本學期，本人擔任七年級的生物教學工作，教學工作已順利結束。依照本學期制定的計劃和學校的各項要求，教學任務基本完成。為了使今後的工作做到有的放矢，將生物教學工作總結以下：
一、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學進程的程序及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，並製作各種利於吸引學生留意力的有趣教具，同時利用課堂上的多媒體進行教學，使抽象的生物知識更加直觀形象，課後及時對該課作出反思總結，寫好教學後記，並認真歸納整理每節課課書的知識要點，使學生對所學知識更加條理化結構化網絡化，牢固的掌握了本課時的重難點，夯實了基礎知識。
二、增強上課技能、進步教學質量
為使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動趣味化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注重調動學生的積極性，加強生生互動，師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得輕易，學得輕鬆，學得愉快，寓教於樂。在訓練題上，我注重精講精練，在課堂上老師講得儘可能少，培養學生動口動手動腦能力；同時我把學生進行分層管理，跟蹤管理，在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。現在學生普遍反映喜歡上生物課，就連之前極討厭生物課的學生都樂於上課了。
三、虛心請教
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽生物的，也聽其他科的。做到邊聽邊學，學習他人的優點，克服自己的不足，並經常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進自己的教學工作。積極投入到教改活動中，大膽嘗試我校的高效課堂模式——七步教學法。收到了較好的教學效果。
四、認真批改試卷
佈置練習做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生實施減負計劃，為了做到這點，我對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的練習講評及時、認真，分析並記錄學生的學習情況，同時要求學生建立起錯題本，將他們在學習進程中出現的題目記錄下來，並作出分類總結，再進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、培優補差
要對雙差生，有針對性的進行輔導。首先要解決他們心結，讓他們意想到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生愛好。要通過各種途徑激起他們的求知慾和上進心，讓他們意想到學習實在不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，落後生的轉化，就由原來的簡單粗魯、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部份。在此基礎上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。落後生通常存在很多知識斷層，這些都是落後生轉化進程中的拌腳石，在做好落後生的轉化工作時，要特別留意給他們補缺，把他們之前學習的知識斷層補充完全，這樣，循序漸進，不斷地循循善誘他們就會學得輕鬆，進步也快，愛好和求知慾也會隨之增加。
六、面向全體、注重素質教育
目前的考試模式依然是應試教育，這就要求教師的教學模式要靈活運用，在素質教育的同時還應注重應試教育。為此，我在教學工作中注重學生能力的培養同時，並將其傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注重情感態度和價值觀的培養。充分發揮了學生的創新意識和創新能力，使學生能全面發展。
七、今後工作方向
提高學生對生物學科的重要性的認識，讓學生認識到副科的同樣重要，同時學生的知識結構掌握不牢，要夯實基礎知識，抓好雙基訓練，在今後的教學中要注重查漏補缺。以後要在工作中嚴於律己，兢兢業業，愛生如子，無私奉獻，使自己的教學工作有計劃，有組織，有步驟地展開。揚長避短，不斷的學習反思經驗教訓，積極的進行課改，與時俱進，務實創新，做一名無愧與時代要求的新時代的新型教師。
一、指導思想
