活動目標:
1、讓小朋友初步瞭解醫生和護士的工作,並認識幾種常用的醫療器械:聽診器、體温表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衞生,預防疾病。
活動準備:幾種常用的醫療器械:聽診器、體温表、輸液器、注射器。醫院標誌,白大褂。
活動指導:
1、課前談話,引起幼兒對醫院的興趣,並提出遊戲的要求。
(1)人生病了怎麼辦?到哪兒去看病治病?
(2)誰看病?誰護理病人?
(3)認識醫院標誌,認清大夫聽診器、體温表,並看清使用方法。
2、請3~5名幼兒遊戲,按自己的意願協商分配角色(醫生、護士、病人)。
3、醫生、護士戴上帽子,等待病人進來,請幾名幼兒去看病,鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。
4、遊戲指導。
教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。
(1)、先給病人掛號、排隊。
(2)醫生熱情地詢問病人哪裏不舒服。仔細地用聽診器等為病人診治。
(3)護士護理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,瞭解護士的辛苦。
5、換角色,遊戲繼續進行,其他幼兒進行觀摩,並輪流進醫院遊戲。
6、遊戲結束時,教師對服務好的醫生、護士給予表揚。
一、情況分析
1、一幼兒在遊戲中做“娃娃家”的“媽媽”,她洗完衣服後想要熨衣服,她就到玩具箱裏找到了一個玩具電熨斗興高采烈地熨起了衣服。
2、一幼兒做餐廳總經理,他在材料箱裏翻來找去,要為餐廳搭一個空調,他找了一塊長方形的積木替而代之。
3、“醫院”的配藥醫生,他皺着眉頭在“醫院”裏來回走動,度圖做一瓶水果藥,讓“病人”吃藥不覺得苦,但他不知道怎麼做。
4、去“理髮店”的顧客反映,服務員為他洗頭,可沒有水龍頭(自來水),感到很不舒服。
説明
玩具是幼兒遊戲必不可少的組成部分。“玩具是幼兒的天使”。很多情況下,幼兒是因為玩具而遊戲的。尤其是小年齡的幼兒。操作擺弄玩具,因玩具產生聯想和遊戲行為,中班上期的幼兒就是如此,“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈的行為”。
二、遊戲要求
在遊戲中會根據自己的需要選擇替代玩具和材料。
説明
從情況分析中不難看出,中班上學期的幼兒在遊戲中已表現出來、替代玩具和材料的需要和能力,讓幼兒在遊戲中會根據自己的需要選擇、替代玩具和材料,有助於遊戲水平的提高和發展,反之,將影響遊戲情節的進一步展開。
三、材料及環境創設
1、現成玩具箱:裝有碗、筷、盒、籃、錘子、瓶等。
原始材料箱:積木、萬能插塑、紙、筆、剪刀、漿糊等。
2、重視引導幼兒對日常生活用品的觀察,熟悉各物品的外形特徵和結構組合,如空調的外形、售票員的票夾等。同時要鼓勵幼兒大膽自制遊戲玩具,想象和發揮各種物體的功能,學會以物代物。
説明
教師除了為幼兒創設和提供幼兒遊戲的一般環境外,還要為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料,以滿足幼兒的不同需要,並進一步豐富幼兒的生活印象,加深幼兒的生活體驗,為幼兒在遊戲中享受已知奠定基礎。
四、遊戲指導
1、在遊戲前提示:如果你在遊戲中需要什麼可到玩具箱尋找,也可以請同伴或老師幫忙。
觀察重點:幼兒選擇和使用玩具的情況。上面所例舉的情況分析中的幾種表現,就是教師在遊戲中,重點觀察所致。
遊戲評價:可通過“你們是怎麼做的?”提問來展現類似第1、第2種幼兒的遊戲情況,強化他們能根據自己的需要選擇、替代玩具。通過“你需要什麼,可以怎麼做?”來引導幼兒討論玩具與遊戲的關係,幫助類似第3、第4種情況的幼兒會選擇、替代玩具,解決遊戲中的困難。
説明
引導幼兒掌握解決問題的基本途徑,可減少幼兒面對問題的種種質疑而影響行為的進一步發展。教師雖不應去替代幼兒解決困難,卻可為幼兒指點謎津。
一、遊戲目標:
1、嘗試在遊戲中滲透有關慶“六一”的情節內容。
2、樂意與同伴有禮貌地交往,體驗交往與分享“慶‘六一’”遊戲的快樂。
二、遊戲準備:
1、劃分好各角區,提供相應的遊戲材料。
2、豐富幼兒有關慶“六一”的生活經驗。
3、幼兒已按意願選擇好遊戲角。
三、遊戲過程:
(一)談話,引出遊戲主題。
1、師:前幾天天我們一起過了一個什麼節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。
(二)提出遊戲要求。
1、師:娃娃家怎麼為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什麼禮物送給寶寶?送的時候對寶寶説些什麼話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。
2、師:過“六一”節大家都會很開心,除了説祝福的'話和送禮物,還要有禮貌,等遊戲結束後,大家一起來説説你們的開心事,好嗎?
