教學目標：
1.認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。
教學重、難點：
讀好人物對話；理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發興趣。
教學準備：
小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、出示圖片，導入課文
1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識。
2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發生了怎樣的故事呢？今天我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
二、初讀課文，整體感悟
1.學生自由讀課文，並標出自然段。
(1)讀準字音，讀通句子；
(2)畫出生字；
(3)標出自然段。
2.指名朗讀，隨機學習字詞。
(1)指名按自然段讀課文，及時糾正讀音；
(2)出示並學習生字詞。
二類生字詞：
趴在驚訝認識糊塗委屈騙人愛撫產卵孵出
脱去一段
一類生字詞：漂亮引起驚訝認真回答認識相信產卵
三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關係(理解蝴蝶的發育過程)
1.兩種小動物到底有什麼樣的關係呢？讓我們再讀課文，去找一找。
2.引導發現其發育過程並彙報交流：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
四、小結
師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界裏也有許多奇聞怪事。
第二課時
一、複習生字詞語
今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎？(用課件逐個出示詞語)。
1.指名讀。
2.齊讀。
二、細讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文。
出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2.指名讀出具體段落，細細品讀。
出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲説話時的語氣是什麼樣的？為什麼毛毛蟲會“驚喜”?並讀出毛毛蟲的驚喜。
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會並讀出句子所表達的情感。
4.瞭解蝴蝶的發育過程。
(1)糊塗的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎麼回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們瞭解了它們的發育過程。
(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。
(3)指名讀、齊讀。
(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什麼？
(5)小組討論，選出代表用自己的`話説出蝴蝶發育的過程。同時
出示蝴蝶發育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5.在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解。
三、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？大自然中藴含着無數祕密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收穫！
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。
教學重難點：
讀好人物對話；理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發興趣。
課前準備：
小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件
教學過程：
一、複習生字詞語。
師：今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。首先我們複習上節課我們所學的知識。
1、指名朗讀。
2、開小火車朗讀。
3、齊讀。
二、教師範讀，學生感受文章的美。
三、細讀課文：
1、師：讓我們再次走進這童話世界，趕快來讀課文。
出示自讀提示：
邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。學生自由讀課文並勾畫毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
師：毛毛蟲和小蝴蝶都説了什麼？誰來讀一讀含有他們對話的段落？
生讀文。
師：剛才這位同學讀的非常好，他們還注意到了小蝴蝶和毛毛蟲的語氣，同學們也再讀一讀，也體會他們不同的語氣，並用用自己的聲音表達出來！
生練習讀課文。
2、細讀並有感情的朗讀小蝴蝶和毛毛蟲之間的對話。
師：同學們讀的都很認真，老師把大家找到的對話，整理在了大屏幕上，誰來讀讀他們的對話？
生讀。
在學生朗讀時主要抓住描寫小蝴蝶和毛毛蟲的情感變化的詞語或句子。比如：“毛毛蟲初見小蝴蝶的驚喜；聽了小蝴蝶的話不好意思，直至委屈的都要哭了”的情感把握。和“小蝴蝶由生氣——驚訝——糊塗——吃驚——開心”的態度變化。在朗讀時可進行不同形式的讀如：
1、指名讀
2、分角色朗讀
3、男女朗讀
4、分組朗讀