一學期來，本人思想健康上進，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，遵紀守法，自始自終熱愛人民教育事業，認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業心和責任感；嚴於律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業道德；講團結，講奉獻，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、在教學方面
1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：本站資源永遠免費提供
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。
七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我着重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。
3、積極參與聽課、評課。
虛心向老教師學習教學方法，博採眾長，以提高教學水平。隨着課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
三、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。考試大網站收集在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，不斷更新教學理念，並在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念。初上講台，教學業務不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色。
四、成績與反思
我擔任的工作是七年級(9、10、11、12)班的生物教學。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學**，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由於環境與條件的制約，缺乏大環境的薰陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善。
時間飛逝，本學期已經接近尾聲。生物的新課程的改革，體現了以人為本的精神，以全面提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為特點。充分發揮學生對問題的探討、質疑意識，讓學生成為課堂主人，下面我就對本學期的新教材教學情況作一個總結。
一、教材的基本情況
新教材使學生在知識、能力、情感態度與價值觀等方面全面發展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動，而不僅僅是被動地學習知識，因此，擺脱“以學科為中心”和“以知識為中心”的課程觀念的束縛，促進學生實現學習方式的轉變。
首先，與老教材不同的是，它突破了傳統的學科體系，構建突出人和生物圈的知識體系。傳統的學科體系側重講述植物、動物和人體的形態、結構和生理，對動植物的形態、結構和生理，往往還要從低等到高等分門別類的講述，以求突出進化的脈絡。然而在當今社會，重知識傳承，輕能力培養的做法已經明顯不能適應時代的需要。而新教材的內容是圍繞人與生物圈。從學生的生活實際出發，更能調動學生的學習興趣。其次，新教材安排了系列化，多樣化的科學探究活動。包括觀察與思考，實驗，調查，研究，資料分析，模擬製作，進一步探究，演示實驗，設計，技能訓練，課外實踐等。再次，新教材非常注意科學方法教育。教材結合有關活動介紹了觀察、實驗、調查和資料分析等科學探究的一般方法。第四，新教材重視能力培養的梯度設計。改變了以往將實驗依附於知識內容的做法，按照學生能力發展的水平和需要，先安排思維和操作技能要求較低的探索活動。後安排技能要求較高的活動。第五，注重對生物學概念和原理的理解，適當刪減需要單純記憶的知識。減少知識內容的分量，為學生主動探究提供時間和空間。例如：關於被子植物，刪掉了原教材中根、莖、葉的形態，花的類型，葉序，花序等內容。在《植株的生長》一節，介紹了根是如何生長的。第六，新教材注意反映生物科學的新進展。隨着生物科學的迅速發展，細胞水平和分子水平的生物學知識越來越重要，正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分。新教材還對近年來的生物科學成果做了相當介紹，如克隆哺乳動物，轉基因生物、人類基因組計劃等。有些列入教材正文，有些則供學生課外閲讀。