(三)幼兒遊戲,老師指導。
教師巡迴指導幫助,並以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發展遊戲情節。
(四)遊戲評價。
1、師:大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽!(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。
2、師:有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)
2、教師小結:今天我也很開心,我們快樂街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園裏的小朋友過了“六一”節,現在老師也祝福大家:節日快樂,天天開心。
(五)收拾、整理遊戲材料。
一、活動目標:
1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。
2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。
3、明白得按自己的意願選擇遊戲。
二、活動預備:
遊戲區域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。
知識經驗:幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。
三、活動過程:
(一)分享經驗1、交流遊戲經驗:玩娃娃家時你最喜愛當誰?都做些什麼情況? (教師依照幼兒的回答,展示相應的照片)
2、交流生活發覺:爸爸媽媽在家還會做哪些情況?
(教師展示幼兒收集的照片)
(二)提出諮詢題,引出新的遊戲內容-小客人做客。1、諮詢題:娃娃娃家裏已住滿了小主人,還有小朋友想去玩,如何辦?
2、討論:如何樣招待小客人?如何樣做文明的小客人?
3、提出新任務:小客人評選“文明家庭”。
(三)幼兒自由選擇角色,進入娃娃家遊戲。1、幼兒按自己的意願選擇“鑰匙”進入“娃娃家”,扮演角色。
2、幼兒相互自我介紹,明確遊戲夥伴的身份。
(四)教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。重點指導:引導小主人主動、熱情的招待客人。
四、活動結束:
聽音樂結束遊戲,評選文明家庭。
1、主人交流:你為客人做了哪些情況?
2、客人評選文明家庭。
活動目標:
1、激發幼兒參與遊戲的興趣,體驗遊戲的快樂。
2、學會簡單人際交往發展幼兒口語表達能力。
3、鞏固已有生活經驗,在遊戲在進一步認識蔬菜,逐步養成愛吃蔬菜的習慣。
活動準備:
1、各類蔬菜的圖片,塑料袋,數字卡若干。
2、請家長帶幼兒參觀菜市場,瞭解買菜的過程。
活動過程:
一、激發幼兒參與遊戲的興趣
出示圖片引入主題。
導入語:今天,老師到菜市場買了很多菜,你們看老師買了什麼?(蘿蔔、青瓜、茄子、青菜)蘿蔔吃了變聰明,青菜吃了會長高……老師喜歡吃這些菜。
二、交流討論
引#親子教育#導語:小朋友愛吃什麼菜?(讓幼兒自由説出自己喜歡的菜)剛才小朋友説了很多自己喜歡吃的菜,有的菜老師還沒買到,等會請小朋友自己到菜市場去看看能不能買到。
“今天爸爸媽媽上班去,老師請你們當小能手幫爸爸媽媽的忙去小菜場買菜,你們去買菜要帶什麼?(錢)那麼今天誰來賣菜,誰來買菜”(引導幼兒分配角色)買菜要怎麼買?賣菜怎麼賣?
玩法:買菜的要帶好錢,可以問這是什麼菜?多少錢一斤?賣菜的做好介紹:這是什麼菜,多少錢一斤?還要稱重量等程序。買完後與同伴交流。
規則:當買菜的顧客要有禮貌,不能把菜打翻在地。
三、操作練習
教師以平行遊戲的角色身份觀察幼兒遊戲情況,並給予適時的指導。幫助幼兒進一步理解角色,掌握各角色的扮演。
四、講評結束
過渡語:天快黑了,菜市場的人準備下班。
1、請幼兒介紹活動情況。
引#親子教育#導語:現在告訴大家,你剛才演誰?玩得怎麼樣?為什麼?