學生在熟讀和有感情的基礎上戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾進行朗讀表演。
四、瞭解蝴蝶的發育過程。
師：小蝴蝶越來越糊塗，毛毛蟲越來越委屈這可怎麼辦呢？
生：找蝴蝶媽媽。
學生朗讀蝴蝶媽媽的話。
師：聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什麼？
學生回答。
出示蝴蝶發育的變化過程的圖片，使學生進一步明白蝴蝶發育的變化過程，並且看圖片用自己的話説一説。（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）
師：小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？
生：青蛙，小時候是小蝌蚪，長大了就成了青蛙了！春蠶、……
師：大自然中藴含着無數祕密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收穫！
五、板書
7、小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
【活動設計】
由於本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本着一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。
【活動目標】
1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上，並學習簡單的添畫。
2、培養幼兒對手工活動的興趣。
3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。
【活動準備】
教具：範例一幅（毛毛蟲）。
學具：畫好的樹葉圖每人一份；漿糊、各種不同顏色圓片片若干；毛巾人手一塊。
【活動過程】
1、教師出示範例，引起幼兒的興趣。
出示“毛毛蟲”。提問：
這是什麼？（毛毛蟲）
請小朋友看看這個毛毛蟲是由什麼形狀組成的？（圓片片）
那這個毛毛蟲漂亮嗎？（漂亮）
你們想做嗎？(想)
2、教師進行示範，要求幼兒認真仔細的觀察，與此同時，着重講解操作中的要領。
3、幼兒進行操作，教師進行指導。
4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。
教學目標：
1、藉助拼音正確認讀“察、昆、曼、拙、拋、棄、羨、慕、辰、盈”等10個生字；能在老師指導下在田字格里正確描寫“察、昆、拙、棄、辰”，做到字跡工整，結構勻稱。
2、能正確朗讀課文，不加字，不漏字，不改字。在閲讀中理解並積累“輕歌曼舞、拋棄、笨拙、挪動、盡心竭力、悲觀失望”等詞語。
3、能運用“邊讀邊思，展開想象，抓住關鍵詞句”等方法理解詞句。
4、懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。
重點和難點：
1、正確讀文，識記、書寫生字。
2、能通過讀課文來理解有關詞句。並懂得在別人拋棄你的時候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。
教學準備：
多媒體課件、卡片。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、看圖片，引入課題。
1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，小朋友，你們看——看到了什麼？
2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。
3、指名讀句。（學生字：盈）
4、齊讀句子。
説明：根據兒童思維形象直觀的特點，採用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時讓他們用眼看，用嘴説。學生用以前文中所學的詞語、句子説話，將書面語言轉化為自己的語言，隨後引出文中句子，激起學生學習的興趣。
5、揭題。（齊讀課題）
二、整體感知課文。
1、自由輕聲朗讀課文。（要求：藉助拼音讀準字音，做到不加字，不漏字，不改字。）
2、接龍讀課文，糾正讀音。
3、重點讀三句話，正音。（媒體出示）
4、學生讀句。（隨機學生字：拙、辰）
5、齊讀三句話。
説明：這是一個課堂預習的環節，要給學生充足時間準備。首先讓學生自由讀文，藉助拼音朗讀課文，能讀準字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學生逐步做到文熟字悉。又考慮學生個別差異，抓住文中較難讀的句子，引導學生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時隨機學習生字“拙、辰”，生字教學重點落在字音上。
6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎麼樣的小毛蟲？出示（）的小毛蟲
7、交流反饋。
三、研讀課文，體會理解。
1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎麼會覺得小毛蟲可憐而又笨拙哪？
2、交流反饋。（隨機出示句子）
只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會跑，也不會飛。
3、讀句思考：這句句子中哪裏看出它很可憐？
4、學習生字：拋棄
5、動畫演示：昆蟲們熱鬧的場面。
6、理解省略號意思，説話練習。
説明：這一環節的設計意圖是抓住課文空白點，引導學生展開想象説話，感悟昆蟲們的快樂，與小毛蟲的可憐形成強烈的對比這種感悟必須要以語言訓練為依託，沒有語言文字訓練為基礎的感悟必然是空洞的。因此，我設計了這個語言訓練點，培養兒童豐富的想象，發展他們的多元思維。通過讓學生觀看昆蟲熱鬧場面的動畫，朗讀加深印象，最後用自己的話試着説説昆蟲們還在幹什麼。