二、新教材的教學收穫
新課改下，硬性説教少了，寓教於樂，寓教於情，以情動人，以情感人的情景隨處可見。例如在講授保護環境的內容時，從學生們的身邊事實和現象出發，讓學生“耳聞目睹”身邊因亂開採煤礦而污染的環、河流、小溪，每年因認為因素造成的火燒山等。由於新教材多了很多問題探討，合作討論，技能訓練，思考與實際生活的聯繫等小知識。如果每一項都在課堂裏實施，就需要大量的時間。因此，我在課前會把學生分組合理搭配學生，分工合作，充分發揮每個同學的積極性和創造性，在課前通過討論，查閲資料把問題準備好。課堂上就可以做到有的放矢，然後分組總結，這樣上課時的課堂氣氛就會比較活躍。同學們也可以很好交流自己的心得體會。由於新教材中安排了教好的“探究”和“進一步探究”活動，但是有些探究活動無法在課堂中完成。那麼我就把課堂探究和家庭實驗相結合，根據生物特有的生長髮育時間，提前1-2周，將一些週期性長的實驗與生活實際聯繫密切的課堂探究實驗相結合。例如：將“種子萌發的外界條件”和“測量種子的發芽率”，“根伸長最快的部位”等設計成與家實驗相結合的實驗。這樣一來，既培養了學生的自主探究意識，又使實驗結果和教學進度保持一致。充分發揮了學生的主觀能動性、獨立性。新課標下，我在教學工作中不僅僅重視實驗結果，更重視實驗過程。在課前讓學生參與實驗材料，用具的準備工作，學生在準備過程中已經開始思考有關的問題。例如：在上“植物的開花和結果”一節課時，學生通過各種途徑帶來了各種各樣的花，極大地豐富了課堂資源。再例如：讓學生參與收集種子，蚯蚓等，不僅解決了實驗材料問題，還讓學生在採集材料的時候，親身體驗生物的生活環境，為學生提出可以探究的問題奠定良好的基礎。
三、課改中出現的問題和反思
在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予誇獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎麼能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價。
四、今後的打算
當前的基礎教育課程改革對教師提出了更高的要求。不僅要教，更要不斷的學習，加強終身學習的意識和能力。必須不斷更新理念，掌握現代教育技術，並用於自己的教育教學，以適應不斷變化的時代對教育提出的要求。並要培養和發展自己的反思能力，培養和強化創新精神與創新能力，成為課程的開發者和教育教學的研究者。
走進新課標，我發現要學習的東西還很多，要轉變觀念的任務還很重，課堂教學的改革力度還要加強，但我相信，只要我們鋭意進取、改革，我們一定會迎來一個燦爛的明天。
在過去的一年中，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研，在生物教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裏取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂於奉獻
我們組共6名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶和團結協作是我們組的特色的精神是可喜的。在傳幫帶教學活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
二、不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來説也存在着熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如克隆人事件。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
三、勇挑重擔、碩果累累
在過去的一年中，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。特別是年齡大的老師勇挑重擔，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。
四、其他方面
如每週業務學習、備課組、教研組活動都能正常進行，按時按質完成，並做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，注意辦公室及周邊環境衞生，保持良好的工作環境。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。但我們仍存在一些不足，例如教學經驗不足，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
姓名：XXXXXXX
