一、指導思想：
近幾年來，國外學者研究發現，經常活動手指，給細胞以直接刺激，對健腦十分有益。讓孩子經常做手指活動，能激活大腦皮層的神經細胞，從而刺激大腦的發育，這已被越來越多的事實所證明，也被幼兒教師和家長廣泛認同。手指活動不僅能調動幼兒的聽、説、想等各種感官，幼兒手部肌肉羣得到發展，其他能力得到鍛鍊，而且手指活動能開發人的右腦，促進左右腦和諧發展，這已是不爭的事實。抓住幼兒期生理髮展迅速、可塑性強的特點，開展手指活動是開發幼兒智力的重要途徑。手指活動與人腦的發育有着極為重要的密切關係，在做手指遊戲活動時，大腦、眼、手同時協調運動。長期堅持做手指運動能開發幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛鍊幼兒手部肌肉的發展。為此，我班本學期開展了以手指遊戲為主的班級特色活動，通過做手指遊戲活動，以手促進心靈，使幼兒的手指更加靈活，觸覺更加敏感，頭腦更加聰明，更加富有創造性，思維也會更加寬闊。
二、教學目的：
1、鍛鍊小肌肉，發展手部的精細動作。
2、初步培養幼兒的樂感，能隨着節奏的快慢、旋律的高低，做出相應的動作。
三、具體內容：
第一階段：二月為準備階段，孩子從假期剛入園，行為習慣等各方面都要做相應的調整，加之又有新生加入，以調整幼兒情緒為主要點，我們就要蒐集有關手指遊戲的兒歌、動作、視頻、從簡到難如何開展做一個規劃。
第二階段：從三月到六月這幾個月的時間內為學習階段，我們會將蒐集到的手指遊戲從簡到難劃分，並滲透到一日教育的各個環節中。提高幼兒的想象力和語言表達能力。
第三階段：七月份為複習階段，把以上所學內容總的複習，並在開放活動中展示彙報。
四、開展手指遊戲活動的注意事項
1、經常變換，保持新鮮。
幼兒年齡越小，對某一事物的新鮮感保持時間越短。教師要經常更新手指遊戲的內容，還可以請幼兒和家長一起來開發新的手指遊戲，持續激發幼兒對手指遊戲活動的興趣。
2、不受限制，隨機開展。
手指遊戲活動不受時間、條件、年齡的限制，隨時可以開展。在教室，在操場，在郊遊的路上；在課前，在餐前，在離園的時候……我們根據本班孩子的特點和接受能力來選擇相應的手指活動，使他們在輕鬆愉快的氣氛中，手部肌肉得到鍛鍊。在幼兒一日活動中的每個過渡環節，無聲的手指運動、變化多端的手指造型，可以很好地穩定幼兒的情緒，使幼兒的注意力儘快地被老師所吸引，讓教師組織幼兒集中、排隊變得簡單、輕鬆。
3、遵循特點，減少變化。
幼兒年齡小，手指的關節和肌肉尚在發育時期。因此，我們設計手指遊戲的動作時要簡單，變化不宜太多，且動作可多次重複，便於幼兒掌握動作要領，樹立幼兒的自信心，避免幼兒因困難而退縮。
4、由淺入深，循序漸進。
在選擇手指遊戲時，我們根據幼兒的年齡特點，由淺入深，循序漸進。就我班孩子而言可利用手指來做一些簡單的模仿動作，如小花、武器、剪刀、小鳥、小兔等，讓幼兒感受手指變化帶來的快樂。
5、以此為介，多元發展。
在手指遊戲活動中，幼兒的大腦、手、眼同時協調運動，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發展也有着極大的促進作用。在組織幼兒手指運動時，教師應充分調動幼兒多種感官的參與，鼓勵幼兒大膽表達、表現。同時，有效結合音樂、語言、健康等各領域的內容，與手指“體操”融為一體 ，促進幼兒多元的發展。
好動好玩是幼兒的天性。手指遊戲是幼兒的基本活動，符合幼兒的年齡特點。手指遊戲具有趣味性，幼兒在遊戲中觀察，記憶，想象，思維。手指遊戲具有積極的強化作用，能使幼兒得到心理滿足，所以，應將環境教育巧妙得融合到遊戲之中，引導幼兒在遊戲中運用各感官，在動手，動腦，做做玩玩的遊戲活動中輕鬆自然接受教育，寓教於樂，以取得最佳效果。在人的智能結構中，動手能力是一種最基本的而又十分重要的學習能力，幼兒的許多知識技能都是在操作活動中學會的，其思維也是在操作活動中逐漸發展的`。因此，為幼兒提供各種的動手操作的機會，既滿足了他們的動手興趣，又為幼兒發展奠定基礎，幼兒又非常感興趣的形式就是遊戲。遊戲是幼兒運用智慧的活動，在遊戲中幼兒的感知覺、注意、記憶、思維、想象都在積極活動着，幼兒不斷地解決遊戲中面臨的各種問題：這使幼兒思維活躍起來，有利地促進幼兒的注意力記憶力思維力想象力的發展，同時也促進幼兒動手能力的發展。
本學期扎染活動的總目標是：
1、能靈活的掌握並運用扎和染的關係來製作出美麗的扎染飾品。
2、嘗試用輔助材料進行捆紮，感受圖案的豐富性。
3、能運用扎染成品結合輔助材料進行創造活動。
4、積極參與活動，能與同伴合作，大膽地、創造地進行設計、操作與表現活動，提升審美能力。
具體操作如下：
三月份：
1、加入輔助材料筷子，引導幼兒將布與筷子相結合，練習捆紮的技能，並能扎染出成品。
2、採用剪剪拼拼的方式，對扎染成品進行創作。
四月份：
1、嘗試不同折法與輔助材料相結合的方式進行扎染創作。
