《畫家鄉》這篇課文中五個孩子以畫畫的形式介紹了自己的家鄉，向小朋友們展示了我們祖國清新美麗的山水。課文圖文並茂，情景交融，可以説是一幅極具人文色彩，適合欣賞、領悟的風景畫。學生在欣賞美的同時受到了美的薰陶，積累了美的語言，獲得了美的享受，培養了美的情操。一幅幅的優美的畫面不僅讓孩子們感受到了祖國的美麗與家鄉的可愛，更激發了對祖國和家鄉的熱愛，使孩子們不由自主地想拿起畫筆去畫自己的家鄉。教學本課我從以下幾個方面進行設計。
一、制定切實可行的教學目標
針對這篇課文的特點，根據低年級學生的年齡特徵和我班學生的實際情況，我把這篇課文的教學時間定為兩課時，今天上的是第一課時，我設計了這樣的教學目標：學習課文中的12個生字，理解課文內容，使學生從朗讀中感悟家鄉的美，激發學生愛家鄉的情感。
二、認真預習，為上課做好鋪墊
佈置學生預習的作業：熟讀課文，認識生字。另外一項是讓畫畫自己美麗的家鄉。孩子們交上來的每一幅作品都是那麼的有特色，畫幅有的是農村，有的是城市，有的是曲阜的名勝古蹟，有的是現代化的高樓大廈……可見孩子們對自己的家鄉還是比較瞭解和喜歡的。
三、朗讀感悟，掌握學習方法
在課堂上充分認識到學生在教學過程中的主體地位。檢查學習生字情況後，指導學生學習課文，如在精讀課文第二段，指導感受濤濤家鄉的美時，引導學生説：“濤濤的家鄉美不美？美在哪裏呢？讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。”學生便根據自己的喜歡讀自己喜歡的句子，讀得是那樣的津津有味。《語文課程標準》指出：“低年級的孩子要喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣”。激發閲讀興趣在低年級教學中是重要目標之一。這篇課文篇幅較長，課文的2—6自然段，段落結構形式幾乎是一模一樣的，每一個自然段都可以獨立成文。因此，在教學這篇課文時，我結合課文插圖，重點指導學習第2自然段，我以學生的朗讀體驗為載體，激發學生的個人情感。這個朗讀體驗過程主要是分層來進行的：首先借助課件的直觀性，吸引孩子的興趣，然後再讓他們讀文體會，抓住重點詞語朗讀感悟，讓他們的整個情感隨着這個過程，層層遞進，步步昇華。教學中靈活處理教材，充分體現了選材的自主性。教學時緊抓住第二自然段進行引導分析，使學生感受到大海的迷人。而其他幾個自然段則讓學生自由選擇喜歡的段落進行自主學習，而後再集體反饋。注重培養學生養成積累的習慣。同時我注意到“讀”領風騷。讀的過程循序漸進，讀的形式多樣，從讀通到讀懂再到有感情地朗讀，真正地體現了讀中悟、悟中讀，特別是指導學生朗讀重點句式“那麼……那麼……”和重讀“一艘艘”“裝滿”等詞語，較好地引導學生體會了對家鄉的熱愛之情。（大海等的喜愛、知道這些詞語體現了魚蝦很多等）自我感覺，在這一部分教學環節中，引導學生找出優美詞語好好讀一讀，詞句訓練到位。如讓學生用“那麼……那麼……”進行拓展説話，引導學生進行句子的對比（船上裝了魚和蝦和一艘艘船上裝滿了魚和蝦），讓其體會到用詞的準確性。
四、學文，欣賞祖國的秀麗風光
教學方法能很好地為教學目標服務，顯現了語文的特色。在教學這篇課文的其他幾段內容時，利用課件向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，把學習課文變為和小畫家交朋友到他們的家鄉去遊覽的形式呈現在學生面前，讓孩子們去祖國各地遊覽、觀賞。這時，讀課文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅遊。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。這樣既符合兒童的心理特點，又激發了學生對學習課文的興趣。