學號： XXXXXX 班級：生物技術
指導老師： XXXXXX
20xx年1月5號到1月7號，我們生物技術1班和2班進行了生物技術專業教學綜合實習。現在為期三天的實習已經結束了，回顧這幾天的實習，感觸很深，收穫頗豐。實習期間，我們主要參觀學習了石河子市污水處理廠、燕京啤酒廠、伊利奶粉廠、神內食品廠、白楊酒業的生產設備、生產流程及主要的生產工藝。將課本與生產聯繫起來，學過的理論知識與實際相結合，直觀瞭解了污水處理的工藝流程，從頭學習了污水處理的過程。學習了啤酒的發酵工藝，白酒的發酵，奶粉的製造，果汁生產過程。
1月5號下午我們來到了石河子污水處理廠。我們在參觀之前，首先相關負責人對污水處理廠進行了簡單的介紹，污水處理廠接納的污水主要是來自於工業廢水和生活污水，目前石河子污水處理廠一天的處理污水量將近20萬方，但是石河子整個城市一天的排放量大約為22萬方，超出的部分目前還沒有處理能力。經處理後的水可以達到規定的二級標準，經處理後的污水排放至蘑菇湖。污水處理的前一段，可以很明顯的聞到一股臭味，負責人介紹説，是處理工藝流程裏的第一個設備——格柵。因為排放來的污水沒有經過生物處理，僅僅是經過格柵進行對水中較大的懸浮顆粒物和漂浮物的攔除，所以還是會有臭味。建設格柵是為了防止顆粒物等對後續處理構築物管道、閥門、和水泵機組的堵塞。過了格柵，污水會進入沉砂池，去除污水中的比重較大的無機顆粒。進行厭氧處理，處理完成後進入下一個反應池，我們可以看到很多灰褐色的泡沫。近距離的觀察水體，可以看到水中有很多的污泥，翻滾着，不斷形成更多的泡沫。經過曝氣的污水通過配水井均勻進入4個綜合反應池，在綜合反應池中通過活性污泥對污水中有機污染物進行去除。污水達標排放後排入蘑菇湖。
1月6日上午我們來到了石河子燕京啤酒廠。經過相關負責人的介紹瞭解了啤酒的生產工藝流程，從大麥到啤酒的一系列過程。充分體會到了機械化作業的能力，與想象不同，整個過程使用的人力很少基本都是機器完成。啤酒的主要生產過程為：糖化、發酵、儲酒、過濾、包裝。糖化就是把大麥芽和大米等固體原料做成可供酵母發酵的麥汁，並添加酒花。發酵就是讓酵母利用麥汁中的糖類進行無氧發酵，產生酒精和二氧化碳，還有各種風味物質，把麥汁變成啤酒。 發酵完成後的啤酒通常還要再低温儲存一段時間才進行下一步。 過濾就是把發酵完成後的啤酒中的固體物(主要是酵母）過濾除去，讓啤酒清亮 。包裝就是把過濾好的啤酒裝成成品並殺菌。包裝車間的流程大體為：經過回收的的酒瓶經過洗瓶機，洗出衞生安全的酒瓶，經過驗瓶機和多人多次驗瓶，將合格的酒瓶送入傳輸帶。發酵車間輸出的清酒經過灌裝機灌入經過檢驗的酒瓶。經過壓蓋後的啤酒送入殺菌機，國際通用的殺菌方法為巴斯德殺菌法。這時的啤酒即為我們平時所喝的啤酒。殺菌後將瓶裝啤酒再次檢驗，確保瓶身完整，酒含量充足，更主要是確定啤酒澄清透明，無沉澱物，否則，為不合格產品。檢驗合格的啤酒再經貼標、噴碼、裝箱或膜包。即為成品，送入儲藏車間等待銷售。
6號下午我們參觀學習了石河子伊利奶粉廠和石河子神內食品廠。在石河子伊利奶粉廠，我們瞭解了奶粉的生產過程，奶粉的工藝流程如下：原料乳的驗收→乳的預處理和標準化→均質→殺菌→濃縮→噴霧乾燥→冷卻晾粉→包裝→成品。通過參觀生產過程增加了我對國產奶粉的信心，而且）本站●（伊利通過大量調查生產出真正適合我國人民適合的奶粉，我覺得這是很有意義的。整個過程對安全的把控真正體現了一個世界級企業應有的水準，對待工作的態度十分值得我們學習效仿！隨後我們又來到了石河子神內食品廠，新疆石河子開發區神內食品有限公司作為石河子大學的科技型企業，是1996年3月20日在石河子國家級經濟技術開發區登記註冊的一個依託大學研究成果、科研優勢，實行產、學、研相結合，集食品研究開發、技術推廣、生產經營於一體的經營實體，在該公司技術人員帶領下，我們井然有序的參觀了公司的技術生產加工車間。在技術車間裏我們見識了各種洗果機、破碎機、選揀機、輸送機、提升機，以及濃縮、殺菌設備等。講解人員將各個流程詳細的描述了出來。對於我自己來説雖然沒有親眼目睹果汁的加工工藝過程，僅僅只是通過技術人員的講解，自己對於專業知識不是特別的懂，但也大致熟悉了一下基本的一些工藝流程，總的來説還是受益匪淺。水果濃縮汁製作的基本過程（其中又有清汁和濁汁兩種）水果→驗級稱量→果池→水力輸送→清洗→揀選→噴淋→破碎→酶處理→壓汁→巴氏滅菌→脱膠→超濾→蒸發濃縮→巴氏滅菌→無菌灌裝。