7、（出示句子）小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察着周圍的一切。
8、學習生字：察（書空）
9、指導朗讀
10、師生合作讀第一小節
11、根據提示，背誦第一節。
12、（交流出示句子）小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周遊了整個世界。
13、動畫演示理解“挪動”。
説明：觀看多媒體動畫，讓學生理解“挪動”的意思。並抓住“九牛二虎之力”、“挪動了一點點”、“周遊了整個世界”理解“笨拙”，進一步體會小毛蟲的“可憐”，這時，學生內心的感受就會自然體現在對文本的朗讀中。
14、展開想象，練習説話。
15、小結
師：儘管小毛蟲這麼笨拙，這麼可憐，但它又是怎麼想？怎麼做的？下節課繼續學習。
第二課時
一、複習鞏固，説話
1、介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，——————。
小毛蟲真笨拙，——————。
説明：這一環節的設計有兩層用→←意：一是進行説話訓練；二是讓學生將上節課所學知識能學以致用。
二、學習3、4、5節。
1、理解“悲觀失望，羨慕”。
2、默讀3、4節。思考：小毛蟲又是怎麼想？怎麼做的？
3、交流
4、你現在覺得這是一條怎麼樣的小毛蟲？
説明：這兩節雖短，但是它是揭示課文中心的主要段落，運用引讀的方法，讀中讓學生感知小毛蟲的堅強，體驗它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。
5、動畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。
説明：利用動畫，加上配樂朗誦，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現在學生的眼前，即幫助學生理解小毛蟲蜕變的知識，又漸漸地把學生帶入文本，為小毛蟲而高興。
6、自由讀第五節，用直線劃出小毛蟲變成蝴蝶後的樣子。
7、交流反饋。（出示句子）
説明：讓學生邊讀書，邊圈化，是培養學生注意力自覺讀書的好辦法，養成不動筆墨不讀書的好習慣。
8、配樂朗讀
9、出示詞語，背誦有關句子
説明：詞語的朗讀能夠達到複習鞏固和積累詞語的目的。如此美文不背實在可惜。教師應創設情境，運用一切手段，調動學生讀、背的積極性，在積累中獲得語感，得以美的薰陶。
10、展開想象，練習説話。
三、複習鞏固
1、遊戲，詞語搭配
説明：低年級的孩子最喜歡遊戲。形式生動多樣的遊戲不僅可以激發學生的識字興趣，還能幫助學生鞏固所學的生字。詞語搭配這一遊戲，能夠積累課文中準確、規範的語言，讓學生體會用詞的準確性，進行詞彙拓展，豐富了學生的語言。
2、寫字
師：小毛蟲盡心竭力地做着工作，最後變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來盡心竭力寫好字吧。
説明：學習寫字，應當作為語文教學的重要組成部分。到了二年級，使學生繼續保持良好的寫字習慣和寫字興趣，教師仍然要重視寫字的指導。讓學生聽説讀寫的能力得到全面發展，讓課堂學習更紮實。
活動目標：
1、學習粘貼的技能，能連續粘貼圓形，貼出毛毛蟲的身體
2、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、⑴印有一個毛毛蟲的頭，若干大小相同的各色圓形的硬紙卡，毛毛蟲的頭和圓形可以從硬卡紙上取下。
⑵印有葉子的硬紙卡，葉子能從卡上取下。
2、膠棒每人一支。
活動過程：
1、出示材料，引發幼兒製作興趣
2、教師示範製作過程
⑴、先把材料從硬紙卡上取下
⑵、把毛毛蟲的頭的背面塗上膠，粘貼在樹葉上的合適位置
⑶、挨着毛毛蟲的頭一個一個粘貼圓形，注意每個圓形要挨在一起，中間不能有空隙。
3、幼兒製作，教師巡迴指導
⑴、幼兒製作，教師巡迴指導，指導個別幼兒正確的粘貼方法，
⑵、鼓勵幼兒大膽想象，拼貼出毛毛蟲的不同造型
4、幼兒作品展示
活動反思：
本次活動，我發現幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出，幼兒的動手能力較好，做出來的作品很美麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。
教學目標：
1．會認16個生字，學寫8個生字。
2．運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。
3、抓住重點詞語，聯繫上下文，理解詞語。
4、正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的關鍵語段。
5、體會不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。
教學重點：
1、理解詞語“生機勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語
2、通過學習課文，理解重點語句。
教學難點：理解課文內容，想象課文畫面。
教具準備：多媒體課件、生字卡片。
教學課時：兩課時。
教學流程：
第一課時
一、故事導入，揭示課題。
在昆蟲王國裏，住着各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃勃。只有一隻可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛，被冷落在一旁。這隻孤零零的小毛蟲多麼羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運會發生變化嗎？這節課我們一起來學習《小毛蟲》這篇課文。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語句讀通順。
2、檢查學習情況。