2、根據幼兒玩的情況提出進一步要求。
【遊戲主題由來】
通過一次談話活動,我發現孩子們最近對藥的種類產生了興趣,還模仿藥劑師學着包起藥來,看着自己包好的“藥”整齊的放在盒子裏特別自豪。有的孩子建議開個醫院吧。大家一下來了興致,所以我們選擇了“醫院”這個遊戲。
【遊戲總目標】
1、瞭解醫院工作人員及其職責,模仿和扮演醫生、護士及病人等角色,體驗角色扮演的樂趣。
2、能遷移生活中關於醫院的知識經驗,與同伴合作創設醫院的環境。
3、學習用協商、輪流等交往策略分配角色,能共同解決遊戲中出現的問題,不斷髮展遊戲情節。
4、合理擺放、愛護材料,創造性的使用材料。
5、緩解幼兒對醫院、醫生、打針等的排斥感和恐懼心理,在生病時從心理、身體上能配合醫生的工作。
6、對醫生這個職業充滿敬佩的感情,體驗醫生和護士工作的辛苦。
【遊戲目標】
1、瞭解醫院工作人員及其職責,初步扮演醫院中的各種角色。
2、生病時懂得要醫院看病,瞭解看病的基本程序:掛號-看病-取藥。
3、大膽有創造性地選擇替代物與遊戲材料,根據遊戲需要自制簡單玩具。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、體驗模仿的樂趣。
【遊戲準備】
經驗準備:
1、在談話活動中引發幼兒關於看病的生活經驗,瞭解醫院工作人員的職責。
2、和爸爸媽媽一起收集關於醫院的廢舊物如:藥瓶、病例卡等。
物質準備:在醫院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環境創設:創設醫院的環境
【遊戲過程】
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡,引出遊戲,激發幼兒參與遊戲的樂趣。
師:小朋友,這是什麼?你們在什麼地方見過聽診器和針筒?醫院裏有誰?他們的工作是什麼?
二、師幼共同回憶去醫院看病的流程:掛號-看病-取藥師提問:你們去過醫院嗎?為什麼去醫院?去醫院看病時,先要做什麼?接着做什麼?最後做什麼?
師小結:小朋友身體不舒服的時候,要去醫院看病,看病時,要先到導診台的護士那填寫病歷,然後到主治醫生那去看病,看完病再去藥房取藥。
三、提出遊戲要求
1、要協商討論,解決醫院開業前的各種問題。
2、要選擇各種替代物,創設醫院環境。
3、按意願選擇角色,分工扮演醫生、護士及病人等角色。
四、幼兒遊戲,教師以病人的身份介入遊戲,觀察指導。
1、觀察幼兒能否協商、分工,形成初步的角色意識。
2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序:掛號-看病-取藥。
3、觀察醫生、護士能否明確職責。
五、整理遊戲材料和環境,師幼分享遊戲體驗,評價遊戲情況。
1、整理遊戲材料和環境。
2、交流遊戲情況。
師提問:
1、你今天扮演了什麼角色?你是怎麼做的?
2、你在遊戲中遇到什麼困難?你是怎麼解決的?
3、下次的醫院遊戲你認為可以增加什麼材料?
第二次遊戲
【上次遊戲回顧】
從上次遊戲中,我發現幼兒對於醫院遊戲是充滿興趣的,特別對於醫生這個角色充滿嚮往。但是在遊戲中我發現,因為第一次玩這個遊戲,幼兒出現的症狀與其他主題遊戲第一次出現的症狀都大同小異,即語言交流不夠豐富,情節斷續,不知該如何往下發展,並且在遊戲過程中很容易笑場。但是醫生的看病時,不能很好的對症診斷,不能根據病人的病狀做出相應的策略。且形式單一,對於打針尤其感興趣,不管什麼病症都要求病人打針。因此,針對這些情況,我對遊戲方案進行了調整。
【遊戲目標】
一、明確所扮演的角色,增強角色意識。
二、嘗試根據不同的病症,針對性提出治療的方案,能對症下藥。
三、能運用禮貌用語進行交往,促進角色間友好互動。
【遊戲準備】
經驗準備:在談話中,引導幼兒回顧醫生看病的方法,初步瞭解不同的病症的不同的診斷方法。
物質準備:增設壓舌板、手電筒、體温計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。
環境創設:豐富醫院的環境佈置。
【遊戲過程】
一、回顧上次遊戲存在的問題,明確角色意識。
師:上次遊戲中,老師發現扮演醫生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法,而且喜歡給病人打針,這樣對不對?為什麼?