果汁生產的主要設備主要就是三部分：1、榨汁、2、脱膠處理+ 超濾、3、濃縮。果汁生產中的最關鍵設備，是榨汁。所謂榨汁，就是推進一個物體（擠壓面），把由固體、液體和氣體物質所組成的混合物中的液體和氣體物質從一個有限的空間（擠壓室）中擠壓出去的過程。如果擠壓設備合理，就可以只把氣體和液體物質從擠壓室中擠壓出去，而把固體物質仍然留在擠壓室中。由於在初榨汁中含有較多的渾濁物，影響果汁的濃縮和最終產品質量，需要對初榨汁進行淨化處理，主要用各種分離超濾設備，並在分離進行澄清處理處理，以提高分離因數和效率。濃縮，是將淨化後的水果原汁，在較高真空度下，在60-65℃温度環境下，蒸發出水果原汁中的大部分水分，將體積縮小到原來體積的1/6左右，可溶性固型物含量從一般12%左右提高到72%。便於運輸保存。果蔬汁濃縮方法主要有三種：①真空濃縮法：在減壓的條件下使果蔬汁中的水分迅速蒸發，濃縮時間很短，能很好地保存果蔬汁的質量，濃縮温度一般為25℃～35℃，不宜超過40℃，真空度為710毫米左右。②冷凍濃縮法：果蔬汁的冷凍濃縮就是將果蔬汁進行冷凍處理，當温度達到果蔬汁的冰點時果蔬汁中的部分水呈冰晶析出，果蔬汁濃度得到提高，果蔬汁的冰點下降，當繼續降温達到果蔬汁的新冰點時形成的冰晶擴大，如此反覆由於冰晶數量增加和冰晶的擴大，濃度逐漸增大，及至其共晶點或低共溶點温度時，被濃縮的溶液全部凍結果。蔬汁的冷凍過程為：果蔬汁→冷卻→結晶→固液分離→濃縮汁③反滲透法在果蔬汁工業上可用於果蔬汁的預濃縮，與蒸發濃縮相比，反滲透濃縮優點是：不需加熱，在常温下濃縮，不發生相變，揮發性芳香成分損失少，在密閉管道中進行，不受氧氣的影響，節能。
本學期，生物組以教務科、教研室的工作思路與要求為指導，圍繞高中新課改的目標和要求，充分發揮和調動每位教師的工作積極性和創造性。在開學初，我組就制定了教育教學教研的活動計劃，確立了明確的教學目標；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，併發揮了集體和個人的作用，取得了較好的效果。現將本學期以來的工作從以下幾方面給予總結：
1、活動與成績
（1）生物組共有7位教師，大多數老師盡職盡責、團結協作。各備課組教研氛圍濃，備課認真。教師之間交流、溝通、學習順暢。年輕教師學習風氣濃，專業水平提升較快。大多數老師教育教學工作服從大局，堅決執行學校和年級的各項要求，任勞任怨，努力做好本職工作，完成教學任務。
（2）本學期本組積極組織開展公開課活動和聽課評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。組內何桂芳老師開設公開課《果酒果醋的製作》1次，獲得好評。
（3）配合教研室，積極開展網絡教研活動，組織在線研討四次，其中丁志芳老師和馮鈴雅老師積極參與。
（4）鼓勵教師積極參與教研，對教學問題積極探討和交流，多總結反思，一學期以來王志偉、丁志芳老師在核心期刊《中學生物教學》、《新教育》、《中學生物學》等雜誌上發表論文若干篇，充分展示了我組教師教育教研的水平。
（5）在師生的共同努力下，生物學科全組成員圓滿完成教學任務，在xxxx年大學聯考中高三（1）班陳元楊同學取得725分、陸海峯同學取得713分的好成績。會考也取得了理想成績。
（6）配合高三年級組的活動，為高三學生開展志願填報輔導講座。
（7）選派本組部分教師參加外出學習，參加省市的生物教研活動。
2、問題與不足
（1）對制定的備考策略理解不透，對學生的學習落實不夠到位，對優生的指導缺乏針對性，培優和補差工作落實不夠到位。大學聯考成績不理想，優生的吻合率不高。
（2）教研活動組織不夠好，內容主題缺乏主題，教師的學習交流積極性不高，學習效果不理想，並且本組教師的理論水平還不高，聽課及評課的基本功仍有待於進步。
（3）生物第二課堂活動不夠豐富，形式不夠創新，師生的參與度和熱情不是很高，函待提高和加強，以便為輔助生物課堂教學，提高效率。
（4）出去學習的機會還是很少，與兄弟學校交流的機會不多，希望能夠多由機會學習更好的為教學服務。
3、努力與目標
（1）大學聯考備考策略定位要正確，大學聯考備考要注重細節，對學生學習要落實再落實。
（2）科組建設要與時俱進，在通過有效教研提高教師業務能力的`同時，要加強師德師風建設提高個別教師的敬業精神，還要制定並完善相應的一些制度並具體落實，通過制度約束和激勵教師，力爭形成最佳合力。不能因為個別不良現象否認集體，更不能無視個別不良現象傳染造成的破壞力。
（3）對教師以後將進一步鼓勵教師多學習教育刊物等教育教學文章，多寫寫教學反思以進一步提高理論素質，以科學理論來指導教學實踐。
（4）加強培優和補差工作的落實，特別要加強對優生（主要是大學聯考輔導）指導的針對性和有效性，還必須使中等生髮展為優生，針對優生進行有效指導是必須的。
今後，我們高中生物教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，使全組教師都成為教學骨幹。進一步提高高中生物教研組活動的質量，儘量使教研組活動形式多樣內容豐富，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，為學校的發展再上新台階，做出我們應盡的努力。