（1）檢查生字。
重點指導：
“憐、竭”是三拼音節；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導學生通過組詞或結合具體語境進行辨析。
（2）檢查朗讀
指名開火車讀。
通過讀課文，你知道了什麼？
三、合作探究，學習課文。
1、你還有什麼不懂的地方嗎？
2、學生質疑，梳理歸納。
（1）小毛蟲在成長過程中發生了哪些變化呢？找出相關的句子畫上橫線，讀一讀。
（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，並把你的感受寫在旁邊。
（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什麼收穫？
3、學生彙報交流。
（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？
（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。
四、佈置作業，鞏固練習。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個故事講給家裏人聽。
教學過程
一、談話引入，揭示課題。
1．師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生機勃勃。你聽，小昆蟲們正在開音樂會呢，誰能看圖説説當時的情景啊？
師：是啊，這些昆蟲又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優美，可以用一個詞來形容，那就是“生機勃勃”。（讀詞）
2．①出示句子：各種昆蟲飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機勃勃。
指導朗讀第一段。
3、揭示課題：
（1）師：在昆蟲王國里長得最漂亮、飛得最輕盈的當然要數美麗的蝴蝶了。（出示蝴蝶圖片）説説怎樣的蝴蝶？
交流板書輕盈靈活色彩斑斕
（2）師：可這蝴蝶啊，並不是天生就這麼美麗的，它出生的時候只是一條毫不起眼的小毛蟲，今天我們就跟隨課文去經歷小毛蟲的奇妙蜕變過程。
（3）揭示課題《小毛蟲》齊讀課題
二、整體感知，學習生字
1、出示自讀要求，讀文思考這是一條怎樣的小毛蟲？
2、學習生字。
三、仔細研讀，理解課文內容。
（一）學習課文1、2自然段。
這是怎樣的一隻小毛蟲呢？輕聲讀讀課文的第1、2小節，
思考一下，並用波浪線劃出相關的句子。
1．可憐的小毛蟲板書：可憐
①指名交流，讀句子。
出示：只有它，可憐的小毛蟲，既不會跳，也不會飛。
②師引讀：是呀，所有的昆蟲正在盡情地享受着這春天的美好時光，它們飛的……，唱的……，又是……，又是……，到處……。這一切對小毛蟲來説是多麼新奇呀！只有他既不會……，也不會……真是可憐哪！
請你們想象一下，其它的昆蟲會怎麼對待這條小毛蟲呢？（想象説話訓練）
師：是呀，其它的小昆蟲們都不和小毛蟲交朋友，只顧着自己唱、自己跳，沒有小昆蟲願意搭理它，這就叫“冷落”出示詞語，指讀。
小毛蟲被拋棄在一邊，孤單極了，真是可憐！
③誰能讀好這個句子，讀的時候要注意語調低沉一些，讀出小毛蟲的可憐與悲涼。
我們一起來讀讀這個句子。
過渡語：這真是一條可憐的小毛蟲，它是那麼地孤單寂寞，那麼它還是一條怎樣的小毛蟲？
2．（笨拙）的小毛蟲
①出示句子：
小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。
②什麼叫九牛二虎之力？
交流：指導理解九牛二虎之力做動作理解“挪動”
③出示：當它笨拙地從一片葉了爬到另一片葉子上時，覺得自己就像是周遊了整個世界。板書：笨拙（理解拙：不靈巧）
師：一片葉子到另一片葉子的距離並不遠，可是對於笨拙的小毛蟲來説，這個距離太遠太遠了，路程也太長太長了，就好像是周遊了整個世界。
④誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。（指名讀）
男女生分讀第2小節
（二）、學習第5小節
師述：這條毛蟲真是既可憐又笨拙。可就是這樣一條既可憐又笨拙的小毛蟲最後變成了美麗的蝴蝶。它變成了一隻怎樣的蝴蝶呢？輕聲地讀讀課文的第5小節
1．交流
2．找到這一小節中寫蝴蝶靈巧、輕盈的句子，把它劃出來，並輕聲地讀一讀
3．交流句子，出示句子：
它靈巧地從繭子裏掙脱出來，驚奇地發現自己身上生出一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。
找找關鍵詞，交流。
4．配樂朗誦第5小節，讀出蝴蝶的美麗。
（三）、學習3、4小節
過渡語：小毛蟲到底是怎麼想，怎麼做才能成為這麼美麗的蝴蝶的呢？
1．出示：它並不悲觀失望。
儘管小毛蟲是這樣的可憐，儘管小毛蟲又是這樣的笨拙，它並不悲觀失望，。板書：不悲觀失望
説話訓練：儘管xxxx，小毛蟲並不悲觀失望，也不羨慕任何人。
2．它是怎樣想的？
出示：因為它懂得……它，一條小小的毛蟲，應該學會……為自己編織一間……。板書：不悲觀不羨慕
3．小毛蟲是這樣想的，也是這樣做的，它抓緊分分秒秒，一刻也不遲疑，盡心竭力地做着工作。板書：盡心竭力理解詞義
出示第4小節：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做着工作。
指名讀
從實際行動中，我們看到了它堅定的信念和決心，用讚美的語氣讀。
可憐笨拙的小毛蟲不悲觀不失望，盡心竭力地編織繭房，時辰到了，終於破繭而出，化成了美麗的蝴蝶，
4．你們想不想看看小毛蟲變蝴蝶的過程啊？
（播放）師簡介：小毛蟲已經從繭子裏準備掙脱出來了，它的頭已經出來了，它的身體也出來了，它的翅膀也慢慢地舒展開來，瞧，它變成了一隻色彩斑斕的蝴蝶啦。
5．如果這隻蝴蝶飛過你的身邊，你會對它説什麼？
四、總結全文，拓展遷移
1．學習這篇課文，你懂得了什麼呢？
