一、活動目標：
1、藉助樂曲體驗小烏龜克服疲勞，戰勝困難的心理過程和意志行為。
2、學唱歌曲，區分節奏的快慢，並用肢體動作來表現。
二、活動準備：
背景圖片，磁帶、小烏龜沮喪和開心的圖片、烏龜胸貼紙、場地佈置。
三、活動過程：
（一）聽音樂幼兒扮小烏龜在場地上游戲。
1、教師要求和孩子一起念兒歌，有節奏的爬。
2、在爬的累的時候，用“嗨嗨呦”給自己加油。
（二）學唱歌曲。
1、出示圖片背景及小烏龜，分段瞭解烏龜上山坡時和到達山坡後的心理過程、情緒變化。
2、一起來欣賞兩段音樂的不同節奏，感受不同節奏帶來的不同心理表現，拍拍節奏。
3、範唱歌曲，再次欣賞。
4、幼兒初步跟唱，難點：第一段“爬呀爬呀用力爬”，節奏緩慢，第二段“爬呀爬到山坡上”，輕鬆愉快。
5、再次跟唱歌曲，要求唱清歌詞、節奏，唱出兩段不同的情緒。
（三）肢體動作表現。
1、師：我們一起來做做小烏龜爬山坡的動作吧。（在過程中幫助孩子用不同的表情和動作體現小烏龜戰勝困難後的喜悦心情。）
2、小結：遇到困難要象小烏龜學習，克服疲勞，勇敢地去戰勝它，我能行！
（四）户外延伸。
聽音樂邊唱歌邊遊戲，結束。
活動目標
1、幼兒感受詩歌的意境美，教育幼兒心中有他人。
2、用清晰連貫的語言進行表達自己的想象、意願。
3、在理解詩歌的基礎上嘗試仿遍。
活動準備
1、課件一：小鳥；課件二：小魚小溪；課件：三農田、青蛙；課件四：鬧鐘
2、配樂朗誦錄音，孫悟空頭飾。
重難點分析
重點：學習詩歌，嘗試仿遍。
難點：展開想象，合理仿編。
活動過程
一、導入
1、教師戴上頭飾，引起幼兒想象
提問：孫悟空能七十二變，本領可真大！如果你也想孫悟空那樣可以變化，你想變成什麼？為什麼？
2、出示小姑娘的圖片，滲透課題。
提問：有位小姑娘的願望是變成小鳥和種子，你們知道這是為什麼呢？
二、展開
1、播放配樂朗誦錄音，幼兒初步欣賞詩歌，感受意境。
提問：小姑娘的願望是變成什麼
（我願是一隻小鳥，我願是一粒種子）
2、利用教具，幫助幼兒理解詩歌。
（1）媽媽把小鳥拋向哪裏？小鳥會做什麼？為藍天做些什麼？
（引導幼兒嘗試用詩歌的句子進行回答，豐富詞彙:拋、增添生機）
（2）媽媽把種子拋向哪裏？種子會做什麼？為大地做些什麼？
（豐富詞彙：撒、披上綠衣）
3、引導幼兒邊朗誦邊加入自編動作。
（如拋向藍天、撒向大地、小鳥飛翔、種子發芽等）
4、運用課件學習仿編詩歌。
（1）課件一：小魚、小溪，教師示範仿編詩歌。
例：出示小魚和小溪，教師編出：
我願是一條小魚，媽媽把我投入小溪，我就會游來游去，給小溪帶來歡樂。
（2）課件二：農田、青蛙，引導幼兒利用圖片形象試編詩歌。
例：我願是一隻小青蛙，媽媽把我放入田地，我就會張開大嘴，為田地捕捉害蟲。
（3）繼續出示課件，鼓勵幼兒大膽想象，仿編詩歌。
例：我願是小鬧鐘，把我放在牀頭，我就會丁玲丁玲，叫醒上班的媽媽。
5、幼兒自由選擇圖片，進行仿編活動，教師巡迴指導，鼓勵幼兒展開想象，合理仿編。
三、結束
遊戲：變變變
玩法：教師或幼兒手持“金箍棒”扮演孫悟空，師幼共同説兒歌：孫悟空七十二變，一變變成×××，當兒歌説至，一變變成×××時，幼兒用動作表示自己的變化，“孫悟空”人選一名幼兒説出自己的願望。
延伸活動
引導幼兒將自己的願望用繪畫等形式表現出來。
附
我願…。.（兒童詩）
我願是一隻小鳥，
媽媽把我拋向藍天，
我就會飛翔，
給藍天增添生機。
我願是一粒種子，
媽媽把我撒向大地，
我就會發芽，
給大地披上綠衣。
設計意圖：
我一直認為幼兒科學教育的價值取向不應該再注重靜態知識的傳遞，而應該注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環境的積極交流與和諧相處的培養上。因此，我在科學教育活動內容選擇上特別注意活動內容“源於生活，緣於興趣”。