師:要怎麼樣才能幫助病人把病看好?
師小結:醫生要仔細詢問病人哪裏不舒服,然後要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃藥就好了。
二、提出遊戲要求。
1、與同伴協商角色分配。
2、導診的護士要主動與病人問好,遊戲中要用禮貌用語。
三、幼兒自由選擇角色開展遊戲,教師觀察指導。
1、適時以病人的身份參與遊戲,製造問題,讓醫生解決,觀察醫生對症診斷的情況。
2、觀察醫院工作人員與病人之間語言交流情況。
【活動反思】
通過這次活動,幼兒初步瞭解醫生和護士的工作情況,認識了一些醫療器械,個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中,個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的,教師適當的給予提醒。還有部分幼兒説到打針就怕即使是假的,通過這次活動,部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識,目標基本完成。
教材分析:
通過教學活動,幼兒已經對超市有所瞭解,而遊戲是幼兒的學習方式,讓幼兒繼續在實踐中學習,在遊戲中模擬社會性行為。
活動目標:
1、輸理對超市的認識,引導幼兒創造性地表現對超市的認識。
2、明確遊戲的`規則,能有序地開展活動。
活動重難點:
輸理對超市的認識,引導幼兒創造性地表現對超市的認識。
難點剖析:
幼兒對超市的認識只限於表面。
活動準備:
幼兒超市操作材料
活動過程:
1、根據圖片引導講述
超市裏有哪些工作人員?他們主要是負責什麼?他們是怎麼工作的?人們又是怎樣在超市購物的?
2、激發幼兒對扮演角色的興趣,討論需要遵守的遊戲規則
3、幼兒選擇角色,進行角色遊戲
後續反思與調整策略:
超市購物已成為當今城市生活中人們必不可少的活動。同時也是幼兒熟悉並且感興趣的事。遊戲是幼兒比較喜歡的活動,它能充分發揮幼兒的想象力和創造力,使幼兒在活動中獲得愉悦的心理體驗。本次活動,我們開展了“超市”的角色遊戲,通過觀察,我發現幼兒玩的興致不高,究其原因是遊戲內容貧乏,幼兒的遊戲規則與現實的超市購物有很大的差別。在活動中,我們及時地去發現去挖掘去利用,有目的地選擇幼兒感興趣的題材,適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來,並把孩子的零星經驗通過參觀、遊戲、談話、繪畫、實踐等多種途徑的活動形式統一整和起來,使孩子瞭解超市的結構,體驗購物的快樂,感受超市給人們生活帶來的方便,增強社會交往的能力。
活動目標:
1、加幼兒有關旅遊知識的瞭解,促進幼兒對旅遊經歷的回憶。
2、培養幼兒快速整理、創設環境的能力。
3、喜歡參與遊戲,體驗。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動準備:
服裝、帽子、票子、紅旗、食品、包等。
活動過程:
一、引出主題:
1、師:你和爸爸媽媽出去旅遊過嗎?除了你們一家,還有誰也在旅遊?你們和其他人不認識怎麼會在一起旅遊?旅遊團裏除了遊客還有誰?導遊負責幹什麼?司機呢?
2、師:春天快到了,旅遊的好時機又來了。娃娃家、單位裏的人都會組織去旅遊。今天我們就增加旅遊團的遊戲。
二、幫助幼兒增加對旅遊知識的瞭解。
1、旅遊前要做些什麼準備?(去旅行社報名,買好旅遊時所需要的物品,準備好揹包……)
2、旅行社要為遊客安排好司機、導遊以及旅遊時的路線等。
三、分配角色:
旅行社接待員兩名,導遊一名,司機一名。
其餘遊戲組自選負責人,自由組合進行遊戲。
四、幼兒遊戲:
1、重點指導:指導旅行社的旅遊報名登記工作,啟發接待員應向遊客介紹有哪些旅遊路線?什麼時候報名?要帶哪些東西?
2、幫助導遊進行自身形象的包裝。(如:戴上鴨舌帽、隨身帶紅旗、包等)
3、指導娃娃家把家中的環境整理乾淨,要去旅遊的一定要帶好物品,做好準備。
五、遊戲評價:
1、重點評價旅行社的開展情況:接待員的接待情況?導遊的介紹?遊客的參與情況……
2、幼兒分組快速整理遊戲材料。