第一課時
教學目標：
1、會讀本課的12個生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。
2、初步學會抓住重點段給課文分段的方法。
3、懂得鄴地人煙稀少、田地荒蕪的原因和西門豹認真調查，分析原因的經過。
教學過程：
一、圍繞人物，理清思路
1、讀題質疑：圍繞課題，你想知道什麼？
2、自讀課文：課文圍繞人物，重點寫了什麼？（自讀課文要到位，要求能把課文讀正確。）
3、理清思路：課文哪一部分寫懲治惡人？哪一部分是起因？哪一部分是結果？
二、創設情景，自讀研究
1、創情景：老師扮西門豹，你們就是我的謀士，咱們就要分頭調查。
2、定組名：討論調查小組的名稱。
3、明要求：
（1）你們想調查什麼？交流，提示。
（2）閲讀課文第2-9自然段，討論並填表。
（）小組調查報告
調查對象：
調查內容：
調查結果：
三、彙報交流，點撥展開
1、幫助釋疑：你們在調查和寫報告過程中碰到了什麼困難？
重點理解：
鬧：都是河伯娶媳婦給鬧的。
他們每鬧一次都要收幾百萬。
倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。
2、交流報告：（重點交流調查結果）
四、小結提升，設懸延伸
1、通過調查，你們有什麼想法？
2、大家説，“我”下一步該怎麼辦？
第二課時
教學目標：
1、聯繫上下文，理解“麻煩、提心吊膽、面如土色”等詞義。
2、藉助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。
3、通過學習，初步培養學生自主、合作、探究的學習意識和能力。
教學過程：
一、複習引入，確定專題。
1、引入：同學們，在你的印象中，西門豹是個怎樣的人？（用一個詞語概括、板書）你能給上面的詞語分成兩類嗎？（巧妙為民除害）
2、確定專題：今天，我們就來研究“西門豹是怎樣巧妙（或機智）地為民除害的”。
二、梳理內容，指導方法。
1、默讀課文第10-13自然段，劃出能體現西門豹巧妙（或機智）地為民除害的詞句。（寫上“巧妙1、巧妙2……”）
2、四人小組研究：你們覺得哪一處最能體現西門豹懲治的巧妙？
想一想，這句話是什麼意思；
議一議，這句話巧妙在哪裏；
賽一賽，誰能讀出這句話巧妙。
三、小組研究，教師指導。
四、彙報交流，展示點撥。
“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河泊説一聲，説我要另外選個漂亮的，過幾天就送去。”
1、四人小組起立，小組長主持彙報：説説這句話的意思。（其他組的同學同意他的説法嗎？有補充嗎？）（板書：救姑娘、投巫婆）
2、你們從哪裏體會到的？
（1）“不漂亮”：姑娘真的不漂亮嗎？為什麼要説新娘不漂亮？
（2）“麻煩”：“麻煩”是什麼意思？這裏的“麻煩”與平常的意思一樣嗎？
（3）“河伯不會滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎？
（4）“撲騰了幾下就沉下去了”，説明巫婆已經淹死了。
3、你覺得西門豹這樣説高明在哪裏？
（1）救出新娘；
（2）懲治巫婆；
（3）破除迷信；
（4）教育百姓。
4、當時，西門豹會怎樣説這幾句話？誰來學西門豹？你覺得他的朗讀怎樣？為什麼？（朗讀引導：三個“不”讀得堅決，“麻煩”、“漂亮”等詞語得稍客氣又含有命令口氣。）
5、教師評價：你們抓住了西門豹的語言讀出了話外之音，讀懂了西門豹懲治辦法的巧妙，真不錯！
6、遷移：像這樣，西門豹巧妙的話還有很多。你們讀懂了嗎？學生交流隨機出示另兩次語言：
“巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。”（官紳頭子）
“怎麼還不回來，請你們去催催吧！”（官紳）
（1）逐句朗讀，體會心情，為什麼這樣讀？（隨機理解人物的動作和神態）
（2）比較西門豹的兩次語言，你發現了什麼？從哪裏看出來？
A、“麻煩”到“請”，從有商量的口吻到命令的口氣，重話輕説，輕話重説，巧妙之一。
B、從“催一催”到“催催”和“到”。“！”看出西門豹説話的語氣越來越急，急話緩説，緩話急説，巧妙之二。）
（3）有感情地朗讀。
五、深化專題，體驗情感
1、小結提升：西門豹用什麼計策來懲治他們的？在三十六計中叫什麼計？（將計就計）還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結合課文內容説説這句話的意思嗎？
（1）以迷信治迷信破迷信；
（2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。
2、片斷欣賞：讓我們一起來欣賞西門豹的精彩片段。（觀看錄像）
3、交流激情：這一天，漳河上站滿了許多人，有小孩、老人、婦女、衞士，他們看到這個令人難忘的場面，想説什麼呢？
4、補充題目：（）的西門豹
西門豹
戰國時候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎麼回事。
老大爺説：“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發大水，把田地全淹了。”
西門豹問：“這話是誰説的？”
老大爺説：“巫婆説的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼着老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬錢；辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了。”
西門豹問：“新娘是哪兒來的？”
老大爺説：“哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶着人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看着女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦蓆，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦蓆上，順着水漂去。葦蓆先還是浮着的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。”
西門豹問：“那麼漳河發過大水沒有呢？”
老大爺説：“沒有發過。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。”
西門豹説：“這樣説來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”
到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶着衞士，真的來了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經七十多歲了，背後跟着十來個穿着綢褂的女徒弟。
西門豹説：“把新娘領來讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆説：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯説一聲，説我要選個漂亮的，過幾天就送去。”説完，他叫衞士抱起巫婆，把她投進了漳河。
巫婆在河裏撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子説：“巫姿怎麼還不回來？麻煩你去催一催吧。”説完，又叫衞士把官紳的頭子投進了漳河。
西門豹面對着漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看着他們説：“怎麼還不回來，請你們去催催吧！”説着又要叫衞士把他們扔下漳河去。
官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹説：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才説：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”