本學期，本人擔任七年級的生物教學工作。一學期來，本人以學校及各科室工作計劃為指導，以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一學期來的工作總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質
本人在工作中認真學習教師職業道德規範，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加知識更新考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件（本學期本人共製作或修改多媒體課件30個），寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課後，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養；同時，進行階段性檢測，及時瞭解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課20節，完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，本人蔘加省級教研課題“綜合實踐活動的研究”的子課題及多個市縣級課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，並積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、加強班級管理，狠抓羣體育人工作
從班級工作方面，本人主要負責七年級前12個班的總體工作和前6個班級及一班具體工作，因此，本人能經常與本工作單元的教師聯繫，積極參加年級組及政教處組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組教師之間的聯繫，儘可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫教案、製作課件、出試卷。
本人還積極參與羣體育人工作。嚴格按照學校和年級組的要求，對學生進行行為習慣的養成教育和學風教育，隨時校正學生的不良行為。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學生的管理教育，使所任課班級學生的課間行為大為規範；並認真負責所承包區域的安全工作，為學校的羣體育人工作做出了應有的貢獻。
六、正視自我，明確今後努力方向
本次期末考試，我帶領學生進行了充分的複習，相信所帶科目成績相對其它平行班而言，不會有太大的差距，但本人還要認真進行反思，總結更有利於進步的經驗教訓：
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使有時課堂教學效率不高；
2、對知識點的檢查落實要到位；
3、對差生的説服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入的時間不夠，沒能按國家課程標準規定的標準時間開課。
下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；
3、加強學生的閲讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
4、採取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6、羣體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯繫，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
雖然教學十多年了，但對於聽課還是不能夠抓住關鍵點，只是從表面上看課堂熱熱鬧鬧，學生活動豐富多彩，教師語言組織嚴謹有序，教師思路清晰明瞭，教學內容多或是少。沒有再深入地去探討教學目標是否符合課標，教學活動是否有效，學習目標是否達成，是否關注了科學素養的養成性培養，是否能對學生可持續發展服務------
雖然今天的聽課帶有了一定的任務性，但在聽課過程中我還是一直沒有什麼感觸，沒有對教學新方法的欣喜，沒有對複習課的厭煩，也沒有對千篇一律教學思路的排斥，只是以一種習慣的、接受式的狀態聽課。聽課後密老師的幾句話卻使我觸動很大：迎考試的複習課對我們生物學科其實真的是一種褻瀆。本來很鮮活的具有生命的知識，在複習課中卻顯得枯燥而毫無生氣，學生也由學習新課時的靈動活潑變得麻木被動，思維能力沒有被髮展，所學知識卻已被埋沒，不懂的依舊不懂，曾經熟悉的卻已模糊，初識生物的興趣蕩然無存。這對我們生物學老師是一種無奈，對學生卻是一種悲哀。