通過第2自然段的學習，學生熟悉這種學習方法，然後引導學生自主閲讀3—6自然段。放手讓學生自己選擇學習剩下的小朋友的家鄉。這樣，不但讓孩子能學習課文，最重要的是學習運用一種學習方法進行學習，進行討論，學生獲益不少，作為老師的我也獲益不少。而且學生能通過多媒體課件欣賞無邊的大海，蒼翠的羣山，一望無際的大草原，高樓林立、車水馬龍的大城市。再配上生動的畫面，學生更深刻的理解課文。在教學這篇課文時，充分利用多媒體課件，向孩子們展示了祖國各地的秀麗風光，讓孩子們去祖國各地遊覽、觀賞。學生在愉快的讀書活動中走進了文本，感知了課文內容。
在這部分的學習中，同樣注重引導學生的朗讀，注重學生的主體地位，比如讓學生選擇自己喜歡的，美美地讀一讀，讓學生能自由地發揮，自由地選擇，讓他們得到完全的展現，真正體現了語文性，讓學生掌握了語言應用的技能。
在課堂中，指導學生美美地朗讀，讓學生在讀中感悟，在讀中薰陶熱愛家鄉的情感。還注重引導學生積累文中的好詞。課件運用也恰到好處，在出示課件後，讓學生迴歸文本，將多媒體與文本相結合，有利於幫助學生更好地理解課文。整堂課，學生始終處於積極的學習狀態，學習積極性高。
五、課後延伸，練習寫話
在這節課上我有一個延伸過程，首先讓學生背誦自己喜歡的段落。然後仿照課文結合你的畫介紹自己的家鄉。我讓學生把自己畫的《美麗的家鄉》，仿照課文用一段文字介紹一下自己的家鄉。但學生交上來的作品，語言上還是太蒼白了點，也沒有什麼內容，看來以後要多讓學生多寫寫話，提高學生寫話的能力。
美術課上，我們用彩筆畫自己的家鄉。
小青的家鄉在山林。她畫的山峯是那麼高，瀑布是那麼美。屋前屋後都是又高又大的樹。畫中的小青正提着小竹籃，在叢林裏採果子。
小松的家鄉在大草原。他畫的草原一望無際。草是那麼綠，牛羊是那麼多。遠處奔來一匹馬，小松正騎在馬上趕着羊羣。
小波的家鄉在海邊，他畫的大海是那麼寬，海水是那麼藍。海面上有一艘艘裝滿貨物的輪船。那個在碼頭上迎接爸爸的孩子就是小波。
我們畫了一張又一張。家鄉多美！祖國多美！
一、教學內容分析：
這篇文章是講在美術課上，孩子們用彩筆畫家鄉的事。通過三個孩子不同的畫，展現出他們各自家鄉的美麗，表達了孩子們愛家鄉的感情。
二、教學目標：
1、知識目標：學會8個生字，認讀8個字。認識“三撇兒”。
2、能力目標：用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，並背誦自己喜歡的自然段。
3、情感目標：能説説自己的家鄉在哪裏，什麼樣？瞭解課文內容，感受家鄉的美麗和愛家鄉的感情。
三、教學重點：體會文中愛家鄉的思想感情。
四、課時安排：2課時
第一課時
一、教學要求：
1、用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，並背誦自己喜歡的自然段。
2、能説説自己的家鄉在哪裏，什麼樣？瞭解課文內容，感受家鄉的美麗和愛家鄉的感情。
二、教學重點：體會文中愛家鄉的思想感情。
三、教學過程：
（一）導入：
每個人都有自己的家鄉，在美術課上，老師讓同學們用彩筆把自己的家鄉畫出來，今天我們就看一看其中三位同學的家鄉是什麼樣的，請同學們打開書，讀一讀課文。