2．師總結：其實我們每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀，不失望，盡心竭力地做好自己的事情，那麼一定會有化繭成蝶的一天，祝願每個小朋友都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠。
3．拓展：當小毛蟲不如別人時，沒有悲觀失望，而是盡心竭力做好自己的事情，才能破繭為蝶。你還能説説還有誰也是這樣嗎？
教學目標：
★認識本課的生字和生詞。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。
教學重難點：
讀好人物對話；理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準備：
★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。
★課件。
教學過程：
一、謎語導入，激發學習興趣
1、猜謎語：身上穿着花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢裏面採花蜜。
2、師：一隻美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一隻趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發生了什麼呢？今天，我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
3、教師板書課題，學生齊讀課題。
二、檢查學生生字和生詞的預習情況
1、用課件在大屏幕上出示閲讀要求：採用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字藉助漢語拼音把字音讀準確，沒有漢語拼音的請教學習夥伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。
2、讀完後，學習夥伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。
3、認讀生字。
課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產卵、相信、認識
①指學生領讀。
②齊讀。
③去掉熟字，獨立識字，指名讀，齊讀。
三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導學生細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。（運用課件輔助）
在學生朗讀時，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學生反覆感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內心情感活動，與童話裏的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊塗——吃驚——開心。
採用的閲讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。
4、合作表演，體會人物的內心情感。
學生分組表演，然後指名戴上頭飾表演。
四、瞭解蝴蝶生長髮育的變化過程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。
2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什麼？
3、用課件出示蝴蝶生長髮育的變化過程的圖片，使學生進一步明白蝴蝶的的生長髮育的變化過程，並請學生看着課件的演示，説説蝴蝶的生長過程。
學生解説時，教師適時板書：
五、回讀課文，留下餘味
播放音樂，學生齊讀課文，再次體會人物的情感變化。
六、拓展延伸
師：小蝴蝶小時候和長大後不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態生物。你還知道哪些變態生物？
學生集體交流。
師：大自然中藴涵着無限的神奇和無數的祕密，只要你仔細觀察，多多動腦去想，就會有更多的發現和收穫！
七、好書推薦
閲讀丹麥作家安徒生寫的童話《醜小鴨》，相信你們會有收穫的！
一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量着周圍的一切：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機勃勃。只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。
小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己彷彿周遊了整個世界。
儘管如此，它並不悲觀失望，也不羨慕任何人。它懂得：每個人都有自己該做的事情。它，一條小小的毛蟲，眼前最要緊的是學會抽絲紡織，為自己編織一間牢固的繭屋。
小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作着。它織啊，織啊，最後把自己從頭到腳裹進了温暖的繭屋裏。
“以後會怎樣呢？”它在與世隔絕的繭屋裏問。
“萬事萬物都有自己的規律！”小毛蟲聽到一個聲音在回答，“你要耐心等待，以後會明白的。”
時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子裏掙脱出來，驚奇地發現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面佈滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。
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