顏等生字。
(2)在朗讀小燕子和麻雀説的話時,學習淋、灑、滴等生字。
(3)線、油、歡等可隨機出現。
2、生字的識記。引導學生髮現題、淋、灑、底、歡等字的識記方法,即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:
是題,林淋,西灑,低紙底,砍軟歡。
3、識字的鞏固
(1)開火車讀生字。
(2)認讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。
(3)組字遊戲:
4、寫字指導
本課要寫的6個字,有兩個人字旁的字(你、們),兩個絞絲旁的字(紅、綠),兩個草字頭的字(花、草)。這一規律可引導學生自己觀察發現,並學會欣賞範字。對相同偏旁的字,教師可重點指導寫好一個,引導學生掌握偏旁的寫法,然後放手讓學生揣摩、練習。單人旁:
撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:
第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個的絞絲應顯得向左靠。草字頭:
橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。
(三)朗讀感悟
本文內容不難理解,關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化,學會想象,學會欣賞。可結合本班學生的實際情況,從以下幾個方面進行感悟。
1、對春雨本身的感悟
(1)春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。
(2)春雨的色彩可在讀完課文後,利用課後的問題,引導學生感悟。
(3)春雨到底是什麼顏色的?這個問題的答案本身其實並不重要,重要的是讓學生帶着這個問題感受課文中藴含着的道理和情趣,憑藉課文展開想象,並發表自己的獨立見解。因此,教學本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。
在朗讀時,可着重理解和運用到底一詞。
2、春雨給大地帶來的變化
(1)春雨讓大地變得五彩繽紛。關於這一點,除了引導學生帶着想象朗讀課文中小動物的話之外,可激發和引導學生根據自己的觀察,展開想象的翅膀,發表自己的獨特見解。
(2)春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下,動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。
在朗讀時,可着重體會落、淋、灑、滴等表示動作的詞語的使用效果。
3、體會課文中藴含的情趣
在朗讀過程中,引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛,體會春雨的輕柔、歡快和神奇,體會大自然的美麗、神奇。
課文最後一句話,耐人尋味。可引導學生説説自己的理解和感受。
(三)實踐活動
1、課前活動
通過觀察或者調查,思考春雨是什麼顏色的。
2、課中活動
分角色演一演。可以照課文演,也可自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組裏合作準備和表演,再在全班表演。
四、教學設計舉例
(一)討論揭題,引入新課
1.我們都見過春雨。大家有沒有發現,春雨和夏天的雨有什麼不同?(樣子、速度、聲音)板書:
春雨。今天我們將學習一篇關於春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?
2.投影出示課文第一自然段,學生拼讀討論。拼讀:
自由讀;同桌互讀;我會讀
討論:
(1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:
春雨
認識生字線,組詞。
(2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導朗讀沙沙沙,沙沙沙。
3.出示課文最後一段,朗讀質疑。
讀:
拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀
認:
歡字,換偏旁記字。
問:
讀了這句有什麼疑問嗎?(鼓勵學生大膽提問)
提示:
(1)大家指的是誰?
(2)大家爭論什麼問題呢?
4.出示課文第2自然段,弄清以上問題並在句子中識字。
(1)從句中找到以上問題的答案。
(2)識字:
音:
勾畫出句中的生字拼讀;連詞朗讀
趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色
形:
你能識記這幾個字嗎?看看這些字有什麼特點?
提示:
同結構:
趣?題?同偏旁:
題?顏?
換偏旁:
底低?加偏旁:
是題
(二)情景感悟,對話朗讀
1.出示課文插圖或播放多媒體課件,説説圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)
2.分角色朗讀,討論:
(1)三種鳥分別認為春雨是什麼色彩的?他們的根據是什麼呢?
(2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動詞的表示動作的詞,能找出來嗎?
(3)認識生字:
淋?灑?滴?油
你發現了這些字的規律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認識的什麼字?可以用什麼方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯想法)
(4)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?
指導朗讀:
不對;不對,不對?你們瞧;你們看
花了,花也了。
(5)分角色朗讀對話。
(6)創設情境演一演。
(三)實踐活動
春雨到底是什麼顏色,到外面看一看,並把看的結果畫出來給大家交流。