老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒有發大水。
西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田裏。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。
《西門豹》一課講述了戰國時期，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴，西門豹看到當地田地荒蕪，人煙稀少，就深入調查，然後巧設妙計，破除迷信，教育了當地老百姓，最後帶領當地百姓興修水利的事。這篇文章是一篇歷史故事，也是一篇人物傳記。
整篇文章利用人物對話展開，對話簡潔，沒有説話前的提示語。特別是西門豹的話更是簡潔明快，體現出了西門豹做事果斷、機智。此外本課對話部分一個明顯的特點，就是在相同中求不同。
一、內容不同，實質相同
讓我們仔細閲讀課文中老大爺與西門豹的前三次對話，1、“都是河伯娶媳婦給鬧的。河伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發大水，把田地全淹了。”2、“巫婆説的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼着老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬錢；辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了。”3、“哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶着人到哪家去選。有錢的人家花點錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看着女孩兒被他們帶走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦蓆，把女孩打扮好了，讓她坐在葦蓆上，順着水漂去。葦蓆先還是浮着的，到了河中心就連女孩一起沉下去。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。”老大爺的三段話，都説明了當地的巫婆、官紳是以給河伯娶媳婦為名，實際上搜刮民財。
河伯娶媳婦那天西門豹以送送新娘位為名，實際是巧設妙計懲處巫婆與官紳。
西門豹對巫婆説：“把姑娘領來讓我看看。”“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯説一聲，説我要選個漂亮的，過幾天就送去。”這裏，西門豹以姑娘不漂亮為名，實際是保護了姑娘；以讓巫婆給河伯送信為名，實際是除掉了巫婆。
再看西門豹對官紳頭子説的話：“巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催。”這是以讓官紳頭子催巫婆為名，實際是為了除掉官紳頭子。對官紳們説的是：“怎麼還不回來，請你們去催一催吧！”西門豹説這番話實際上是在嚇唬官紳們，逼迫官紳們説實話。
縱觀以上內容，人物的對話，都説明了是誰以什麼為藉口，實際是為了什麼這樣的`內容實質。因此，我們在教學中，就要引導學生結合上下文，讀出文字背後的意思。
二、內容相似，節奏不同
西門豹對巫婆的話，節奏比較緩慢，語氣既有不容反駁，又非常客氣。“不行、不漂亮、不滿意”三個不字説得鏗鏘有力，不容反駁，因為這是保護姑娘的理由。一個“麻煩”顯得讓巫婆給河伯送信就客氣而有禮貌多了。
對官紳頭子和對官紳們説的話，更顯示了西門豹的智慧。西門豹對官紳頭子説：“巫婆怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。”讓官紳頭子催巫婆的理由正當，“怎麼還不回來”，而又顯得稍有不滿，語氣平緩，一個“麻煩”顯得客氣。這句話，説的平和，有着商量的語氣。而對官紳們説的話：“怎麼還不回來，請你們去催催吧！”這句話，缺少了誰還不回來，將“麻煩”二字改為一個“請”字，句末不再是句號，而是感歎號，“催一催”變成了“催催”，從而讓讀者感到西門豹已經不耐煩了，此時説話的節奏應該是快的，而且語氣是不耐煩，這樣讓官紳們感到了可怕，感到了將要大禍臨頭，這就為後來官紳們的跪地求饒，説出實情打下基礎，也為老百姓明白真相，破除迷信設下鋪墊。從而體現出西門豹剷除首惡，殺雞嚇猴教育官紳的處罰智慧。
在教學時，教師就應該引導學生，反覆品讀西門豹的每一句話，體會西門豹説話時的語氣、表情，讀出西門豹説話的節奏與沒有説出的話中之話。
戰國時候，魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎麼回事。
老大爺説：“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。要不給他送去，漳河就要發大水，把田地全淹了。”
西門豹問：“這話是誰説的？”
老大爺説：“巫婆説的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼着老百姓出錢。每鬧一次，他們要收幾百萬錢；辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了。”
西門豹問：“新娘是哪兒來的？”
老大爺説：“哪家有年輕的女孩子，巫婆就帶着人到哪家去選。有錢的人家花點兒錢就過去了，沒錢的只好眼睜睜地看着女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天，他們在漳河邊上放一條葦蓆，把女孩兒打扮好了，讓她坐在葦蓆上，順着水漂去。葦蓆先還是浮着的，到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越窮。”
西門豹問：“那麼漳河發過大水沒有呢？”
老大爺説：“沒有發過。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災。”
西門豹説：“這樣説來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”
到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶着衞士，真的來了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經七十多歲了，背後跟着十來個穿着綢褂的女徒弟。
西門豹説：“把新娘領來讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個打扮好的姑娘領了來。西門豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆説：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯説一聲，説我要選個漂亮的，過幾天就送去。”説完，他叫衞士架起巫婆，把她投進了漳河。
巫婆在河裏撲騰了幾下就沉下去了。等了一會兒，西門豹對官紳的頭子説：“巫姿怎麼還不回來，麻煩你去催一催吧。”説完，又叫衞士把官紳的頭子投進了漳河。
西門豹面對着漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看着他們説：“怎麼還不回來，請你們去催催吧！”説着又要叫衞士把他們扔下漳河去。
官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹説：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才説：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”
老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒有發大水。
西門豹發動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田裏。莊稼得到了灌溉，年年都得到了好收成。
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