在一定的評估制度下，我們老師以功利性的應考為取向，儼然成了課堂的壟斷者，一張學案几套試題牢牢地束縛住學生，過於不放心的千般叮囑和機械性的訓練禁錮了學生的思維。
幾堂課聽下來，我們可以發現學生問題回答的流暢，檢測題做得工整準確，表面上看達到了教學目的，可是我們能夠評價的只是知識點的掌握，做題能力的掌握情況，而對於情感態度價值觀和人的生命能否得到可持續是無法顯現實評價的。而學生能在課堂中展示出來的東西，在科學素養髮展層次上被認為是最低層次的。所以我一直糾結於這個問題：是隨波逐流追求成績還是擯棄功利促學生髮展？很矛盾也很無奈。
聽過幾個報告後，特別是李靜和申瑜的報告給我的感觸特深，李靜的“教育首先要幫助學生成為具有人性的人”，申瑜的“鍥而不捨求真求實”讓我幡然醒悟，生物課堂應該上成生物課堂的樣子，它不是單純的知識傳輸場，它應該是洋溢着生命激情和充盈着幸福體驗的課堂，他是能讓每一個生命都能夠得到自我確認、智慧發展與人格境界不斷超越升化的課堂。
生物學教學，不能脱離了生活實際，不能只為了考試而教，而應真正貼近生活，貼近學生，為學生的生活服務，為了學生一生的發展服務。當下我需要的是解開矛盾，衝破無奈，傾注熱情，全身心的融入教學。唯有如此，課堂才能激活學生思維的火花，才能喚醒生命的潛能，才能讓每一個生命向着求真求美的境界發展。
按語：生物課堂上，不能只有理性知識的堆砌，而更應有情感的生命的交流和靈動，好的課不僅是真的，更應該是美的，是享受的！德國哲學家雅斯貝爾斯説：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。真正的教育是從照顧人的心靈入手的，以知識的`陶冶與智慧的激發來‘照料人的心魄’，使人的心智保持健康和良性運作的姿態，實現生命內在的和諧和心靈的善美，提升人的生存境界，在此過程中實現人生的幸福追求。
參加工作一年來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會：
(1)課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。④嘗試不同的教學方法，不斷的提高講課水平。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，以最簡單最易懂的語言傳授知識，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好課後作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
(3)課後輔導。
認真講解佈置給學生的課後作業，通過作業的情況瞭解學生的掌握程度，根據他們的掌握情況對課堂上講解的內容進行強調和補充。不斷的總結如何處理知識點，選擇學生容易掌握的，容易懂的方法。通過課後反饋不斷的改進教學。晚自習對學生進行個別輔導。選擇性的講解學生的練習題。課下關注學生，與學生進行良好的溝通，尊重、理解學生。
(4)積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老教師學習，學習他們優點。並且經常和同時討論教學問題，分析重、難點。汲取大家的經驗來補充自己的不足。
(5)反思
作為一名剛參加工作的新教師，我知道在工作還存在一些不足，比如：對教學內容的把握不如老教師深刻，對學生的管理不如老教師有經驗。我會繼續努力不斷的完善自己。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
高中生物教學總結
時間飛快，馬上我就帶了一個學期的高一生物教學，在教學當中，我遇到很多的問題，比如，知識點的困惑，學生的各種表現等。現在經過這個繼續教育的課程學習，讓我在專業上，教學方法上都是受益匪淺，下面我簡單談一談我這個學期的教學經歷和反思。
我們使用的教材是人教版，必修一是內容比較多的一本書，並且也是實驗較多的書籍，所以應當合理的安排好教學時間。由於本學期我們學校開學相對其他學校推遲了一週，所以在課程的學習上非常緊張，加上我個人的教學經驗不足，所以很多時候課前準備的東西總是講不完。因此，經過幾堂教學之後我自己下去認真反思，發現了問題，即我經常在課堂上補充一些課後擴展的東西，這些補充的知識點難度比較大，所以學生學習起來就比較吃力，這樣我又花大量時間在課堂上細講，最後導致課本當中的一些知識點沒有講完，學生也沒有完全掌握補充的知識。我發現問題之後，慢慢改進了教學，在課堂上儘量的以課本為主來進行教學，教學效果也有一定的提高。