2、在藉助輔助材料的基礎上對扎染作品進行創作。
五月份：
1、扎染暢想，幼兒能根據自己的技能進行扎染製作。
2、能運用扎染成品進行小玩意製作。
六月份：
1、幼兒能與同伴嘗試合作扎染，創作出大幅作品。
2、嘗試扎染作品在其他區域中的運用。
一、美術特色種類：水粉畫。
二、研究時間：—— 20__年11月至20__年1月
繪畫時間：—— 每週繪畫兩課時（根據繪畫內容的難易程度進行調整）
三、問題的提出：
《綱要》指出：“各個領域的內容應相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和知識規律，各領域的內容有機聯繫，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動性，寓教育於生活、遊戲之中。”水粉畫教學作為一種主要的繪畫類型，已成為幼兒園繪畫教學的重要形式；水粉畫教學深受幼兒園小朋友喜歡，本學期我們將水粉畫技能融入課程之中，結合本班的實際情況，在課程中培養和發展幼兒的技能。
我們認為水粉畫教學有利於提高幼兒的美術活動能力，及技能技巧水平。在水粉畫活動中，幼兒更能夠感受到成功，對自己更加充滿信心，也有利於培養幼兒對作品的感受及欣賞能力。
四、研究的主要內容：
1、培養幼兒認識水粉畫工具，知道它們的用法。要求幼兒按蠟筆畫的繪畫形式，先勾線再塗水粉顏料，幼兒畫的非常拘謹。例如：《粉掌》、《可愛的熊貓》、《草地上的小白兔》等。
2、通過對名畫的欣賞提高對色彩的觀察感受力，區別色彩的深淺、冷暖對比。例如：《向日葵》（欣賞）、《大碗島的星期天》（欣賞）。
在技能方面，學會用點、擺、厚塗等技能方法，體會漸變色的特點。例如：《草地上的小白兔》、《向日葵》、《仙人掌》等。在熟練的掌握水粉畫工具的使用，有一定的自主能力的同時，要增強幼兒活動信心，激發幼兒進行水粉畫的興趣，讓幼兒能夠自主的開展水粉畫活動，以情景畫形式表達自己的情感體驗。
3、除了對色彩的感知認識之外，我們也提供各種動物的圖片，讓他們進行觀察、分解。例如，熊分成三個部分，頭、身體和四肢，而頭上又有五官和人是一樣的，這樣一分解加上對熊的各種姿態的欣賞，畫熊對與孩子們來講並不是一件難事了。通過拼一拼、擺一擺，五官的位置擺放的不一樣拼出了不同方向的頭，身體、四肢的不同方向擺放擺出了不同姿態的小熊，同時讓幼兒掌握了對於較複雜的形體，可採用結構分解的方法，把完整的物體分解成幾部分，然後一部分，一部分地添加形成整體。通過這樣的觀察孩子們呈現出的作品豐富多彩。
這種繪畫形式是不是最適合幼兒，是不是最好的，我們還在摸索和總結中，希望能找到一種最適合本班幼兒的水粉畫創作方法，讓我們的孩子們能畫出最美的畫！
五、實施步驟：
13、粉掌
1、知道花瓶與粉掌的外形特徵，學習用大手筆的方法表現花瓶與花。
2、敢於大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
向日葵（欣賞）、欣賞梵高的作品《向日葵》，感受作品中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條。
14、向日葵
1、創作“我心目中的向日葵”，學會色彩的初步運用。
2、能繪畫出不同姿態的向日葵，掌握深淺顏色變化。
15、仙人掌
1、嘗試用水粉畫仙人掌，學習用提鋒的手法畫出仙人掌的刺。
2、觀察仙人掌用繪畫的形式來表現仙人掌的獨特形態。
1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢》，感受色彩帶來的神奇感覺。
2、初步積累對色調的認識和理解，並運用色調進行表現的興趣和能力。
16、可愛的熊貓
1、通過觀察熊貓，嘗試用水粉筆畫出熊貓的明顯特徵。
2、知道熊貓是中國的國寶，並對熊貓產生喜愛之情。
17、草地上的小白兔
1、想象美麗的草地，用綠色系列表現草地，學會畫簡易 小白兔。
2、用綠、藍、黃表現草地的近深遠淡，積累用色經驗。
18、格子布上的湯匙
1、觀察、熟悉湯匙的基本特徵，表現各個不同角度的湯匙。
2、通過欣賞格子襯布，感受色彩搭配的神奇效果。
19、草地上的小熊
1、觀察、欣賞小熊的各種動態，嘗試用水粉表現小熊在草地上的各種有趣的動態。
2、初步積累畫四肢動物的經驗。大碗島的星期天（欣賞）
1、通過欣賞名畫，感受大碗島美麗的景色，並能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。
2、模仿畫面的構圖、造型，從而掌握繪畫中的一些技巧。
20、魚
1、能通過觀察和想象大膽的運用水粉表現各種魚類，並運用點、線及簡單的圖案進行裝飾。
2、能夠體驗並感受水粉畫帶來的樂趣。
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