《拉薩的天空》是第五冊的一篇閲讀課文。文章以清新凝練的語言描繪了拉薩天空藍的特點。西藏應該説是離我們孩子比較遙遠的，孩子都會感到陌生，因此，課前我讓學生去搜集有關西藏的資料、圖片，讓學生對西藏，對拉薩有個初步的印象後再讓學生學習課文，減國小習的難度。在課上，我以西藏美麗的圖片導入，一下子將學生的心帶到了遙遠的西藏，為學生進入課文內容的學習創造了情境。在教學過程中，我始終抓住拉薩天空“藍”的特點，配以精美的圖畫，讓學生對拉薩的天空先有一個初步的認識，再讓學生自讀課文，從課文的語言文字中去感受拉薩天空的特點。學生在反覆吟讀，解疑中，藉助形象發揮想象，把無聲的文字轉化為有聲語言，感受清新優美的文字，想象美好的圖景，體悟作者的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，學生品出了味，悟出了情，理解了課文的語言，也悦納這種語言，課文語言藴涵的情感與學生的情感相通、共鳴。但在課上，我也發現了學生的一些不足之處。比如學生的語言比較貧乏，語言組織能力差，發言聲音不夠響亮。在學完全課後，讓學生再次説説對拉薩天空的感受，學生還是侷限在“美”與“藍”上，很難用自己的語言來概括。在今後的教學中要注意學生這方面的缺陷，加強對學生口語交際的訓練，幫助學生積累更為豐富的語言。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、憑藉具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的讚美，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。
教學重難點：
學習本課生字，能正確書寫。體會作者通過對拉薩天空的讚美來表達對拉薩的無限熱愛之情。
教學準備：
掛圖；生字卡片；有關拉薩的資料。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、情境導入，揭示課題。
1、播放有關拉薩的音像資料。
2、拉薩是我國西部一座有名的目光城。今天，就讓我們跟隨作者一起走進西部，走進拉薩，去欣賞那裏別具風情的迷人風光，去仰望那與別處不同的天空。板書課題：7、拉薩的天空
二、初讀課文。
1、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
2、認讀生字新詞，瞭解詞意。
（1）去掉拼音，讀準生字。
（2）給生字找朋友。
（3）讀準新詞，並再回到文中，讀懂新詞。
（4）小組交流對詞語的理解。
3、先練讀課文，再把你喜歡的自然段讀給大家聽。
4、初步感知課文。讀了課文，你想説什麼？學生自由表達，教師相機引導。
三、教學生字字形，指導書寫
1、出示生字。指名讀。
2、識記生字字形。
3、指導書寫。
第二課時
一、複習。
1、聽寫詞語。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段。
二、精讀感悟。
1、輕讀第一自然段，你從中知道了什麼？
（1）拉薩的天空的特點：湛藍、透亮。
（2）品讀比喻句。把“拉薩的天空”比作什麼？由此你體會到什麼？
2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現拉薩天空特點的語句。
（1）小組交流，並讀一讀。
（2）教師巡視，相機指導。
（3）全班交流品味，學生讀句，談體會。
（4）圖片展示
拉薩是有名的日光城。那裏的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
在拉薩，人們説話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人説“掬一捧藍天可以洗臉”，這話真是太妙了。有貼着山頂的白雲映襯，湛藍的天空顯得越發純淨；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。
一年四季中不管是深冬還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
在藏語中，拉薩是聖地的意思，那麼，這湛藍的天就是聖地的窗簾了。
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