（二）新授
1、出示三幅圖，請仔細觀察，你們知道這三幅圖分別是誰畫的？
2、你是怎麼知道的？
3、小青的家鄉是什麼樣的？找出書中的句子讀一讀。
（1）讀一讀
（2）為什麼要用“那麼”？不用行不行？比較一下。
山峯高，瀑布美。
山峯是那麼高，瀑布是那麼美。
（如何讀）
（3）小青的家鄉還有什麼？（屋前屋後都是又高又大的樹。）
（4）此時，小青正在幹什麼？（正提着小竹籃，在叢林裏採果子。）
A、讀一讀。
B、讀完後你的心情什麼樣？
C、你們如何讀出這樣的心情。
D、為什麼她在畫中要畫自己？
（4）指導學生背誦課文，滲透寫作方法。
A．請同學們讀一讀這一段，想一想這一段先寫了什麼？再寫了什麼？最後寫了什麼？
（先寫家鄉在哪兒，再寫那兒什麼樣，最後寫畫中的人。）
B、填空：“小青的家鄉在（），她畫的（）是那麼（），（）是那麼（）。（）是又高又大的（）。畫中的（）正提着小竹籃，在叢林裏採果子。
C、指導學生背誦第二自然段。
4、小松的家鄉在什麼地方，是什麼樣的，請同學們讀一讀相應的段落。
（1）請同學們説一説。
（2）比較讀：草綠，牛羊多。
草是那麼綠，牛羊是那麼多。
體會小松家鄉的美麗。
（3）讀一讀這一段，説一説這一段先寫了什麼？再寫了什麼？最後寫了什麼？
（4）指導背誦。
5、小波的家鄉在（海邊）他的家鄉什麼樣？找出書中的句子讀一讀。
（1）同桌互讀，之後互相説一説小波的家鄉在哪兒，都有什麼？
（2）填空：小波的家鄉在（）。他畫的（）是那麼（），（）是那麼（）。（）有一艘艘裝滿貨物的（）。那個在碼頭上迎接爸爸的孩子就是（）。
（3）請同學們在讀讀這一段，你有什麼感受？
6、指導全文朗讀。
7、你的家鄉在哪裏？什麼樣？跟同學説説。
（三）作業：畫畫自己的家鄉。
第二課時
一、教學要求：
1、學會8個生字，認讀8個字。認識“三撇兒”。
2、用“一望無際”寫一句話。背誦自己喜歡的自然段。
二、教學重點：指導學生運用方法識字。
三、教學難點：指導學生書寫漢字。
四、教學過程：
（一）複習
1、拿出你畫的家鄉，和同學説説。
2、讀拼音：ong、ang、ou、an、ai
3、複習學過的字：木、採、月、毛。
（二）識字
1、自讀課文，找出生字。教師板書生字。
2、小組合作學習生字。
（1）藉助拼音讀準字音。
（2）説説結構記字形。
（3）組詞理解字義。
3、全班交流。
（1）誰來説一説，你們組重點學習哪個字？你們是用什麼方法記住這個字的？
（2）學生各抒己見：按結構記字：左右結構“彩、際”；上下結構“筆”
換一換記字：塊去掉土字旁換成豎心旁就是快；
加一加記字：採加上三撇兒成為新字彩……
形近字：右—後
（3）教師指點：出示毛筆，讓學生觀察幫助識字：筆桿是竹子，所以是竹子頭；筆頭是用毛做的，所以是毛字。
望：強調是上下結構，上邊“亡”豎折變成豎提。
（4）組詞：美術、武術、用功、作用、彩筆、彩色、前面、後面、希望、一望無際。
4、指導書寫。
（1）“三撇兒”不要寫得太寬，中間的一撇應小一些。
（2）學生照田字格里範字描紅、書寫。教師巡視指導。
5、認讀二類字。
（1）出示：山峯、瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、
（2）學生認讀。
（三）課堂練習
1、整體觀察每個生字，獨立寫第二遍。
2、指導學生用“一望無際”寫話。
（四）板書設計：
2、畫家鄉
小青 小松 小波你
山林 草原 海邊
五、課後小結
蒙田範文網