關於課後作業的問題，也是我教學中比較困惑的問題。我個人在課堂上把知識點講得詳細透徹，本以為學生百分之八十理解掌握了，可是，學生的作業情況卻出乎意料的差，總是在不該出錯的地方也會出現差錯，甚至是一些最基本的記憶層次的東西，也沒有把握好。我就反思，是不是我佈置的作業太難了，還是他們做的題目太少了？直到現在，我還沒有找到很好的辦法來解決這個作業問題。
實驗課的管理和教學也是我頭疼的問題，在實驗課上，學生總是在裏面進行交流等，這樣就影響了我的教學，強調的問題也不知道學生是否聽進去了。很多同學會時不時地問一些問題，導致我在實驗課上非常忙，一節課下來感到無比疲憊。後來我準備了一個擴音器，輔助教學，有了一定的起色。但是學生還是會在實驗課上出現各種狀況，比如打爛試管，打爛量筒，打爛漏斗，不小心把氫氧化鈉潑到衣服上等等，一系列的問題。所以我覺得在實驗教學上經驗還是不夠，應該多像經驗豐富的教師學習。
我希望在自己的不斷努力之下，積累一些教學經驗，並提高教學效果。
本學期我擔任高三（3）、（4）兩個理科普通班和高三（5）、（6）兩個理科重點班的的生物科教學工作。在教學過程中，不斷在課堂教學中下功夫，堅定實施“大唐中學二十四字教學法”，使之更適合於我們的學生，力爭把高三生物教學抓好。現將工作總結如下：
一、積極備課，完成第一輪複習
我認為夯實基礎是提高綜合能力的前提，沒有紮實的基礎，解題效率和綜合能力不可能提高。所以在第一輪複習中我讓學生進一步鞏固好基礎知識，把握好知識間的內在聯繫。具體做法是：
首先，深入研究去年的《教學大綱》和《考試説明》，明確大學聯考的命題方向，用來指導課堂教學。
其次，儘量將最基礎的東西講深、講透，同時注意減少不必要的知識，減輕學生的負擔。
第三、生物學知識大多是通過實驗總結歸納而來，應注重知識的發生過程，通過對難點知識的設計問題和解決，將知識的發生、形成、探索過程體現出來，可為學生對知識作深層次的理解和思維方法的借鑑打下良好的基礎。第
第四、要下功夫挖掘基本知識的內涵，使學生掌握其實質，可以舉一反三，真正達到“源於書本，高於書本”。
二、在課堂中下功夫，提高複習課效率
1．課堂教學中注重能力的培養。夯實基礎的同時，更注重基本技能的訓練和能力的培養，尤其是加強對知識的理解分析能力、語言表達能力、圖文信息轉換能力、設計和解釋實驗的能力和實際應用等能力的培養。重視能力的培養首先就是要切實抓好基礎知識的教學，注重學科內各知識點之間的聯繫，並進行歸類和整理。複習中不一定要墨守成規，可結合學生的實際情況，將前後相關的內容整合在一起。其次培養學生的解題能力，我通過精選往年大學聯考經典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用。
例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對知識的理解。第三是培養語言表達能力，大學聯考試卷中要求用科學的語言表達的佔很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平時課堂教學中教師的用語一定要反覆琢磨，還要多給學生鍛鍊的機會，通過反覆訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達。
2．課堂教學中注重創新。高三第一輪複習，對書本知識的複習與回顧是必須的，這些基礎知識是學習生物學知識的基石，處理不好這部分內容的複習，就會帶來一些負面影響。所以第一輪複習必須非常紮實。但是，複習往往讓學生感受到僅是課本知識的重新再現，出現厭學或不學的情緒，以致基礎知識的複習和掌握不牢，到進行二輪複習時，這些基礎知識又運用不起來。另一方面，老師也感到複習難度較大，上課沒有什麼新意，全是陳舊知識的累積。因此，在中間不休息的週末，儘可能安排模擬考試，試題全部來自於去年全國各省市的大學聯考題或模擬題，並且都是按照章節編排的，通過考試和考後的精心講評，讓學生在動手和動腦的過程中更加牢固地掌握知識，多角度、多層次理解知識點，讓學生能不斷拓展思維。
三、創設良好的學習心理環境
人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來説影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，紮紮實實地複習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。
四、存在的不足和問題
計劃安排的都挺好，就是在具體的實施中，執行力還不夠。對學生的要求，檢查、督促有所欠缺。導致了第一輪複習效果沒有達到預期的目標。爭取在第二輪複習中能夠再有所補充。
20××年2月10日
蒙田範文網