教學目標：
1、舉例説出影響生物生存的環境因素
2、舉例説出生物間制約和聯繫
教學重點、難點：
能舉例説出影響生物生存的環境因素
教學方法與手段：
教學過程： 教師活動學生活動設計意圖
一、小組討論
你能説出丸花蜂生存的生物因素？
二、課堂展示：
三、合作探究：
（一）生物因素對生物的生存產生的影響。
選擇你感興趣的圖片，説一説 在自然界中，同種生物之間有什麼關係？不同生物之間有什麼關係？你能再舉出一些例子嗎？
生物因素：指影響生物生活的同種或他種的生物，例如病毒、天敵、害 蟲等。
包括種間關係和種內關係。
1．種間關係
①互利共生： 兩種生物共同生活，相互依賴，彼此有利
②寄 生： 兩種生物共同生活，一方有利，一方 有害
學生閲讀資料後全班討論
花三分鐘時間看圖思考
同種生物間有什麼關係？
不同種生物間有什麼關係？
③競爭：兩種生物共同生活，相互爭奪資源、空間
④捕食 ：一生物以另一生物為食物
2．種內關係
①種內互助
② 種內鬥 爭
討論：
① 關係
②舉例，説明某生物還受哪些生物影響
③生物因素與非生物因素有何不同
四、質疑反饋
1、宋代詩人蘇軾在《春江晚景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先 知。”這句詩中描寫影響鴨生活的非生物因素是（ ）
A．光 B．温度 C．水 D．空氣
2、“螳螂捕蟬，黃雀在後”描述了生物之間的什麼樣的關係（ ）
A．捕食 B．合作 C．競爭 D．寄生
3、下列生物與生物之間的關係，屬於競爭關係的是（ ）
A．狐狸與野兔 B．工蜂與蜂王
C．水稻與稗草 D．跳蚤與小狗
教學目標
1.理清文章思路，感知文章內容，提高閲讀科普文的能力。
2.品味文章語言，瞭解本文説明方法，學習使用典型例子來説明的方法。
3.明白生態系統是一個相互依賴和制約的系統，要按照科學規律對待生態環境。
教學難點與難點
1.重點：品味文章語言，瞭解本文説明方法，學習使用典型例子來説明的方法。
2.難點：理解“生物入侵”這一現象的危害，增強遵循科學規律的意識。
課前準備
1.預習課文，理解文本大體內容。
2.參照課後“學習建議”，檢查自己預習的效果。
教學過程
一、導入並揭題
二、檢查預習情況
1．朗讀課文。
2．探討課題的理解：給“生物入侵”下個定義。
三、整體感知
1．本文主要寫了哪些內容？
文章以美國引進葛藤、中國引進水葫蘆為例，介紹了生物入侵的原因和結果。告訴人們引進物種是好的，但不要“不顧國情、不講科學地盲目引進外來物種”，要“警惕生物入侵”。
2．本文的結構是怎樣的？
總（生物相互依存和諧共處）━━━━分（舉例：生物入侵打破了生態平衡，及其後果）━━━━總（呼籲警 惕生物入侵，維護生態平衡）
四、具體探究
1．“生物入侵”究竟會帶來哪些“生態災難”？
破壞生態平衡、危害經濟發展、（威脅人類健康）
2．作者是如何告訴我們這些危害的？
通過典型例子
3．小組討論：本文使用了怎樣的説明方法？（在文中找出你的依據）它們有怎樣的作用？
舉例子：增強文章的説服性，使説理更充分、更真實。
列數字：使説理更準確、更科學、更有説服力。
打比方：把抽象的事理變得具體、生動、形象。
4.小組合作：本文語言有何特點？
本文語言既具有説明文語言的準確、簡潔、通俗的特點，又具有小品生動有趣的特點。
五、知識拓展
1．除了文中講到的葛藤和水葫蘆的例子引起生態失衡、生態災難，你還能找到一些關於“生物入侵”的例子嗎？
2．幻燈片展示其他“生物入侵”的例子。
六、師生小結
1．字詞積累。
2．就文章主旨和科學小品等方面談談你學習本文的收穫。
3．教師小結本課要點。
七、練習與鞏固（任選其一）
1．生態建設和環境保護，日益成為人們關注的話題。美麗的崇明將建成生態寶島。
為了我們美麗的家園，熱愛家鄉的你面對生物入侵，談談你的高見吧！（請列舉出建議，要科學合理，有説服力）
2.寫一篇關於增強防範意識，為建設家園，保護家園，防範生物入侵為主題的讀後感。（300字）
我覺得，作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。
比起我以前剛來上課時候的稚嫩，我現在上課確實是成熟熟練了很多，雖然生物是副科這種想法在以前就已經在學生的頭腦里根深蒂固了，如何讓學生也把這個學科當成正科認真來上呢？首先就要備好課，你的課備好了，內容充實又切合生活實際，自然就略勝一籌。然後就要讓學生對這節課感興趣。並不是説你的課備好了去上學生就會感興趣，關鍵是你上課的方式。我性格比較開朗外向，在這裏我主要是添加了一些肢體語言，還有一些生活實際例子，還有一些小笑話，有時候也會搞一些小活動緩解課堂氣氛。在我的課堂上，學生不用再只是看那些枯燥的課本，興趣自然會提起來，有了興趣再讓他們學習就輕鬆多了。
説到備課，自然要先明白教材的內容，然後開始研究學習目標、重難點。為了備好課，我也下了一番功夫，我會上百度看很多的教案還有ppt，認真學習每節課的內容，然後再把重要的內容抄寫下來，在這裏面，我也會尋找一些練習，以便可以在教學過程中插入練習加深學生的印象。