中班科學活動《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的新主題。在一次區域遊戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角，幼兒你一言我一句的。説“為什麼泡泡有的會飛、有的好破、有大有小……”等等，由於幼兒受到無意注意和表象性思維等特點的左右，對泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，藉助“你們發現吹的泡泡有什麼祕密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在於保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現；從而感覺到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。
活動目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、讓孩子正確使用吹泡泡的方式
3、在探究活動過程中體驗發現的樂趣。
活動準備：
1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形，三角形、正方形、一次性杯子若干。
2、視頻課件
活動過程：
一、創設問題情境，出示課件。（出示“吹泡泡”工具，並提問）
師：十月一日，老師出去玩的時候發現了一件很好玩的事情，就把他錄下來了，小朋友想看看嗎？
幼:想…（教師“順”應幼兒就此引出課題）
師：這些小朋友在做什麼呢
幼:…
師：他們吹出的泡泡都是怎麼樣的呢？你們想不想吹泡泡？
幼：…
二、在“玩”中體驗泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具（主要是圓形工具）邊玩邊探索
師：小朋友看看老師手裏的這個是什麼呢？
幼：吸管
師：那吸管可以用來做什麼呢？
幼：喝水、吹泡泡···
師：小朋友有沒有發現這些吸管有什麼不一樣？
幼：有三角形、圓形、正方形···
師：那現在我們就用這些不同形狀的吸管來吹泡泡看，會發現一些什麼祕密？
（教師啟發、引導、扶持幼兒，將幼兒的探索推向深入，激起幼兒探究的慾望。）
三、帶領幼兒討論
師：剛才吹泡泡好玩嗎？
幼：好玩
師：那玩的時候發現什麼祕密了沒有？
幼：泡泡是圓形的，對着太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等）
師：吹泡泡的時候，你們發現的共同特點？
幼：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的。但是，用不同形狀的工具吹得泡泡也是圓形的
師：咦，剛才我們吹出的泡泡怎麼現在都不見了？
幼：…
師：原來泡泡容易破呀！
小結：今天玩得開心嗎？吹泡泡的時候我們發現了那麼多的祕密，回去的時候記得告訴我們其他小朋友哦。還想玩嗎？看看我們還能不能發現其他的祕密。
活動內容：弄堂小調（一）
活動目標：
1、感受歌曲歡快的情緒，體驗上海的風土人情。
2、繼續引導幼兒會看歌詞圖譜學認歌詞，能理解歌詞。
活動準備：
l 熱鬧的大街的照片、節奏圖譜
l 磁帶、錄音機、多媒體課件
活動過程：
一、聽《郊遊》音樂進活動室。
教師：今天我們一起到大街上去看一看。
二、利用課件進行教學
1、出示大街上的照片，提問：
①這是什麼地方？
②上面都有什麼？
③人們看起來怎樣？
④街上的人很多，車也很多，看起來怎樣？
2、欣賞歌曲《弄堂小調》
（1） 欣賞歌曲一遍。
①這首歌聽起來怎樣？
②歌曲裏唱了些什麼？
（2） 再次欣賞
①幼兒跟音樂拍節奏。
②想一想我們可以用哪些樂器為這首歌曲打節奏？為什麼？
（3） 出示節奏圖譜。
①取出各類樂器，嘗試看節奏譜一起打節奏。
②分組聽音樂打節奏
A、提醒幼兒看清節奏譜中樂器的類型。
B、要求幼兒會邊看圖譜邊打節奏，注意節奏的準確性。
三、延伸活動：《弄堂遊戲》
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