其實生物是一項很有趣的學科，因為它所涉及的領域很廣，關係到大自然的一切生物，還有探索人類身體的一些奧祕，學生自然也會更感興趣。而且學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裏裝進另一個頭腦裏，既然學生感興趣了，那我就要把他們這份興趣發展成上課的熱情。我的課堂也不是沉悶無趣，我會在上課的時候把一些內容講得輕鬆有趣點然後再聯繫生活實際提問問題，學生在這樣的氛圍中更是熱情高漲。例如，學習《輸送血液的泵——心臟》這一節的時候，本來內容是很枯燥難懂的，但是我就在課前先給大家猜了一個謎語：胸中有個大桃子，拳頭大小差不離。勞逸結合巧安排，任勞任怨幹到底。學生猜出謎底之後，我就藉着這個謎語來講授心臟的有關知識：心臟在我們身體的什麼位置啊？心臟的大小是多大啊？心臟的外形像什麼？心臟是如何工作的，難道它在我們心中是永遠不停的跳動的嗎？通過這個謎語學生還沒開始看課本就懂得了很多。最後上完心臟的結構和功能後，我就用了一首口訣幫助學生巧記憶今天上課的內容：人的心臟在胸腔，形態恰似桃子狀。裏面共有四個腔，下為心室上為房。左右不通上下通，動脈連室靜連房。房室之間有瓣膜，血液倒流可預防。令我意想不到的是學生竟然都很喜歡這首口訣，而且竟連那些成績不是很好的學生到最後也能背出幾句出來，所以那時候我很感動，覺得我是成功了。再例如，學習《尿的形成和排出》這一節的時候，我講完尿液是如何形成的之後，我就會對學生説，現在讓我們來當一下醫生，給幾個病人看看病，學生的熱情就上來了，對於問題也是非常的感興趣。
雖然課上得是比起以前進步，但是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。以後我會努力做到：
1 、深入細緻地備好每一節課，熟悉教材，精心設計問題，力求把握重點難點，使課上內容簡單易懂。
2、認真上好每一節課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經驗，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學生學習主動性的發揮，培養學生髮散思維和創新意識，使其綜合能力得到發展。
生物是一門以實驗為基礎的自然學科，從生物科學的構成和發展來看，生物實驗起到了十分重要的作用。生物實驗對於提高生物教學質量，全面落實培養科學素養的目標，具有其他教學資料和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學生物教學中的落實和實施，都離不開生物實驗。為了提高學生科學素養，培養學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學，現做計劃如下：
一、指導思想
經過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的本事及小組的協作精神。讓學生經過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
二、實驗目的
1、倡導“以科學探究為主的多樣化的。學習方式。
2、使學生有“親身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。
三、教學要求
1、演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。經過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。
2、學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對於學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室裏教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗到達操作規範、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達本事。
四、實驗教學的準備工作
1、制定出本學期實驗教學進度計劃，並寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
五、將德育工作滲透於教學中
1、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。
2、要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節儉用水、電、藥品，從而養成勤儉節儉的美德。
3、要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。
4、培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束後，把儀器放回原處，整理好實驗台，填寫好實驗記錄。
蒙田範文網